2016年29期
刊物介紹
培養(yǎng)數學興趣，訓練數學思維
數學大世界
- 妙解生成，讓學生不斷“生長”
- 高中數學教學落實數形結合的基本途徑
- 如何實現高中數學例題教學的有效性
- 幾類求解變系數微分方程的方法
- 高中數學教學中學生數學思維的培養(yǎng)
- 初中數學課堂教學中分層教學的實踐思考
- 探索初中數學課堂互動教學模式
- 支架式教學模式在小學數學教學中的運用研究
- 對話教學在小學數學教學中的應用探析
- 小學數學探究式教學實踐研究
- 探尋個性差異對高中數學教學的影響及處理對策
- 淺析小學數學教學方法改進措施
- 在小學數學教學中如何有效實施分層教學
- 數學課堂生活化教學研究策略
- 小學數學教學現狀及優(yōu)化策略
- 在小學數學教學中滲透數學思想方法的意義和策略
- 如何利用課堂環(huán)境提升數學問題解決能力
- 教育游戲在小學數學課堂教學中的應用分析
- 激勵機制在初中數學教學中的應用
- 數學活動尋繹，把經驗的根扎的更深
- 如何優(yōu)化初中數學課堂教學
- 小學數學教學中如何訓練學生的動手操作能力
- 引導數學的生活接觸
——幼兒數學教學生活化 - 小學數學運用信息化教學的途徑
- 基于知識體驗的數學微視頻學習
- 有效質疑 催發(fā)思考
——淺議小學數學課堂培養(yǎng)學生質疑能力策略 - 在小學數學教學中培養(yǎng)學生的情感
- 小學生數學學科素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
- 運用化歸思想，提升數學課堂實效
- 淺析幼兒數學游戲化的教學策略
- 轉換思考方式
——談小學數學思維能力的培養(yǎng) - 張開信息技術之翼，提升課堂教學效率
- 構建精彩的數學課堂
- 關于數學實驗在初中數學課堂中的運用的認識與思考
- 有效拓展思維，以創(chuàng)新教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 淺析小學數學教學如何解決問題
- 淺析初中數學教學中培養(yǎng)學生反思能力
- 讓數學教學回歸生活世界
- 運用多媒體技術激活小學數學課堂教學
- 傾聽讓小學數學課堂教學更美妙
- 小學數學課堂教學設計的問題與對策
- 關注學生主體，體驗樂學數學
- 如何做好新課改下的小學數學教師
- 生態(tài)課堂讓小學數學教學煥發(fā)活力
- 讓數學的美直擊學生的心靈
- 以理馭法 理解算理 掌握算法
——《螞蟻做操》教學課例 - 小學數學開放式教學的認識與探索
- 高中數學競賽背景下的數學教學
- 奏響數學課堂的前奏
——淺談小學數學課前預習 - 教學前測，號準課堂的“脈”
——以蘇教版四年級下冊第五單元《乘法運算》為例 - 初中數學教材探究活動設計的思考
- 讓學生成為數學課堂的主人
- 基于經驗，有效推導梯形面積計算公式
- 小學數學課堂有效對話的探索
- 初中數學后三分之一學生的成因及轉化策略
- 高中數學解題中變式訓練模式的應用
- 空間向量解立體幾何中的位置關系
- 巧用換元法解數學題
- 讓作業(yè)成為學生自由翱翔的平臺
- 幾何畫板在小學數學教學中的應用研究
- 探究如何設計有效的數學作業(yè)
- 小學數學研究性學習教學的實踐與思考
- 小學數學教學中學生計算能力培養(yǎng)的有效策略
- 好方法、好習慣對提高數學計算準確率至關重要
- 幾何畫板在初中數學教學中的運用
- 播撒興趣的種子 聆聽德育花開的聲音
——初中生活化德育管理意義與實施路徑研究 - 小學數學和諧課堂氛圍的營造
- 小學數學導學式教學法研究
- 我的初中數學教材觀
- 關于特殊教育小學數學概念教學的幾點思考
- 小學數學教學與學生生活實際的結合
- 個性課堂，源于引思
- 提高初中數學課堂教學質量的具體措施
- 小學數學教學中的非語言藝術的運用
- 小學數學教學中學生主體性的培養(yǎng)
- 小學數學教學中微課的有效運用
- 小學數學課堂教學之我思
- 趣味化教學，讓學生輕舞飛揚