蒲仕利 劉曉雙

摘 要：小學(xué)校園足球的蓬勃發(fā)展，是中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展與崛起的重要基石。場(chǎng)地、師資等條件，是限制校園足球廣泛普及和水平快速提升的核心問(wèn)題?；谖迦酥谱闱蚓哂袌?chǎng)地利用率高、易組織、更安全，符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)，文章圍繞制約五人制足球發(fā)展的因素，以宏宇小學(xué)的實(shí)踐探索對(duì)小學(xué)五人制足球的發(fā)展對(duì)策展開(kāi)研究，為小學(xué)校園五人制足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供建議與理論支撐。

關(guān)鍵詞：五人制足球；發(fā)展；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-04-13 文章編號(hào)：1674-120X（2020）15-0116-02

五人制足球是足球的一個(gè)變種，自誕生之日起，便以其自身的魅力為足球運(yùn)動(dòng)在全球的進(jìn)一步發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。五人制足球與普通的十一人制足球的不同點(diǎn)在于有其獨(dú)立的競(jìng)賽規(guī)則，即采用20米×40米的比賽場(chǎng)地，上、下半場(chǎng)各20分鐘，雙方各上場(chǎng)5名隊(duì)員，換人次數(shù)不限，具有比賽時(shí)間短、占用場(chǎng)地小、參賽人數(shù)少、技術(shù)復(fù)雜、戰(zhàn)術(shù)多變、容易組織等特點(diǎn)。正是因?yàn)樗哂羞@樣的特點(diǎn)，非常適合在校園、學(xué)生中開(kāi)展。

為充分利用學(xué)生熱愛(ài)足球的優(yōu)勢(shì)和良好的校園體育氛圍，湖南省懷化市宏宇小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保?duì)五人制足球發(fā)展的對(duì)策進(jìn)行了實(shí)踐研究，以期推動(dòng)小學(xué)五人制足球運(yùn)動(dòng)的普及和快速發(fā)展。

一、小學(xué)五人制足球開(kāi)展的可行性分析

發(fā)展校園足球?qū)Υ龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生身體素質(zhì)乃至促進(jìn)國(guó)家足球長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都具有重要意義。2019年，教育部已認(rèn)定校園足球特色學(xué)校24 126所，到2025年將達(dá)到5萬(wàn)所，面向近4 000萬(wàn)在校生每周開(kāi)設(shè)1節(jié)足球課、開(kāi)展足球訓(xùn)練和校內(nèi)聯(lián)賽。校園足球發(fā)展正呈現(xiàn)出蓬勃的朝氣與生命力，足球已成為一種簡(jiǎn)單、健康、快樂(lè)的健身方式。

（一）適合學(xué)生身心特點(diǎn)和足球技術(shù)培養(yǎng)需要

小學(xué)生的感知能力發(fā)展快速，注意水平有限，以形象思維為主，善于模仿，自我意識(shí)明確?；谝陨咸攸c(diǎn)，在足球技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，他們需要相對(duì)少的時(shí)間和小的空間集中注意力、大量地觸球、頻繁地參與攻守、感知自我對(duì)球隊(duì)的作用。在五人制足球比賽中，每名隊(duì)員的平均觸球次數(shù)是十一人制的四倍，且比賽有效時(shí)間更多，隊(duì)員間配合更好，技術(shù)動(dòng)作要求更精確。

（二）場(chǎng)地利用率高

按照?qǐng)龅孛娣e要求，1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的十一人制足球場(chǎng)可以劃分為8個(gè)五人制足球場(chǎng)，可以同時(shí)進(jìn)行8場(chǎng)五人制足球比賽，80名隊(duì)員可同時(shí)在場(chǎng)上角逐競(jìng)技。一場(chǎng)十一人制足球比賽的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是五人制足球比賽的兩倍，由此分析得知，五人制足球的場(chǎng)地利用率至少是十一人制的8倍。除此以外，五人制足球?qū)?chǎng)地草皮要求沒(méi)有那么高，室內(nèi)、戶外平整的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單布置即可轉(zhuǎn)化成五人制足球比賽場(chǎng)地。

（三）易于組織且安全性更高

校園足球的開(kāi)展離不開(kāi)安全保障，五人制足球教學(xué)場(chǎng)地小，便于教師組織教學(xué)、控制風(fēng)險(xiǎn)。小學(xué)生身體發(fā)育尚未完全，絕對(duì)速度慢、身體對(duì)抗強(qiáng)度相對(duì)較弱，在五人制足球場(chǎng)地里安全性更高。五人制足球賽相比十一人制足球賽，場(chǎng)地時(shí)間效率比更高，能有效地縮短比賽時(shí)間和緩解師資、裁判員不足的問(wèn)題，更易開(kāi)展。

二、制約小學(xué)五人制足球發(fā)展的因素

除場(chǎng)地設(shè)施、師資力量外，社會(huì)體制、家長(zhǎng)態(tài)度、參與者客觀條件等都是影響小學(xué)五人制足球發(fā)展的主要因素。

（一）場(chǎng)地設(shè)施因素

小學(xué)足球場(chǎng)地資源一般比較匱乏，雖然五人制足球?qū)?chǎng)地的要求大大降低，但足球場(chǎng)地在很多小學(xué)依然難尋。特別是城區(qū)小學(xué)寸土寸金，多數(shù)小學(xué)只有150米～200米環(huán)形跑道操場(chǎng)，有的小學(xué)甚至只有一塊籃球場(chǎng)，稀缺的場(chǎng)地設(shè)施完全不能滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，所以場(chǎng)地是制約五人制足球在小學(xué)開(kāi)展、普及的主要因素。

（二）師資力量薄弱因素

教師是五人制足球推廣的實(shí)施者和承擔(dān)者，更是五人制足球活動(dòng)的組織者。現(xiàn)在足球特色學(xué)校中足球課教學(xué)由其他體育課程教師兼顧的情況比較普遍，大部分小學(xué)沒(méi)有專業(yè)的足球教師。足球教師專業(yè)水平和數(shù)量、五人制足球知識(shí)的欠缺是制約校園五人制足球發(fā)展的一大重要因素。

（三）社會(huì)體制因素

社會(huì)體制因素指比賽的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)及法律法規(guī)的保障。“領(lǐng)導(dǎo)的重視程度”是其最重要的子因素。這一因素中社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的權(quán)威性、賽事的影響力、相關(guān)法律法規(guī)的完善度、運(yùn)動(dòng)傷害的保險(xiǎn)保障都對(duì)小學(xué)五人制足球的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

（四）家長(zhǎng)因素

由于對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的不了解以及巨大的升學(xué)壓力，很多家長(zhǎng)不愿意讓孩子參與其中，怕影響學(xué)生目前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展。要運(yùn)動(dòng)，必定流汗、流淚，甚至流血，家長(zhǎng)可能有些舍不得。這在很大程度上制約了小學(xué)五人制足球的發(fā)展。

（五）參與者客觀條件因素

五人制足球比賽參與門檻較低，其對(duì)參賽者體能素質(zhì)、技術(shù)水平的要求比十一人制足球要降低不少。但參與者自身的客觀條件與身邊的人文環(huán)境依然是學(xué)生是否參與此運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重要考量。學(xué)校里的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)氛圍、體育文化對(duì)五人制足球的發(fā)展具有重大影響。

三、小學(xué)五人制足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對(duì)策研究——以宏宇小學(xué)為例

宏宇小學(xué)樹(shù)立了“以球育人、以球啟智、以球健體”的校園足球發(fā)展理念，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，制定了學(xué)校足球發(fā)展規(guī)劃、班級(jí)聯(lián)賽制度、校園足球組隊(duì)訓(xùn)練機(jī)制等相關(guān)制度，保證了學(xué)校五人制足球工作的全面、健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

（一）五人制足球課程的開(kāi)設(shè)

為確保學(xué)校五人制足球的有效實(shí)施，學(xué)校開(kāi)設(shè)足球課程，從一年級(jí)至六年級(jí)，每周一節(jié)，由足球?qū)Ｂ毥處熓谡n。

（二）全面落實(shí)五人制足球發(fā)展的各項(xiàng)保障

1.足球場(chǎng)地設(shè)施及器材保障

學(xué)校現(xiàn)有3個(gè)人工草皮五人制足球場(chǎng)，2020年年底將再新建2個(gè)五人制足球場(chǎng)，同時(shí)配備齊全的足球訓(xùn)練器材。一流的體育場(chǎng)地、齊全的體育設(shè)施將保障校園足球活動(dòng)的有序開(kāi)展。

2.師資保障

我校現(xiàn)有足球?qū)Ｂ毥處?人，其中擁有中國(guó)足協(xié)C級(jí)教練員資格者1人，D級(jí)教練員3人。專業(yè)的師資隊(duì)伍為足球課程的開(kāi)設(shè)提供了有力保障。

3.活動(dòng)時(shí)間保障

在足球課之外，開(kāi)展足球課后服務(wù)，即每周二至周五下午放學(xué)后4∶00—5∶30，足球?qū)Ｂ毥處煄ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球?qū)嵺`訓(xùn)練，為學(xué)生搭建平臺(tái)，極大地滿足了愛(ài)好者的學(xué)習(xí)需求。

4.經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校設(shè)立校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入年度預(yù)算，原則上不少于年生均體育經(jīng)費(fèi)的10%，保證了校園足球活動(dòng)的正常開(kāi)展。

（三）扎實(shí)開(kāi)展五人制足球教學(xué)的研究

積極開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)、評(píng)課和對(duì)外展示、交流等活動(dòng)，不斷探索足球教學(xué)內(nèi)容和形式的改革，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，并積極組織足球?qū)Ｂ毥處焻⒓痈骷?jí)、各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)足球教學(xué)的新理念、新動(dòng)態(tài)，努力提高足球教師的課堂教學(xué)水平。

（四）規(guī)范完善足球活動(dòng)的開(kāi)展

1.學(xué)校成立各級(jí)足球隊(duì)

現(xiàn)有校級(jí)男子足球隊(duì)6支，女子足球隊(duì)1支，共計(jì)110人；各班級(jí)都有足球隊(duì)，各足球隊(duì)建立了齊全的運(yùn)動(dòng)員檔案，制訂了訓(xùn)練計(jì)劃。

2.開(kāi)展系統(tǒng)科學(xué)訓(xùn)練

高度注重足球隊(duì)的訓(xùn)練，基本形成了教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)、比賽有成績(jī)、社會(huì)有影響的學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)模式，定期邀請(qǐng)校外專業(yè)教練員提供技術(shù)指導(dǎo)。

3.建立競(jìng)賽制度

學(xué)校不斷完善校內(nèi)足球競(jìng)賽制度，每年組織校內(nèi)足球班級(jí)聯(lián)賽、年級(jí)挑戰(zhàn)賽。

4.支持學(xué)生專業(yè)發(fā)展

學(xué)校鼓勵(lì)熱愛(ài)足球、有天賦、有潛力的學(xué)生參與足球培訓(xùn)和比賽，并積極向上級(jí)特色學(xué)校輸送人才。

5.編寫(xiě)校本教材指導(dǎo)足球教學(xué)

經(jīng)過(guò)實(shí)踐，已編成《七彩足球》高、中、低三套足球教材。該教材囊括足球知識(shí)、足球技能、足球歷史文化、足球名人故事等內(nèi)容，并嚴(yán)格根據(jù)青少年兒童發(fā)展需要，從技術(shù)向技能發(fā)展，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由個(gè)人到團(tuán)隊(duì)，對(duì)每一水平階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、技術(shù)技能都做了明確、具體的要求。

四、小學(xué)五人制足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的幾點(diǎn)建議

（1）學(xué)校設(shè)立正規(guī)的足球教學(xué)組織管理機(jī)構(gòu)，推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，對(duì)五人制足球的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。教學(xué)能使學(xué)生在課堂中了解和掌握五人制足球的規(guī)則與技術(shù)，提高他們對(duì)五人制足球的興趣。學(xué)校應(yīng)利用體育課、足球課和課后服務(wù)課，開(kāi)展多種形式的五人制足球活動(dòng)。

（2）建立和完善配套的校園聯(lián)賽規(guī)程和制度，以保障五人制足球在校園健康、快速地發(fā)展。以完善的制度保障，營(yíng)造良好的校園足球文化氛圍，吸引更多的學(xué)生關(guān)注足球、參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，增加趣味性，增加女生參與比例。

（3）針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有師資力量不足的情況，為體育教師隊(duì)伍開(kāi)辦五人制足球培訓(xùn)課程。提高校園五人制足球比賽的裁判水平和教練水平。讓學(xué)生多參加高質(zhì)量的五人制足球比賽，建立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，擴(kuò)大學(xué)校影響力。

（4）提高學(xué)校現(xiàn)有場(chǎng)地的利用率，分年級(jí)分時(shí)段，科學(xué)合理地運(yùn)用場(chǎng)地?？稍趯W(xué)校平坦空地上鋪設(shè)人工草皮，平常訓(xùn)練時(shí)可以利用便攜式器材劃分五人制足球場(chǎng)地，設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)專用場(chǎng)地促進(jìn)訓(xùn)練比賽規(guī)范化。

（5）小學(xué)生余暇時(shí)間相對(duì)比較充足，參與比賽的動(dòng)機(jī)與目的明確。學(xué)?？山柚鷮I(yè)培訓(xùn)俱樂(lè)部補(bǔ)足師資，提高競(jìng)賽水平；建立人才輸送通道，向上一級(jí)特色學(xué)校、當(dāng)?shù)孛?、專業(yè)學(xué)校輸送全面發(fā)展的足球人才。

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