2020年5期
刊物介紹
《教師》是經(jīng)國家新聞出版總署批準登記、由海南出版社主辦的學術(shù)刊物（旬刊），國內(nèi)外公開發(fā)行。本刊主要辟有“教育理論”“經(jīng)濟與管理”“德育教育”“教學改革”“教育技術(shù)”“教學評估”“名校與名師”“教育信息”“人文與社會”等欄目。
教師·下
德育與管理
語文課堂
- 方法指導為基，科學評價為輔
- 以生為本，成就有效識字
- 搭建閱讀支架 學好經(jīng)典童話
- 優(yōu)化閱讀策略單元教學之初探
- 低年級童話教學的價值與有效實施策略探討
- 談談小學語文閱讀教學的“一個中心”“兩個基本點”
- 如何在小學語文教學中滲透中華優(yōu)良傳統(tǒng)教育
- 撐一支長篙，向青草更青處漫溯
- 傳統(tǒng)文化在小學語文課堂中的有效滲透
- 生活化：小學作文教學的應然訴求
- 導語設(shè)計，讓課堂教學水到渠成
- 淺析小學高年級語文習作教學策略
- 在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的探索
- 探討語文課堂教學中有效討論的引導策略
- 個性化閱讀，差異性發(fā)展
- 小學語文作文教學中的生本教育分析
- 核心素養(yǎng)視域下的古詩詞教學策略探析
數(shù)學探究
- 提高小學一年級學生口算能力的對策思考
- 基于大數(shù)據(jù)下的精準教學的課例研修
- 小學數(shù)學體驗式教學模式構(gòu)建策略初探
- 在小學數(shù)學第一學段有效引領(lǐng)學生“問題提出”的策略與實踐研究
- 核心素養(yǎng)背景下初中生數(shù)學創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略
- 活用教材，提升小學生數(shù)學學習力
- 以數(shù)學史為依據(jù)改進小學數(shù)學教學的行動研究
- 淺析基于核心素養(yǎng)培育的小學數(shù)學教學
- 強化操作—注重過程—凸顯思維
- 探討初中與高中數(shù)學有效銜接的教學方法
- 溯源研讀教材 抽象構(gòu)建概念
- 在小學數(shù)學教學中引進“尺規(guī)作圖”的必要性研究
- 關(guān)注思維品質(zhì) 滲透策略教學
- 主動學習：學生長效發(fā)展的必然策略
- 基于云課堂的中學數(shù)學“三學式”教學模式探究