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        新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)變

        2016-11-11 08:10:25張懿梅
        考試周刊 2016年86期
        關(guān)鍵詞:新課程

        張懿梅

        摘 要: 數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)必不可少的課程,是一門理論性非常強(qiáng)的課程。在新課程背景下,要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,教師必須改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念和教學(xué)模式,并轉(zhuǎn)換教師角色。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下,教師是教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生無(wú)法參與數(shù)學(xué)教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱情,無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,甚至阻礙學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)識(shí)到角色轉(zhuǎn)變的重要性,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性。

        關(guān)鍵詞: 新課程 小學(xué)數(shù)學(xué)教師 角色轉(zhuǎn)換

        小學(xué)教學(xué)體制改革對(duì)小學(xué)教師的綜合素養(yǎng)提出較高的要求,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者,不僅把知識(shí)傳授給學(xué)生,還要把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。

        一、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師角色轉(zhuǎn)換的必然趨勢(shì)

        在新課程背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)理念,認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)改革的重要性,還要認(rèn)識(shí)到自身的重要性,提高教學(xué)熱情和積極性,教師要在教學(xué)中多關(guān)心學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感變化。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,教師要不斷豐富教學(xué)手段,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)體系,這就要求教師不斷參加專業(yè)化培訓(xùn),提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展,信息技術(shù)得到迅猛發(fā)展,人們已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代,學(xué)生可以應(yīng)用信息技術(shù)獲取信息和知識(shí),但是教師必須起到引導(dǎo)作用,避免不良信息沖擊學(xué)生的思想。

        二、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師角色轉(zhuǎn)變

        (一)教師是課程的建設(shè)者

        小學(xué)數(shù)學(xué)教材是教學(xué)的基礎(chǔ)和載體,也是教學(xué)的關(guān)鍵媒介,數(shù)學(xué)教師是教學(xué)的實(shí)施者。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下,數(shù)學(xué)教學(xué)和課程并未結(jié)合在一起,教師完全按照教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解,教學(xué)形式單一。在新課標(biāo)背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)提倡開放式教學(xué),教師要把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起,豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,教師必須鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理制定教學(xué)方案,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。除此之外,小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須合理利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源,利用多媒體教學(xué)設(shè)備把教材內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)換成圖片或者影像,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性。教師要合理地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,做好課前準(zhǔn)備,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

        (二)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問,為學(xué)生提供足夠的展現(xiàn)自我的空間和機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,最大化地挖掘?qū)W生的潛能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以采用分組教學(xué)的形式,把班級(jí)內(nèi)的學(xué)生平均分成幾個(gè)小組,讓學(xué)生自行談?wù)搶W(xué)習(xí)中遇到的難題,在學(xué)生討論之后,教師可以給出引導(dǎo),幫助學(xué)生獲取知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要在教學(xué)過(guò)程中多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流,縮短師生之間的距離。在新課程背景下,教師必須從學(xué)生角度出發(fā),堅(jiān)持“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。

        教學(xué)評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)教師可以更好地發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問題,學(xué)生也可以更好地發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問題,以便及時(shí)針對(duì)存在的問題采取調(diào)整對(duì)策。但是,在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)模式下,教師開展教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)是學(xué)生的考試成績(jī),不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)顯然是不合理的。在新課程背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)理念。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)包括以下幾個(gè)部分:一是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果展開的教學(xué)評(píng)價(jià),二是學(xué)生的自我評(píng)價(jià),三是學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。學(xué)生之間接觸的機(jī)會(huì)和時(shí)間比較多,可以更好地發(fā)現(xiàn)彼此之間存在的問題,而且學(xué)生之間的評(píng)價(jià)是比較公正客觀的。

        小學(xué)生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,教師要不斷豐富教學(xué)手段,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)體系。在新課標(biāo)背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)提倡開放式教學(xué),教師需要把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起,豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,教師必須鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問,為學(xué)生提供足夠的展現(xiàn)自我的空間和機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。在新課程背景下,教師必須從學(xué)生的角度出發(fā),堅(jiān)持“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。教學(xué)評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),在新課程背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)理念。除此之外,小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須合理利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)資源,利用多媒體教學(xué)設(shè)備把教材內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)換成圖片或者影像,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]常瑞豐.酒泉市小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施研究[D].西北師范大學(xué),2005.

        [2]張書文.新課程背景下小學(xué)科學(xué)課教師角色轉(zhuǎn)變及策略研究[D].東北師范大學(xué),2006.

        [3]熊輝.新課程背景下中小學(xué)語(yǔ)文教師角色轉(zhuǎn)變及素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策探討[D].江西師范大學(xué),2005.

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