劉曉蕓

【摘要】植物保護專業(yè)一直以來都是農(nóng)業(yè)高校的重點專業(yè)，更為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平、科學技術的提高提供基礎保障。為此，加強植物保護專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)校企協(xié)同育人教學，促進高校教育水平的提高及農(nóng)業(yè)企業(yè)、科研探索的進一步發(fā)展至關重要。這不僅有利于我國農(nóng)業(yè)高校植物保護專業(yè)學生的長遠發(fā)展，有益于高校教育改革事業(yè)的健康推進，更為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)更具專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新精神的復合型人才。

【關鍵詞】植物保護專業(yè) 校企協(xié)同育人 培養(yǎng)機制

隨著經(jīng)濟發(fā)展與科研水平的逐步提高，一直作為農(nóng)業(yè)大國的我國，也不斷進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構的優(yōu)化升級與轉型。在此大背景下，就對專業(yè)化的農(nóng)業(yè)高校人才有著極大需求，尤其是專業(yè)知識扎實，實踐能力強的復合型人才已經(jīng)成為各相關農(nóng)業(yè)企業(yè)的主要招聘目標。這也使農(nóng)業(yè)高校普遍重視對學生專業(yè)知識的培養(yǎng)，學術性培養(yǎng)遠遠多于實踐技能的培養(yǎng)比重。對此情況，黨的十八屆三中全會明確指出，加快推進高校教育改革，創(chuàng)新教學模式，校企協(xié)同，深入了解市場現(xiàn)狀，以企業(yè)需求為導向，以教育理論與生產(chǎn)實踐相結合為原則，實現(xiàn)對人才素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，促進其順利就業(yè)，并發(fā)揮專業(yè)所長，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。

1.營造互利共贏的合作氛圍

首先，政府應明確角色定位。政府是校企協(xié)同育人教學的推動者與監(jiān)督者，保證新型教學模式的正常進行。為此，政府應當不斷加強對校企雙方的溝通與交流；提供政策支持，通過財政、金融支持，或者政策優(yōu)惠等措施推動企業(yè)與學校之間的合作，實現(xiàn)互利共贏。其次，相關植物保護企業(yè)應當積極與高?；蛏鐣W術界進行交流，樹立良好企業(yè)形象，引領良好風氣，不斷增強社會影響力。而校企協(xié)同育人不僅為企業(yè)帶來了更高的知名度，而且還為企業(yè)輸入了更加科學的知識力量，注入了更多新鮮活力，有助于企業(yè)競爭力的提高。再次，農(nóng)業(yè)高校自身也要及時轉變教學模式與觀念，隨時關注社會動態(tài)，跟緊區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的步伐，與企業(yè)共享資源，實現(xiàn)共同進步。

2.建立校企協(xié)同育人運行和管理機制

首先，為保證校企協(xié)同育人工作的順利進行，應成立專門的領導與工作小組，人選則由校企雙方共同商議決定。其次，為保證學生實踐能力的培養(yǎng)與企業(yè)科學知識的融入，應當組織學生入企實習，給予學生充分實習的機會，并保證薪酬及人身安全。再次，為實現(xiàn)校企協(xié)同育人工作的長久進行，并發(fā)揮其最大益處，應當建立各項保障機制。例如，經(jīng)費保障，校企協(xié)作，共謀發(fā)展，這其中需要的專項資金應當由雙方共同承擔；管理制度，無論是企業(yè)生產(chǎn)制度還是學校的實習實踐基地建設規(guī)定都要對雙方包括學生有一個基本的約束與保障。

3.建設兼專結合的專業(yè)指導教師隊伍

校企協(xié)同育人工作的主要目的就是促進學生的創(chuàng)新全面發(fā)展，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)企業(yè)的優(yōu)化升級，促進我國教育、科研、農(nóng)業(yè)企業(yè)的共同發(fā)展。因此，專業(yè)化的師資隊伍是必不可少的。高校專業(yè)教師以及企業(yè)的技術人員應當共同參與，并組織進行前期培訓，深入企業(yè)一線，參與企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)及生產(chǎn)過程，積累實踐教學經(jīng)驗，增強專業(yè)技術能力，從而實現(xiàn)師資隊伍整體水平的提高。

4.建立資源開放共享機制

校企協(xié)作育人工作的主要內(nèi)容之一就是實現(xiàn)資源共享。具體來說，實踐內(nèi)容、主體及基地等三方面均包括在內(nèi)。當然，資源共享并沒有明確規(guī)定固定內(nèi)容，以上三方面也可以根據(jù)校企雙方的實際情況進行。這里著重討論共享基地，基地范圍一般是校企合作雙方，當然學校方面也可以將植物保護專業(yè)擴展到其他專業(yè)甚至全校學生，這樣不僅能提高植物保護專業(yè)學生的資源共享量，擴充了教學內(nèi)容，還有助于培養(yǎng)學生的跨學科能力，實現(xiàn)全校學生的共同發(fā)展，一舉多得。高校方面，可以積極組織學生關注校企協(xié)同育人機制，提供給他們參觀、了解或者自愿報名參加的機會。從而為就業(yè)做好更加充分的準備，增強競爭力。

5.構建科學考核評價機制

科學有效的考核評價機制是對校企協(xié)同育人工作進展成果的檢驗，更為下一步計劃的有效進行提供依據(jù)。因此，科學有效的考核評價制度至關重要。第一，評價指標要兼顧各方利益，全面評價；切合實際，科學評價；堅持定性與定量相結合的原則，綜合評價。第二，加快完善評價體系。一方面，課程評價要轉變傳統(tǒng)觀念，打破固定不變的分數(shù)論，而是從專業(yè)理論知識、實踐能力、技術水平、人文素養(yǎng)等多方面綜合考察，按不同比例進行測評，測評結果與校企雙方的激勵制度掛鉤。另一方面，師資隊伍評價要根據(jù)整體教學成果貢獻進行劃分，例如科研、教學質(zhì)量、校企管理者反映等等方面都作為評價內(nèi)容，從而實現(xiàn)對教師的科學評價。第三，引入第三方評價體系，從而以無利益牽扯立場的身份更加公正、客觀的進行評價，促進校企雙方更好的協(xié)作。

6.建立人才培養(yǎng)內(nèi)部交流機制

一是提供高校師資隊伍與企業(yè)技術人才隊伍的交流機會。如節(jié)假日入企實習、掛職鍛煉、參與講座、組織去各企業(yè)走訪等等形式，都可以加強校企雙方師資人才的交流，增強師資隊伍的建設。二是積極引導企業(yè)技術人員深入高校的人才教育培養(yǎng)工作，并組建教學團隊，根據(jù)實際需要共同制定教學計劃及目標，分階段安排學生入企鍛煉。而企業(yè)技術人才可入校分享實踐經(jīng)驗，兼職授課，答疑解惑，幫助學生保質(zhì)保量地完成實習及論文設立工作，提高學生整體職業(yè)素養(yǎng)。

7.加快開展思想政治教育工作

校企協(xié)同育人工作的進行有利于促進學生積累實踐經(jīng)驗，保證學生順利就業(yè)。而思想政治教育工作同樣是其中的重中之重，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)操守。思想政治教育工作還需要通過社會實踐來具體踐行。從具體的社會實踐活動中，學生直接面對與人交往中出現(xiàn)的大事小情，培養(yǎng)責任意識、奉獻精神、愛國情操，使學生能夠更加成熟理智的面對一切。另外，學生在企業(yè)實踐過程中，能夠?qū)W習到企業(yè)經(jīng)營管理理念，及時了解市場動態(tài)，關注市場走向。學生在與基層人員的交流與合作中一步步積累經(jīng)驗教訓，在與群眾的接觸中感同身受，必定更加珍惜自己的學習機會，樹立遠大目標，進而更加勤奮刻苦，勉勵自己，不斷增強自我能力，并為實現(xiàn)自我價值而拼搏，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗。

總而言之，農(nóng)業(yè)高校植物保護專業(yè)的發(fā)展關系著我國農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，關系著我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級。而校企協(xié)同育人機制的開展，有助于校企雙方的共同發(fā)展，實現(xiàn)資源的最大化利用，有助于提高學生的綜合實踐能力，增強就業(yè)競爭力。為此，高校與相關企業(yè)應當積極交流與合作，借鑒優(yōu)秀校企協(xié)同育人工作典范，結合實際情況，開展多層次、多樣化的教學模式，開放資源共享，科學有效評價，推動校企協(xié)同育人工作的順利進行。