音樂審美
- 成語“鄭衛(wèi)之音”與“盡善盡美”的內(nèi)涵闡釋
影響了后世的音樂審美理念。“鄭衛(wèi)之音”與“盡善盡美”這兩個成語正是這個時代的產(chǎn)物，體現(xiàn)的是我國古代對傳統(tǒng)藝術(shù)文化及音樂的觀念和判定?！班嵭l(wèi)之音”指鄭、衛(wèi)兩國的民間音樂，常被認為是靡靡之音、亂世之音。在對“鄭衛(wèi)之音”的抨擊中，儒家代表人物孔子最為突出，他告誡弟子“放鄭聲，遠佞人。鄭聲淫，佞人殆”?！班嵭l(wèi)之音”常被稱為“邪淫音樂”，出現(xiàn)這種情況的原因有：第一，與鄭、衛(wèi)之地優(yōu)越的地理生存環(huán)境有關(guān)；第二，與周、商兩國文化沖突有關(guān)。儒家對“鄭衛(wèi)之音”的批判，體現(xiàn)了其
藝術(shù)科技 2023年9期2023-06-25
- 東西方審美差異對音樂藝術(shù)的影響探析
總體來看，在音樂審美上的差異較為明顯。這種差異的形成，主要是由于東西方在歷史發(fā)展過程中，音樂美學(xué)思想、表達內(nèi)涵的演繹技法和遵循的思維模式不同。我國的民族音樂最早起源于勞動人民，它是表達勞動人民生活與情感的一種藝術(shù)形式，與美國的鄉(xiāng)村音樂存在相同點。但與此同時，我國與西方音樂的藝術(shù)審美上又有較大的區(qū)別?；诖耍恼聦|西方音樂文化審美的共通性進行分析，闡述東西方音樂文化審美的獨特性，并以黃自的《玫瑰三愿》和舒伯特的《野玫瑰》為例，對東西方審美差異對音樂藝術(shù)的影
藝術(shù)科技 2023年4期2023-06-22
- 音樂審美：基于“現(xiàn)象學(xué)”立場的思考與實踐
學(xué)音樂? ?音樂審美? ?“現(xiàn)象學(xué)”立場當(dāng)下，“現(xiàn)象學(xué)”已經(jīng)成為一門“顯學(xué)”?！艾F(xiàn)象學(xué)”不僅是一種哲學(xué)運動，更是一種方法論。秉持“現(xiàn)象學(xué)”精神，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行“音樂審美、音樂立美、音樂創(chuàng)美”。基于“現(xiàn)象學(xué)”的立場，音樂教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的音樂知識，習(xí)得相關(guān)的音樂技能，更為重要的是通過音樂教學(xué)提升學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)，進而提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)?！艾F(xiàn)象學(xué)”視野下的音樂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)觀念、審美方式，致力于
江西教育C 2022年7期2022-07-23
- 雙減背景下陶笛課堂教學(xué)評價策略
;教學(xué)評價;音樂審美伴隨著雙減政策的落實，小學(xué)音樂教師們也在逐漸地進一步規(guī)范當(dāng)前課堂教學(xué)的策略，這其中也自然包括了陶笛課堂，而在每一堂課中，評價環(huán)節(jié)又是至關(guān)重要的，進而做好課堂評價對于促進學(xué)生鞏固課堂所學(xué)是有著很大幫助作用的。但是在以往的小學(xué)音樂課堂上，很多教師其實忽略了評價環(huán)節(jié)的重要性，所以在新時期建立起科學(xué)、合理地課堂評價體系也是小學(xué)音樂教師們首先要做的事情，然而這也不是一蹴而就的，教師們也要能夠通過課堂評價時學(xué)生們的具體反饋而不斷調(diào)整評價的形式和內(nèi)容
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 音準(zhǔn)揚帆，策略護航
也是學(xué)生對于音樂審美的形成過程，在學(xué)習(xí)的過程中，會潛移默化地改變和形成學(xué)生對音樂的美感。它是與訓(xùn)練歌唱形成視唱練耳相關(guān)的能力同時進行的。關(guān)鍵詞：音高;音準(zhǔn);視唱練耳訓(xùn)練;音樂審美一、趣學(xué)趣練，建立聆聽習(xí)慣（一）多聽多練，“音”材施教音樂新課標(biāo)中強調(diào)：音樂是聽覺的藝術(shù)。在歌唱教學(xué)中要讓學(xué)生多“聆聽”，因為在“聆聽”之下是引領(lǐng)孩子唱會歌曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開耳朵的“聆聽”。什么也代替不了傾聽音樂。"良好的聆聽習(xí)慣對于發(fā)展學(xué)生的音樂審美能力至關(guān)重要，有利于學(xué)生積極
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 西方現(xiàn)代闡釋學(xué)語境中的音樂審美問題研究
西方闡釋學(xué)及音樂審美的認識。本文將通過西方闡釋學(xué)的演變以及音樂審美形成過程中積累實踐的重要性，總結(jié)音樂審美的優(yōu)點，探究社會環(huán)境、自身主體、實踐對培養(yǎng)音樂審美的作用，挖掘音樂審美形成的可能性，最終完成音樂審美的探究問題?！娟P(guān)鍵詞】闡釋學(xué)；音樂審美；發(fā)展歷程；能力培養(yǎng)；教育【中圖分類號】J60 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007-4198（2022）05-151-03【本文著錄格式】王肅.西方現(xiàn)代闡釋學(xué)語境中的音樂審美問題研究[J].中國民族博覽，2022
中國民族博覽 2022年5期2022-06-02
- 淺談柯達伊教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中歌唱教學(xué)的應(yīng)用
音樂;歌唱;音樂審美小學(xué)音樂教育是啟蒙階段的藝術(shù)教學(xué)，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)審美基礎(chǔ)，增強學(xué)生的藝術(shù)審美體驗，同時幫助學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識。但是在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響，導(dǎo)致教學(xué)模式相對單一，教學(xué)中重視理論知識的掌握，輕視音樂藝術(shù)的人文美學(xué)特性，導(dǎo)致學(xué)生很難產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)的動力，無法形成音樂藝術(shù)的有效體會。為了能夠有效改變當(dāng)前的教育困境，小學(xué)音樂教學(xué)工作需要重新樹立音樂藝術(shù)特性和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的理念，形成長遠發(fā)展的教育視閾，
教書育人·校長參考 2022年10期2022-05-30
- 淺談當(dāng)代高職院校音樂審美教育現(xiàn)狀與實踐思考
析了高職院校音樂審美教育現(xiàn)狀與困境，基于音樂審美教育的固有特性與原則，提出采用歌唱教學(xué)、欣賞教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)結(jié)合的多元化教學(xué)方式，以提高公共音樂課程中美育的滲透。關(guān)鍵詞：音樂審美 ?高職院校 ?多元化教學(xué)中圖分類號：J60-05文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-3359（2022）06-0149-04 一、高職院校音樂審美教育現(xiàn)狀 音樂是國民教育中一項必不可少的內(nèi)容。當(dāng)前，人們對于音樂的教育價值存在一些不合理的認識，例如人們通常把音樂當(dāng)作是娛樂消遣，又或
藝術(shù)評鑒 2022年6期2022-05-10
- 從音樂審美談學(xué)前教育音樂教學(xué)改革
展。關(guān)鍵詞：音樂審美;學(xué)前教育;改革;幼兒前言在對學(xué)生進行學(xué)前教育課程的講解時，教師應(yīng)該把音樂審美與學(xué)科知識相結(jié)合，既可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，又可以有效提高學(xué)前教育的學(xué)科水準(zhǔn)。所以，在教師開展專業(yè)教育的同時，也要促進學(xué)生在未來的學(xué)前教育中充分的發(fā)揮自己的能動性，提高幼兒的音樂教育質(zhì)量，這就必須從音樂教育的音樂審美角度進行改革和培養(yǎng)，只有這樣，幼兒才能在音樂教育在中，獲得較高的教育效果。一、音樂審美在學(xué)前教育中的具體功能（一）有效的提升學(xué)科教育水平在學(xué)生的未
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 淺談小學(xué)音樂教學(xué)與信息技術(shù)的有機整合
，音樂教學(xué)，音樂審美引言：在當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境下，開展素質(zhì)教育，實現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升已經(jīng)成為了大部分教師的共識與努力的方向。在這樣的趨勢之下，加強對小學(xué)音樂教學(xué)的重視，同時利用好信息技術(shù)實現(xiàn)音樂教學(xué)的創(chuàng)新也就成為了教師重要的教學(xué)任務(wù)之一。一、信息化環(huán)境下小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀在信息技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，其為人們社會生活所提供的方方面面的便利是不可否認的。但是與此同時，信息技術(shù)所帶來的負面作用也不能忽視。尤其是在小學(xué)的教育教學(xué)過程中，信息化的社會環(huán)境對小學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年17期2022-04-15
- 音樂審美如何融入群眾文化活動
將群眾文化與音樂審美進行有機融合，是當(dāng)前開展群眾文化工作的重要的研究與實踐課題。因此，在群眾文化工作實踐當(dāng)中，相關(guān)文化單位必須采用多樣化的工作策略，高效合理地將群眾文化與音樂審美進行有機融合，不斷促進群眾文化工作的可持續(xù)發(fā)展?；诖?，以下對音樂審美如何融入群眾文化活動進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：音樂審美;群眾文化活動;分析引言人類從古至今經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程，在這個過程當(dāng)中音樂一直是一種重要的文化形式，用于滿足人們娛樂與祭祀活動。所以音樂不僅僅具有實用性
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 巧用體態(tài)律動教學(xué)，提升小學(xué)音樂課堂效率
】體態(tài)律動;音樂審美;音樂教學(xué)體態(tài)律動教學(xué)是瑞士音樂教育家達爾克羅茲提出的音樂教學(xué)法，主張學(xué)生通過用肢體與音樂結(jié)合的節(jié)奏性運動來感知音樂、表現(xiàn)音樂，喚醒學(xué)生對音樂的感受力，從而體驗音樂的節(jié)奏、情緒的變化。體態(tài)律動教學(xué)不局限于關(guān)注學(xué)生簡單的聽唱，更加重視的是學(xué)生耳、身、口、心的統(tǒng)一，把聽、唱、動、悟相結(jié)合，對小學(xué)音樂教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義，有利于提升課堂教學(xué)效果。一、體態(tài)律動教學(xué)在小學(xué)音樂課堂的實踐意義（一）使音樂更加形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣由于小學(xué)生年齡
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年145期2021-12-16
- 淺析學(xué)堂樂歌的音樂審美
為例分析其在音樂審美方面的特點及意義。關(guān)鍵詞：學(xué)堂樂歌;音樂審美;《送別》一、學(xué)堂樂歌的產(chǎn)生清朝末年，以維新派康有為、梁啟超為主導(dǎo)的維新派痛徹于當(dāng)時國情，鼓吹變法，受西方思想影響，在走富國強兵之路的同時，認識到了教育的重大意義。推翻科舉制，建立新式學(xué)堂是促進教育現(xiàn)代化的重要方式之一，自此，教育的內(nèi)容愈發(fā)豐富，學(xué)科更加細化。而美育的發(fā)展也是其中極為重要的一環(huán)，維新派著名學(xué)者梁啟超也極其看重音樂教育，他說：“蓋欲改造國民之品質(zhì)，則詩歌音樂為精神教育之一要件，此
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年32期2021-12-12
- 張前音樂審美思想在聲樂審美實踐中的體現(xiàn)
學(xué)是一門研究音樂審美特征和審美規(guī)律的學(xué)科。從學(xué)科的角度來說，它屬于音樂學(xué)的范疇，是音樂學(xué)中一個重要的組成部分。聲樂藝術(shù)是音樂藝術(shù)的一個重要分支。聲樂藝術(shù)需要美學(xué)的理論支撐，它們之間相互關(guān)聯(lián)，相互作用。音樂審美思想對其藝術(shù)體現(xiàn)發(fā)揮著重要的作用。從音樂審美意識、音樂審美體驗、音樂審美趣味、音樂審美評價這四個方面出發(fā)，通過分析能夠較為準(zhǔn)確全面地認識中央音樂學(xué)院音樂學(xué)教授張前的音樂審美思想及其在聲樂審美實踐中的體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：音樂審美;張前;聲樂藝術(shù);審美意識;審美
大觀 2021年10期2021-11-29
- 音樂歌唱教學(xué)落實“以音樂審美為核心”理念的思考
學(xué)中落實“以音樂審美為核心”理念，有利于提升學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，有利于提高學(xué)生感受、體驗、鑒賞和評價音樂之美的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格。文章從“以音樂審美為核心”理念的概述入手，對音樂歌唱教學(xué)落實“以音樂審美為核心”理念的必要性、難點、策略進行思考和研究。關(guān)鍵詞：初中音樂;歌唱教學(xué);音樂審美;教育理念中圖分類號：G633.951 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）34-0100-03隨著素質(zhì)教育理
成才之路 2021年34期2021-11-24
- 高中音樂教學(xué)提高學(xué)生音樂審美素養(yǎng)的思考
需要關(guān)注學(xué)生音樂審美素養(yǎng)的發(fā)展。本文對音樂審美進行了簡要評述，進而從美育的角度出發(fā)，對高中音樂教學(xué)中存在的一些問題進行分析，并結(jié)合高中音樂教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，從教學(xué)實踐出發(fā)，思考提升學(xué)生音樂審美素養(yǎng)的策略方法，僅供參考。關(guān)鍵詞：高中;音樂教學(xué);音樂審美落實立德樹人的重要意義顯而易見，教育就是要不斷提高國民素質(zhì)，促使年輕一代德智體美勞全面發(fā)展，進而形成適應(yīng)并且推進社會發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。美育的作用在于培育年輕一代的審美素養(yǎng)，音樂教育是實現(xiàn)美育的重要途徑。抓好音樂教學(xué)培
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 評《音樂審美心理學(xué)教程》一書
摘要：音樂審美心理學(xué)屬于一門交叉學(xué)科，它涉及的學(xué)科有心理學(xué)、教育學(xué)、音樂學(xué)等等，該學(xué)科專門研究和闡釋人類審美過程中心理活動的規(guī)律，討論審美過程中，審美主體的感覺產(chǎn)生、知覺操作、情感升華、性格影響、以及審美效應(yīng)等等環(huán)節(jié)的諸多問題。它研究的主要問題是聽眾的審美心理的產(chǎn)生以及發(fā)展、創(chuàng)作者的審美心理、以及音響實體的物理屬性等，從它的研究范圍中我們可以看到，此門課程的研究目的是具有很強的應(yīng)用性的，通過對音樂作品中各參與要素的把握，對他的行為得出一種科學(xué)的分析，以便在
科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- 論民歌在中學(xué)音樂教育中的影響和作用
;民歌藝術(shù);音樂審美中國傳統(tǒng)民間音樂文化的歷史悠久而璀璨，經(jīng)歷了數(shù)千年的革新，日臻完美，并為后世積累了無數(shù)寶貴的思想財富。而現(xiàn)代人如何利用好并傳承好這些勞動人民辛辛苦苦創(chuàng)造出來的文化瑰寶，已成為目前中學(xué)音樂教師教學(xué)中的關(guān)鍵性問題之一。而民歌作為一切音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)，是與學(xué)生生活聯(lián)系最為密切，且最易上手的歌曲。學(xué)習(xí)與民歌有關(guān)的知識，一方面可以讓學(xué)生感受先輩們經(jīng)歷的苦難和磨礪，培養(yǎng)自己的高尚的人格;另一方面還可以在享受音樂的同時引起情感上的共鳴，更能幫助學(xué)生了解
科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- 音樂審美心理在高中音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用
燕【摘要】 音樂審美心理在教學(xué)中是一項重要的能力體現(xiàn)，在音樂教學(xué)中學(xué)生的認知能力和想象能力是可以得到培養(yǎng)的，本文著重分析了高中音樂欣賞教學(xué)中音樂審美心理的過程，闡述了現(xiàn)狀及存在的問題，并結(jié)合實際作品進行分析，找到完善的策略，加強學(xué)生音樂審美理解和情感融合?！娟P(guān)鍵詞】 音樂審美;音樂欣賞;高中音樂教學(xué)音樂教育在高中學(xué)習(xí)階段可以有效緩解學(xué)習(xí)壓力，針對高中音樂欣賞教學(xué)，注重音樂審美心理的培養(yǎng)是一個重要的教學(xué)任務(wù)。隨著信息時代的推進，音樂教學(xué)開始接觸并應(yīng)用多元化的
家庭教育報·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 讓文化在音樂中“流動”
;傳統(tǒng)文化;音樂審美;實踐活動音樂教學(xué)是蘊含人文、思想、情感、行為、價值的藝術(shù)審美活動，承載著傳遞民族信仰和精神文明的神圣使命。音樂新課標(biāo)中指出，音樂教學(xué)在弘揚民族音樂文化的同時，要加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的體驗與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在手、腦、眼、耳、口多感官協(xié)調(diào)參與中，理解民族藝術(shù)文化和歷史底蘊，提高音樂聽賞、分析、創(chuàng)造、表達能力。傳統(tǒng)文化作為中華文明和民族風(fēng)俗、風(fēng)貌的既往和延續(xù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的愛國情感，強化學(xué)生對民族文化的認同，而且能使學(xué)生在鮮明優(yōu)美的曲調(diào)、節(jié)奏
教育界·下旬 2021年9期2021-10-14
- 核心素養(yǎng)指向下的音樂鑒賞教學(xué)
：核心素養(yǎng);音樂審美;音樂鑒賞;體驗;情感音樂核心素養(yǎng)是學(xué)生在進行音樂學(xué)習(xí)過程中所培養(yǎng)的綜合能力，既要掌握基本的音樂知識與技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的音樂認知和審美能力。音樂鑒賞則是高中音樂學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。高中音樂鑒賞的重點應(yīng)放在增強審美感知、注重情感體驗、提升審美情趣、積淀人文素養(yǎng)上。教學(xué)中要重視學(xué)生的體驗、探究，將知識與技能有機融入富有情趣的音樂實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品整體性感知，感受音樂作品的魅力，提升音樂審美素養(yǎng)。一、以人
高考·上 2021年8期2021-10-02
- 提高初中學(xué)生音樂審美的教學(xué)策略
實際情況，從音樂審美教學(xué)的意義和提高學(xué)生音樂審美能力兩個方面出發(fā)，對提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量進行分析與探究?！娟P(guān)鍵詞】音樂審美;素質(zhì)教育;初中【中圖分類號】G633.98 ?【文獻標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2021）18-0083-02音樂作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，對提升學(xué)生素養(yǎng)具有重要作用，高質(zhì)量的音樂教學(xué)離不開對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生主動鑒賞音樂，了解音樂內(nèi)涵正是音樂教學(xué)的重中之重。這就需要教師立足課堂教學(xué)的實際情況，詳細剖析該課題
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年3期2021-09-22
- 淺析“四點半課堂”青少年音樂審美培養(yǎng)，以望江路街道新生路社區(qū)為例
、社區(qū)教育、音樂審美、美育一、“四點半課堂”社區(qū)教育建設(shè)任重道遠社區(qū)隸屬于社會有機系統(tǒng)，學(xué)校包括在社區(qū)之內(nèi)，因此學(xué)校是社區(qū)組成部分之一。社區(qū)不僅是青少年青少年生活的地方，而且也是接受教育和健康成長的場所。在對青少年進行全方位教育和引導(dǎo)的過程中，青少年社區(qū)教育起到的是最直接、最具體、最潛移默化的重要作用?！扒嗌倌晟鐓^(qū)教育”主要是指各社區(qū)教育主體通過充分利用社區(qū)資源，在社區(qū)內(nèi)開展形式多樣的教育活動，幫助青少年健康成長的教育過程?！八狞c半課堂”是指利用社區(qū)力量、
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 核心素養(yǎng)視閾下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)策略
;核心素養(yǎng);音樂審美中圖分類號：G623.71? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）23-0139-02【Abstract】Music is a subject that cultivates students' core literacy of music， and how to promote elementary school music classroom teaching so that students
天津教育·中 2021年8期2021-09-13
- 音樂審美心理在高中音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用
?要】? 音樂審美心理在教學(xué)中是一項重要的能力體現(xiàn)，在音樂教學(xué)中學(xué)生的認知能力和想象能力是可以得到培養(yǎng)的，本文著重分析了高中音樂欣賞教學(xué)中音樂審美心理的過程，闡述了現(xiàn)狀及存在的問題，并結(jié)合實際作品進行分析，找到完善的策略，加強學(xué)生音樂審美理解和情感融合?！娟P(guān)鍵詞】? 音樂審美;音樂欣賞;高中音樂教學(xué)音樂教育在高中學(xué)習(xí)階段可以有效緩解學(xué)習(xí)壓力，針對高中音樂欣賞教學(xué)，注重音樂審美心理的培養(yǎng)是一個重要的教學(xué)任務(wù)。隨著信息時代的推進，音樂教學(xué)開始接觸并應(yīng)用多元化
啟迪與智慧·教育版 2021年8期2021-09-05
- 音樂審美體驗中緯度問題研究——時間緯度
深入，人們對音樂審美逐漸有了新的認識，發(fā)現(xiàn)西方的審美體驗中蘊含著時間維度意識，這種時間維度是以“現(xiàn)在—當(dāng)下”作為基本關(guān)注點，使用“短暫與永恒的辯證法”架構(gòu)起了對待“過去—傳統(tǒng)以及未來”的當(dāng)代審美觀念，在轉(zhuǎn)型期中國音樂審美體驗中的當(dāng)代意識問題方面，到目前為止“時間維度”沒有明確的理論思考，音樂審美體驗中對中維度的研究需要對諸多的問題進行研究了解，而這種時間維度可以有助于我們真正的了解音樂審美的重要價值?！娟P(guān)鍵詞】音樂審美；維度問題；時間維度【中圖分類號】J6
中國民族博覽 2021年13期2021-09-05
- “新與心、心連馨”點燃每個孩子的心燈
】立德樹人；音樂審美；教育【中圖分類號】G624 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）12-080-03【本文著錄格式】張珊珊.“新與心、心連馨”點燃每個孩子的心燈——新音樂教師教學(xué)實踐與感悟[J].中國民族博覽，2021，06（12）：80-82.有一句俗語常說：“十年樹木，百年樹人”，意思說的是一棵小樹苗要想長成參天大樹，能夠成為人們所用的木料需要一個漫長的過程。同樣的道理，培養(yǎng)一個人才也需要很長的時間，并且要持之以恒，是非常不
中國民族博覽 2021年12期2021-09-05
- 大學(xué)生音樂審美能力對思想政治教育的影響
重要性，分析音樂審美能力培養(yǎng)對大學(xué)生思想政治教育的作用，提出在大學(xué)環(huán)境中提高音樂審美能力的策略。關(guān)鍵詞： 新時代? ?音樂審美? ?思想政治教育習(xí)近平同志在2021年春節(jié)團拜會上的講話中指出，實踐證明，中國特色社會主義制度具有無比強大的生命力和創(chuàng)造力，中國人民和中華民族具有無比強大的凝聚力和向心力。一、新時代大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平同志系列重要講話黨的十九屆四中全會，第一次全面系統(tǒng)地總結(jié)和概括了我國國家制度和國家治理體系十三個方面的顯著優(yōu)勢。其中文化方面，大力弘揚
文教資料 2021年15期2021-08-24
- 新媒體時代下的“聲樂課”
聲樂學(xué)習(xí) ?音樂審美中圖分類號：J60-05一、聲樂學(xué)習(xí)的特殊性聲樂學(xué)習(xí)是一個看不到也摸不著的東西，是一種很抽象的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它既不是樂器，看得見也摸得到，也不是音樂史論，靠理解就能輕松搞定。聲樂學(xué)習(xí)初期只能在老師示范演唱之后，對老師聲音進行模仿，逐步理解歌唱的“管道”和“位置”。正是由于聲樂學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)生對歌唱“管道”和“位置”的理解是循序漸進的，一段時間內(nèi)要重復(fù)發(fā)聲基礎(chǔ)的練習(xí)，因此大部分聲樂采取的是一對一這種教學(xué)模式。這樣的教學(xué)能直接發(fā)現(xiàn)歌唱中的問題
藝術(shù)評鑒 2021年12期2021-08-09
- 小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
。[關(guān)鍵詞]音樂審美;興趣;課堂導(dǎo)入音樂教育家卡巴列夫斯基曾說：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑?！边@句話說明興趣的重要性，要把興趣擺在學(xué)習(xí)音樂的首要位置。小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力開展音樂教學(xué)。由此可見，興趣是學(xué)習(xí)音樂的根本動力和喜愛音樂的必要前提，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生
黑河教育 2021年4期2021-08-05
- 如何在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美觀
堂教學(xué)中融入音樂審美教育，以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀?！娟P(guān)鍵詞】音樂審美;初中音樂課堂;審美觀;表現(xiàn)力中圖分類號：G633.951? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）16-0129-02How to Cultivate Students' Aesthetic Sense in High School Music Classroom Teaching（Yan'an Middle School，F(xiàn)uzhou City，F(xiàn)uji
天津教育·上 2021年6期2021-07-28
- 以文化激活音樂
音樂文化? 音樂審美? 音樂教育中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.183 音樂不僅僅是一門學(xué)科，音樂還是一門藝術(shù)，它能用優(yōu)美的音律和動人的節(jié)奏表達人們的情感，釋放人們內(nèi)心的欲望。蒼白的話語不能表達出來的想法，都可以通過音樂的方式傳遞出來。音樂具有共情能力，聆聽的人們能從中感受到歌者表達的心情，同時能在其中找到共鳴。音樂在動亂時代能夠傳遞愛與和平，在戰(zhàn)爭時期鼓舞軍心，在疫
南北橋 2021年11期2021-05-24
- 音樂審美個性化差異的研究
激聽覺來完成音樂審美的，音樂和文字、繪畫不同，如果將音樂作品的旋律書寫下來，僅僅憑借視覺是不會產(chǎn)生真正意義上的審美的，只有將音樂作品演奏出來，才能產(chǎn)生美感，調(diào)動起聽者學(xué)習(xí)的欲望。這種學(xué)習(xí)和深入了解的欲望是提高音樂審美素養(yǎng)的動力。本文以初中生為例，首先介紹了初中生音樂審美個性化差異的現(xiàn)象，接著從四個方面分析了導(dǎo)致音樂審美個性化差異形成的因素，隨后介紹了音樂審美個性化差異引發(fā)的教學(xué)思考，以此供相關(guān)人士交流參考?！娟P(guān)鍵詞】音樂審美;個性化差異;研究中圖分類號：G
家長·中 2021年3期2021-04-22
- 加強河北高校音樂審美教育助力雙一流高校建設(shè)
全能型人才。音樂審美教育是高校通識教育的重要組成部分，全面加強和改進河北省高校音樂審美教育，以美育人、以文化人，提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，會對提高河北省高校教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要的作用。關(guān)鍵詞：雙一流高校建設(shè) 音樂審美 建構(gòu)思考一、河北省高校音樂審美教育發(fā)展概況古代中國便有“禮樂相濟”的美育傳統(tǒng)，中國古人曾指出：“樂（yue）者，樂（le）也。”近代，蔡元培提出“以美育代宗教”，首倡美育。中華人民共和國成立后，美育被寫進教育方針，黨的十九大報告中又多次提到審
參花（下） 2021年2期2021-04-06
- 淺談音樂審美與情感體驗在欣賞課中的運用與實踐
應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，而音樂審美能力的培養(yǎng)過程則貫穿于音樂課堂始終，并且同音樂情感體驗二者密不可分、相互關(guān)聯(lián)。以人音版第十冊欣賞課《致春天》為例，通過不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)設(shè)計，探討了音樂審美與情感體驗在欣賞課中的運用與實踐，以供參考。關(guān)鍵詞：欣賞課;音樂審美;情感體驗《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出：“以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念?！边@一理念立足于我國優(yōu)秀的音樂文化傳統(tǒng)，與我國教育方針中的“美育”相對應(yīng)。在音樂教學(xué)中，音樂審
新課程·上旬 2021年7期2021-03-25
- 淺談如何利用民族音樂啟發(fā)幼兒的音樂審美
理解美，建立音樂審美的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：民族音樂;音樂審美;幼兒教育;措施【中圖分類號】G610?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2021）01-0003-02【Abstract】In the continuous development and change of education，the implementation of aesthetic education is not only the requirements of the s
當(dāng)代家庭教育 2021年1期2021-03-24
- 嵇康音樂審美與倫理人格的構(gòu)建
美學(xué)的批判在音樂審美中塑造了倫理人格，一定程度上實現(xiàn)了向儒家倫理的復(fù)歸。目前，學(xué)界對于嵇康音樂美學(xué)的研究通常以儒家音樂審美思想為參照，將其置于傳統(tǒng)儒家倫理的對立面，以突出嵇康音樂美學(xué)的超越與突破。這類觀點大都闡發(fā)嵇康音樂美學(xué)的顛覆性價值，或是將其視為嵇康借音樂表達政治的“抗議”從而闡發(fā)他的政治理想，或是將其視為嵇康在人生論上的理想與現(xiàn)實的調(diào)和。這些觀點頗有建樹，但忽略了嵇康音樂審美對倫理的建構(gòu)。嵇康樂論的獨到之處不是以音樂滋養(yǎng)人的審美人格，而是獨特的抑導(dǎo)結(jié)
江淮論壇 2021年1期2021-03-15
- 高校音樂賞析課程中的跨文化理解
挑戰(zhàn)。本文從音樂審美的角度出發(fā)，通過對音樂教育全球化的探討，研究我國高校音樂教育中的跨文化理論。關(guān)鍵詞：跨文化? 音樂教育? 音樂審美中圖分類號：J60-05?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）01-0097-04在全球化的世界格局下，跨文化交流成為當(dāng)今世界文化發(fā)展的主要趨勢，在這樣的文化背景下，我國高校的音樂教育需要一種適應(yīng)文化發(fā)展的新思路。在這個全媒體時代，當(dāng)代大學(xué)生獲得信息與知識的方式多種多樣，手機、網(wǎng)絡(luò)、傳統(tǒng)媒體等都是他們獲得
藝術(shù)評鑒 2021年1期2021-02-22
- 將音樂游戲巧妙融入小學(xué)音樂教學(xué)中
】小學(xué)音樂;音樂審美;音樂知識;音樂技能;音樂興趣小學(xué)花城版音樂教材是基于提升音樂審美體驗、了解音樂知識和技能、培養(yǎng)音樂興趣為三大原則的角度進行編寫的，也是基于中國小學(xué)階段學(xué)生的現(xiàn)狀以及發(fā)展要求所做出的教學(xué)規(guī)劃。而花城版音樂教材的編寫是以貼近兒童生活、貫徹人與自然和諧相處、滲透思想教育為目的的教學(xué)要求。對于小學(xué)階段的教學(xué)而言，應(yīng)將貫徹人、社會、自然、民族和創(chuàng)造這幾大理念作為教學(xué)開展的宗旨。音樂游戲具有律動、激勵等使得學(xué)生對音樂知識和技能產(chǎn)生興趣的功能，所以
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年153期2021-01-19
- “后消費時代”音樂審美的反思與創(chuàng)新
后消費時代;音樂審美;藝術(shù)創(chuàng)新基金項目：本文系四川省重點社科基地四川省教育廳人文社科重點研究基地四川革命老區(qū)發(fā)展研究中心課題“川東紅色音樂文化研究——川東歷史民歌特點與價值研究”（SLQ2020SD-07）階段性研究成果。隨著消費物質(zhì)超級豐富的“后消費時代”的到來，人們的社會生活和精神生活受到了廣泛而深刻的影響?！昂笙M時代”注重顧客對多方位、多層次消費體驗的需求，這種體驗需求給品牌提供了廣闊的發(fā)展空間。本文通過梳理我國“后消費時代”音樂文化審美與消費的關(guān)
美與時代·下 2021年12期2021-01-11
- 任務(wù)驅(qū)動法在中職幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究
鋼琴教學(xué) 音樂審美中職幼教專業(yè)是一個特殊的專業(yè)，所以教師在教學(xué)過程中也不能按部就班地把任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法直接應(yīng)用于中職幼教專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合鋼琴學(xué)科的特殊性以及幼教專業(yè)的特殊性展開教學(xué)。一、任務(wù)驅(qū)動理論任務(wù)驅(qū)動是指學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機驅(qū)動下，主動應(yīng)用學(xué)習(xí)資源，開展自主探索和互動協(xié)作學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，開展學(xué)習(xí)實踐活動。任務(wù)驅(qū)動是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。例如幼教專業(yè)的學(xué)生緊緊圍
參花（下） 2020年12期2020-12-21
- “美商”：兒童音樂審美的根本指向
商”;兒童;音樂審美【中圖分類號】G40? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）20-0224-03【本文著錄格式】孫小會.“美商”：兒童音樂審美的根本指向[J].北方音樂，2020，10（20）：224-226.一、“美商”：有待點燃的智慧人們常說：這個人氣質(zhì)真優(yōu)雅。他真幽默。同樣一身衣服他穿得最有品位。這孩子小小年紀為人處事竟如此泰然自若……這些評價與一個人的財富、相貌沒
北方音樂 2020年20期2020-12-18
- 深入感悟宋飛二胡教學(xué)理念而引發(fā)的思考
、音色訓(xùn)練、音樂審美等方式來談?wù)勔l(fā)自己的教學(xué)思考。關(guān)鍵詞：二胡演奏 形象思維 演奏類型 音色 音樂審美二胡是近些年民族音樂發(fā)展較為迅速的一門樂器，一方面歸功于作曲家陸續(xù)創(chuàng)作出各種不同類型風(fēng)格的作品，另一方面包括站在前沿的演奏家、老師們不斷地挑戰(zhàn)、打磨作品及學(xué)生們的勤學(xué)苦練，這些積淀都為二胡藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展起到了功不可沒的影響。在如今科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展、文化生態(tài)多元化的世界，一些民族音樂傳統(tǒng)的精髓在現(xiàn)代化的浪潮更迭中被淡化和衰弱，民族音樂傳承需要注入新血液、新
藝術(shù)研究 2020年5期2020-12-14
- 中學(xué)生音樂審美的理性思考
在進行中學(xué)生音樂審美的過程中，應(yīng)該充分認識音樂審美在中學(xué)美育工作中的重要性，要借助多種手段讓學(xué)生自身成為音樂審美的主體，通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力，完善教學(xué)模式，從整體上認知并反思音樂審美的價值和意義。關(guān)鍵詞：中學(xué)生? 音樂審美? 審美意識? 審美興趣? 實踐反思中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）20-0155-03中學(xué)教育形式
藝術(shù)評鑒 2020年20期2020-12-14
- 如何在中學(xué)音樂教學(xué)中滲透音樂審美教育核心理念
求，必須實現(xiàn)音樂審美策略的優(yōu)化，以適應(yīng)現(xiàn)階段中學(xué)音樂教育工作的要求，切實增強學(xué)生的審美能力，這需要解決中學(xué)音樂教學(xué)中的審美理念貫徹問題，實現(xiàn)中學(xué)音樂審美能力的全面性發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂教學(xué);音樂審美;教育理念;學(xué)習(xí)興趣前言音樂課程作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教育平臺之一，能夠有效地滿足學(xué)生日常的生活樂趣和精神需求，對于提高學(xué)生的綜合性素質(zhì)有著十分積極的影響。但是在初中音樂的教學(xué)過程中，并不能利用輕松簡單的歌曲學(xué)
讀與寫·教師版 2020年2期2020-09-13
- 音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
;教學(xué)應(yīng)用;音樂審美中圖分類號：G4? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-31-263 隨著新課改要求的不斷變化，學(xué)生和音樂之間的探索點已經(jīng)逐漸由書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦薪逃?，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該飽含感情，重視音樂教學(xué)過程中學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過音樂游戲的應(yīng)用，創(chuàng)造特定的氛圍，讓學(xué)生積極主動的進行音樂學(xué)習(xí)。這樣不僅可以讓學(xué)生的情感在音樂的熏陶下豐富起來，還能夠提升學(xué)生的審美觀念，增強道德品質(zhì)，樹立正確價值觀[1]。一、音樂教學(xué)中進行音樂游戲的必要性“移風(fēng)易
小作家報·教研博覽 2020年31期2020-09-10
- 電視專題片音樂審美與敘事表達分析
電視專題片；音樂審美；敘事表達電視自誕生之日就是聲畫合一的藝術(shù)形態(tài)，是以畫面和聲音為媒介，視聽兼?zhèn)涞臅r空藝術(shù)。長期以來，新聞、專題片、電視文藝（電視劇）是電視的主要節(jié)目形態(tài)，被戲稱為“三駕馬車”或“金三角”。專題片是中國電視界的一種特有稱謂，主題表現(xiàn)明確、創(chuàng)作意圖明顯，核心訴求是要達到有針對性的宣傳效果，國外一般稱為“宣傳”。20世紀八九十年代，中國開始引進借鑒國外紀錄片（Documentary）節(jié)目形式，通過真實、客觀、跟隨、不介入等方式進行創(chuàng)作和表達，
新聞愛好者 2020年6期2020-08-28
- 如何在小學(xué)階段實施“聲勢律動”提高音樂教學(xué)質(zhì)量
：小學(xué)音樂;音樂審美;聲勢律動一、“聲勢律動”的含義所謂聲勢，就是把自己的身體當(dāng)作樂器，通過各種不同的動作和姿勢來制造出不同的聲響，比如拍手、拍肩、拍腿、跺腳以及捻指等。聲勢是人類表達情感交流最直接的方式。學(xué)生可以借助自己所熟悉的肢體在已有的音樂基礎(chǔ)上進行節(jié)奏的訓(xùn)練，這個過程充滿了好奇和挑戰(zhàn)，不僅促進學(xué)生對音樂知識的理解，還能促進學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造性思維。而律動指的是借助有律動的身體動作或者姿態(tài)表達對音樂的感受和體會。律動教學(xué)是奧爾夫和達爾克羅茲都提倡的教學(xué)方法
西部論叢 2020年9期2020-08-28
- 廣西少數(shù)民族民歌潤腔技藝研究
;民歌潤腔;音樂審美廣西地處西南邊陲，有壯、瑤、苗、侗族等11個世居少數(shù)民族，民歌文化資源豐厚，有“歌?！敝Q。國內(nèi)外學(xué)者從民族音樂學(xué)、作曲技術(shù)理論的角度對廣西壯族民歌進行了大量研究，但對廣西少數(shù)民歌演唱的潤腔技術(shù)及審美做專題研究相對較少，而潤腔技術(shù)恰恰是把握藝術(shù)個性、歌唱風(fēng)格、聲音特質(zhì)的核心因素。因此，研究廣西少數(shù)民族民歌潤腔技術(shù)（表層）與審美趣尚（核心層）以及二者的互動對于認知和理解少數(shù)民族的文化價值觀、民族認同、思維方式、審美意識、情感表達意義重大。
歌海 2020年4期2020-08-25
- 讓學(xué)生在感受和體驗中上好音樂課
受、提升學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。文章基于作者的教學(xué)實踐，從四個方面探討了體驗式音樂課堂的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：音樂感受；音樂體驗；音樂審美；體驗式教學(xué)中圖分類號：G623.71 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-03-31 文章編號：1674-120X（2020）15-0108-02一、引言《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》圍繞本學(xué)科教學(xué)的“過程與方法”指出：“完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感
教師·下 2020年5期2020-08-25
- 音樂審美素質(zhì)的培養(yǎng)與音樂欣賞教學(xué)
議。關(guān)鍵詞：音樂審美;音樂素質(zhì);培養(yǎng)策略;音樂欣賞;欣賞教學(xué)引言音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)過程中的重要內(nèi)容之一，通過音樂欣賞能夠提高學(xué)生的音樂欣賞能力以及對音樂的敏感程度，便于日后學(xué)生對音樂的深入交流以及學(xué)習(xí)。因此，在音樂教學(xué)中教師要充分重視音樂欣賞教學(xué)對學(xué)生音樂審美素養(yǎng)的促進作用，循序漸進，在提高學(xué)生的審美情趣、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀氣質(zhì)的同時促進學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及相關(guān)技能的發(fā)展。一、音樂欣賞教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要作用（一）音樂欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的主要途徑音樂欣
錦繡·中旬刊 2020年5期2020-08-13
- 群眾文化與音樂審美之間有機結(jié)合的探討
在當(dāng)前階段，音樂審美與群眾文化之間也產(chǎn)生了一定的沖突，導(dǎo)致了群眾文化的內(nèi)涵豐富性降低。對此，本文將對其二者之間的有機關(guān)系進行深刻的探討。關(guān)鍵詞：群眾文化 ? 音樂審美 ? 文娛活動中圖分類號：J605 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）13-0004-03在歷史長河的發(fā)展過程當(dāng)中，音樂都是作為一種滿足人們娛樂生活以及用于祭祀祝禱過程當(dāng)中的主要工具之一。因此，它不
藝術(shù)評鑒 2020年13期2020-08-06
- 中小學(xué)音樂審美教學(xué)方式探微
關(guān)鍵詞】? 音樂審美;教學(xué);體驗;模仿在中小學(xué)音樂審美教學(xué)中，經(jīng)常會根據(jù)自己親身感受體驗音樂情感，或根據(jù)模仿感知音樂作品的情感。分別探究如下。一、體驗倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗;啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象;保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。奧爾夫倡導(dǎo)的“體驗”即是由自己親自參與的感知、感受和感情的經(jīng)驗，所以體驗不僅是單純地感知到某事物的存在，而且是富有感情的體驗，在中小學(xué)音樂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的
啟迪與智慧·教育版 2020年7期2020-07-26
- 二胡音樂審美的變遷機理
層面，對二胡音樂審美的變遷機理進行研究。〔關(guān)鍵詞〕二胡；音樂審美；變遷機理二胡作為中國傳統(tǒng)拉弦樂器的一種，其起源最早可追溯到唐宋的胡琴時期，“馬尾胡琴隨漢車”則是最早的文字記錄。二胡音樂演奏形式多樣，其并不局限于單一化表演體系中，還可與其他樂器相融合，展現(xiàn)出不同類別的音樂情景。二胡樂器由琴筒、琴膜、琴柱、琴軫、弓子、弦子、千金、琴底、琴馬幾部分組成，但音樂產(chǎn)生條件則是由表演者通過弦子之間的配合，令樂器呈現(xiàn)出不同的音色、音調(diào)等。正如民間所傳的“一年琴、三年簫
藝海 2020年6期2020-07-17
- 豎笛教學(xué)對小學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的培養(yǎng)研究
力、提高學(xué)生音樂審美的重要功能。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;豎笛;音樂審美一、 豎笛作為小學(xué)音樂課堂首選樂器的原因和意義我國的近代學(xué)校音樂教育的開端，是在19世紀上半葉的學(xué)堂運動中起步的。1929年南京國民政府教育部頒布的《小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)音樂》中在“演習(xí)”中對樂器演奏給予說明，“學(xué)校應(yīng)鼓勵兒童學(xué)習(xí)各種樂器，并宜組織樂隊，所用樂器以提琴或者風(fēng)琴、鋼琴為主，經(jīng)費缺乏的學(xué)校，可用笛、蕭教學(xué)。”到2011年版最新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確要求：“3～6年級學(xué)生要樂于參
考試周刊 2020年55期2020-07-14
- 音樂審美在群眾文化活動中的探討
要組成部分，音樂審美在這個過程中有深刻體現(xiàn)，怎樣立足群眾文化活動開展的實際情況，分析音樂審美的表現(xiàn)以及提升群眾音樂審美的方式是我們需要積極思考的問題。本文嘗試分析在群眾文化活動中培養(yǎng)群眾音樂審美的意義以及方法，旨在提升我國群眾文化活動質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】群眾文化;音樂審美;表現(xiàn);提升策略引 言群眾文化產(chǎn)生的基礎(chǔ)是社會生活水平的整體提高，這種文化活動隨著范圍和廣度的升級，會轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣晕幕顒樱匀罕娮鳛橹黧w，利用多種文娛活動形式滿足群眾精神需求，提高群眾生活質(zhì)
好日子（中旬） 2020年1期2020-07-10
- 基于“音樂審美”為核心淺談初中音樂歌唱教學(xué)的思考
理念就是“以音樂審美為核心”。教師在初中音樂歌唱教學(xué)中，要辯證的態(tài)度看待審美，要有所側(cè)重地實施審美教學(xué)。本文針對在初中音樂歌唱教學(xué)中，教師如何正確理解和把握“以音樂審美為核心”這一音樂教學(xué)理念進行思考分析，并提出可行性的見解和策略，希望能夠為相關(guān)教育工作者帶來啟迪。關(guān)鍵詞：初中音樂;音樂審美;歌唱教學(xué);教學(xué)思考初中音樂歌唱教學(xué)，雖然不如音樂賞析、樂譜賞析教學(xué)，可以更為直接的實施審美教學(xué)理念，但是學(xué)生歌唱的過程，本身也是一個審美的過程。學(xué)生在歌唱過程中，優(yōu)美
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年19期2020-07-09
- 音樂審美教學(xué)中情感維度的設(shè)計
審美能力，而音樂審美能力的提高必然通過情感態(tài)度價值觀的達成。如果音樂教師只重視知識技能的教學(xué)設(shè)計，而沒有從情感態(tài)度價值觀的角度來考慮教學(xué)設(shè)計的意義，很容易造成這一課程目標(biāo)的缺失。關(guān)鍵詞：音樂審美;情感維度;教學(xué)設(shè)計中圖分類號：G633.951 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）09-098-1筆者認為，大家之所以這么喜歡音樂，并不是因為音樂擁有多么復(fù)雜的曲式結(jié)構(gòu)和多么炫麗的技巧，而是蘊含在音樂中的豐富多彩、可直達心靈的感動。其實音樂審
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年9期2020-07-07
- 新媒體環(huán)境下奧爾夫教學(xué)在音樂課程中的運用探研
堂，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力;巧用新媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;音樂教學(xué);奧爾夫教學(xué);感知力;音樂審美;創(chuàng)新意識中圖分類號：G633.951 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）17-0118-02新媒體是以數(shù)字技術(shù)為支撐的媒體形態(tài)，已深入到人們生活、學(xué)習(xí)的各個方面。奧爾夫音樂教學(xué)結(jié)合新媒體技術(shù)，能創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性、自主性的音樂氛圍，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)音樂知識，體驗音樂藝術(shù)的無限魅力，能培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞素養(yǎng)與
成才之路 2020年17期2020-07-04
- 讓流行歌曲走進小學(xué)高年級音樂課堂的研究
對小學(xué)生進行音樂審美的教育，讓原本傳統(tǒng)的音樂教材體系變得更加充實的同時，又能提高學(xué)生對不同種類音樂的了解程度。關(guān)鍵詞：小學(xué);流行歌曲;音樂審美引言：現(xiàn)在的流行音樂已經(jīng)成為了音樂教育領(lǐng)域當(dāng)中的三大模塊之一，要想像這種形式的樂曲融入小學(xué)五年級的音樂課堂當(dāng)中，教師必須注意到小學(xué)生們平時在課余時間都會哼唱哪些流行樂曲，將這些素材融入到自己的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中才能高度引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)如今的流行樂壇中混雜著一些不利于學(xué)生健康發(fā)展的元素，是必須對此引起高度的重視，在進
大眾科學(xué)·下旬 2020年7期2020-06-28