
2021年10期
刊物介紹
《新教師》由福建教育出版社主辦,教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心、教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心、福建省普通教育研究室、新教育研究院、北京師范大學生命教育研究中心聯(lián)合協(xié)辦。綜合性教育期刊,以新教育為關注點,以新教師專業(yè)成長為追求、以新教育媒體為自律。它從心理上零距離貼近教師,為教師的專業(yè)成長提供精神維度和空間,主要關注小學一線教師的專業(yè)生命成長狀態(tài)。它圍繞教育部基礎教育課程改革,傳播教育發(fā)展新理念,總結(jié)課程改革新經(jīng)驗,宣傳教育領域新典型,介紹域外教育新動態(tài)。它關注教師的生存價值,折射教師的多彩生活,深研教師的職業(yè)心態(tài),推廣教師的教研成果,提升教師的專業(yè)素質(zhì),拓展教師的生命境界。
新教師
卷首語
學科專輯
- 指向核心素養(yǎng)的非連續(xù)性文本讀寫:意義、特征、策略
- 融合非連續(xù)性文本資源 落實語文要素
- 低年級學生口語交際問題分析與應對策略
- 基于統(tǒng)編教材的口語交際教學實施路徑
- 找準路徑,促進語文深度學習有效達成
- 創(chuàng)造性使用統(tǒng)編版小學語文教材,有效指導群文閱讀
- 全景視覺下的課外閱讀教學探索與實踐
- 實施生活化寫作,表達真情實感
- 幫助農(nóng)村小學生走出習作困境的幾點做法
- 巧用信息技術,讓童話體習作教學充滿活力
- 淺析小學古詩詞教學方法
- 小學文言文教學方法淺談
- 小學生數(shù)學符號意識:表現(xiàn)、問題及培養(yǎng)建議
- 符號意識進階:從字母表示數(shù)到字母參與運算
- 小學數(shù)學核心問題引領下“學思”課堂教學探析
- 以“思”為導向,培養(yǎng)學生數(shù)學高階思維
- 在多樣化策略中感受優(yōu)化思想
- 淺析培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的教學策略
- 小學數(shù)學復習課結(jié)構(gòu)化教學策略微探
- 目標明確,創(chuàng)新數(shù)學復習課
- 基于提升意義識記能力的復習策略
- 小學數(shù)學作業(yè)習題設計的策略淺談
- 彰顯習題設計取向 提升數(shù)學作業(yè)價值
- 從“A型人”到“X型人”
- 深度融合 高效創(chuàng)新
教學探研
- 挖掘習作例文的范本價值,促進寫作素養(yǎng)的形成
- 小學語文課堂教學中實現(xiàn)“六大解放”策略探究
- 優(yōu)化語文課堂教學策略,培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)
- 活用統(tǒng)編版教材插圖,助力語文高效課堂
- 巧設語用訓練點,培養(yǎng)學生語用能力
- 指向助學功能的語文學習單設計
- 落實單元語文要素,提升學生語文素養(yǎng)
- 小學數(shù)學培養(yǎng)學生探究能力的策略探析
- 生活教育理念在數(shù)學課堂的應用
- 小學低年級數(shù)學說理課堂的“四有”之道
- 在探究活動中培養(yǎng)小學生數(shù)學建模能力
- 小學英語課堂創(chuàng)設情境的常見誤區(qū)及改進建議
- 讓歌謠之花在小學英語課堂上綻放
- 小學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法及評價標準
- 提高低年級學生解決問題能力的教學策略
- 道德與法治表現(xiàn)性評價的課例分析
- 用數(shù)學眼睛看問題本質(zhì)
- 智慧教室環(huán)境下小學科學“6+1”教學模式的實踐研究
- 小學科學項目化學習驅(qū)動性問題設計
- 培養(yǎng)學生的音樂興趣,提升學科素養(yǎng)
- 讀歷史故事,識多面人物
- 有效梳理 溝通聯(lián)系 構(gòu)建網(wǎng)絡