邱文佳

【摘要】哥廷根大學的校內(nèi)藏品和大學博物館具有深厚的歷史、蘊藏著巨大的價值。本文梳理該校博物館和藏品的歷史發(fā)展，重點研究如何促進藏品在科研、教學和公共拓展領域的使用。

【關鍵詞】哥廷根 大學博物館

【中圖分類號】G649.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0253-02

一、藏品歷史悠久、數(shù)量眾多

哥廷根大學能從德國其他大學中脫穎而出的一個原因就在于大學當初成立于啟蒙運動時就非常關注校內(nèi)藏品，教授們有意識地創(chuàng)建自己的藏品庫，在教學中使用可視化的物品、做實驗等。哥廷根大學于1773年（建校35周年）成立了該校的“學術(shù)博物館”，校內(nèi)所有藏品得以集中管理。

學術(shù)博物館在其成立60多年后停止運營，主要原因是藏品數(shù)量太多，遠超博物館所能容納范圍。原先的15，000件藏品主要有關自然歷史和人種學，后來藏品數(shù)量不斷增加，已大大超過這個數(shù)字。增加的藏品成為民族學、地理學和藝術(shù)史等學科的創(chuàng)建基礎，通過藏品的逐步細分和固化，這些新形成的學科就把該學科的藏品轉(zhuǎn)移到院系所在，并在此基礎上逐漸形成學科的完整收藏。與此同時，學術(shù)博物館從19世紀中葉開始逐漸流失許多藏品，到19世紀末則完全閉館。

二、納入校級建設方案

哥廷根大學的收藏館、博物館和植物園現(xiàn)共計30處，另外還有哥廷根圖書館、校圖書館和校檔案館等。所有這些藏品所代表的科研和學術(shù)財富很難具體測算，但是這些藏品所具備的研究潛力引起了學術(shù)界和社會公眾的關注。

2013年，哥廷根大學時任校長聽取了德國科學與人文委員會的建議，制定了針對哥廷根大學所有藏品、博物館和植物園使用和保護的總戰(zhàn)略。該戰(zhàn)略被寫進了哥廷根大學發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，并作為第二輪“一流建設”方案提交至州和聯(lián)邦政府。學校還成立了一個新的戰(zhàn)略執(zhí)行機構(gòu)統(tǒng)籌管理所有藏品，分三個部門：藏品管理部、知識文化研究中心、科學傳播及拓展部。

該發(fā)展戰(zhàn)略的核心在于學校重視校內(nèi)藏品、博物館和植物園的多樣性并認可其價值，但這并不代表要把所有的藏品統(tǒng)一到一個空間進行管理。藏品應留在該學科所在院系，保證藏品能被充分運用于教學科研。各院系單獨出資用于基本維護，學校也配專項資金用于藏品修復和庫房設備購買等。

很多藏品對科研項目有非常重要的價值，挖掘藏品的研究潛力，首要工作即為每一處藏品設置單獨的藏品規(guī)劃。要提升藏品的使用度，則要為藏品建立系統(tǒng)性的數(shù)據(jù)庫，實行統(tǒng)一的登記、入藏、數(shù)字化管理。最終的目的是讓研究人員充分了解藏品信息，在此基礎上提出新的研究問題，實現(xiàn)跨學科或交叉學科研究。藏品數(shù)據(jù)管理需要校內(nèi)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，這樣能保證數(shù)字化過程與其他博物館藏品一樣符合國家或國際標準、數(shù)字化后的藏品還能通過公開界面用于教學科研，同時能保證藏品數(shù)據(jù)的長期使用。

為促進知識在文化領域的研究，哥廷根大學還專門設置了“知識研究”的教授職位。該職位將主要研究藏品在科學發(fā)展的可視性體現(xiàn)，研究從18世紀至21世紀藏品在知識產(chǎn)生、穩(wěn)定和傳播中的作用。從認識論的角度，這類研究主要是從全球角度探索和比較知識產(chǎn)生和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。在內(nèi)容方面，研究重點將圍繞哥廷根是學科和研究發(fā)展的集中地，藏品就是最好的物料證明?！爸R文化研究”很好地指明了該職位的研究方向。從學科設置角度，研究不局限于知識社會學、知識歷史學或者以學科或機構(gòu)歷史為特點的知識理論學。學科設立博士點為年輕學者提供知識文化研究的平臺，該博士項目主要針對人文學科的學生，但也招收社會科學和自然科學的學生，鼓勵他們研究學術(shù)知識的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)變?nèi)绾闻c實際藏品緊密聯(lián)系。

三、搭建校內(nèi)外傳播平臺

大學發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中提到了當時的學術(shù)博物館。1840年后該館閉館，哥廷根大學少了一個展現(xiàn)其科學研究和傳播合作的標志性場所，因此學校計劃要建一個新館“科學文化博物館”（暫定名）（Museum of Science Cultures）。博物館將展出校內(nèi)藏品，展示科學的功能，同時為大學提供一個面向公眾的平臺，也能讓各學科有交叉討論的空間。

科學文化博物館將著重探討實物與科學的關系。從校內(nèi)所有藏品中選取代表性物品，同時從其他大學借部分展品，向公眾展示大學的產(chǎn)生與功能，實物在科學歷史發(fā)展中的重要性及對現(xiàn)代科學的影響。常設展覽將分主題展示科學的誕生、活力、多元、社會偶然性及全球關聯(lián)，重點集中在歐洲的科學領域，也會用實例討論世界范圍內(nèi)的科學史與哥廷根的聯(lián)系。臨時展覽則將注重現(xiàn)代科學與社會等主題，人物、事件等展覽類型不限，與其他大學博物館進行藏品比較，或探討在其他文化和科學系統(tǒng)中物品與研究的關系。

哥廷根科學文化博物館將向觀眾傳播有關科學的知識、科學的產(chǎn)生與發(fā)展、對社會的作用等，也鼓勵各學科間知識的互融。博物館連接散落在校園不同院系中的藏品，為這些藏品提供可永久展示的空間。博物館距市中心不遠，將面向校園和社會公眾，促進大學和公眾的融合互動，點燃年輕人對于大學的熱情。以此為目標，學校于2012年夏、建校275周年之際策劃了一個展覽“物品的知識：哥廷根大學的藏品、博物館和植物園”。在未來的一段時間，科學文化博物館將在正式面向公眾開放前策劃一些展覽作為預熱。

參考文獻：

[1]Mike Reich， Alexander Gehler， Tanja R. Stegemann. The Collections， Museums and Gardens of University of G？觟ttingen. G？觟ttingen University Press 2015.

[2]Beyond Public Engagement： New Ways of Studying， Managing and Using University Collections， edited by Pedro Ruiz Castell. Cambridge Scholars Publishing 2015.