【摘要】隨著中職服裝專業(yè)課程體系的不斷發(fā)展，立體裁剪課程在各中職學校的服裝專業(yè)中占據(jù)越來越重要的地位。立體裁剪與平面裁剪有著很大的不同，立體裁剪可以帶領學生進入更廣闊的就職空間。本文就中職服裝專業(yè)課程體系中立體裁剪課程內容設置進行探討。

【關鍵詞】中職教育；服裝專業(yè)；立體裁剪；課程內容；設置研究

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A

基金項目：福建省中青年教師教育科研項目資助（項目編號：JZ181161）。

前言

隨著我國科學技術的不斷進步以及經濟水平的不斷提高，人們對生活質量的追求也越來越高，服裝行業(yè)也逐漸走向領軍地位。由于越來越多的人開始追趕服裝潮流，因此各個中職學校的服裝專業(yè)也越來越受歡迎，學習服裝專業(yè)的學生人數(shù)逐年增加。為了更好地順應時代發(fā)展，設計出符合現(xiàn)代人潮流的服飾，滿足人們對服裝的需求，中職學校的服裝專業(yè)課程體系中立體裁剪課程的地位越來越突出。立體裁剪課程成為支撐服裝專業(yè)的重要課程之一，為未來設計更好的服飾打好了堅實的基礎。

一、中職服裝專業(yè)課程體系中立體裁剪課程簡介

立體裁剪是歐洲的一種剪裁方式，操作方法是將布料直接覆蓋在人臺或者模特上，直接設計款式，然后再從人臺或者模特上取下裁好的布樣進行修正，完成獨一無二的設計理念。它比平面及原型裁剪效果圓潤、立體、直觀、合體，特別適合婚紗、晚禮服、西服等高級時裝的制作。近幾年，隨著加工業(yè)的發(fā)展，越來越多國外的知名人士到中國來定制服裝，潛移默化地推動著立體裁剪的發(fā)展。

二、中職服裝專業(yè)課程體系中立體裁剪課程的發(fā)展狀況

服裝設計最早興起于歐美地區(qū)的國家，迄今為止，他們擁有最先進的服裝設計技術和最時尚的藝術鑒賞能力。隨著服裝行業(yè)的逐漸興起和發(fā)展，我國也開始引入各種服裝設計技術，但由于我國在服裝設計方面起步較晚，因此立體裁剪一直處于較為落后的狀態(tài)。

隨著我國專業(yè)人士的不斷創(chuàng)新和探索，現(xiàn)階段我國服裝行業(yè)的立體裁剪已逐漸步入正軌，并且向著最高水平逐步發(fā)展。與此同時，立體裁剪課程在服裝專業(yè)課程體系中的地位也越來越突出，但由于各個學校的教學模式不同，導致立體裁剪課程在服裝專業(yè)的學習過程中作用并不明顯。另外，立體裁剪的設計方法無法滿足現(xiàn)代人對服裝設計的要求，因此也制約著該課程在服裝專業(yè)中的學習和教學。

三、服裝專業(yè)課程體系中立體裁剪與平面裁剪的區(qū)別分析

（一）立體裁剪

首先，立體裁剪是以人臺或模特為操作對象，是一種具象操作，所以具有較高的適體性和科學性；其次，立體裁剪是直接對布料進行的一種操作方式，所以，對面料的性能有更強的感受，在造型表達上更加多樣化，許多富有創(chuàng)造性的造型都是運用了立體裁剪來完成的。

（二）平面裁剪

平面裁剪是根據(jù)前人的經驗總結，先制圖紙樣，再通過裁片的省褶和余缺處理得到衣服立體造型，需要有很強的空間想象能力。

對于中職學校服裝專業(yè)課程體系來說，開設立體裁剪課程可以讓學生更加直觀地感受服裝設計的魅力，可以讓學生親身體驗服裝設計，自然而然對學生更有吸引力。而平面裁剪課程需要很強的想象力，因此會導致學生疲倦和厭煩，對學生的吸引力較小。

四、中職服裝專業(yè)課程中開設立體裁剪課程的重要性

（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

立體裁剪課程需要學生動手設計，這一過程無疑是對學生創(chuàng)造性培養(yǎng)的最好方式之一。其次，立體裁剪課程可以引導學生自主學習，讓學生的潛能得到充分的發(fā)揮，展現(xiàn)出學生最好的實力，為學生以后步入社會打好基礎。

（二）學生親身操作，為以后的工作打好基礎

中職學校服裝專業(yè)的學生畢業(yè)后大都步入服裝行業(yè)工作，該工作需要設計人員親身設計，需要設計人員接觸各種不同的面料、設計方式等。立體裁剪課程正是讓學生通過不同的材料進行設計裁剪，也就是說，立體裁剪課程的開展順應了畢業(yè)學生工作發(fā)展的需要。

（三）與市場相融合

隨著服裝行業(yè)的不斷發(fā)展和進步，立體裁剪設計得到了越來越多的關注。由于立體裁剪服裝相對于平面設計服裝而言更加貼合，所以許多知名人士在選擇服裝時會選擇立體裁剪服裝，因此促進了立體裁剪服裝市場的發(fā)展。而學校開設立體裁剪課程，正是滿足市場發(fā)展的需要。

五、如何在中職服裝專業(yè)課程體系中更好地進行立體裁剪課程教學

為了保證在中職服裝專業(yè)課程體系中能夠更好地進行立體裁剪課程教學，讓服裝專業(yè)的學生學習到更多的立體裁剪知識，以幫助學生能夠將所學的立體裁剪知識應用到以后的工作中，各中職學校必須采取一定的措施促進立體裁剪課程的教學。下面提出幾點有關服裝專業(yè)課程體系中，更好地開展立體裁剪課程教學的對策。

（一）開展多種教學方法相結合的教學模式

立體裁剪課程不同于其他的服裝專業(yè)課程，立體裁剪課程不僅需要學生掌握相關的基本知識，還要有動手實踐的能力。在立體裁剪課程的學習過程中，學生必須熟知各種面料，并且要根據(jù)面料的不同進行不同的裁剪設計。所以，教師在教學過程中，要讓學生有更多動手實踐的能力，鼓勵學生進行獨立思考和設計；此外，教師可以提供多樣化的設計樣品，讓學生通過自己的觀察進行模仿設計，這樣有助于學生對不同面料以及不同屬性的深入掌握和研究。

（二）充分利用多媒體

在學習平面裁剪課程時，學生所思考的方向都是以平面為基礎的；而在學習立體裁剪課程時，學生需要進行立體的想象。立體裁剪課程單憑教師的講解和學生的想象是很難做到深入了解的，而通過借助現(xiàn)代多媒體技術，就可以將立體裁剪形象化地展示出來，將立體裁剪的過程立體化地展示在學生的面前，更容易讓學生掌握立體裁剪課程的內容和方法。

（三）尊重學生的主體地位，引導學生進行獨立思考

在以往的教學過程中，大都是教師處于主體地位，學生只能按照教師的思路進行學習和探索。而對于立體裁剪課程的設置，如果按照教師的思路進行學習，學生是很難形成自己的設計理念和設計思路的。所以，中職學校服裝專業(yè)開設立體裁剪課程時，教師要充分尊重學生的主體地位，在教育教學過程中要以學生為主體，讓學生進行獨立的思考和設計，形成自己的設計理念。這不僅有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力，還能夠為學生以后步入社會打好堅實的基礎。

（四）引導學生對立體裁剪課程有一個全新的認識

隨著服裝行業(yè)的不斷發(fā)展，立體裁剪顯得尤為重要。大多數(shù)設計師都是將平面設計和立體裁剪相結合，從而突出立體裁剪的重要性，也就意味著立體裁剪課程在服裝專業(yè)中同樣具有較高的價值和重要的地位。立體裁剪不僅在造型設計上有很好的把控性，也滿足了現(xiàn)代消費者對潮流服飾的要求。所以，在進行立體裁剪課程的教學時，教師不僅要教會學生立體裁剪的相關知識，更要讓學生對立體裁剪課程有一個全新的認識，以及讓學生意識到立體裁剪在服裝行業(yè)中的重要性，這也是讓學生對服裝設計行業(yè)有全新認識。

六、結束語

通過對立體裁剪在服裝行業(yè)中的作用可以了解到，立體裁剪占據(jù)服裝行業(yè)中越來越重要的地位。同時，立體裁剪課程也是中職服裝專業(yè)課程體系中不可或缺的一部分。所以，在進行立體裁剪課程教學時，完善教學模式，提供多樣化的教學方法，引導學生對立體裁剪有一個全新的認識，不僅滿足了學生步入社會發(fā)展的需要，而且為服裝行業(yè)的發(fā)展前景貢獻了一份力量。立體裁剪的發(fā)展未來可期，所以各中職學校要抓住這個機遇，讓學生在立體裁剪課程中有一個全新的突破，幫助學生走向更加美好的未來。

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作者簡介：陳美德（1970-），女，福建省莆田市，講師。