摘要：“青少年社區(qū)教育”是指各社區(qū)教育主體通過充分利用社區(qū)資源，在社區(qū)內(nèi)開展形式多樣的教育活動(dòng)，幫助青少年健康成長的教育過程，“四點(diǎn)半課堂”作為社區(qū)教育的一部分。青少年可以在學(xué)校學(xué)習(xí)各種知識和技能，也可以通過社區(qū)教育養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及思想道德品質(zhì)，提高人際交往能力以及合作能力，社區(qū)教育能有效彌補(bǔ)課內(nèi)教育的不足，有助于提升青少年綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：四點(diǎn)半課堂、新生路社區(qū)、社區(qū)教育、音樂審美、美育

一、“四點(diǎn)半課堂”社區(qū)教育建設(shè)任重道遠(yuǎn)

社區(qū)隸屬于社會有機(jī)系統(tǒng)，學(xué)校包括在社區(qū)之內(nèi)，因此學(xué)校是社區(qū)組成部分之一。社區(qū)不僅是青少年青少年生活的地方，而且也是接受教育和健康成長的場所。在對青少年進(jìn)行全方位教育和引導(dǎo)的過程中，青少年社區(qū)教育起到的是最直接、最具體、最潛移默化的重要作用?！扒嗌倌晟鐓^(qū)教育”主要是指各社區(qū)教育主體通過充分利用社區(qū)資源，在社區(qū)內(nèi)開展形式多樣的教育活動(dòng)，幫助青少年健康成長的教育過程。

“四點(diǎn)半課堂”是指利用社區(qū)力量、社區(qū)資源以及社區(qū)對接幫扶高校提供的青少年志愿者志愿者教師等條件，免費(fèi)將社區(qū)里一些因家長工作原因暫時(shí)無法看管的青少年組織起來，在放學(xué)后家長下班前即四點(diǎn)半至六點(diǎn)之間的時(shí)間段，提供課業(yè)輔導(dǎo)、免費(fèi)托管及其他興趣愛好發(fā)展。

二、整合轄區(qū)資源助力“四點(diǎn)半課堂”

四川音樂學(xué)院位于成都市武侯區(qū)望江路街道新生路社區(qū)轄區(qū)。新生路社區(qū)可充分利用四川音樂學(xué)院得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，招募具有音樂素養(yǎng)的大青少年志愿者志愿者教師，利用自己掌握的專業(yè)知識和技能解決青少年成長中的問題，提高藝術(shù)音樂素養(yǎng)。通過開展各種有趣的課程，發(fā)揮朋輩互助作用，青少年更愿意將遇到的困惑與大哥哥大姐姐交流，從而預(yù)防青少年出現(xiàn)不良問題，有利于青少年的未來發(fā)展，為大青少年社會實(shí)踐積累起相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)。

新生路社區(qū)是成都音樂坊板塊中的社區(qū)之一，是成都市打造音樂之都的核心街區(qū)。街區(qū)內(nèi)包含亞洲最好音樂廳--成都城市音樂廳，以及各類大小演出場所近10個(gè)。社區(qū)利用豐富的演出場地資源，在學(xué)期末組織“四點(diǎn)半課堂”音樂班青少年進(jìn)行匯報(bào)演出，在提高青少年表達(dá)能力的同時(shí)，也豐富了社區(qū)居民精神文化生活，對于社區(qū)文化發(fā)展起到良性循環(huán)的作用。

三、社區(qū)教育推動(dòng)音樂審美能力培養(yǎng)

隨著我國現(xiàn)代化精神文明建設(shè)水平的提高，人們對內(nèi)在文化修養(yǎng)以及精神修養(yǎng)的追求日益凸顯。在素質(zhì)教育背景下，音樂教學(xué)不僅要讓青少年掌握基本的音樂知識，更是要注重培養(yǎng)青少年內(nèi)在的審美素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，青少年可以在音樂的氛圍中，陶冶情操，強(qiáng)化青少年綜合素養(yǎng)。

“四點(diǎn)半課堂”增設(shè)音樂鑒賞課，可以讓青少年在美妙的音樂氛圍中感知到愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對其內(nèi)在修養(yǎng)進(jìn)行感染和熏陶，強(qiáng)化其綜介審美能力的提升。志愿者志愿者教師不能只重視樂理以及唱歌技巧知識的傳授，忽視對青少年審美能力的培養(yǎng)。要讓青少年學(xué)會演唱技巧，同時(shí)體會到音樂的內(nèi)在美妙。音樂審美能力是青少年全而素質(zhì)發(fā)展的重要內(nèi)容和關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)青少年形成科學(xué)的審美理念，提升其審美品位，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化其對美好生活的感知能力和領(lǐng)悟能力，強(qiáng)化青少年全而素養(yǎng)的提升。

審美能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，志愿者志愿者教師在教學(xué)過程中采取科學(xué)介理的教學(xué)策略，在循序漸進(jìn)、潛移默化的教學(xué)模式中，引導(dǎo)青少年內(nèi)在音樂審美能力的綜介提升，幫助青少年擁有一雙發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛，強(qiáng)化青少年音樂素養(yǎng)的形成。

四、良好社區(qū)音樂藝術(shù)環(huán)境有利于青少年全方位發(fā)展

開展多樣化社區(qū)活動(dòng)，營造良好社區(qū)氛圍，強(qiáng)化青少年及社區(qū)居民的審美意識，引導(dǎo)青少年在音樂學(xué)習(xí)中感知到生活的美好，通過參與社區(qū)活動(dòng)，如節(jié)慶日匯報(bào)演出、歌唱比賽等活動(dòng)，青少年可以在其中學(xué)習(xí)并有意培養(yǎng)自己的責(zé)任感、榮譽(yù)感、自律意識、團(tuán)隊(duì)合作能力、協(xié)作意識、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、安全意識、品德意識等，可以獲得處理人際關(guān)系的良好指導(dǎo)，可以通過社區(qū)活動(dòng)塑造青少年的個(gè)性和人格，促進(jìn)良好人生觀的形成。

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，因此，在青少年的教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于中華民族的持續(xù)健康發(fā)展至關(guān)重要。“四點(diǎn)半課堂”應(yīng)充分發(fā)掘社區(qū)的歷史文化音樂藝術(shù)資源，如唐代才女薛濤，薛濤創(chuàng)作的大量詩篇改變創(chuàng)作成歌曲，在社區(qū)音樂課堂教授青少年歌唱，學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)也學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化。另一方便可結(jié)合社區(qū)老年教育，讓青少年在親身實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)敬老慈幼、幫扶互助等中華傳統(tǒng)美德。如組織“四點(diǎn)半課堂”音樂班同學(xué)到孤寡老人家中慰問演出，使青少年在參與、體驗(yàn)、踐行中更深地理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵及其現(xiàn)代意義，逐步成長為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人和創(chuàng)造者。

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，“四點(diǎn)半課堂”社區(qū)音樂審美教育已經(jīng)不是僅僅是培養(yǎng)青少年的音樂審美能力和鑒賞能力，促進(jìn)其音樂素養(yǎng)和內(nèi)在文化修養(yǎng)的提升，同時(shí)也是青少年全面健康發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。基于此，志愿者教師要結(jié)介具體情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，采取多樣化的教學(xué)方式對青少年的音樂審美能力進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練，強(qiáng)化其對音樂作品的鑒賞能力，深切領(lǐng)悟音樂作品的情感表達(dá)，感受音樂的意境美，強(qiáng)化青少年和音樂作品的情感共鳴，促進(jìn)青少年審美能力、個(gè)人素質(zhì)綜合提升。

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