服裝專業(yè)
- 聾校服裝專業(yè)女襯衫項目課程開發(fā)策略探析
樣的學(xué)校內(nèi)對服裝專業(yè)的女襯衫項目課程進行開發(fā)，需要考慮聾生的特殊之處，按照其自身的實際需求以及學(xué)校內(nèi)的實際情況進行項目課程的開發(fā)。在課程開發(fā)的過程中，應(yīng)當盡可能地激發(fā)服裝專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力以及其在女襯衫制作方面的潛力，給予他們更多的耐心，從根本上提高聾生的服裝水平。通過從多個方面探析聾校服裝專業(yè)女襯衫項目課程具體開發(fā)策略，希望可以為相關(guān)學(xué)校提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：聾校;服裝專業(yè);女襯衫;課程開發(fā)聾生與普通學(xué)生一樣，擁有接受教育的權(quán)利，因此在進行服裝專業(yè)女襯衫
新課程·上旬 2022年31期2022-05-30
- 漢服文化元素融入中職服裝專業(yè)課程的策略
元素融入中職服裝專業(yè)課程的現(xiàn)實意義，指出將漢服文化充分融入新時代中等職業(yè)服裝專業(yè)課程建設(shè)過程，有利于提升服裝專業(yè)教育教學(xué)的吸引力與實效性，提出學(xué)?？赏ㄟ^加強教學(xué)研究、加大教育培訓(xùn)、注重教學(xué)設(shè)計、開展主題活動、健全考核評價等，將漢服文化元素有效融入中職服裝專業(yè)課程建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】漢服文化 中等職業(yè) 服裝專業(yè) 課程建設(shè)【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）05-0108-04我國有“衣冠上國”“禮儀之邦”的雅稱。學(xué)者李
廣西教育·B版 2022年2期2022-05-29
- 翻轉(zhuǎn)課堂在技師學(xué)院服裝專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究
了新的活力。服裝專業(yè)在技師學(xué)院教學(xué)中是非常熱門的一項專業(yè)，在服裝專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂中的師生地位，更加強調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)作用，是落實新時期職業(yè)教育改革的重要手段，能夠有效提升教學(xué)效率和效果。本文針對翻轉(zhuǎn)課堂在技師學(xué)院服裝專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用展開探究，希望能夠予以一定參考。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;技師學(xué)院;服裝專業(yè);教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂基于信息技術(shù)的支持下開展，主要依托于信息設(shè)備延展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，進一步打破了傳統(tǒng)課堂對于學(xué)習(xí)空間和時間的限制。在翻轉(zhuǎn)課堂模
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 工匠精神視角下服裝設(shè)計人才培養(yǎng)路徑探究
養(yǎng)，技師學(xué)院服裝專業(yè)教師要積極滲透工匠精神，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)刺繡、傳統(tǒng)紋樣等藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，實施項目化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把傳統(tǒng)元素和現(xiàn)代藝術(shù)融為一體，積極組織服裝設(shè)計大賽，激發(fā)學(xué)生設(shè)計潛能，讓工匠精神代代傳承，培養(yǎng)服裝專業(yè)學(xué)生良好職業(yè)道德素養(yǎng)。關(guān)鍵詞;技師學(xué)院;服裝專業(yè);工匠精神;培養(yǎng)策略設(shè)計是服裝專業(yè)的“靈魂”，技師學(xué)院服裝專業(yè)教師要把服裝面料藝術(shù)再造、服裝文化設(shè)計與運用和裁剪技巧等融合起來，讓學(xué)生把中西方服裝設(shè)計元素、新面料等運用在
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革與學(xué)生設(shè)計能力提升的實踐研究
通過梳理傳統(tǒng)服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課程的教學(xué)問題，強調(diào)畢業(yè)設(shè)計課程教師指導(dǎo)工作的規(guī)范性、有序性，促進服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計從實際出發(fā)，結(jié)合市場調(diào)研，增強畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性。在畢業(yè)設(shè)計實踐中真正提升學(xué)生設(shè)計、制版、工藝等技能水平，使其符合未來服裝企業(yè)的崗位要求，滿足珠三角、粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟發(fā)展過程中對服裝設(shè)計人才的需求。關(guān)鍵詞：服裝專業(yè);畢業(yè)設(shè)計;教學(xué)改革;學(xué)生能力提升;教學(xué)實踐基金項目：本文系2020年廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目“服裝畢業(yè)設(shè)計教學(xué)
美與時代·上 2022年2期2022-03-29
- 中職服裝專業(yè)“合作教育”模式的構(gòu)建與實踐
為例，對中職服裝專業(yè)"合作教育"模式的構(gòu)建與實踐進行了簡單探討，期望能夠?qū)χ新毥逃陌l(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：中職教育;服裝專業(yè);合作教育模式;教學(xué)模式構(gòu)建引言所謂的合作教育指的是借助于中職院校以及行業(yè)商業(yè)運轉(zhuǎn)機構(gòu)這兩種不同的教育環(huán)境以及相應(yīng)的教育資源來幫助學(xué)生能夠更順利地將自己的學(xué)習(xí)與實際的工作內(nèi)容結(jié)合起來，最終幫助培養(yǎng)企業(yè)最為需要的人才。這種人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)獲得了與自身發(fā)展最為契合的人才，而學(xué)生得以順利找到心儀的工作，完成就業(yè)任務(wù)，中高職院校的辦學(xué)質(zhì)量
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年5期2021-12-30
- 應(yīng)用型高校服裝專業(yè)卓越人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑研究
新經(jīng)濟發(fā)展對服裝專業(yè)人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。這要求培養(yǎng)動手實踐能力強、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、學(xué)科交叉融合和跨界整合能力的卓越人才。目前，社會迫切需要有較強動手能力，有良好藝術(shù)素養(yǎng)，同時掌握具有高新技術(shù)的應(yīng)用型服裝專業(yè)人才。在進行應(yīng)用型高校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的教學(xué)過程中，應(yīng)當要明確高校教育改革的趨勢和整體的教學(xué)目標，尤其要幫助學(xué)生增強整體的專業(yè)性知識技能，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)專業(yè)性素養(yǎng)。在進行服裝專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校服裝專業(yè)課程的策略
期以來，我國服裝專業(yè)課程的教學(xué)模式以西方國家的課程結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，遵循西方國家服裝教學(xué)體系的內(nèi)容與原則，導(dǎo)致我國傳統(tǒng)文化相關(guān)的服裝專業(yè)課程的教學(xué)相對薄弱。正確認識我國傳統(tǒng)文化，建立健全優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在服裝專業(yè)課程中的教學(xué)策略，是當下高校服裝專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 ? 服裝專業(yè) ? 教學(xué)策略文化振興是民族復(fù)興之魂。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久
江西教育C 2021年11期2021-11-26
- 關(guān)于中專階段服裝專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的幾點建議
：中專階段 服裝專業(yè) ?課程結(jié)構(gòu) ?以賽促學(xué)【摘要】本論文主要是針對中專階段服裝專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的幾點建議，提出建議的背景源于在中專實施教學(xué)過程中課程計劃的設(shè)計與學(xué)生發(fā)展不能有效的結(jié)合，未能充分發(fā)揮學(xué)生的能力，所教授內(nèi)容與適應(yīng)企業(yè)需求之間的差距存在一定問題?；诖?，針對中專階段提出幾點服裝專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的建議，經(jīng)過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)這些課程結(jié)構(gòu)的建議可行。同時，這樣的課程結(jié)構(gòu)建議同時面臨著實施的困難，主要是師資力量方面，這里的師資力量不是教師人數(shù)，而是需要教師
科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- 論中職數(shù)學(xué)與服裝專業(yè)學(xué)生課程的融合
丹彥【摘要】服裝專業(yè)自誕生以來，始終作為中職院校的傳統(tǒng)學(xué)科和熱門專業(yè)，受到大量學(xué)生的認可和選擇學(xué)習(xí)。而服裝專業(yè)本身的特殊性，決定著專業(yè)本身既需要創(chuàng)新的設(shè)計思維，同時還需要一定的操作能力和實踐能力。那么數(shù)學(xué)這門學(xué)科同樣有著能夠鍛煉受教育者學(xué)習(xí)思維，加強邏輯能力的特點。那么二者如果進行一個融合，是否就能夠帶來不一樣的效果呢？顯而易見，二者的融合首先在吸引力上，就使得大部分學(xué)生感到了一陣歡呼，并未接觸過這樣的教學(xué)，難免會在學(xué)習(xí)之前有著極強的專注度。同時教師從設(shè)計
家庭教育報·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 校企合作背景下高職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)研究
求。高職高專服裝專業(yè)教師要在教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面進行創(chuàng)新，以促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的進一步提高，并通過校企合作的方式，全面提高服裝專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。有鑒于此，本論文就高職院校服裝專業(yè)校企合作育人模式的構(gòu)建進行了分析，并提出了若干對策，僅供各位同行參考。關(guān)鍵詞：高職院校;服裝專業(yè);校企協(xié)同育人;構(gòu)建策略目前，作為一種比較流行的育人理念，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)校共同育人在高等職業(yè)教育中起到了很大作用。學(xué)校、企業(yè)之間的合作才能有效地解決目前職業(yè)教育的困境，從而全面提高人才培
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年39期2021-11-15
- 服裝專業(yè)實踐教學(xué)的研究與實施分析
此中專學(xué)校的服裝專業(yè)需要創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，實踐教學(xué)是中專學(xué)校服裝專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，實踐教學(xué)的開展可以促進學(xué)生的操作能力提升，同時激發(fā)了學(xué)生對于服裝專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣。中專教師需要結(jié)合服裝專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)容展開教學(xué)的創(chuàng)新。本文將圍繞服裝專業(yè)實踐教學(xué)的研究與實施展開分析。關(guān)鍵詞：中專;服裝專業(yè);實踐教學(xué);方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-058引言目前，社會群眾對于服裝的設(shè)計有了更加多元的需求，追求美感已經(jīng)成為了人們當前
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 技工院校服裝專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展
促進技工院校服裝專業(yè)學(xué)生技能的發(fā)展。關(guān)鍵詞：技工院校;服裝專業(yè);創(chuàng)新引言：隨著我國改革開放的不斷深化，經(jīng)濟發(fā)展進一步加快，社會需要更多的藍領(lǐng)技術(shù)人才。技工院校教育改革的主要目標是培養(yǎng)綜合熟練的人才。作者以技工院校服裝專業(yè)為出發(fā)點，不斷創(chuàng)新和發(fā)展以提高學(xué)生質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生技能為基礎(chǔ)的教育方法，探索促進學(xué)生理論知識和技能訓(xùn)練的統(tǒng)一教學(xué)模式，設(shè)計教育計劃，安排匹配課程，建立統(tǒng)一的教育模式。一、服裝專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題（一）實踐性教育不突出我國高等專門學(xué)校的服裝
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年16期2021-10-25
- 行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職服裝教學(xué)中的應(yīng)用
型人才，我校服裝專業(yè)引入行為導(dǎo)向教學(xué)法，引起該教學(xué)方法以來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力、操作技能和適應(yīng)社會的能力，為學(xué)生今后升學(xué)、工作打下了良好的根基。關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向 ?教學(xué) ?服裝專業(yè) ?應(yīng)用引言：“重學(xué)歷、輕技能”是當今社會普遍共識，一方面職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)意愿不強、就業(yè)興趣和意愿不高，另一方面制造企業(yè)急缺技術(shù)工人，如何破解當前的困局，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、操作技能是當今職業(yè)學(xué)校迫切需要解決的難題。為此，本校服裝專業(yè)不斷深化“三教”改革，改變了以往的教
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年12期2021-10-22
- 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下職高服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化研究
背景下，職高服裝專業(yè)學(xué)生也面臨著轉(zhuǎn)型升級的問題。由于服裝專業(yè)屬于設(shè)計類，也算為藝術(shù)的一部分，因此在新時代對高精尖和有新思路人才缺乏的情況下，服裝專業(yè)的學(xué)生如何改進自己的思維，更好跟上社會的步伐，就是下一步要解決的問題。本文將對職高服裝專業(yè)現(xiàn)狀進行分析，從改進策略的方面進行論述，對于服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的要求和中心思想進行思考。關(guān)鍵詞：服裝專業(yè)，職高教育，人才培養(yǎng)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級一般情況下，職高的服裝設(shè)計學(xué)習(xí)三年，拿到中級等級證書后再參加國家職業(yè)資格考試取得證書后
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年11期2021-10-15
- 中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)課程教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新思考
：中職教育;服裝專業(yè);教學(xué)改革;創(chuàng)新引言在教改工作不斷深化實行的新時期，肩負了更具艱巨性的職責(zé)，尤其是在服裝業(yè)領(lǐng)域快速發(fā)展的時代背景下，就應(yīng)當為中職服裝專業(yè)教學(xué)的持續(xù)向好發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利條件，結(jié)合現(xiàn)實建立落實具有長遠指導(dǎo)意義的教學(xué)模式，力求能夠切實相關(guān)行業(yè)的人才準入點。相關(guān)教學(xué)也應(yīng)結(jié)合上級要求以及教學(xué)進展，建立落實合理的教學(xué)模式，革新教學(xué)體系，融入新穎的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)素材，以此力求增進中職服裝教學(xué)的質(zhì)量成效。1中職服裝專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀1.1對服裝專業(yè)認知片
錦繡·中旬刊 2021年10期2021-08-23
- 中職服裝專業(yè)綜合實踐課程的教學(xué)策略芻探
能力。在中職服裝專業(yè)開展綜合實踐課程教學(xué)時，教師應(yīng)創(chuàng)新課程設(shè)置，完善課程管理，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加實踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，打造專業(yè)隊伍，建立校外基地，穩(wěn)固校企合作，優(yōu)化考核機制，促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職;服裝專業(yè);綜合實踐課程;教學(xué)策略中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）22-0066-02服裝專業(yè)是中職學(xué)校設(shè)置的一個重要專業(yè)，實踐性很強，要求學(xué)生掌握服裝設(shè)計、制作等技術(shù)，并運用于實際學(xué)習(xí)與工作中。而綜合實
成才之路 2021年22期2021-08-23
- 中職學(xué)校服裝專業(yè)項目教學(xué)法的 探索和運用
用于中職學(xué)校服裝專業(yè)中，能夠加深學(xué)生對服裝專業(yè)相關(guān)知識的理解，提升學(xué)生的實踐能力。本文分析了中職學(xué)校服裝專業(yè)項目教學(xué)法的實際運用，并指出了該教學(xué)方法運用的必要性，以及有效推動這一教學(xué)方法融入日常教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校? 服裝專業(yè)? 項目教學(xué)法在中職學(xué)校服裝專業(yè)中運用項目教學(xué)法，可以提升服裝專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能。項目教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高教學(xué)效率，有利于深化課程改革。項目教學(xué)法把課堂和社會實踐聯(lián)系起來，可以很好地體現(xiàn)中職教育的“以實踐和
知識窗·教師版 2021年7期2021-08-13
- 以市場為導(dǎo)向的高職服裝專業(yè)教學(xué)改革研究
。據(jù)此，高職服裝專業(yè)要打破墨守成規(guī)的思想，固本培元，革故鼎新，遵守“以市場為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心的原則，改革高職服裝專業(yè)教學(xué)模式，提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、以質(zhì)圖強以期培養(yǎng)社會所需的復(fù)合型人才?！絷P(guān)鍵詞：高職市場為導(dǎo)向;服裝專業(yè);改革在人才競爭愈演愈烈的背景下，職業(yè)教育所扮演的角色越來越重要，更是國民教育與人力資源保障的根本所在。因此，針對于職業(yè)教育的發(fā)展，應(yīng)著力為社會人才提供更多的成功路徑，通過教育改革、服務(wù)保障及機制創(chuàng)新等舉措，實現(xiàn)職業(yè)教育模式的創(chuàng)新發(fā)展，依據(jù)
速讀·上旬 2021年1期2021-07-28
- 中職服裝專業(yè)課程設(shè)計指導(dǎo)與問題對策探討
。【關(guān)鍵詞】服裝專業(yè);課程設(shè)計;問題策略中職服裝課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、基本技能研究和處理問題的能力，是學(xué)生對兩年來所學(xué)知識和技能進行系統(tǒng)化、綜合化運用、總結(jié)和深化的過程，是本校服裝專業(yè)教學(xué)改革的一項重大舉措，屬于專業(yè)綜合實踐課程。課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的區(qū)別在于側(cè)重點不一樣，課程設(shè)計更注重作品的成衣化和實用性，而畢業(yè)設(shè)計更側(cè)重于作品的創(chuàng)意性和藝術(shù)性，價值在于自由倡導(dǎo)創(chuàng)新設(shè)計思維模式，不被市場、成本等因素牽絆，注重作品的唯美表現(xiàn)。課
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年72期2021-07-27
- 職教師范生從教意愿的調(diào)查與分析
? ? 要：服裝專業(yè)職教師范生是未來服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的重要力量之一，其從教意愿直接影響到職業(yè)學(xué)校的師資力量。以江蘇省某高校175名服裝專業(yè)職教師范生為研究對象，采用問卷調(diào)查、訪談及數(shù)理統(tǒng)計的方法對該專業(yè)職教師范生從教意愿及影響因素進行調(diào)研。結(jié)果表明：該專業(yè)職教師范生在從教意愿上有著很大的不確定性，社會認可、學(xué)生自身內(nèi)、外因的驅(qū)動都會對其從教意愿產(chǎn)生重大影響?；诖?，提出從三個方面增強本專業(yè)職教師范生的從教意愿，即：增強職教師范生的職業(yè)使命感，樹立職教信念;
江蘇理工學(xué)院學(xué)報 2021年3期2021-07-23
- 一流課程建設(shè)背景下服裝專業(yè)教師發(fā)展路徑探索
的專業(yè)教師。服裝專業(yè)教師高品質(zhì)的教學(xué)能力，是推動一流課程建設(shè)的關(guān)鍵。本文通過對服裝專業(yè)教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)能力培訓(xùn)、教師間的合作交流以及教學(xué)研究能力提升等方面的研究，對服裝專業(yè)教師在一流課程建設(shè)背景下的發(fā)展路徑進行了探索。關(guān)鍵詞：服裝專業(yè);教師發(fā)展;路徑;一流課程;建設(shè)背景一流課程是現(xiàn)代大學(xué)一流專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，沒有一流課程，就沒有一流專業(yè)。一流課程的建設(shè)包括一流的課程目標、一流課程內(nèi)容及一流教學(xué)方式等幾個方面。[1]一流課程建設(shè)中對教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的設(shè)計
科技風(fēng) 2021年3期2021-03-15
- 校企合作下的中職服裝專業(yè)多維教學(xué)結(jié)構(gòu)探究
突出。而中職服裝專業(yè)課程設(shè)置，其目的是培養(yǎng)服裝專業(yè)基礎(chǔ)人才，為服裝相關(guān)企業(yè)所需基礎(chǔ)人才提供有效支持。從提升中職服裝專業(yè)教學(xué)工作質(zhì)量的角度考慮，則有必要采取有效的現(xiàn)代化教學(xué)方法。以校企合作下的中職服裝專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀問題及要求為切入點，進一步對校企合作下的中職服裝專業(yè)多維教學(xué)結(jié)構(gòu)模式方法進行分析，希望以此全面提高中職服裝專業(yè)教學(xué)工作的效率及質(zhì)量。關(guān)鍵詞：校企合作;中職;服裝專業(yè);多維教學(xué)結(jié)構(gòu)引言就目前而言，中職教育如若不順應(yīng)市場對中職人才需求的變化而進行相應(yīng)的人
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年43期2021-03-07
- 服裝設(shè)計與工程專業(yè)中高職銜接課程體系建構(gòu)研究
：服裝設(shè)計;服裝專業(yè);中高職銜接課程引言服裝設(shè)計與工程專業(yè)兼具文化藝術(shù)與工程技術(shù)雙重屬性，是文理交叉、藝工結(jié)合的專業(yè)，教育部專業(yè)目錄中服裝設(shè)計與工程專業(yè)既可授藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位又可授工學(xué)學(xué)士學(xué)位，可見其交叉性特征。高度學(xué)科交叉性，明確行業(yè)技能性等特點使服裝設(shè)計與工程專業(yè)在中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育中專業(yè)開設(shè)廣泛。服裝設(shè)計與工程專業(yè)至關(guān)重要的一點就是把所學(xué)的理論知識踐行于實踐當中，通過提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和水平開展設(shè)計活動。1服裝設(shè)計與工程專業(yè)的概述這個專業(yè)是把服
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年43期2021-03-07
- 淺談中職院校服裝專業(yè)服裝工藝課程教學(xué)改革研究
根據(jù)中職院校服裝專業(yè)服裝工藝課程教學(xué)改革存在的不足以及優(yōu)化措施進行探討分析。關(guān)鍵詞：中職院校;服裝專業(yè);服裝工藝課程;教學(xué)改革1引言隨著服裝行業(yè)的不斷發(fā)展，對服裝專業(yè)人才的要求也在不斷地提升，從而推動中職院校服裝專業(yè)服裝工藝課程教學(xué)改革，但在教學(xué)改革的過程中存在著一些問題，比如教學(xué)模式單一，學(xué)生積極性不足、教學(xué)改革缺乏理論與實踐的統(tǒng)一、設(shè)計思想過于僵化等，需要從教學(xué)實際和市場需求出發(fā)，采取針對性的措施改進和完善這些問題，從而更好的促進人才的培養(yǎng)。2中職院校
科教創(chuàng)新與實踐 2021年42期2021-02-22
- 基于就業(yè)導(dǎo)向下的高職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)教學(xué)改革
越來越緊迫。服裝專業(yè)作為人民生活中“衣食住行”中“衣”的人才培養(yǎng)，也是高等職業(yè)教育中重要組成部分。在實際的高職服裝專業(yè)教學(xué)中，其所涉及的內(nèi)容較為復(fù)雜，也相對較廣，它不僅融合了美學(xué)、消費心理學(xué)、營銷學(xué)、人體工程學(xué)，還融合了自然科學(xué)、人文科學(xué)等不同的內(nèi)容，那么，在當前這樣的背景下，高等職業(yè)院校必須要從就業(yè)導(dǎo)向出發(fā)，推進專業(yè)課程教學(xué)改革，這樣才能夠更好的推進高職服裝專業(yè)的教學(xué)發(fā)展。因此，本文就對基于就業(yè)導(dǎo)向下的高職服裝專業(yè)教學(xué)改革工作進行深入分析和探究。關(guān)鍵詞：
頌雅風(fēng)·上半月 2020年5期2020-12-28
- 基于校企合作背景下的高校服裝設(shè)計專業(yè)新型產(chǎn)教融合模式研究
教學(xué)模式，對服裝專業(yè)產(chǎn)教融合的可行性進行分析，希望能夠進一步提高服裝專業(yè)的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】服裝專業(yè)? 產(chǎn)教融合? 教學(xué)? 培養(yǎng)前言：產(chǎn)教融合主要指的就是高校根據(jù)學(xué)校內(nèi)自身所設(shè)置的專業(yè)，將教學(xué)與產(chǎn)業(yè)進行有機結(jié)合，使其能夠相互促進、相互扶持，從而將學(xué)校打造成為集科學(xué)研究、人才培養(yǎng)以及科技服務(wù)為一身的產(chǎn)業(yè)性實體經(jīng)營，并且這樣也能夠促進學(xué)校與企業(yè)之間教學(xué)整體的有效形成。近年來，服裝企業(yè)與服裝高等教育院校就人才培養(yǎng)問題曾以多種形式進行過研討，企業(yè)認為學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)
商情 2020年45期2020-12-15
- 中職服裝專業(yè)課程體系中立體裁剪課程內(nèi)容設(shè)置研究
要】隨著中職服裝專業(yè)課程體系的不斷發(fā)展，立體裁剪課程在各中職學(xué)校的服裝專業(yè)中占據(jù)越來越重要的地位。立體裁剪與平面裁剪有著很大的不同，立體裁剪可以帶領(lǐng)學(xué)生進入更廣闊的就職空間。本文就中職服裝專業(yè)課程體系中立體裁剪課程內(nèi)容設(shè)置進行探討?！娟P(guān)鍵詞】中職教育；服裝專業(yè)；立體裁剪；課程內(nèi)容；設(shè)置研究【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A基金項目：福建省中青年教師教育科研項目資助（項目編號：JZ181161）。前言隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進步以及經(jīng)濟水平的不斷提高
中國民族博覽 2020年10期2020-11-25
- 中職服裝專業(yè)課程信息化教學(xué)實踐
優(yōu)勢改進中職服裝專業(yè)課程模式、豐富中職服裝專業(yè)課程內(nèi)容、構(gòu)建中職服裝專業(yè)課程平臺、完善中職服裝專業(yè)課程體系等策略，以促進中職服裝專業(yè)理論與實踐的統(tǒng)一。【關(guān)鍵詞】中職教育 服裝專業(yè) 信息化教學(xué) 服裝設(shè)計與工藝專業(yè)【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）02B-0069-02我國作為世界范圍內(nèi)服裝產(chǎn)業(yè)體量最大的生產(chǎn)國，卻并未占領(lǐng)服裝設(shè)計的制高點，從而在一定程度上造成中職服裝專業(yè)教育發(fā)展相對滯后。要解決這一問題，中職服裝專業(yè)
廣西教育·B版 2020年2期2020-11-09
- 職高服裝專業(yè)實踐性項目教學(xué)的實踐與研究
筆者認為職高服裝專業(yè)實施實踐性項目教學(xué)是行之有效的舉措?！絷P(guān)鍵詞：服裝專業(yè);項目教學(xué);實踐與研究一、研究的背景《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《浙江省人民政府關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》都提出：職業(yè)教育要“根據(jù)市場和社會需求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，推進精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)。構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系?！比欢?，目前中職服裝專業(yè)課程與企業(yè)需求之間還存在著很大的差距。二、概念界定項目
速讀·下旬 2020年6期2020-11-02
- 技能大賽對中職服裝專業(yè)建設(shè)的導(dǎo)向
? 要：中職服裝專業(yè)的建設(shè)方向，在一定程度上會影響服裝專業(yè)的發(fā)展，也是中職院校服裝專業(yè)發(fā)展的瓶頸?；诖耍疚膹募寄艽筚惾胧?，分析技能大賽給服裝專業(yè)建設(shè)帶來的導(dǎo)向作用，主要分析技能大賽給服裝專業(yè)帶來的新奇事，旨在引領(lǐng)中職服裝專業(yè)找準人才培養(yǎng)方向，找準培養(yǎng)內(nèi)容，找準培養(yǎng)方式，以推動學(xué)生的全面發(fā)展?！絷P(guān)鍵詞：技能大賽;中職;服裝專業(yè)全國職業(yè)院校技能大賽是從2007年開始由教育部等聯(lián)合主辦，目前已經(jīng)連續(xù)舉辦了五屆，形成了普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽的新局面，這
速讀·下旬 2020年6期2020-11-02
- 基于產(chǎn)教融合的中職學(xué)校服裝專業(yè)教學(xué)改革探索
融合理念下的服裝專業(yè)教育要求教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，即在真實的服裝生產(chǎn)情境中，將學(xué)生的職業(yè)能力訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)知識傳授融為一體，同頻共振，使學(xué)生在環(huán)境熏陶中增強綜合能力和文化認同?；诖?，筆者提出構(gòu)建中職學(xué)校服裝專業(yè)差別化課堂與“四真”項目化教學(xué)的理念。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;中職學(xué)校;服裝專業(yè);教學(xué)改革一、產(chǎn)教融合的時代背景黨的十九大明確提出要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作;國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》進一步指出，要深
職業(yè)·中旬 2020年8期2020-10-30
- 技能大賽與服裝專業(yè)教學(xué)有效融合的策略研究
出更多優(yōu)秀的服裝專業(yè)人才，近年來，各地院校機構(gòu)的各類技能大賽層出不窮。這對許多高校的師生來說，充滿了吸引力，越來越多的師生加入?yún)①愱犖椋@種競賽模式給當下服裝專業(yè)教學(xué)帶來了新的理念。文章研究技能大賽流行的當下，服裝專業(yè)教學(xué)與之融合發(fā)展的有效策略，為高校服裝專業(yè)教學(xué)的改革實踐提供借鑒。關(guān)鍵詞：技能大賽;服裝專業(yè);教學(xué)注：本文系2020年度益陽市社科課題研究項目“技能大賽與服裝專業(yè)教學(xué)有效融合策略研究”（2020YS206）研究成果。近年來，服裝行業(yè)技能大賽已
大觀·東京文學(xué) 2020年6期2020-10-09
- 高校服裝專業(yè)實踐教學(xué)體系淺析
裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和服裝專業(yè)實踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀出發(fā)，探討分析了高校服裝專業(yè)實踐教學(xué)體系發(fā)展思路與整體構(gòu)建要素，就實踐教學(xué)體系建設(shè)中出現(xiàn)的相關(guān)問題進行了分析與闡述，進一步完善服裝專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的優(yōu)化。【關(guān)鍵詞】 高校;服裝專業(yè);實踐教學(xué)【中圖分類號】TP311? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）11-0085-02服裝專業(yè)屬藝術(shù)設(shè)計類學(xué)科重點專業(yè)之一，具有理論與實踐密切結(jié)合，且偏重于實踐的專業(yè)特點。
今古文創(chuàng) 2020年11期2020-09-10
- 關(guān)于高職院校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思考
斷完善，對于服裝專業(yè)人才的目標也越來越高，因此高職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)當適應(yīng)當前服裝市場的需求，讓教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容能夠跟得上時代和市場的發(fā)展，培養(yǎng)出全方位人才，讓學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)相關(guān)的工作崗位?！娟P(guān)鍵詞】高職教育;服裝專業(yè);人才培養(yǎng)當前我國市場經(jīng)濟可以說呈現(xiàn)著飛速發(fā)展的局勢，而服裝工業(yè)化的發(fā)展也給當前服裝專業(yè)人才提出了極高的要求。不過當前高職教育水平相對來說比較落后，培養(yǎng)的人才并不能適應(yīng)市場需求，相對來說缺乏實踐能力與綜合創(chuàng)新能力，而且專業(yè)知識和理論
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年12期2020-09-10
- 中職服裝專業(yè)技能大賽全員化實踐研究
化技能大賽。服裝專業(yè)半身裙縫制項目全員化大賽至今已經(jīng)實施了三年，本文根據(jù)比賽的考核內(nèi)容設(shè)置、近三年的比賽規(guī)模、成績分布情況進行分析，并提出完善全員化技能大賽的頂層設(shè)計、完善對口升學(xué)中“文化知識考試+技能考核”的技能考試制度等建議。關(guān)鍵詞：中職；全員化大賽；服裝專業(yè)中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）04-0218-022016年3月，河南省教育廳 河南省人力資源和社會保障廳印發(fā)了《關(guān)于舉辦2016年河南省中等職業(yè)教
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2020年4期2020-09-10
- 服裝工藝課教學(xué)的問題及處理方法探究
摘要：在中職服裝專業(yè)教學(xué)中，工藝課程是主要是教學(xué)內(nèi)容之一，本文結(jié)合中職服裝專業(yè)工藝課教學(xué)實踐，對其存在的問題進行了簡要梳理，并提出了針對性地處理方法。以提高中職服裝工藝課教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職;服裝專業(yè);工藝課教學(xué);問題;處理方法中職服裝專業(yè)的工藝課，不僅要求學(xué)生具有服務(wù)結(jié)構(gòu)專業(yè)知識，而且還要有著豐富的實踐經(jīng)驗，但是從實際來看，目前在服裝工藝課教學(xué)中還存在諸多問題，尤其是在教學(xué)模式、教學(xué)主體、教學(xué)計劃方面具有較強的被動性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不高，為強化對這
文存閱刊 2020年5期2020-07-14
- 中職服裝專業(yè)縫制工藝課程與校企合作無縫對接的策略分析
制工藝是中職服裝專業(yè)中的一門重要課程，對于學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能的培養(yǎng)具有重要意義。校企合作是組織學(xué)生開展實踐訓(xùn)練的重要途徑，不僅能夠為學(xué)生提供更加專業(yè)的實踐平臺，同時也為企業(yè)挑選人才提供了便利。中職院校在該課程校企合作活動的開展中，為了取得較為理想的活動效果，首先需要科學(xué)選擇合作企業(yè)，才能保證合作的效果，同時開展“工學(xué)交替”和“企業(yè)課堂”等教學(xué)與實踐緊密結(jié)合的授課形式，不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐效果，另外積極引進相關(guān)先進設(shè)備，縮小學(xué)校硬件與企業(yè)之間
大眾科學(xué)·下旬 2020年7期2020-06-28
- 中職學(xué)校服裝設(shè)計與制作專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題及對策
問題，為了使服裝專業(yè)的學(xué)生可以更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，能夠在畢業(yè)后找到一份滿意的工作，中職學(xué)校服裝專業(yè)的教師必須對傳統(tǒng)的服裝教學(xué)模式進行改革，并尋求可以解決服裝專業(yè)教學(xué)問題的相應(yīng)對策。關(guān)鍵詞：服裝專業(yè);中職學(xué)校;服裝設(shè)計與制作引言現(xiàn)在人們身上穿的衣服已經(jīng)不再只是能夠蔽體保暖，更重要的是體現(xiàn)了人們的一種審美觀念。隨著我國服裝行業(yè)的不斷進步，服裝企業(yè)對人才的需求量也變得越來越大，服裝企業(yè)希望有更多的人才為到企業(yè)的發(fā)展壯大提供力量支持。我國很多的中職院校都設(shè)有服裝
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年22期2020-06-08
- 基于技能大賽視角的高職服裝專業(yè)課程教學(xué)改革實踐
。為了培養(yǎng)出服裝專業(yè)人才，國家每年都會組織一些技能大賽吸引全國各個院校的師生參加。技能大賽可以反映現(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)對于服裝專業(yè)的人才需求，師生通過參加比賽可以及時了解當前企業(yè)的人才需求與行業(yè)動態(tài)，增進高職院校與企業(yè)間的交流，確立專業(yè)的培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方向。本文就基于技能大賽視角下，高職院校的服裝專業(yè)如何開展教學(xué)改革進行探究。關(guān)鍵詞：技能大賽;高職教育;服裝專業(yè);教學(xué)改革高職院校的服裝專業(yè)是為了培養(yǎng)出符合市場需求的服裝專業(yè)人才。通過參加技能大賽，可以展示學(xué)校的管理
卷宗 2020年7期2020-05-20
- 如何提高中職服裝專業(yè)一體化教學(xué)的有效性
文首先對中職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題進行分析，然后說明中職服裝專業(yè)一體化教學(xué)重要意義，最后結(jié)合實際情況，提出幾點提高中職服裝專業(yè)一體化教學(xué)有效性主要策略，希望可以借此文和業(yè)內(nèi)展開有效交流，以促進中職服裝專業(yè)一體化教學(xué)水平得到共同提升。關(guān)鍵詞：中職;服裝專業(yè);一體化;有效性在服裝專業(yè)人才需求逐漸擴大、人才素質(zhì)要求逐漸提升的背景下，提高中職服裝專業(yè)一體化教學(xué)有效性對于人才培養(yǎng)具有重要意義。一、中職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題在我國中職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，當前存
科技風(fēng) 2020年13期2020-05-03
- 服裝縫制工藝課程教學(xué)的探究
工藝》課程是服裝專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，如何在有限的課時內(nèi)順利完成安排的教學(xué)計劃，使學(xué)生熟練掌握服裝縫制工藝，同時對服裝設(shè)計和制作成衣產(chǎn)生熱情，以及通過與相關(guān)課程進行結(jié)合，通過在教學(xué)中的一些心得與體會，更好的提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：服裝專業(yè);服裝縫制工藝;教學(xué)方法;課程結(jié)合《服裝縫制工藝》課程是服裝設(shè)計教學(xué)當中的必修課程，也是服裝專業(yè)教學(xué)當中的重要課程，并且還是服裝專業(yè)的主干課程之一。本課程通過實訓(xùn)教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好的掌握服裝設(shè)計的教學(xué)方法和原理，掌握服裝
人物畫報 2020年18期2020-03-15
- 中職服裝專業(yè)課堂互動教學(xué)研究
才需求，中職服裝專業(yè)應(yīng)當肩負起育人責(zé)任，通過教學(xué)讓學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)全面提升，但根據(jù)相關(guān)案例可見，現(xiàn)代中職服裝專業(yè)教學(xué)比較傳統(tǒng)，多方面還存在問題，因此無法保障學(xué)生整體素質(zhì)水平。針對這一問題，本文結(jié)合現(xiàn)代教育理念，提出一種中職服裝課堂互動教學(xué)概念，并對此概念的作用、實現(xiàn)方法、注意事項進行分析。關(guān)鍵詞：中職? 服裝專業(yè)? 互動教學(xué)? 課堂中圖分類號：G718? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年22期2020-03-02
- 項目教學(xué)法在職高服裝專業(yè)課程教學(xué)中的運用探究
要：在職高服裝專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用項目教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐操作能力，繼而為社會培養(yǎng)出一批專業(yè)性較強的人才。本文主要圍繞職高服裝專業(yè)教學(xué)，就項目教學(xué)法在其中的應(yīng)用進行簡要的分析。關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 職高 服裝專業(yè)中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）01-0-01隨著新課改的深入實施，對教師的教學(xué)提出了更高的要求，要求教師樹立以學(xué)生為本的教育理念，要創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。職業(yè)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力
中文信息 2020年1期2020-02-10
- 中職服裝專業(yè)實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新研究
是一種能夠在服裝專業(yè)教學(xué)中展現(xiàn)出很強適應(yīng)性的教學(xué)模式，本文詳細分析了中職服裝專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新的意義，而后提出實踐教學(xué)模式創(chuàng)新展現(xiàn)出的優(yōu)勢及實踐教學(xué)模式創(chuàng)新方法，希望可以在日后職服裝專業(yè)實踐教學(xué)工作進行的過程中，將創(chuàng)新型實踐教學(xué)模式的作用充分發(fā)揮出來，妥善解決以往中職服裝專業(yè)實踐教學(xué)領(lǐng)域中存在的問題，促使中職服裝專業(yè)實踐教學(xué)效率及質(zhì)量得到大幅度提升，最終可以在我國構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展型社會的過程中，作出一定貢獻。關(guān)鍵詞：中職;服裝專業(yè);實踐教學(xué);創(chuàng)新;分析一、中職
青年時代 2019年29期2019-12-11
- 服裝專業(yè)課核心素養(yǎng)的滲透
的培養(yǎng)。對于服裝專業(yè)課的教學(xué)來說，結(jié)合服裝這個專業(yè)學(xué)科的特點，教師可以著重從自主學(xué)習(xí)能力、人文意識、創(chuàng)新意識這三個方面對學(xué)生進行培養(yǎng)與訓(xùn)練。[關(guān)鍵詞] 中職;核心素養(yǎng);服裝專業(yè);滲透;培養(yǎng)十年樹木，百年樹人。教育為人類長遠發(fā)展做好樹人工作。樹什么樣的人，以什么標準來樹人，是教育永恒的話題。說到這個話題就離不開對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。中職教育中學(xué)生的核心素養(yǎng)，是指中職學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)社會全面發(fā)展和時代需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是其獲得全面培養(yǎng)、成功就業(yè)、持續(xù)發(fā)展
天工 2019年8期2019-12-10
- 淺談服裝專業(yè)的職業(yè)教育發(fā)展歷程
服裝，而中國服裝專業(yè)的職業(yè)教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展經(jīng)歷了多個發(fā)展階段，為我國社會服裝設(shè)計和制造產(chǎn)業(yè)輸送了無數(shù)人才，推動了我國服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?；诖?，本文首先簡要講述了我國服裝專業(yè)的教育發(fā)展歷程以及現(xiàn)代服裝專業(yè)中職業(yè)教育的主要教育模式，隨后又從兩個方面簡要分析了未來我國服裝專業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展路線。以此來供相關(guān)人士交流參考?！娟P(guān)鍵詞】服裝專業(yè);職業(yè)教育;發(fā)展歷程職業(yè)教育旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所必需的職業(yè)技能知識以及職業(yè)道德。我國社會中職業(yè)教育發(fā)展
智富時代 2019年10期2019-12-09
- 淺談中職服裝專業(yè)教學(xué)改革趨勢
，中職學(xué)校的服裝專業(yè)在教育的改革大潮中正在發(fā)生著巨大的變化。作為中職服裝專業(yè)的教師一定結(jié)合當前的時代教學(xué)理念，從學(xué)生身邊的一些認知出發(fā)，在課堂上多進行學(xué)生生活實踐的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到本專業(yè)學(xué)習(xí)的樂趣，爭取讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)能夠把學(xué)生都培養(yǎng)成具有豐富專業(yè)技能的社會性人才。關(guān)鍵詞：中職;服裝專業(yè);教學(xué);改革趨勢中職服裝專業(yè)是許多學(xué)生都非常喜歡的，由于每個人都對于美好的事物有一種向往，希望自己的服裝能夠得體、大方，現(xiàn)在的服裝設(shè)計師都受到社會的尊重。許多的初中生
當代旅游 2019年9期2019-12-09
- 中職服裝專業(yè)創(chuàng)意特色茶服設(shè)計“六段式”教學(xué)法探究
本文闡述中職服裝專業(yè)創(chuàng)意特色茶服設(shè)計“六段式”教學(xué)法的實施過程，提出將橫縣特色茉莉花融入創(chuàng)意茶服設(shè)計中，通過“收集原始資料—確立主題—色彩研究—面料研究—款式研究—展示交流”六個步驟實施教學(xué)，為橫縣茉莉花特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)服飾專業(yè)設(shè)計人才?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校 服裝專業(yè) 創(chuàng)意特色茶服設(shè)計 “六段式”教學(xué)法【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）08B-0121-02服裝設(shè)計是中職學(xué)校服裝專業(yè)課程體系中的靈魂，要提高服裝設(shè)計
廣西教育·B版 2019年8期2019-12-09
- “三大構(gòu)成”課程在服裝專業(yè)教學(xué)中的實踐分析
概況出發(fā)，對服裝專業(yè)的“三大構(gòu)成”教學(xué)實踐進行分析與探究，希望為相關(guān)人員提供一些幫助和建議，更好地開展“三大構(gòu)成”課程的教學(xué)。關(guān)鍵詞：服裝專業(yè);專業(yè)課程;“三大構(gòu)成”近些年，國內(nèi)的服裝專業(yè)教育進入到快速發(fā)展過程中，并變成了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)與重要保障。作為高等教育組成部分，服裝專業(yè)對學(xué)生就業(yè)十分重視，而社會方面也對服裝專業(yè)人才的素質(zhì)、能力和知識提出了較高的技術(shù)要求、崗位要求。這要求教師構(gòu)建服裝專業(yè)的教學(xué)體系時，必須對市場發(fā)展與服裝專業(yè)現(xiàn)狀有一個系統(tǒng)
大觀 2019年10期2019-12-09
- 服裝專業(yè)“產(chǎn)教融合”教學(xué)分析
明明關(guān)鍵詞：服裝專業(yè);產(chǎn)教融合;教學(xué);培養(yǎng)前言產(chǎn)教融合主要指的就是高校根據(jù)學(xué)校內(nèi)自身所設(shè)置的專業(yè)，將教學(xué)與產(chǎn)業(yè)進行有節(jié)的結(jié)合，使其能夠相互促進、相互扶持，從而將學(xué)校打造成為集科學(xué)研究、人才培養(yǎng)以及科技服務(wù)為一身的產(chǎn)業(yè)性實體經(jīng)營，并且這樣也能夠促進學(xué)校與企業(yè)之間教學(xué)整體的有效形成。對于產(chǎn)教融合來說，產(chǎn)屬于基礎(chǔ)，教主要就是為產(chǎn)而服務(wù)，將產(chǎn)教進行結(jié)合的主要目的就是更好的實施教學(xué)，對于服裝行業(yè)來說，所使用的新工藝、新設(shè)備以及新材料也越來越廣泛，并且也增加了服裝技術(shù)
錦繡·下旬刊 2019年1期2019-10-14
- 項目驅(qū)動法在服裝專業(yè)教改中的應(yīng)用研究
冰倩摘 要：服裝專業(yè)是理論與實際緊密結(jié)合的專業(yè)，為了提高學(xué)生實際動手的能力，提高教學(xué)針對性，培養(yǎng)高素質(zhì)的服裝專業(yè)人才，使學(xué)生能夠根據(jù)具體需求獨立進行服裝設(shè)計，成為“畢業(yè)即就業(yè)，上崗即能用”的高素質(zhì)人才，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實施項目教學(xué)法。關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動;服裝專業(yè);教學(xué)改革相比于其他專業(yè)而言，服裝專業(yè)有自己的特殊性，那就是緊跟時代的潮流，并且要把握住時代的脈搏，這就需要對市場的變動和消費者的要求有準確的把握，只有這樣才能設(shè)計出合格的產(chǎn)品。而要達到這一目
大觀 2019年7期2019-10-08
- 特殊中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新策略
芬摘要：我校服裝專業(yè)自開辦以來，一直以培養(yǎng)從事服裝類的設(shè)計、制作、營銷等方面的專業(yè)型人才為目標，依據(jù)專業(yè)講求技、藝結(jié)合。在大力宣揚工匠精神的今天，服裝行業(yè)的發(fā)展對職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的發(fā)展定位提出了更多新的要求。關(guān)鍵詞：特殊中職教育?服裝專業(yè)?創(chuàng)新發(fā)展前言隨著全面建成小康社會的推進，職業(yè)教育迎來新的機遇。不斷發(fā)展的科技給勞動密集型的服裝產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員帶來一定的沖擊。面對服裝專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，如何創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)出順應(yīng)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的殘疾人技術(shù)人才成為教學(xué)的關(guān)
安徽教育科研 2019年2期2019-09-10
- 職高服裝專業(yè)教學(xué)實習(xí)工廠構(gòu)建的探索與實踐
背景下。職高服裝專業(yè)學(xué)生如何與當?shù)仄髽I(yè)的人才需求相適應(yīng)，如何實施服裝專業(yè)實習(xí)教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)。使培養(yǎng)的畢業(yè)學(xué)生能實現(xiàn)畢業(yè)與上崗零過度。作者經(jīng)過多年的探索和實踐，覺得在學(xué)生的實習(xí)教學(xué)中實施建立教學(xué)實習(xí)工廠進行生產(chǎn)實習(xí)，是一個行之有效的方法。并已取得了良好的效果。得到了學(xué)生、家長、社會的充分肯定。關(guān)鍵詞：服裝專業(yè);教學(xué)實習(xí)工廠;生產(chǎn)實習(xí);探索研究一、背景分析以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)為宗旨，面向市場，面向企業(yè)，面向就業(yè)辦學(xué)是職業(yè)教育改革發(fā)展的重要經(jīng)驗。因此要加強職業(yè)院校
大東方 2019年10期2019-09-10
- 單招服裝專業(yè)技能水平提高訓(xùn)練策略的研究
了更好地提高服裝專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的技能水平，各大學(xué)校對如何更好地開展服裝專業(yè)的訓(xùn)練給予了高度的重視。本文主要就服裝專業(yè)技能水平的提高策略問題進行了一定的探討，旨在一定程度上加強人們對此問題的認識與了解。關(guān)鍵詞：服裝專業(yè)? 技能水平? 訓(xùn)練策略中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）08-0247-01在素質(zhì)化的教育時代下，學(xué)校所設(shè)的各大專業(yè)學(xué)習(xí)都開始著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年8期2019-08-27
- 推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和服裝制版與工藝專業(yè)教育相結(jié)合
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是服裝專業(yè)學(xué)生所面臨的緊迫問題。本文就教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、師資團隊、規(guī)制、教學(xué)方式等積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和服裝制版與工藝專業(yè)教育的有機融合?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；服裝專業(yè)；結(jié)合中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）24-0184-01當前我國高等職業(yè)院校的服裝制版和工藝專業(yè)教育，并沒有真正認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。但是倘若高等職業(yè)院校能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與服裝制版和工藝專業(yè)教育有機融合，緊抓專業(yè)特征的創(chuàng)業(yè)因素，通
戲劇之家 2019年24期2019-08-21
- 企業(yè)工作環(huán)境下高職服裝專業(yè)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀及路徑探索
趙晴摘 要：服裝專業(yè)高職生專業(yè)技能培養(yǎng)是一項重要任務(wù)，高效培養(yǎng)服裝專業(yè)高職生專業(yè)技能有助于向社會輸送優(yōu)秀的服裝專業(yè)人才。文章從學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)等角度分析校企合作下服裝專業(yè)技能培養(yǎng)中存在的問題，并提出相應(yīng)培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：企業(yè)工作環(huán)境;高職生;服裝專業(yè);專業(yè)技能;培養(yǎng);服裝人才中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）17-0009-01一、服裝專業(yè)高職生專業(yè)技能研究國內(nèi)外學(xué)者對“專業(yè)技能”（Competency）的論述可知，
成才之路 2019年17期2019-08-05
- 服裝立體構(gòu)成教學(xué)中人體與空間的特點及表現(xiàn)
?！碴P(guān)鍵詞〕服裝專業(yè)；立體構(gòu)成；人體與空間；探索平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成被統(tǒng)稱為三大構(gòu)成，是高校設(shè)計類相關(guān)專業(yè)極為重要的基礎(chǔ)課程，對設(shè)計類專業(yè)人才的培養(yǎng)起著決定性的作用。就服裝設(shè)計專業(yè)來說，服裝是立體形態(tài)的表現(xiàn)，因此立體構(gòu)成教學(xué)在服裝設(shè)計專業(yè)人才的教育教學(xué)中至關(guān)重要。一、立體構(gòu)成教學(xué)在服裝設(shè)計專業(yè)中的作用1.傳統(tǒng)立體構(gòu)成的研究方向立體構(gòu)成這門課程主要研究的是在三維的空間中按照美學(xué)、情感及所要表達的意義等原則，將不同元素進行組合的構(gòu)成方法。需要將材料、形
藝海 2019年6期2019-07-29
- 技能大賽背景下的中職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)
賽背景下中職服裝專業(yè)改革的重要性，并探究出進行人才培養(yǎng)的策略，以供參考?！絷P(guān)鍵詞：技能大賽;中職人才培養(yǎng);服裝專業(yè)中職院校相比其他類型的院校，更注重對人才的培養(yǎng)，而且自身也具備較為廣泛人才基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，社會的發(fā)展越來越快，對于人才的需求也越來越多，各種各樣專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)層出不窮，使得中職院校也面臨了更多的競爭和挑戰(zhàn)，學(xué)校會組織學(xué)生積極參加一些專門的技能大賽，進行校級選拔，到市賽晉級，到省賽晉級，一直到參加國賽，不僅能夠提高院校的社會知名度，還能夠?qū)W(xué)生的理
速讀·下旬 2019年9期2019-07-09
- 淺談中職服裝專業(yè)教學(xué)改革
要】本文針對服裝專業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題，著重分析了服裝專業(yè)的招生現(xiàn)狀和服裝的就業(yè)形勢，提出了服裝專業(yè)教學(xué)改革的措施，包括改革知識結(jié)構(gòu)體系，加強師資力量的建設(shè)、開展模塊式教學(xué)和運用訂單式培養(yǎng)模式等?！娟P(guān)鍵詞】服裝專業(yè)? 服裝行業(yè)? 教學(xué)改革【中圖分類號】G712.0;TS941-4? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0034-02一、服裝專業(yè)招生現(xiàn)狀隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，各行各業(yè)對高級技術(shù)工人的需求大量增加。就服裝行業(yè)而言
課程教育研究 2019年20期2019-07-02