孫寧寧

摘要：國務院于2019年2月發(fā)布的《全國職業(yè)教育改革實施方案》提出：要把職業(yè)教育放在社會經(jīng)濟發(fā)展的突出地位，高職院校要樹立新的發(fā)展理念，以適應大學生的就業(yè)需求。高職高專服裝專業(yè)教師要在教學觀念、教學方法等方面進行創(chuàng)新，以促進學生職業(yè)素養(yǎng)的進一步提高，并通過校企合作的方式，全面提高服裝專業(yè)的教學質量。有鑒于此，本論文就高職院校服裝專業(yè)校企合作育人模式的構建進行了分析，并提出了若干對策，僅供各位同行參考。

關鍵詞：高職院校;服裝專業(yè);校企協(xié)同育人;構建策略

目前，作為一種比較流行的育人理念，學校、企業(yè)和學校共同育人在高等職業(yè)教育中起到了很大作用。學校、企業(yè)之間的合作才能有效地解決目前職業(yè)教育的困境，從而全面提高人才培養(yǎng)質量，促進人才建設。高等職業(yè)院校要在新的形勢下，積極探索學校、企業(yè)、社會、學校、社會等各方面的教育合作模式，并以此為契機，以賦予其鮮明的時代特色和創(chuàng)新特征。高等職業(yè)教育要充分挖掘學校和企業(yè)共同育人模式建設的重大意義，著眼于現(xiàn)實問題，對建設更具主動性、系統(tǒng)性和主動性，積極解決學校教育中存在的各種問題。經(jīng)過優(yōu)化協(xié)作育人模式，高等職業(yè)技術學院服裝專業(yè)的教學水平和人才素質將進一步提高。

一、著眼實際，構建驅動保障

在實踐中，學校、企業(yè)與企業(yè)之間的合作大多圍繞著“關系”或“人情”展開，培養(yǎng)服裝專業(yè)人才。一些企業(yè)沒有正視校企合作育人的具體優(yōu)勢和價值，看不到這種模式對社會的社會效益，以及對自身長期利益的影響，也是其積極性不高的原因。因此，在新時期，學校、企業(yè)和企業(yè)應在各自學校尋求利益平衡點，積極通過多元化的機制聯(lián)合，實現(xiàn)學校、企業(yè)和社會之間資源的有效互補，為學校和企業(yè)的共同發(fā)展開創(chuàng)良好局面。具體地說，學校和企業(yè)不能僅限于在就業(yè)或實習上進行合作，而應從實際發(fā)展需要出發(fā)，做好構建激勵機制，以達到更好的聯(lián)合和互補。

例如，就學校方面而言，可主動從企業(yè)的方向來看待校企合作，積極圍繞服裝設計、服裝專業(yè)職工培訓以及板式研發(fā)等多個層面來尋找企業(yè)發(fā)展以及利益方面的需求點，在此基礎上，與他們展開更為多樣性、深入性的合作。而對于企業(yè)而言，他們也要主動從學校方面來看待校企合作，不但要為師生提供良好的實訓頂崗、就業(yè)幫扶服務，而且也要發(fā)揮自身在資金、服裝專業(yè)人才等方面的優(yōu)勢，積極搭建實訓基地、雙師團隊，從而更好地保證學校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)以及自身服裝專業(yè)人才儲備效果的提升。

作為一個雙師型建設實例，本項目的實施，不僅可以為高職院校的教師與企業(yè)員工提供更加廣闊的培訓路徑，也是促進雙方雙贏的有力舉措。針對這一點，學校和企業(yè)要做好教師和員工之間的聯(lián)系，一方面可以疏通專業(yè)教師進入企業(yè)的通道，為專業(yè)教師提供對口職位，進而豐富他們的職業(yè)生涯，促進他們的職業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃，促進他們的職業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、多方引資，構建經(jīng)費保障

目前，服裝業(yè)的資金籌措已成為職業(yè)教育發(fā)展過程中一個普遍難題。盡管2014年以來，隨著國家對職業(yè)教育投入的增加以及對職業(yè)教育的資助問題有所改善，但仍難以有效地滿足職業(yè)教育發(fā)展特別是對服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的要求。因此，在推動學校、企業(yè)、學校合作的過程中，如何做好經(jīng)費保障建設也是一個需要思考的問題。要改變這種狀況，就必須擴大校企合作在經(jīng)費投入上的渠道。

第一，各級政府在促進學校、企業(yè)、學校和企業(yè)合作時，要積極為學校提供資金和設備支持。此外，還積極通過政策傾斜等措施，將企業(yè)資金引進服裝設計專業(yè)，以進一步豐富學校辦學經(jīng)費。第二，在企業(yè)層面，我們要在正確認識校企合作有效性的基礎上，積極通過建立"校中廠"或"廠中校"的方式，積極地對學校進行整合，同時積極地進行產(chǎn)學研結合，以更好地發(fā)揮學校的作用。另外，學校方面也要做好資金籌措工作，積極牽線社會企業(yè)，建起教學、服裝業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)、服裝專業(yè)人才需求的橋梁，從而為校企合作推進提供良好的經(jīng)費支持，使其能更好地發(fā)揮自身的育人作用。

三、結語

從目前職業(yè)院校各個專業(yè)的開設與發(fā)展情況來看，校企合作作為一項創(chuàng)新措施，能夠有效地培養(yǎng)高職服裝專業(yè)人才，是新時期職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。學校的運作和推進需要有一套比較完善的保障機制作為支撐，這也需要校、企、政三方共同圍繞校企合作中的一些問題，不斷地應用新的思路和方法來支持，以確保校企合作的有效性。

參考文獻：

[1]江學斌，佛朝暉.共生理論視角下產(chǎn)教協(xié)同育人模式的階段與路徑分析——以東莞紡織服裝學校為例[J].職教通訊，2021（08）：53-59.

[2]矢夢婷.企業(yè)視角下校企合作的問題及其對策——以阿克蘇職業(yè)技術學院紡織服裝專業(yè)為例[J].清遠職業(yè)技術學院學報，2021，14（04）：63-69.