2018年28期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
名家論壇
理論探索
- 發(fā)揮珠心算優(yōu)勢 提高數(shù)學教學質量
——一年級珠心算教學探索與實踐 - 對高中數(shù)學差異化教學模式的研究
- 淺析小學數(shù)學教學中課堂提問的優(yōu)化
- 小學生在數(shù)學學習中糾錯習慣的養(yǎng)成策略
- 小學數(shù)學游戲化教學策略研究
- 高中數(shù)學教材落實核心素養(yǎng)的幾點探究
- 農(nóng)村小學生自主學習能力的研究
- 新課改視角下初中數(shù)學教學路徑思考
- 初中數(shù)學教學中“導學互動”教學模式的應用與研究
- 小學數(shù)學課堂有效性教學探究
- 優(yōu)化教學策略，構建小學數(shù)學快樂課堂
- 小學數(shù)學教學中“少教多學”教學模式分析
- 談初中數(shù)學中的“分層教學”
- 關于小學數(shù)學開放式教學的幾點思考
- 基于“追問”視角下小學數(shù)學教學效果的研究
熱點透視
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的小學數(shù)學教學策略分析
- 數(shù)學微課在初中數(shù)學教學中的應用
- 小學數(shù)學生活化教學實踐策略
- 運用速算盒子自主學習，改善小學生計算能力
- 任務驅動法在小學數(shù)學課堂中的應用
- 高中數(shù)學課堂小結的有效策略
- 關于數(shù)學思想方法運用在小學數(shù)學課堂教學中的思考
- 中專數(shù)學課堂教學中分層教學法的應用
- 追尋理趣，讓思想駐足
——初中數(shù)學課堂理趣的實踐思考 - 課堂合作，課外自學
——談初中數(shù)學課堂與課外的有機整合 - 整合多媒體，提升數(shù)學教學效益
- 提升高中數(shù)學教學成效的策略研究
- 論小班化小學數(shù)學教學的“互動”與“合作”
- 基于數(shù)學核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教學創(chuàng)新
學術爭鳴
- 小學數(shù)學教學中如何滲透思想方法
- 小學數(shù)學課堂教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 核心素養(yǎng)觀下培養(yǎng)小學生數(shù)學思維能力
- 小學數(shù)學寓教于樂的游戲化教學
- 小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)策略
- 高中數(shù)學教學中學生探索能力的培養(yǎng)策略
- 初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的主動提問能力
- 小組合作學習中如何培養(yǎng)學生的自主學習意識
- 推理
——基本數(shù)學能力的培養(yǎng) - 初中數(shù)學合作學習中學生合作技能的有效培養(yǎng)
- 基于微課的小學數(shù)學教學與邏輯思維培養(yǎng)
- 信息技術與小學數(shù)學課堂教學的深度融合
- 提問自主 互動即來
- 在小學課堂教學中培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)
- 閱讀能力應追求
——小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的策略研究
課堂建設
學練研究
- 瞄準中考，未雨綢繆
——非畢業(yè)年級也要及時做好知識點的專題小結 - 數(shù)學歸納法在高中數(shù)學中的應用
- “一元二次方程”（第一課時）單元教學設計
- “量”與“率”的較量
- “和合”理念中基于學生的數(shù)學練習設計
- 巧用因式分解求最值
- 如何在初中數(shù)學教學中滲透歸納推理意識
- 小學數(shù)學練習教學策略探究
- 小學數(shù)學習題教學中讓學引思理念的滲透研究
- 換元法在定積分證明題中的應用
- 激發(fā)學生參與數(shù)學課堂教學策略
- 初中數(shù)學三角函數(shù)教學優(yōu)化措施
- 如何幫助小學數(shù)學學困生走出學習困境
- 深度學習下的“概念課教學”—以“一元二次方程”一課的教學為例
- 巧借分類思想，優(yōu)化小學數(shù)學教學
百家講壇
- 初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生主動提問的能力
- 多媒體技術在小學教學中的應用
- 糾錯讓思維美麗
——小學數(shù)學課堂錯誤資源有效利用案例 - 一年級的數(shù)學游戲世界
——通過游戲激發(fā)學生數(shù)學學習興趣 - 豐富教學形式，全面提高學生數(shù)學素養(yǎng)
- 在小學數(shù)學教學中展示和挖掘數(shù)學美
- 小學低年級教學過程中數(shù)學游戲的科學運用
- 多媒體技術在小學數(shù)學教學中的運用案例和反思
- 論初中數(shù)學中“二次函數(shù)”教學策略
- 創(chuàng)設理想課堂情境，促進學生靈動生成
- 認識三角形
- 探討初中數(shù)學應用題教學策略
- “認識三角形”教學實踐與思考
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學教學反思
- 陶行知教育思想下發(fā)展小學生數(shù)學學習興趣的途徑