摘 要：在當(dāng)前形勢(shì)下，為提升初中物理教學(xué)效果，教師應(yīng)以生活實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)，對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行深入思考。以解決學(xué)生對(duì)抽象物理概念理解不足、實(shí)踐和創(chuàng)新能力不足等問題為目標(biāo)，通過深入研究生活實(shí)驗(yàn)，提出了一系列解決措施，包括選擇合適的實(shí)驗(yàn)素材、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、重視實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)和反饋，旨在通過合理的教學(xué)方法，深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；生活實(shí)驗(yàn)；抽象物理概念；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力

作者簡(jiǎn)介：阮紅（1979—），男，甘肅省武威市涼州區(qū)武威第十四中學(xué)。

初中物理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。然而，學(xué)生對(duì)抽象物理概念理解不足、實(shí)踐和創(chuàng)新能力不足等問題是當(dāng)前初中物理教學(xué)中亟待解決的難題。為引導(dǎo)學(xué)生深度思考物理現(xiàn)象背后的原理，鍛煉他們的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力，本文以生活實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)，提出一系列教學(xué)措施，以推動(dòng)初中物理教學(xué)更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。

一、生活實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣

生活實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的重要性體現(xiàn)在其能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的濃厚興趣。通過親身參與實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)中觀察和感受物理現(xiàn)象，將抽象的理論變得具體、有趣。這種直觀體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，為深入學(xué)習(xí)物理學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

生活實(shí)驗(yàn)不僅是知識(shí)傳遞的途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的關(guān)鍵。學(xué)生通過親自操作實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，既可以掌握實(shí)驗(yàn)技能，也可以培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集與分析等能力。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生能夠更全面、更深入地理解物理理論知識(shí)，有助于他們未來的科學(xué)研究與實(shí)踐。

（三）促使理論與實(shí)際相結(jié)合

生活實(shí)驗(yàn)可以有效促進(jìn)物理理論與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合。通過將抽象的理論知識(shí)融入實(shí)際情景中，學(xué)生更容易理解和接受所學(xué)知識(shí)。理論與實(shí)際相結(jié)合可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)不僅僅是課本上的內(nèi)容，更是貫穿生活的科學(xué)原理，從而使學(xué)生更深刻地理解物理學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)應(yīng)用的

敏感性。

二、初中物理生活實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則

（一）簡(jiǎn)單性原則

在初中物理生活實(shí)驗(yàn)中，簡(jiǎn)單性具有重要的地位。實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單性直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠順利理解和掌握實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有助于消除學(xué)習(xí)障礙，使學(xué)生更專注于理解實(shí)驗(yàn)原理。降低實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜度，能夠確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不被過度的技術(shù)難題所困擾，更專注于對(duì)物理現(xiàn)象的觀察與理解，從而更有效地吸收知識(shí)。

（二）實(shí)踐性原則

實(shí)踐性是初中物理生活實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中不可或缺的核心原則。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的動(dòng)手操作，學(xué)生通過親身參與實(shí)驗(yàn)過程，能夠深化對(duì)物理原理的理解，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。更為重要的是，以實(shí)踐性為原則設(shè)計(jì)生活實(shí)驗(yàn)，能夠促使學(xué)生主動(dòng)思考實(shí)驗(yàn)的目的和結(jié)果。這種參與式的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的實(shí)踐者，有助于知識(shí)的深度理解和內(nèi)化［1］。

（三）趣味性原則

設(shè)計(jì)富有趣味性的實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中保持積極的態(tài)度。趣味性設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，還體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)器材選擇和實(shí)驗(yàn)過程上。增加實(shí)驗(yàn)的趣味性，可以提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)參與度，使他們樂于探究科學(xué)的奧秘，從而更好地實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)培育。

三、初中物理生活實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足

首先，對(duì)抽象物理概念理解不深。當(dāng)前的初中物理生活實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在學(xué)生對(duì)抽象物理概念理解不足的問題，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐中無法建立起對(duì)抽象概念的深刻認(rèn)知，在理解物理學(xué)科的核心概念時(shí)面臨困擾，影響對(duì)學(xué)科的整體理解與學(xué)術(shù)興趣培養(yǎng)。其次，對(duì)生活中的物理現(xiàn)象觀察不足。這一問題會(huì)使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象缺乏敏感性，在日常生活中應(yīng)用科學(xué)的意識(shí)不足，不利于他們應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題。最后，在實(shí)踐和創(chuàng)新方面的能力不足。這種困境導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)新問題時(shí)缺乏靈活性和創(chuàng)造性，限制他們?cè)谖锢眍I(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）物理知識(shí)與實(shí)際生活未有效結(jié)合

在當(dāng)前初中物理生活實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物理知識(shí)與生活的聯(lián)系不足成為一個(gè)顯著問題。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)未能充分引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的物理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使得他們難以意識(shí)到物理學(xué)科在日常生活中的廣泛應(yīng)用。物理知識(shí)與實(shí)際生活缺乏聯(lián)系不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，也會(huì)影響他們對(duì)科學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果缺乏及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋

目前生活實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制不健全的情況，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)后無法及時(shí)了解自己的實(shí)驗(yàn)操作是否準(zhǔn)確，是否達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生無法及時(shí)糾正錯(cuò)誤，同時(shí)也影響了教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的全面把握。缺乏及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋也削弱了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性，可能導(dǎo)致他們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒，從而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體效果。

四、生活實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）選擇合適的實(shí)驗(yàn)素材

其一，為確保初中物理教學(xué)中生活實(shí)驗(yàn)的有效性，首要策略是選擇合適的實(shí)驗(yàn)素材。在這一步驟中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平，精心挑選與學(xué)科內(nèi)容貼切且易于理解的實(shí)驗(yàn)主題。素材要盡可能貼近學(xué)生的日常生活，以激發(fā)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心。其二，為確保實(shí)驗(yàn)素材的適切性，教師需要詳細(xì)分析教材，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)科難點(diǎn)，選擇有趣的實(shí)驗(yàn)主題。這一步驟要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為具體而貼切的實(shí)驗(yàn)主題，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻_(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其三，為確保實(shí)驗(yàn)素材選擇的科學(xué)性，教師需要仔細(xì)審視實(shí)驗(yàn)是否符合物理定律，是否與教材內(nèi)容相契合。在這一過程中，教師應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，避免選擇過于復(fù)雜或超出學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)既能引發(fā)學(xué)生的興趣，又能深刻地展示物理學(xué)概念［2］。

以初中物理教材“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”生活實(shí)驗(yàn)為例，實(shí)施這一策略的具體步驟為：首先，審視教材，確定實(shí)驗(yàn)主題與學(xué)科內(nèi)容的貼切性；其次，深入分析學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)科難點(diǎn)，選擇與學(xué)科難點(diǎn)契合的具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以確保學(xué)生能夠理解并積極參與。通過這一策略，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中將更好地理解流體力學(xué)的基本方程，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

為確保初中物理生活實(shí)驗(yàn)得以有效實(shí)施，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。首先，明確的目標(biāo)可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生觀察，確保學(xué)生能夠關(guān)注到與實(shí)驗(yàn)主題相關(guān)的物理現(xiàn)象。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師需要考慮學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生水平，確定觀察的重點(diǎn)和目標(biāo)。其次，教師要設(shè)計(jì)相關(guān)的引導(dǎo)問題。通過提出巧妙的引導(dǎo)問題，使學(xué)生有目的地觀察生活中的物理現(xiàn)象，幫助他們發(fā)現(xiàn)生活與物理學(xué)科相聯(lián)系的關(guān)鍵點(diǎn)。最后，為落實(shí)引導(dǎo)教學(xué)，教師可以采用互動(dòng)教學(xué)法，通過與學(xué)生積極互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足或誤區(qū)，并加以糾正。教師在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的觀察情況，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

（三）促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系

首先，教師應(yīng)注重選取與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)主題。這需要教師深入了解學(xué)生的生活背景，選擇能夠引起學(xué)生興趣和共鳴的實(shí)驗(yàn)主題。將實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，能夠使學(xué)生更容易理解實(shí)驗(yàn)的意義，加深對(duì)物理原理的認(rèn)知。其次，教師應(yīng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與社會(huì)問題、技術(shù)應(yīng)用等方面相結(jié)合，使學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)看到物理學(xué)科在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，確保實(shí)驗(yàn)既有趣味性又貼近學(xué)生的實(shí)際生活。最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考實(shí)驗(yàn)與社會(huì)的關(guān)系。在實(shí)施過程中，教師可以通過提問、討論等方式，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中所涉及的物理原理在社會(huì)生活中的應(yīng)用。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，幫助他們?cè)谀X海中建立物理學(xué)與社會(huì)生活之間的深刻聯(lián)系［3］。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

首先，教師應(yīng)設(shè)計(jì)開放性實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過給予學(xué)生具有一定挑戰(zhàn)性的開放性實(shí)驗(yàn)任務(wù)，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。這要求教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)考慮到學(xué)生的能力水平，合理設(shè)定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開自主探究。其次，教師應(yīng)提供必要的實(shí)驗(yàn)資源和器材，確保學(xué)生能夠充分利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和材料展開實(shí)際操作和探究。在這一步驟中，教師要注重資源的選擇，使學(xué)生能夠獲得豐富而有趣的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。最后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要同學(xué)生一起分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)在實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，促使學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)［4］。

以初中物理“測(cè)量平均速度”實(shí)驗(yàn)為例，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)開放性實(shí)驗(yàn)任務(wù)，要求學(xué)生自主選擇測(cè)速方法，確保任務(wù)有一定挑戰(zhàn)性。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師提供必要的實(shí)驗(yàn)資源和器材，確保學(xué)生能夠充分發(fā)揮創(chuàng)意和實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。學(xué)生將在實(shí)驗(yàn)中鍛煉實(shí)踐和創(chuàng)新的能力，加深對(duì)物理學(xué)科的理解。

（五）重視實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)和反饋

其一，教師應(yīng)設(shè)定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)驗(yàn)開展前，教師需要明確告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集、結(jié)果分析等方面。這要求教師在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定上要公正、合理，考慮學(xué)生的能力水平。其二，教師應(yīng)提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和反饋。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行操作。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，指導(dǎo)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。其三，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。通過鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在小組內(nèi)互相交流經(jīng)驗(yàn)，可以促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。這一步驟要求教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)

習(xí)慣［5］。

結(jié)語

綜上所述，隨著生活實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的推廣，我們需要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，構(gòu)建更為靈活和貼近學(xué)生生活的實(shí)驗(yàn)體系。積極探索創(chuàng)新和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象物理概念的理解，培養(yǎng)他們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)初中物理教學(xué)整體水平的提升。在這一過程中，注重引入更多開展生活實(shí)驗(yàn)的途徑，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，提高他們的學(xué)科興趣和參與度。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)和反饋，以更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。

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