趙鑫鳳

泰戈?duì)栐f：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！痹谂c學(xué)生相處的兩個(gè)半月中，我深深明白了作為一名班主任，我應(yīng)該成為靈動(dòng)的水，而不是鐵做的錘。

老師，我吃不下了。

每天的午餐時(shí)間是學(xué)生們最快樂的時(shí)候。他們爭(zhēng)先恐后地盛好飯菜回到座位后，就拿著勺子不停往嘴里送，家長(zhǎng)說的“吃飯難”現(xiàn)象在這里根本不存在。

但是，正當(dāng)我得意之際，坐在第二排的小男孩怯生生捧著飯盒走到我跟前。他猶豫了一下，小聲道：“趙老師，我吃不下了?！蔽彝掷锏娘埡校炼谷鈮K剩了一小半，豆腐剩了一大半，米飯只被掏了中間一條縫，兩邊滿滿當(dāng)當(dāng)兩座白玉山。我的笑容立馬凝固了，嚴(yán)厲地說道：“你很浪費(fèi)！為什么要打這么多！”他一雙澄澈的眼睛望著我，嘴巴微微張了張，又閉上了。我沖著還在埋頭扒飯的學(xué)生訓(xùn)斥道：“我說了！不準(zhǔn)浪費(fèi)！不準(zhǔn)剩下！”

然而，我的疾言厲色并沒有換來任何效果。午餐結(jié)束，我們班外的剩菜桶裝了大半桶學(xué)生浪費(fèi)的食物。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

為了改掉學(xué)生浪費(fèi)的習(xí)慣，我開始實(shí)行“光盤行動(dòng)”。那天中午，我吃完盤中的食物后，得意洋洋地沖著學(xué)生說：“瞧！我的光盤行動(dòng)完成了！”于是，學(xué)生們吃飯的激情猛然高漲。不一會(huì)兒，陸陸續(xù)續(xù)有學(xué)生捧著吃得干干凈凈的飯盒走到我跟前。

“老師，我也完成了！”

“老師，你看我這是不是光盤行動(dòng)？”

就在我為學(xué)生的轉(zhuǎn)變而沾沾自喜時(shí)，一道驚訝的聲音在耳邊炸響：“老師，趙小云剩了好多好多飯！”我轉(zhuǎn)身望去，趙小云握著勺子坐在凳子上，他面前的飯盒里盛滿了和著菜湯的米飯，湯碗里還裝了滿滿一碗菜。這是兩個(gè)成年人的飯量，一個(gè)孩子無論如何也吃不完。

那滿滿當(dāng)當(dāng)一餐盒的剩飯像一把利劍深深刺入我內(nèi)心。在這些從小生長(zhǎng)于城市的學(xué)生眼里，大米只是在超市里販賣的商品而已，如何能理解糧食的來之不易呢？

我想讓他們感受一碗米飯的來之不易。于是，我選擇了繪本——《盤中餐》。課堂上，我們從老牛耕地講起，在繪本故事里，我們?yōu)⑾路N子、培育秧苗，我們移植了幼苗、扎了稻草人，我們頂著烈日打谷、甩著膀子搖動(dòng)風(fēng)車。

那天，學(xué)生們睜著好奇的眼睛看著種子慢慢成長(zhǎng)、結(jié)穗。一個(gè)女孩子興沖沖地告訴我，今天回去她要給爸爸講講米飯是怎么來的，她還要監(jiān)督爸爸媽媽開始“光盤行動(dòng)”。對(duì)學(xué)生來說，“光盤行動(dòng)”已經(jīng)不僅僅是向老師求表揚(yáng)的行為，而是更有意義與價(jià)值的事情了。

肚子火車站開始工作啦！

浪費(fèi)糧食的狀況有了好轉(zhuǎn)，但又有新的問題了。不少學(xué)生吃飯不會(huì)細(xì)嚼慢咽，三兩下咽了一口冬瓜肉丸，一兩口吞下一勺南瓜米飯。有些學(xué)生只挑自己喜歡的菜吃，甚至只吃一個(gè)菜。

每天中午，我和副班主任都穿梭于課桌間，一旦發(fā)現(xiàn)挑三揀四或狼吞虎咽的學(xué)生就立刻制止他的行為。但是，到了第二天，狼吞虎咽的繼續(xù)狼吞虎咽，挑食的繼續(xù)挑食。

我決定還是從繪本入手，給他們講個(gè)有趣的小故事——《肚子里有個(gè)火車站》。在繪本里，我們眼見著小姑娘“茱莉亞”肚子里的小精靈遭受“無妄之災(zāi)”又奮起反抗，茱莉亞的肚子“火車站”從停工到順利進(jìn)行。我再?zèng)]有高聲重復(fù)著“慢點(diǎn)吃”三個(gè)字，但學(xué)生們?cè)诠笮χ忻靼琢顺燥堃?xì)嚼慢咽。他們笑嘻嘻捧著飯盒對(duì)我說：“趙老師，我的肚子火車站開始工作了！”

學(xué)生挑食的毛病該怎么治呢？我的腦海里閃過《窗邊的小豆豆》一書里校長(zhǎng)先生的做法——山的味道，海的味道。為了符合學(xué)校的午餐內(nèi)容，我們管胡蘿卜、土豆、白菜等叫“田園的味道”，把雞肉、豬肉等歸為“山林的味道”。每當(dāng)有學(xué)生挑食了，我說：“今天的田園是什么味道你不想嘗嘗嗎？”學(xué)生總是不好意思笑了笑，立刻去打菜。等她吃完了，我還得問一句：“今天的田園是什么味道？”那學(xué)生還會(huì)害羞地告訴我：“胡蘿卜有點(diǎn)辣，有一點(diǎn)點(diǎn)甜?！?/p>

教育是一場(chǎng)美麗而漫長(zhǎng)的修行，在這場(chǎng)修行中，我愿做靈動(dòng)睿智的水，去滋養(yǎng)、浸潤(rùn)每個(gè)學(xué)生。

（作者單位：四川省成都墨池書院小學(xué) 責(zé)任編輯：林彥 劉貞輝）