王新棟 阮青云

摘要：班主任是班級的具體管理者。首先要做一名優(yōu)秀的老師；其次要做教子有方的嚴(yán)父；其三要善于做母親；其四要做親民的好“官”。

關(guān)鍵詞；角色轉(zhuǎn)換；管理者；潤物無聲；師愛

班主任不是官，卻是班級的具體管理者。班主任像園丁，從事著育苗、施肥、培土、澆水、修枝、除草等育人工作。一個班幾十名學(xué)生都是鮮活的幼苗，他們活潑可愛、都有不同個性；他們身心體魄都有不同特質(zhì)；他們智商和情商也會有或多或少的差異區(qū)別；他們年幼少知需要我們教育引導(dǎo)；他們要茁壯成長需要我們傾盡智慧，在角色轉(zhuǎn)變中施以大愛。

首先，班主任應(yīng)該是一位好老師。親其師則信其道。班主任要想管理好班級，先要做一名稱職的老師，把課教好。在傳道授業(yè)解惑的過程中，講課生動有趣、深入淺出，把死知識、大道理變成活知識、接地氣，娓娓道來，淺顯易懂，使不變的課本教材在老師的口中如涓涓清泉，春風(fēng)撲面，潤物細(xì)無聲。備課一絲不茍，批改細(xì)致入微，輔導(dǎo)因人而異，考評及時鼓勵。培養(yǎng)興趣是最好的育人方法，讓知識的種子在學(xué)生心中漸漸萌芽成長，走進(jìn)學(xué)生心里，讓他們接受你、親近你、擁戴你，他們就會聽你的話，追隨你不斷進(jìn)步。這樣你就筑牢了管理的根基。

其次，班主任應(yīng)該做一位嚴(yán)父。所謂嚴(yán)父，就是在學(xué)生的心中像教子有方的父親。作為班主任，在管理班級過程中，要及時轉(zhuǎn)變角色，師生如父子，既要為學(xué)生立規(guī)矩、定標(biāo)準(zhǔn)、指明方向、樹立理想，又要以身作則、率先垂范、言傳身教。比如要求學(xué)生按時到校，自己一天三到提前等候在教室門口迎接學(xué)生；打掃衛(wèi)生，自己帶頭示范、帶頭保潔，及時督導(dǎo)檢查；要求學(xué)生講誠信，自己做事講話言出必行，從不馬虎。立德樹人德高為范，以理服人恩威并施，使學(xué)生誠服而自律。指出其缺點，鼓勵其進(jìn)步，容錯糾錯，獎懲有度，必將激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)天天向上。這樣你就樹立了管理的權(quán)威。

第三，班主任要善于做母親。人常說，愛是最好的教育。作為班主任，有能力有威嚴(yán)還不夠，還要有一顆母親般的愛心，變小愛為大愛，愛護(hù)班上每一名學(xué)生。不分男女、不分優(yōu)劣、不分遠(yuǎn)近。愛能融冰，愛能療傷，愛能使弱者變得堅強。當(dāng)學(xué)生心靈受傷有委屈或困難時，要像母親一樣細(xì)心、耐心傾聽、了解原由，善于觀察，善于化解感情糾紛。比如考試失利時，遇到困難時，情緒失控時……要及時伸出援手，關(guān)心關(guān)愛為其療傷，談心談話化解情緒、指點迷津。學(xué)生的心就會和你貼得更近，就會因信任而服從管理，這就是愛的力量，愛的凝聚力。管理學(xué)生必須具備這種凝聚力。

第四，班主任應(yīng)該是親民的好“官”。班主任雖然不是由紅頭文件任命的官，卻也是學(xué)校分工時精挑細(xì)選的管理幾十個學(xué)生的娃娃官，官小責(zé)任大。既然是管理娃娃，就不能像軍隊的長官，出口就是命令，也不能像行政長官，按照制度規(guī)章，開開會發(fā)發(fā)文件，揮揮手指揮下屬做事，更不能像舊社會的官老爺，頤指氣使，以克扣百姓為能事。而是要從接手一個班的第一天起，就要走到學(xué)生中，了解每個學(xué)生的喜怒哀樂、興趣愛好、性格特征、體質(zhì)差異、成績優(yōu)劣、品行好壞，了解學(xué)生家庭狀況、生活情況，有無理想、目標(biāo)方向，了解學(xué)生交際情況、智商情商和潛力等等，摸透了班級組成，有的放矢組建班委會，讓班委會制定班規(guī)公約，共同遵守，實行民主化管理。制定奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生共同宣誓，共同努力奮斗。及時召開班會，對學(xué)生進(jìn)行勵志教育、學(xué)法指導(dǎo)、思想教育、誠信教育、安全教育、心理疏導(dǎo)等。每一項教育工作，都必須從學(xué)生中來，再到學(xué)生中去，才能入情入理，恰如其分，寬嚴(yán)有度，收到良好效果。學(xué)生難免會有這樣或那樣的毛病，我們要讓其改正，而不是一棒子打死。教育學(xué)生不斷糾正錯誤和改進(jìn)提高的過程就像雕玉一樣，要反復(fù)打磨，不可能一蹴而就。這就需要有充足的耐心，貴在堅持，因材施教，因人而異，不斷變換方式方法調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，不斷激發(fā)其求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生每一次進(jìn)步都能獲得成就感，久久為功，堅持到底，定會將丑石變成玉器。人常說，不會當(dāng)班主任的老師，不是好老師，正是由于對教育的熱愛，每一位老師都應(yīng)該去爭做班主任工作，也不枉樂教愛生之初心！

官不怕小，做好班主任這樣的小官，也有大學(xué)問。班主任不是官，而是師、是父、是母、是親民的管理者。多年當(dāng)班主任的經(jīng)驗證明，以上四種角色集于一身，是班主任必備的素質(zhì)，只有具備這四種素質(zhì)，且在班級管理中靈活切換，才能管好班，進(jìn)而成為優(yōu)秀的班主任。