【摘要】教育領(lǐng)導(dǎo)作為教育管理范疇內(nèi)的一個(gè)重要分支，是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)發(fā)展到一定階段誕生出的產(chǎn)物。20世紀(jì)90年代初，在我國(guó)初步發(fā)展。教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的構(gòu)建與管理對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)教育模式既是一項(xiàng)機(jī)遇又是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，為了在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，能夠?qū)崿F(xiàn)有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，已經(jīng)成為教育管理者著重探析的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】教育領(lǐng)導(dǎo) 管理 有效的領(lǐng)導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G526 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0254-02

為進(jìn)一步探究我國(guó)教育領(lǐng)導(dǎo)與管理的影響力，本文結(jié)合當(dāng)今教育領(lǐng)域現(xiàn)狀，針對(duì)教學(xué)管理者存在的弊端，對(duì)高校教育領(lǐng)導(dǎo)與管理制定出一系列改良路徑，為高校教育領(lǐng)導(dǎo)與管理的有效運(yùn)轉(zhuǎn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建教育領(lǐng)導(dǎo)與管理體制的必要性

1.為了完善教育領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)管理體制

一直以來(lái)，高校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)與管理問(wèn)題被國(guó)家與政府高度重視，為了完善教育領(lǐng)域管理機(jī)制，建立學(xué)生思想教育管理的有關(guān)機(jī)構(gòu)，對(duì)高校思想政治教育工作的任務(wù)作出準(zhǔn)確管理，是當(dāng)下教育領(lǐng)導(dǎo)管理工作的首要任務(wù)。

2.為了加強(qiáng)高校思想政治教育管理

高校思想政治教育工作是諸多因素構(gòu)成，管理者與教育對(duì)象都具有各自的功能及特色，只有充分調(diào)動(dòng)各部分成員的積極性，堅(jiān)持遵循思想政治教育要求的前提下，才能有效地完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的教育效果。

3.為了建立內(nèi)在統(tǒng)一的管理模式

建立內(nèi)在統(tǒng)一的教育管理模式對(duì)于學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)有效的示范體系，為了體現(xiàn)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的效率與管理思想的統(tǒng)一，構(gòu)建教育領(lǐng)導(dǎo)是打破傳統(tǒng)理性教育管理模式的的重要途徑。

二、當(dāng)今現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)教育領(lǐng)導(dǎo)與管理體制存在的弊端主要基于學(xué)校思想政治治理工作和學(xué)校機(jī)關(guān)責(zé)任分配不均的問(wèn)題上。

1.學(xué)校思想政治治理工作不完善

在高校進(jìn)行思想教育管理工作中，無(wú)法按照校黨委與行政部門的要求進(jìn)行思想教育領(lǐng)導(dǎo)工作，大力阻礙思想政治教育工作的平穩(wěn)運(yùn)行，進(jìn)一步說(shuō)，學(xué)校行政機(jī)關(guān)如不能履行自身的職能和作用，學(xué)校思想教育工作不會(huì)得到真正意義上的實(shí)現(xiàn)，只能成為說(shuō)教。當(dāng)今我國(guó)院校教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)缺乏統(tǒng)一的管理與領(lǐng)導(dǎo)，各部門間的聯(lián)系復(fù)雜，工作內(nèi)容不明確，特別是思想教育工作配合難問(wèn)題，相應(yīng)的配套政策難以取得預(yù)期效果。

2.學(xué)校機(jī)關(guān)責(zé)任分配不均

我國(guó)高校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)體制不同于國(guó)外的管理模式，在我國(guó)學(xué)生思想教育工作機(jī)構(gòu)只限于學(xué)校建立，致使學(xué)院開展思想政治教育工作的道路受到阻隔。在實(shí)際工作中，基層學(xué)院繁瑣工作較多，忽略學(xué)生思想政治教育的重要性，剝奪學(xué)生真正享有接受思想政治教育的權(quán)利，導(dǎo)致院校思想政治教育工作的展開難以順利有序地進(jìn)行。

三、研究策略

1.協(xié)調(diào)統(tǒng)一各機(jī)關(guān)及行政系統(tǒng)

要想高校思想政治教育工作的有序運(yùn)行，學(xué)校各機(jī)關(guān)及行政部門要準(zhǔn)確落實(shí)上領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的學(xué)生思想政治管理工作，各相關(guān)部門各司其職，合理行使權(quán)利。針對(duì)學(xué)生思想政治教育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題制定解決措施并制定相應(yīng)規(guī)劃。在各項(xiàng)工作中，完善教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)與管理思想工作，明確各部門的相關(guān)職責(zé)，堅(jiān)持以解決學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題為基本核心。

2.創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)與管理工作體制

為了順應(yīng)教育學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的需求，必須創(chuàng)新教育理念，高校教育領(lǐng)導(dǎo)作為教育管理的重要展現(xiàn)形態(tài)，要結(jié)合本校的實(shí)際情況，借鑒外國(guó)成熟的教育管理體制，在創(chuàng)新教育體制的同時(shí)制定適宜自身發(fā)展的戰(zhàn)略，以本校思想政治理念為根基，對(duì)具體任務(wù)及形式進(jìn)行改良，對(duì)于資源配置、生源質(zhì)量教高的院校率先進(jìn)行改革，探索適應(yīng)新政策發(fā)展下的創(chuàng)新管理模式。

3.構(gòu)建人性化管理模式

為構(gòu)建思想政治教育管理理論的新思路，需要校委領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生在權(quán)利及形式上實(shí)現(xiàn)共享化。領(lǐng)導(dǎo)在管理過(guò)程中，要采取人性化的管理方式，彰顯人文教育。在這樣的教育環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)要注重學(xué)生的思想教育工作，使其接受正確的價(jià)值觀、人生觀及世界觀，通過(guò)及時(shí)的溝通實(shí)現(xiàn)人性化教育，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。教學(xué)管理者要置身于管理對(duì)象的角度看待問(wèn)題，遵循人文價(jià)值理念的核心進(jìn)行合理有效的管理。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在構(gòu)建教育領(lǐng)導(dǎo)與管理的有序運(yùn)用過(guò)程中，遵循實(shí)事求的指導(dǎo)方針，對(duì)教育管理問(wèn)題進(jìn)入系統(tǒng)化的探析。教育和學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的核心，正確的教育管理方式不僅決定著學(xué)校發(fā)展走向，也代表著學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，教育學(xué)要以現(xiàn)代教育管理理念為出發(fā)點(diǎn)，樹立正確的教育管理意識(shí)，建立人性化的教育教學(xué)環(huán)境，有利于教育工作在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)與管理工作體制的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

邱杰（1978.9-），男，漢族，天津人，碩士，高級(jí)政工師，從事教育管理，高校新聞宣傳研究。