；以文載道；潤(rùn)物無(wú)聲［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）06-0029-03習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道……守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”簡(jiǎn)而言之，就是要求廣大教育工作者要在重視課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，促進(jìn)各學(xué)科之間的融合發(fā)展?！皣?guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)?！弊鳛閳?zhí)教多年的語(yǔ)文教師，我深深懂得教書(shū)育人是我的天職，而語(yǔ)

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確指出：“高中語(yǔ)文課程的建設(shè)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，弘揚(yáng)民族精神，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”可見(jiàn)，幫助高中生塑造正確的價(jià)值觀被擺在語(yǔ)文教學(xué)的首要地位。然而，在高中生價(jià)值觀塑造過(guò)程中，最大的難題在于青少年學(xué)生正處于心理從未成年向成年的過(guò)渡期，他們迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)，對(duì)于成人的指導(dǎo)常常產(chǎn)生抗拒和排斥反應(yīng)，也就是人們通常所說(shuō)的“叛逆少年”?？梢哉f(shuō)，叛逆少年在高中并非個(gè)例，而是一種普遍存在的現(xiàn)狀，高中生的生理年齡和心理狀態(tài)決定

：責(zé)任擔(dān)當(dāng);潤(rùn)物無(wú)聲;德行先備三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫(xiě)不完人生風(fēng)景?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。教書(shū)育人，事事瑣碎，它點(diǎn)亮著學(xué)生的心燈，放飛著學(xué)生的夢(mèng)想，追趕著時(shí)代的步伐。作為一位人民教師，只有愛(ài)自己的學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)不一樣的人生。只有把平凡當(dāng)成一種事業(yè)、奮力耕耘，才能在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)不一樣的人生。一、平凡的崗位上彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，孩子是

】小學(xué)體育;潤(rùn)物無(wú)聲;德育;方法策略對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，體育這門(mén)學(xué)科與學(xué)生自身思想道德品質(zhì)、身體素質(zhì)有著密切的聯(lián)系。對(duì)于小學(xué)階段的體育教師來(lái)說(shuō)，順應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)時(shí)代發(fā)展的腳步，更新自身教育教學(xué)思路及理念，開(kāi)展科學(xué)有效地教學(xué)活動(dòng)，是現(xiàn)階段小學(xué)體育教育工作的重要原則。為了能夠有效提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化體育學(xué)科的文化內(nèi)涵，為學(xué)生建立健全良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)及理念，并使學(xué)生形成健康的身體素質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)注重德育理念在體育學(xué)科中的滲透工作，通過(guò)為學(xué)生開(kāi)展德育

人途徑，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲之育人效果，滿足小學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，也提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)，滿足新時(shí)代人才的教育需求。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐課程;潤(rùn)物無(wú)聲;學(xué)科育人引言：隨著我國(guó)教育事業(yè)的深化改革，小學(xué)教育目標(biāo)也得到了全面優(yōu)化，徹底打破了傳統(tǒng)只關(guān)注小學(xué)生智力開(kāi)發(fā)和知識(shí)傳授的教學(xué)思想，將小學(xué)生德育品質(zhì)和能力的培養(yǎng)提上日程。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中也蘊(yùn)含著豐富的育人資源，但是對(duì)于數(shù)學(xué)課程融入育人元素來(lái)說(shuō)，相比于其他學(xué)科具有一定的難度，為了能夠?qū)崿F(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲的

：初中課堂;潤(rùn)物無(wú)聲;德育滲透;育人無(wú)痕著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有一種教育，孩子在其中越少感覺(jué)到教育意圖，它的教育效果就越大?！?將德育滲透于學(xué)科中，不僅能得到春風(fēng)化雨的德育效果，還會(huì)更好地促進(jìn)各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的吸收起到推波助瀾的作用。我想：德育無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，它在初中教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是不露痕跡地滲透，達(dá)到“水到渠成”而又“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲” 的“無(wú)痕”效果。一、潤(rùn)物無(wú)聲——課堂講授中滲透德育并不僅局限于政治思想品德的教育，科學(xué)的思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)

;實(shí)踐途徑;潤(rùn)物無(wú)聲習(xí)總書(shū)記指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！?2020年6月，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確提出了課程思政建設(shè)的總體目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，要將立德樹(shù)人真正貫徹到高校課堂教學(xué)全過(guò)程、全方位、全員之中，推動(dòng)思政課程與課程思政協(xié)同前行、相得益彰，構(gòu)筑

過(guò)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的方式滲透到教學(xué)中可以給學(xué)生帶來(lái)更大的感悟。本文對(duì)德育教學(xué)問(wèn)題的方案進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：潤(rùn)物無(wú)聲;語(yǔ)文教學(xué);德育融合;春風(fēng)化雨中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-203古人曾云：文以載道，文道合一。文道向來(lái)不可分離，陶冶情操是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的之一學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)習(xí)道，認(rèn)識(shí)德。如今是一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)同步上升的年代，但是擁有知識(shí)往往是不夠的。倘若一個(gè)人有聰明的頭腦并且滿腹經(jīng)綸，但是他陰險(xiǎn)狡詐沒(méi)有道德，最終也不

生春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的德育效果，真正的促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：春風(fēng)化雨;潤(rùn)物無(wú)聲;小學(xué)班主任;德育工作;有效性小學(xué)班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)中活動(dòng)的實(shí)施者，更掌控著學(xué)生的發(fā)展方向。因此，在日常的教學(xué)生活中，為了促進(jìn)學(xué)生們健康成長(zhǎng)成才，班主任應(yīng)該承擔(dān)起自身的德育責(zé)任，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)為目標(biāo)，用自己的智慧開(kāi)展德育工作，用情感感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的德育影響，切切實(shí)實(shí)提高德育工作的質(zhì)量。一、以自身魅力感染學(xué)生學(xué)生

展。關(guān)鍵詞：潤(rùn)物無(wú)聲 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 心理健康教育DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.044在小學(xué)階段，基礎(chǔ)學(xué)科和心理素質(zhì)健康都是必不可缺的一部分，只有保證在學(xué)生身體健康和心理健康共同發(fā)展的前提下，才能更有效促使其全面得到發(fā)展。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，也應(yīng)將心理健康問(wèn)題作為教學(xué)重點(diǎn)組成部分，通過(guò)在其中有效融入心理健康教育部分，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇膶W(xué)習(xí)過(guò)程中完善自己的心理人格，進(jìn)而更高效，促使其全方位得到大幅度提升。一、合理

;有機(jī)融入;潤(rùn)物無(wú)聲一、將思政元素融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神的具體體現(xiàn)。高校思政課程建設(shè)要緊扣思政教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，從語(yǔ)言、文化、思維三個(gè)層面，進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，深入挖掘文本內(nèi)思政要點(diǎn)和元素，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)與主題相關(guān)的數(shù)字資源，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀

”的校風(fēng)、“潤(rùn)物無(wú)聲”的教風(fēng)、“水滴石穿”的學(xué)風(fēng)。三水浸潤(rùn)，師生共進(jìn)，十年來(lái)，“若水”品質(zhì)在羅塘高中已經(jīng)生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。作為一線教師兼班主任的我進(jìn)行幾點(diǎn)思考，利用自己的任教學(xué)科優(yōu)勢(shì)，滲透思想教育;綜合運(yùn)用各種教育資源，參與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng);抓住教育契機(jī)，健全學(xué)生身心健康，構(gòu)建學(xué)生精神領(lǐng)地。[關(guān)鍵詞] 若水有道;潤(rùn)物無(wú)聲;班主任工作;德育滲透踏上三尺講臺(tái)，我一直用心在教育路上探索，也曾迷惘無(wú)措。2008年在梁徐任教，一位同事出車(chē)禍，生死未卜，我接到學(xué)校通知去

揮潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的正強(qiáng)化育人功能。[關(guān)鍵詞] 積極表情;潤(rùn)物無(wú)聲;積極情緒;積極感情能真實(shí)反映我們內(nèi)心世界和本來(lái)面目的，那便是我們的表情，比如微笑、標(biāo)志動(dòng)作和幽默的口頭禪，這就是積極表情。積極表情是人類的特權(quán)，是兩個(gè)人之間最短的距離，更是具有多重意義的語(yǔ)言。一、積極表情的內(nèi)涵積極表情是一個(gè)人積極情緒、積極態(tài)度和積極個(gè)性特質(zhì)的主觀表現(xiàn)，大致分為三種：陽(yáng)光的面部表情、適度的語(yǔ)言聲調(diào)和健康有力的身體姿態(tài)。積極表情就是通過(guò)面部五官、語(yǔ)言音色聲調(diào)和身體姿態(tài)等表現(xiàn)

曉溪在“上海交響樂(lè)團(tuán)慶祝建黨百年委約作品研討會(huì)”上，音舞組呈交的6部重點(diǎn)舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作項(xiàng)目主題鮮明、題材廣泛、形式多樣，既完成對(duì)主流價(jià)值觀的表達(dá)，也顯示了走向主流市場(chǎng)的潛力。選題：為多元融合主動(dòng)探索總體上，音舞組的選題緊抓主旋律、緊扣時(shí)代脈搏，有想法、有情懷，以英雄模范人物為主人公的創(chuàng)作繼續(xù)領(lǐng)航現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作風(fēng)向。為全國(guó)齊心協(xié)力抗擊疫情和白衣天使的英勇奉獻(xiàn)所感動(dòng)，著名作曲家呂其明創(chuàng)作、上海愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)表演的“《隨想曲—白求恩在晉察冀》”，是以呂其明為電影《白求恩大

展。關(guān)鍵詞：潤(rùn)物無(wú)聲;中小學(xué);班主任;德育工作我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，教師在教育工作中也越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。教育要以人為本，幫助學(xué)生德智體美全面發(fā)展。在校園生活中，讓學(xué)生能夠成長(zhǎng)為一個(gè)德才兼?zhèn)涞木C合性人才。未來(lái)的社會(huì)需要高素質(zhì)的人才，所以對(duì)于中小學(xué)班主任而言，不僅要讓學(xué)生習(xí)得扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和科學(xué)獲取知識(shí)的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，要知識(shí)和能力并舉，智力和德育并舉。學(xué)校的德育工作都是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的，中小學(xué)班主任“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育方式對(duì)學(xué)

;有機(jī)融入;潤(rùn)物無(wú)聲一、將思政元素融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神的具體體現(xiàn)。高校思政課程建設(shè)要緊扣思政教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，從語(yǔ)言、文化、思維三個(gè)層面，進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，深入挖掘文本內(nèi)思政要點(diǎn)和元素，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)與主題相關(guān)的數(shù)字資源，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀

段，教師要以潤(rùn)物無(wú)聲的方式將德育滲透到課堂當(dāng)中，要為小學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，要通過(guò)言傳身教的方式，讓小學(xué)生在潛移默化中受到道德教育。本文主要讓德育在小學(xué)階段“潤(rùn)物無(wú)聲”展開(kāi)分析，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。一、身教重于言教，發(fā)揮教師榜樣作用首先，身為一名小學(xué)德育教師，就要充分發(fā)揮德育教師的榜樣作用。在小學(xué)階段，大部分的小學(xué)生都具有向師性和依賴性的特點(diǎn)，教師在課堂中如何去做，小學(xué)生就會(huì)去向老師學(xué)習(xí)，所以，小學(xué)老師的言行舉止都對(duì)小學(xué)生起到了重要的作用，也影響著學(xué)生

學(xué)美術(shù)教學(xué);潤(rùn)物無(wú)聲;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言在小學(xué)美術(shù)的課堂中融入立德樹(shù)人的德育思想，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著很大的幫助。教師要使用多種教育手段，根據(jù)新課程改革的具體要求，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)立德樹(shù)人的教育理念，不斷促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。一、挖掘美術(shù)教材中的德育知識(shí)對(duì)任何一門(mén)學(xué)科而言，教材都是十分重要的教學(xué)工具，教材中蘊(yùn)涵著大量的德育知識(shí)，這些都是教師滲透德育的重要抓手，應(yīng)當(dāng)引起教師的重視和正視。在備課階段，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)有

立德樹(shù)人? 潤(rùn)物無(wú)聲思政課程在思想政治教育中擔(dān)負(fù)著主渠道功能，其教學(xué)質(zhì)量的高低、作用效果的強(qiáng)弱對(duì)培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)新一代接班人將起到及其重要的作用。與此同時(shí)，專業(yè)課也有著重要的育人功能，對(duì)能否“立德樹(shù)人”、塑造學(xué)生正確的思想政治意識(shí)和觀念，發(fā)揮重要的影響?！豆芾韺W(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中要融會(huì)貫通思想政治教育，有效發(fā)揮專業(yè)課程的德育育人作用。課程要以培育學(xué)生管理者素質(zhì)為能力主線，輔之理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀文化等教育，做到潤(rùn)物無(wú)聲。幫助學(xué)生牢固樹(shù)立

實(shí)現(xiàn)課程思政潤(rùn)物無(wú)聲式教育。二、挖掘課程思政要素公共大學(xué)英語(yǔ)課程思政的關(guān)鍵是如何能夠?qū)⑺颊仉[性融入語(yǔ)言知識(shí)及能力教學(xué)中，如何讓學(xué)生能夠自然接受、慢慢認(rèn)同、產(chǎn)生共鳴。因此進(jìn)行公共大學(xué)英語(yǔ)（一）課程思政的第一步是充分挖掘課程中的思政要素。教材是學(xué)習(xí)之本，教師首先要充分挖掘教材中的課程思政要素。但要提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，學(xué)生需要豐富的第二課堂活動(dòng)，因此第二課堂活動(dòng)也應(yīng)同時(shí)成為提升正確思政意識(shí)的平臺(tái)。（一）挖掘教材中的課程思政因素開(kāi)課之前，教師進(jìn)行集體備課，集思廣

：春風(fēng)化雨；潤(rùn)物無(wú)聲；審美人格；初中生物中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0066在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更多的美育教育，大家都會(huì)關(guān)注在語(yǔ)文教學(xué)上，特別是一些審美能力的培養(yǎng)，大部分的人都會(huì)認(rèn)為這是與人文學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科的教育，對(duì)于社會(huì)性學(xué)科的重視程度并不高。但是，審美教育應(yīng)該是貫徹在任何一個(gè)學(xué)科之中的，這就需要教師從自身出發(fā)。審美人格是指人的精神面貌具有審美特征，達(dá)到了美的境界。因此，這并不是在教材上才能進(jìn)行的

生，從而獲得潤(rùn)物無(wú)聲的立德樹(shù)人作用，也必然會(huì)成為倍受人們敬佩尊崇的教師形象。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;以德育人;潤(rùn)物無(wú)聲;師德;師風(fēng)隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)文明的發(fā)展，我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)也獲得了良好規(guī)模的擴(kuò)展，各地學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家教育改革策略，切實(shí)實(shí)施新型的教育教學(xué)模式，將教書(shū)與育人兩方面內(nèi)容，作為同等重要的教學(xué)核心目標(biāo)?；谛抡n改教學(xué)背景下，教師人員更增添了更多的教育教學(xué)壓力。作為人類靈魂的工程師，如何在學(xué)生的思想啟蒙階段，以教師個(gè)人良好的師德師風(fēng)形象，給學(xué)生樹(shù)立正確的人生榜

旨。關(guān)鍵詞：潤(rùn)物無(wú)聲;思政教育;中職語(yǔ)文教學(xué)習(xí)近平主席在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思政教育進(jìn)課堂是踐行立德樹(shù)人宗旨的重要舉措。學(xué)校將思政教育納入課堂教學(xué)中，對(duì)處于"拔節(jié)孕穗期"的青少年應(yīng)給予精心地引導(dǎo)和栽培。而語(yǔ)文教學(xué)素來(lái)是落實(shí)思政教育的重要陣地。但在目前中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，教師更多地側(cè)重于它的實(shí)用性和文學(xué)性，而在一定的程度上忽略了它特有的人文性和其思想教育的功能。雖然中職學(xué)校老師們也會(huì)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中加入思政教育，但沒(méi)有真正把握好中職學(xué)校語(yǔ)文教

傳承方式，在潤(rùn)物無(wú)聲中拓渠道;轉(zhuǎn)變介入渠道，在家校共育中做文章。成人應(yīng)該俯下身子，關(guān)注傳承細(xì)節(jié)，注重點(diǎn)滴幽微，讓孩子們?cè)谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸泡中茁壯成長(zhǎng);更應(yīng)該反思中華優(yōu)秀文化傳承的內(nèi)容、介入方式和實(shí)踐效果，力爭(zhēng)打造多姿的、厚重的、高效的文化傳承新時(shí)空?！娟P(guān)鍵詞】家庭教育? 傳統(tǒng)文化? 順應(yīng)天性? 潤(rùn)物無(wú)聲? 家校共育【課題項(xiàng)目】本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承在家庭教育中的有效策略研究》成果之一，課題立項(xiàng)號(hào)：GS

宮雪姣摘 要：心理學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，而且能夠有效輔助教學(xué)質(zhì)量的提升。將心理學(xué)知識(shí)與教育予以融會(huì)貫通，將會(huì)帶給教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，讓學(xué)生在心理健康發(fā)展的同時(shí)感受其中魅力。關(guān)鍵詞：中學(xué)心理健康;心理學(xué)知識(shí);優(yōu)化效果陶行知先生一生致力于教育領(lǐng)域的研究，提出了諸多教育理念，這些教育理念在教育開(kāi)展過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。陶行知先生所倡導(dǎo)的諸多教育理念，從某一個(gè)角度來(lái)說(shuō)也正是心理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。心理健康作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，融合陶行知先生

不忘初心 潤(rùn)物無(wú)聲中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A教育興則人才興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視高等教育發(fā)展和高校思想政治教育工作，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人;要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。課程思政就是要挖掘、發(fā)揮各門(mén)課程自身

德育教育 ?潤(rùn)物無(wú)聲【中圖分類號(hào)】G621;G625.1 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0197-02傳統(tǒng)的德育教育方法簡(jiǎn)單粗暴，隨著多元文化的發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)生思想活潑開(kāi)放、自尊敏感。班主任若仍然采取傳統(tǒng)的教育方式，不僅會(huì)激化師生之間的矛盾，還不利于德育工作的全面開(kāi)展。因此，教師要緊跟時(shí)代的步伐，采取春風(fēng)化雨式的教育方式，潤(rùn)德無(wú)聲，提高德育工作的有效性，讓學(xué)生在潛移默化中受到良好的思想品德教育，譜寫(xiě)德育教育的壯麗之歌

;因勢(shì)利導(dǎo);潤(rùn)物無(wú)聲【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）15-0025-01【本文著錄格式】陸靜華.如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)[J].課外語(yǔ)文，2020，19（15）：25，27.成績(jī)的取得除了要具備必要的智力因素，非智力因素也是至關(guān)重要的，可以毫不夸張地說(shuō)，初中教學(xué)中，非智力因素起著極為關(guān)鍵的作用。興趣是學(xué)生最好的老師，能激起學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，起到

朱玉霞教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“要善良待人”。善良待人，不僅需要我們有一顆善良的心，還需要我們有一個(gè)智慧的頭腦，尤其對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”，更需要我們用愛(ài)的智慧去施與善良，呵護(hù)每一個(gè)脆弱的小心靈。下面與大家分享一個(gè)我的教育案例。“Maria，請(qǐng)你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題?！薄啊薄癕aria？”“……”“老師，您別等了，從來(lái)沒(méi)有老師提問(wèn)過(guò)她。”“為什么？”“她不會(huì)說(shuō)話?！薄啊边@是新生入學(xué)兩天后的課上發(fā)生的一幕。課后，我了解到這個(gè)學(xué)生因?yàn)樾r(shí)候發(fā)高燒耽誤了治療而導(dǎo)

用潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的方式植入思政教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“真學(xué)、真信、真懂、真用”。新時(shí)代，思政教育面臨著培育有理想、有道德、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重?fù)?dān)，在當(dāng)今大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，思政教育的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下方面：（一）培育家國(guó)情懷。家是國(guó)的基礎(chǔ)，國(guó)是家的延伸，家國(guó)情懷是個(gè)體對(duì)家國(guó)的情感眷戀和責(zé)任意識(shí)，以及對(duì)家國(guó)一體的深刻感悟和積極踐行，無(wú)論時(shí)代變遷，這種情懷都深深植根于每一個(gè)人的靈魂之中。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中很多選材會(huì)出現(xiàn)展現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的主題，多能

對(duì)象，探究了潤(rùn)物無(wú)聲的電視劇的特點(diǎn)，并對(duì)其制作方式進(jìn)行初步的探究，提出了走進(jìn)故事背景、加強(qiáng)關(guān)系刻畫(huà)、場(chǎng)景精益求精等觀點(diǎn)，以促進(jìn)我國(guó)電視劇制作質(zhì)量的提升以及發(fā)揮電視劇引導(dǎo)大眾樹(shù)立正確價(jià)值觀的作用。關(guān)鍵詞：潤(rùn)物無(wú)聲;電視劇;電視劇制作;正能量一、我國(guó)電視劇發(fā)展現(xiàn)狀隨著我國(guó)社會(huì)環(huán)境的逐步改變，以及電影和網(wǎng)劇的沖擊，我國(guó)電視劇產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)生了較為明顯的變化。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，我國(guó)電視劇現(xiàn)代題材的作品逐漸豐富，成為了電視劇市場(chǎng)的主力，其中以當(dāng)代都市題材為主，梳理歷史與時(shí)

馮小平(重慶市巫山縣師資培訓(xùn)中心 重慶 404700)《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，具有重要作用。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)高尚的審美情趣，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，形成健全人格[1]?！币蚨?，語(yǔ)文教學(xué)和其他學(xué)科相比，在灌輸學(xué)生品德教育方面承擔(dān)著更為重要的作用?！霸?shī)言志”“文載道”，語(yǔ)文教學(xué)中的很多文章本身就蘊(yùn)涵著深厚的道德教育，因此，教師要細(xì)心發(fā)掘德

;點(diǎn)點(diǎn)滴滴;潤(rùn)物無(wú)聲班主任們?cè)谝黄鸲几锌恼f(shuō)：“我們班主任呀要十八般武藝樣樣精通呢！”我們不光是教師，還是爸爸、媽媽、醫(yī)生、警察，還是心理專家……的確呀，從教二十多年擔(dān)任班主任工作26年，其中的酸甜苦辣我們都嘗過(guò)。俗話說(shuō)：“畫(huà)龍畫(huà)虎難畫(huà)骨，只人知面不知心?！弊鰧W(xué)生的思想工作是一項(xiàng)繁重而棘手的工作，但如果你走進(jìn)學(xué)生的心理，把自己的工作當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)做，就會(huì)收到意外的收獲，幸福滿滿。一、 教師率先垂范，以誠(chéng)相待作為班主任擔(dān)負(fù)著各種角色，班里難免有讓你意想不到

文探討了一種潤(rùn)物無(wú)聲式的對(duì)外漢語(yǔ)課堂文化輸入方式。并分別從教學(xué)環(huán)境創(chuàng)建、例句設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)設(shè)置和作業(yè)設(shè)置幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)這種方法進(jìn)行了詳細(xì)論述。這種潤(rùn)物無(wú)聲式的文化輸入方法不僅能夠使學(xué)習(xí)者更容易接受和理解中華文化，提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率，還能夠使中華文化的傳播更加深入人心。關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 語(yǔ)言和文化 潤(rùn)物無(wú)聲 文化輸入隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，近年來(lái)在世界上掀起了一股“漢語(yǔ)熱”潮流。尤其是在習(xí)近平主席提出的“一帶一路”偉大決策后，越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)到中

進(jìn)的教學(xué)理念潤(rùn)物無(wú)聲融入到自己的教學(xué)中呢？我覺(jué)得可以從以下幾方面著手：一、融進(jìn)生活——激活真情;二、超越文本——豐富活動(dòng);三、關(guān)注學(xué)生——內(nèi)化升華;四、隨風(fēng)潛入——潤(rùn)物無(wú)聲;五、安全教育——健康成長(zhǎng)。以此讓學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，達(dá)到個(gè)個(gè)成人的最終目的。關(guān)鍵詞：融進(jìn)生活;超越文本;關(guān)注學(xué)生;潤(rùn)物無(wú)聲;安全教育伴隨著新課程改革如火如荼地推進(jìn)，《道德與法治》也承載著嶄新的理念步入了課堂，回歸到學(xué)生真實(shí)的世界中來(lái)。作為一名青年道德與法治教師的我一直在思考

;無(wú)聲教育;潤(rùn)物無(wú)聲周一剛進(jìn)教室就有學(xué)生告訴我，女生504室又丟錢(qián)了，數(shù)額還比較大，小A前一天從銀行取出的600元錢(qián)不見(jiàn)了。開(kāi)學(xué)才一個(gè)半月，這已經(jīng)是第四次反映放寢室里的錢(qián)被偷了。我心情非常沉重，真的不希望我的學(xué)生中有思想不健康的孩子。我回到辦公室，喝了杯茶，讓自己放松，安靜下來(lái)。仔細(xì)地將四次失竊情況分析了一下。首先，寢室里有八位女生，其中五位是本市的，周五下午放假就回家了，每次失竊都是發(fā)生在周末，因此他們可以排除。其次，發(fā)生失竊的時(shí)間都是白天，第一次發(fā)生以

?嚴(yán)愛(ài)相濟(jì) 潤(rùn)物無(wú)聲 班主任管理 【中圖分類號(hào)】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）23-193-01自從2005年參加工作以來(lái)，我已經(jīng)擔(dān)任了13年的班主任工作，期間既有與學(xué)生共享成功的歡樂(lè)，又有在教育工作中遭受挫折時(shí)的苦惱。但總而言之，我覺(jué)得我所付出的一切都是值得的，我十分珍惜和熱愛(ài)班主任工作。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要

：播撒陽(yáng)光?潤(rùn)物無(wú)聲?熱愛(ài)教育引言“要灑播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”法國(guó)作家羅曼說(shuō)過(guò)的這句話，時(shí)刻鞭策著我。這句話不僅告訴我，教師的舉止言行、思想情感在學(xué)生的成長(zhǎng)中如同無(wú)聲的路標(biāo)，潛移默化地影響著他們，更告訴我，要想讓自己走進(jìn)學(xué)生心中，首先得讓陽(yáng)光照在他們身上，暖在他們心中。于是，在語(yǔ)文教學(xué)中，“播撒陽(yáng)光”成了我的職業(yè)追求。一、師德之光師行榜樣工作近三十余載，我深深地感到物質(zhì)生活雖然清貧，精神生活卻無(wú)比充實(shí)。那一雙雙渴求知識(shí)的眼眸，一個(gè)個(gè)生龍活

立德樹(shù)人? 潤(rùn)物無(wú)聲? 全面發(fā)展中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.150 左傳載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。它告訴我們，德是做人的根本，是成長(zhǎng)的根基。2018年10月教師節(jié)，國(guó)家主席習(xí)近平出席會(huì)議并指出：“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)

羅萬(wàn)為摘 要：基于當(dāng)前時(shí)代背景下，素質(zhì)教育逐漸得到了人們的重視。在小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域之中，音樂(lè)一直都屬于非常重要的科目。通過(guò)學(xué)習(xí)之后，除了能夠起到智力開(kāi)發(fā)的效果之外，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高也有著諸多益處。因此，教師便需要嘗試一些新型教學(xué)方式，諸如創(chuàng)造教學(xué)的方式，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。本篇文章主要描述了小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)存在的問(wèn)題，并對(duì)于開(kāi)展創(chuàng)造教學(xué)的方法方面發(fā)表一些個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);創(chuàng)造教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策;研究引言：在當(dāng)前時(shí)代之中，對(duì)音樂(lè)教師的基本要求正

換；管理者；潤(rùn)物無(wú)聲；師愛(ài)班主任不是官，卻是班級(jí)的具體管理者。班主任像園丁，從事著育苗、施肥、培土、澆水、修枝、除草等育人工作。一個(gè)班幾十名學(xué)生都是鮮活的幼苗，他們活潑可愛(ài)、都有不同個(gè)性；他們身心體魄都有不同特質(zhì)；他們智商和情商也會(huì)有或多或少的差異區(qū)別；他們年幼少知需要我們教育引導(dǎo)；他們要茁壯成長(zhǎng)需要我們傾盡智慧，在角色轉(zhuǎn)變中施以大愛(ài)。首先，班主任應(yīng)該是一位好老師。親其師則信其道。班主任要想管理好班級(jí)，先要做一名稱職的老師，把課教好。在傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中

;人格魅力;潤(rùn)物無(wú)聲;不忘初心2019年3月18日，國(guó)家主席習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，邀請(qǐng)眾多一線優(yōu)秀教師代表和教育工作者暢談交流。在座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是鑄魂育人、涵德化人的基礎(chǔ)課程。而實(shí)施這關(guān)鍵課程的思政教師不免就得追問(wèn)我們教育的初心是什么？要明確我們的初心是什么，首先就得了解我們教育對(duì)象----青少年。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。處于“拔節(jié)孕穗期”的青年人，世界觀

生心田，起到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。潤(rùn)物無(wú)聲，我們要有春雨無(wú)私的品質(zhì)。春雨是無(wú)私的，默默滋潤(rùn)大地。讓思政工作起到潤(rùn)物無(wú)聲的效果，一個(gè)重要的前提是，我們能否有一份大愛(ài)。只要懷揣這份大愛(ài)服務(wù)學(xué)生，工作就能起到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。這份大愛(ài)和情懷，也正是真善美的種子，會(huì)深深地埋在學(xué)生的心里，生根發(fā)芽。潤(rùn)物無(wú)聲，我們要有春雨平等的態(tài)度。春雨是平等的，無(wú)論是對(duì)大樹(shù)還是小草，它都不偏不倚。讓思政工作起到潤(rùn)物無(wú)聲的效果，一個(gè)重要的保證是，我們能否平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。應(yīng)給予每一個(gè)學(xué)生足

音樂(lè)可以通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的教育方式促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，從而順應(yīng)國(guó)家培養(yǎng)“全面性”人才的要求。關(guān)鍵詞：潤(rùn)物無(wú)聲;高中音樂(lè);德育教育中圖分類號(hào)：G633.951 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0057眾所周知，教育對(duì)一個(gè)國(guó)家而言是至關(guān)重要的，而德育更是教育的重中之重。一個(gè)國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)決定了它未來(lái)的發(fā)展，我們國(guó)家對(duì)于教育也十分關(guān)注，而高中時(shí)期是教育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生的道德培養(yǎng)更是關(guān)鍵所在。本文就在高中教育的背景下，

】惜時(shí)如金 潤(rùn)物無(wú)聲 因勢(shì)利導(dǎo) 勇攀高峰【中圖分類號(hào)】G629.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0089-02一、有效的利用有限的時(shí)間做到惜時(shí)如金每天早晨十五分鐘的晨讀時(shí)間，晨讀后還有五分鐘的課前預(yù)備時(shí)間，下午有十分鐘的課前預(yù)備時(shí)間，我充分把這三段時(shí)間利用起來(lái)，晨讀學(xué)校統(tǒng)一安排：一三五背古詩(shī)，二四讀課文。我校有一個(gè)特色就是“書(shū)香校園”不同的年級(jí)有不同的誦讀題材。一年級(jí)是 《小學(xué)生必背古詩(shī)160首》的前20首。剛開(kāi)始，學(xué)

許倩倩摘 要：良好的溝通則對(duì)于班級(jí)的高效管理至關(guān)重要，有助于形成班級(jí)凝聚力，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在與學(xué)生溝通時(shí)，尊重，平等的對(duì)待每一位小學(xué)生，善于放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。班主任要盡力與學(xué)生建立良好的、亦師亦友的師生關(guān)系。本著關(guān)愛(ài)原則，才能獲取學(xué)生的信任，才能對(duì)學(xué)生心理變化及性格特點(diǎn)做到深入真實(shí)的了解。關(guān)鍵詞：溝通;尊重;真誠(chéng);平等小學(xué)生在校期間，班級(jí)的日常生活占據(jù)校園生活和學(xué)習(xí)的重要位置。而作為教師，班主任，是班級(jí)的直接管理者，日常工作覆蓋了整個(gè)