江蘇省常州市龍城小學(xué) 巢紅開(kāi)

眾所周知，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要性。教師在多年教學(xué)過(guò)程中常會(huì)使用游戲教學(xué)模式等途徑，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生動(dòng)且具備趣味化。通過(guò)引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，進(jìn)而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效率，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量。然而隨著時(shí)代的變遷與進(jìn)步，學(xué)生的心理也在逐年變化，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分重視寓教于樂(lè)的游戲化教學(xué)模式的優(yōu)化，切實(shí)保證小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)有效利用故事教學(xué)，寓教于景，提升數(shù)學(xué)教學(xué)游戲性

從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)案例當(dāng)中，教師不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課堂上，多數(shù)小學(xué)生對(duì)于故事的興趣遠(yuǎn)超于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)本身，因此某些教師會(huì)通過(guò)故事講解來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)趣味性，提升新知識(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前信息化時(shí)代，教師更應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中有效利用故事教學(xué)，切實(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性，進(jìn)而提升小學(xué)趣味性教學(xué)整體質(zhì)量。

故事在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中常被應(yīng)用于情景創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，在此過(guò)程中也彰顯了其頗具優(yōu)勢(shì)的一面。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)故事教學(xué)本身，將其優(yōu)勢(shì)不斷放大，進(jìn)而提升小學(xué)課堂教學(xué)趣味性，深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。如我在《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)過(guò)程中，就在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生搜尋了一定量的趣味故事，以提升學(xué)生對(duì)于鐘表知識(shí)的了解程度。其中有一個(gè)故事就是兩人約會(huì)，約定在同一時(shí)間卻最終錯(cuò)開(kāi)。在提問(wèn)學(xué)生過(guò)程中，學(xué)生保持了充分的興致，對(duì)于為什么會(huì)造成時(shí)間錯(cuò)位的問(wèn)題，我給予學(xué)生充足的時(shí)間思考，并不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鐘表知識(shí)的溫習(xí)與強(qiáng)化，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于鐘表知識(shí)的了解深度，提升當(dāng)堂課堂教學(xué)質(zhì)量。最終答案揭曉的那一刻，學(xué)生恍然大悟，而我則達(dá)到了我要的教學(xué)效果——提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)于小學(xué)生而言，故事是一種獲取信息的良好渠道。故事教學(xué)自其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用以來(lái)，一直彰顯著其獨(dú)特的教學(xué)魅力。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到故事趣味化教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣、提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有效利用趣味化的故事教學(xué)，使得學(xué)生在快樂(lè)中獲取知識(shí)提升自我。

二、游戲教學(xué)融入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，利用游戲開(kāi)發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

游戲融入課堂教學(xué)無(wú)疑是最佳的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)途徑。自低年級(jí)段教學(xué)起，游戲一直陪伴著小學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展可謂是必要需求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中契合度的提升，使得游戲教學(xué)充分融入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在游戲的快樂(lè)中開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

教師教學(xué)安排對(duì)于游戲教學(xué)的有效融入起著決定性作用。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷優(yōu)化自身教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)讓學(xué)生融入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。如我在教學(xué)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算內(nèi)容過(guò)后，和學(xué)生玩了著名的“蘋(píng)果游戲”。在教學(xué)過(guò)程中，為了提升學(xué)生游戲參與積極性，促使學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的游戲。在游戲過(guò)程中我先給學(xué)生講解了游戲規(guī)則，即學(xué)生和我分別可以拿走1～3個(gè)蘋(píng)果，總共20個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)禮物，學(xué)生要想從我這拿到獎(jiǎng)勵(lì)，必須要拿到禮物。這使得學(xué)生興趣有了明顯的提升，在參與游戲過(guò)程中，我不時(shí)與學(xué)生講解游戲過(guò)程中的技巧，在游戲結(jié)束后，我則及時(shí)為學(xué)生分析了游戲過(guò)程中獲勝的原理，切實(shí)達(dá)到寓教于學(xué)的游戲化教學(xué)效果，進(jìn)而提升了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，加深了學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的印象。

游戲教學(xué)對(duì)于小學(xué)教學(xué)階段而言有著頂梁柱的作用，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分注重游戲化的契合度，可以通過(guò)增加游戲的趣味性、獎(jiǎng)勵(lì)性，通過(guò)將學(xué)生對(duì)于游戲的興趣引導(dǎo)至數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，走進(jìn)小學(xué)生，切實(shí)提升游戲教學(xué)質(zhì)量

游戲的優(yōu)化對(duì)于當(dāng)前小學(xué)生興趣需求有著一定的適應(yīng)性。教育行業(yè)是一個(gè)不斷進(jìn)步的行業(yè)，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂游戲化教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分注重游戲?qū)τ谡n堂教學(xué)內(nèi)容的融合與提升，通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，切實(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味教學(xué)質(zhì)量。

不同學(xué)齡、不同教學(xué)進(jìn)度的數(shù)學(xué)課堂對(duì)于游戲教學(xué)的需求不同，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重游戲化教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，切實(shí)通過(guò)游戲提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。如我在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)以及分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)后，便利用游戲教學(xué)模式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我通過(guò)了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，制定了適合當(dāng)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲——實(shí)際統(tǒng)計(jì)。根據(jù)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)速度與精確度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)又切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)及分?jǐn)?shù)除法知識(shí)的掌握，達(dá)到提升趣味性教學(xué)的質(zhì)量的目的。

不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于教師的游戲教學(xué)模式有著不同的要求，教師應(yīng)充分注重游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)化，通過(guò)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況的游戲教學(xué)模式，切實(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量。

寓教于樂(lè)即是讓學(xué)生在愉悅的心情中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以游戲化教學(xué)為主的教學(xué)模式提升小學(xué)生成績(jī)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重故事教學(xué)、游戲優(yōu)化教學(xué)的應(yīng)用，切實(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)質(zhì)量、提升整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。