張娜

【摘要】小學(xué)階段是孩子形成終身習(xí)慣學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，可塑性非常大，若從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良品質(zhì)便猶如擁有了走向成功彼岸的保障。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣是每個(gè)老師的永久性課題，要做到常提醒、常示范、講養(yǎng)成。讓好習(xí)慣成就美麗人生。

【關(guān)鍵詞】惜時(shí)如金 潤(rùn)物無(wú)聲 因勢(shì)利導(dǎo) 勇攀高峰

【中圖分類號(hào)】G629.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0089-02

一、有效的利用有限的時(shí)間做到惜時(shí)如金

每天早晨十五分鐘的晨讀時(shí)間，晨讀后還有五分鐘的課前預(yù)備時(shí)間，下午有十分鐘的課前預(yù)備時(shí)間，我充分把這三段時(shí)間利用起來(lái)，晨讀學(xué)校統(tǒng)一安排：一三五背古詩(shī)，二四讀課文。我校有一個(gè)特色就是“書香校園”不同的年級(jí)有不同的誦讀題材。一年級(jí)是 《小學(xué)生必背古詩(shī)160首》的前20首。剛開(kāi)始，學(xué)生不會(huì)背我就先一句一句的教。 等到孩子們學(xué)完拼音我就鼓勵(lì)孩子們自己拼讀背誦。我給孩子們制做了一個(gè)比賽的小表一邊是孩子們的名字，一邊是20首古詩(shī)的題目。 誰(shuí)背過(guò)哪首古詩(shī)了就在下面畫一個(gè)對(duì)鉤，背過(guò)十首古詩(shī)就會(huì)得張小獎(jiǎng)狀。 孩子們一下課就會(huì)去看表拿自己的和別人的比較，晨讀時(shí)間不夠用就自己在家里背，一學(xué)期下來(lái)孩子們積累的古詩(shī)越來(lái)越多，并且從古詩(shī)的誦讀中也體會(huì)到小小的成就與快樂(lè)。讀課文也一樣剛開(kāi)始學(xué)生不會(huì)自由讀課文，我就輪流讓學(xué)生在講臺(tái)上起頭齊讀，每天一個(gè)學(xué)生，讀前一天學(xué)過(guò)的課文和當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課文，這樣既起到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的作用，又鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，一段時(shí)間后，放手讓他們自由讀課文，現(xiàn)在已經(jīng)讀得很像樣了，每次聽(tīng)到那朗朗的稚氣十足的讀書聲，我都倍感欣慰。那預(yù)備的五分鐘我也有效的利用了起來(lái)，孩子們一進(jìn)教室就已經(jīng)做好了課前準(zhǔn)備，所以這五分鐘我用四分鐘又能聽(tīng)寫一下昨天學(xué)過(guò)的生字，聽(tīng)寫完后統(tǒng)一放在桌子的左角，最后面的學(xué)生用一分鐘的時(shí)間依次收上來(lái)，每天這樣孩子們的字也掌握得很扎實(shí)。時(shí)間雖然是有限，做這些貌不驚人的訓(xùn)練，會(huì)在潛移默化里引導(dǎo)孩子從小就有良好習(xí)慣養(yǎng)成的意識(shí)了。下午的預(yù)備鈴響起十分鐘有時(shí)我給孩子們講故事，有時(shí)給大家讀一篇優(yōu)美的小文章， 既增長(zhǎng)了孩子們的見(jiàn)識(shí)又使他們帶著愉悅的心情開(kāi)始下午的課程。

二、潛移默化潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

我每天只有中午十分鐘給孩子們帶來(lái)精彩的故事，孩子們漸漸不滿足于從我這獲得。一個(gè)個(gè)回家把自己喜愛(ài)的讀物帶來(lái)，一有時(shí)間就津津有味的讀起來(lái)。有的自己的讀完了還會(huì)和同學(xué)換著讀，有的對(duì)一本書特別感興趣看完一遍又看一遍，每次都讀得那么投入。我們班張希一本《格林童話》讀了四五遍。男生喜歡讀關(guān)于恐龍的書籍和關(guān)于宇宙的書籍，一下課就聚集到孔令哲和崔少鵬那。小腦袋挨著小腦袋，邊看邊討論，無(wú)數(shù)奇妙的問(wèn)題在這產(chǎn)生又有無(wú)數(shù)的答案來(lái)解決這些奇妙的問(wèn)題。在漸漸培養(yǎng)起來(lái)的讀書習(xí)慣里，孩子們喜歡上了這種小小的讀書樂(lè)趣，也愿意與同學(xué)分享讀書的幸福。因勢(shì)利導(dǎo)，我會(huì)時(shí)時(shí)的告訴我的孩子們，讀書的孩子是快樂(lè)的，也是幸福的。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，更上一層樓

我們每周四有一節(jié)讀書課，因孩子們已經(jīng)充分利用課余時(shí)間讀書，但僅僅只讀是不夠的，尤其對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)。能感知書中的情景與情感，享受到初淺文字的魅力，我覺(jué)得這才是讀書的目的所在。于是，這節(jié)課我就讓孩子們上臺(tái)來(lái)講，把他們看過(guò)的故事，或者是在書上學(xué)到的有關(guān)動(dòng)物、宇宙的知識(shí)，都通過(guò)自己的語(yǔ)言講訴給大家聽(tīng)。剛開(kāi)始能勇敢上臺(tái)的孩子并不多，我就抓住講得好的同學(xué)大力表?yè)P(yáng)并頒發(fā)故事大王獎(jiǎng)狀。而且會(huì)在這個(gè)孩子講故事的時(shí)候，為她配置合適的動(dòng)畫與音樂(lè)，在音畫的渲染下，孩子能更好的投入其中，并吸引其他孩子想要上臺(tái)試試的心理。漸漸的在榮譽(yù)的激勵(lì)下，又有一大批孩子參加進(jìn)來(lái)。這時(shí)我又讓孩子們也參加進(jìn)了評(píng)審團(tuán)，等故事講完讓講故事的孩子站在前面，每個(gè)聽(tīng)故事的孩子有一次投票權(quán)。覺(jué)得誰(shuí)的故事好就站在他后邊支持他，我會(huì)隨機(jī)采訪支持者，孩子們的眼睛是雪亮的，每次都能準(zhǔn)確地說(shuō)出他所支持的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。孩子們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)互相競(jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步，既鍛煉了膽量又增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、永無(wú)止境，勇攀高峰

隨著孩子識(shí)字寫字能力的不斷提高，我們又增加了采蜜集，培養(yǎng)孩子們的收集和積累的習(xí)慣。開(kāi)展了“比比誰(shuí)是勤勞的小蜜蜂”的活動(dòng)。孩子們真就像一只勤勞的蜜蜂孜孜不倦的吸收著書里的營(yíng)養(yǎng)。另外，我們采用一周一個(gè)小練筆的方式，結(jié)合課文，或班級(jí)學(xué)校的活動(dòng)進(jìn)行寫作訓(xùn)練比如二年級(jí)第一單元以秋天為主題。我們也寫秋天， 孩子們積累的好詞好句可派上了用場(chǎng)，一篇篇優(yōu)美的文章在孩子們的筆下一氣呵成?！蹲^天》續(xù)寫孩子們的見(jiàn)解獨(dú)特、想象豐富。我把優(yōu)美的文章再收集到我這來(lái)，用電腦打出來(lái)并配上插圖制成作文集放到班上。孩子們看到自己的作文集好興奮，下課沒(méi)事就來(lái)讀，寫作興趣更濃了。