茅雅琳，南京師范大學(xué)教育碩士，中學(xué)高級(jí)教師,海門市東洲國(guó)際學(xué)校教務(wù)主任，海門市數(shù)學(xué)學(xué)科工作室成員，全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人，南通市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，南通市優(yōu)秀教育工作者，所帶班級(jí)被評(píng)為南通市優(yōu)秀班集體。

曾獲全國(guó)錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)，在第十屆江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，南通市青年教師優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，南通市說(shuō)題比賽、命題比賽一等獎(jiǎng)。有20多篇論文在《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》《中小學(xué)數(shù)學(xué)》等國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，出版專著《趣動(dòng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究——讓學(xué)習(xí)真正發(fā)聲》。她的教育追求是“成為有思想的教師，培養(yǎng)會(huì)思考的學(xué)生，成就有智慧的教育”。

由茅雅琳同志主持、海門市東洲國(guó)際學(xué)校承擔(dān)的《初中趣動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐研究》系南通市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（立項(xiàng)編號(hào)：GH2016119）。課題組結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，提出“趣動(dòng)數(shù)學(xué)”課堂一說(shuō)，就是充分利用課堂這一主陣地，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的教育形式散發(fā)出數(shù)學(xué)的巨大魅力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)，感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，讓數(shù)學(xué)“冰冷的美麗”煥發(fā)學(xué)生“火熱的思考”。課題組認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，這樣的學(xué)習(xí)才是真學(xué)習(xí)，引起并始終保持學(xué)生的注意力，才是培養(yǎng)學(xué)生興趣的要義所在。他們認(rèn)為有價(jià)值、有深度的數(shù)學(xué)課堂，一定直指學(xué)生的思維深處。思維活動(dòng)是數(shù)學(xué)課堂的主旋律，小組活動(dòng)是數(shù)學(xué)課堂的有效手段，數(shù)學(xué)課堂要讓這兩種活動(dòng)真實(shí)有效地開(kāi)展下去。課題組核心成員都是學(xué)校的中堅(jiān)力量，年輕有沖勁，愿意為課題研究付出，有多位成員獲得各級(jí)優(yōu)課評(píng)比等級(jí)獎(jiǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。在研究階段，課題組成員認(rèn)真查閱資料，提升理論水平，互相聽(tīng)課研討，調(diào)整研究進(jìn)程，積極撰寫(xiě)論文，提煉研究心得。在研究期間撰寫(xiě)了與本課題密切相關(guān)的論文近10篇，其中，論文《精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，享受趣動(dòng)課堂——“相似三角形的性質(zhì)”一課問(wèn)題設(shè)計(jì)與思考》被人大復(fù)印資料《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載，專著《趣動(dòng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究——讓學(xué)習(xí)真正發(fā)聲》也已正式出版發(fā)行。有理由相信，該課題的研究將給初中數(shù)學(xué)課堂注入新的活力。