教師團隊
- 至誠匠心，明理致行，打造“四有”好教師團隊
】“四有”好教師團隊建設是師資隊伍建設的助推器。近年來，江蘇省無錫崇寧路實驗小學科學規(guī)劃、整體設計、創(chuàng)新組建、跨科聯動，以項目驅動、任務推動，形成了具有整體、多元、關聯、生成等功能的教師團隊發(fā)展新樣態(tài)?！娟P鍵詞】“四有”好教師；教師團隊；教師團隊建設當下，想要建設一支高素質、專業(yè)化的教師團隊，需要教師弘揚教育家精神，并且具備正確的職業(yè)意識、高度的職業(yè)精神和過硬的職業(yè)能力［1］。江蘇省無錫崇寧路實驗小學創(chuàng)建于1914年，百年辦學，名師薈萃，成績斐然。近年來，
教育界·A 2024年12期2024-06-19
- “雙高計劃”背景下高職院校教師教學創(chuàng)新團隊建設研究
；教學創(chuàng)新；教師團隊提升教師團隊整體質量水平、提高教師專業(yè)能力不僅是“雙高計劃”的重點要求，也是促進教學工作實現改革創(chuàng)新的重要動力。高職院校教師教學創(chuàng)新團隊建設工作，需從教師素質水平、專業(yè)能力、教育引導實踐方法等多方面入手，實現團隊成員交叉融合、協同創(chuàng)新。本文將從高職院校教師教學創(chuàng)新團隊存在的實際問題出發(fā)尋找改革方向，明確改革方法。一、基于“雙高計劃”要求加強高職院校教師教學創(chuàng)新團隊建設的價值（一）有效提升高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)質量在高職院校人才培養(yǎng)工作實踐
大學·研究與管理 2024年1期2024-03-03
- 中職學校教師教學創(chuàng)新團隊“一精雙推三平臺”建設模式的構建與思考
】中職學校 教師團隊 計算機平面設計專業(yè) 一精雙推三平臺【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）23-0021-04近年來，我國出臺了一系列有關職業(yè)教育創(chuàng)新及職業(yè)教育教師隊伍建設的政策，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4號），指出要建設結構化教師教學創(chuàng)新團隊，推進模塊化教學；教育部等四部門印發(fā)《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》，提出以創(chuàng)建高水平結構化教師教學創(chuàng)新團隊為重點
廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 從協同走向共生：職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊的建設路徑研究
設。關鍵詞：教師團隊；協同發(fā)展；協同共生中圖分類號：G715.1文獻標識碼：A Doi：10.3969/j.issn.1672-2272.202211115From Collaboration to Symbiosis：A Study on the Construction Path of Teaching Innovation Teams of Teachers in Vocational CollegeJiang Lei ，Wang Lang（Coll
科技創(chuàng)業(yè)月刊 2023年6期2023-09-28
- 滴水入?！∮肋h澎湃
，不斷壯大的教師團隊堅守“為黨育人，為國育才”的初心，堅定“滴水入海，永遠澎湃”的信念，用心塑造“道德優(yōu)美，學術純粹”的集體形象，成為推動學校高質量發(fā)展和集團辦學走向優(yōu)質均衡的強大動能，團隊先后獲評“感動南通·教育群體”、南通市“四有”好教師團隊建設特等獎，2人入選“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”和“蘇教名家”培養(yǎng)工程，3人獲評江蘇省特級教師，1人表彰為全國優(yōu)秀少先隊輔導員，2人獲得江蘇教師年度人物（提名獎）、江蘇省優(yōu)秀資助工作者等稱號，12人晉升南通市學科帶頭
江蘇教育 2023年10期2023-06-14
- 高職英語教師團隊創(chuàng)新與課程思政構建思路探究
建設高職英語教師團隊進行簡要分析。［關鍵詞］課程思政；高職英語；教師團隊；建設途徑［中圖分類號］G41文獻標志碼：A在我國社會經濟和科學技術高速發(fā)展的背景下，各行業(yè)都獲得了快速發(fā)展，對于高素質、高技能的現代化專業(yè)人才的需求量也呈現出持續(xù)增長的趨勢。高職院校作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，應結合社會用人形勢和要求，及時更新人才培養(yǎng)目標和方向，通過對課程教育理念和模式的創(chuàng)新，提升教學水平，促進學生的綜合發(fā)展，進而主動肩負起為我國社會經濟建設培養(yǎng)高素質人才的重任
南北橋 2023年1期2023-06-09
- 也談融合發(fā)展型教師團隊的培育
是融合發(fā)展型教師團隊。培育融合發(fā)展型教師團隊是立足學校發(fā)展、遵循教育根本、聚焦現實問題的。培育的要點是：長程設計，規(guī)劃職業(yè)；多元共生，搭建平臺；深度涵養(yǎng)，持續(xù)研究；跨界學習，突破邊界；自成風骨，適性成才。關鍵詞：融合發(fā)展型；教師團隊；教師發(fā)展一、什么是融合發(fā)展型教師團隊融合發(fā)展型，指具有整體性視野、綜合性素養(yǎng)，能引領和實施體系化高質量教育，促成學生自我、班級生活、教師專業(yè)、教育生態(tài)“全發(fā)展”的類型?；谶@樣的特質打造出來的教師隊伍，就是融合發(fā)展型教師團隊。
教育研究與評論(小學教育教學) 2023年4期2023-06-07
- 聚合學校文化磁場?打造優(yōu)秀教師團隊
展需要優(yōu)秀的教師團隊來支撐，而優(yōu)秀的教師團隊又需要優(yōu)秀的學校文化來打造。近年來，我校結合區(qū)域背景，提煉文化元素，初步形成了水韻文化體系，著力打造一支優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師團隊。［關鍵詞］ 學校文化；教師團隊；文化磁場近年來，我校結合區(qū)域背景，提煉文化元素，初步形成了水韻文化體系。在此體系下，我們秉承“做越來越好的自己”的辦學理念，本著“外樹形象、內涵發(fā)展、特色引領、文化創(chuàng)生”的工作思路，一方面把校園營造成教師精神成長的磁力場，另一方面努力搭建教師專業(yè)成長的孵化器，
中小學班主任 2023年9期2023-05-31
- 共生理論下小學名師工作室綜合育人實踐研究
通過組建優(yōu)秀教師團隊來實現。打造高品質教師團隊，其宗旨在于：和而不同，發(fā)揮每一位教師的特長與優(yōu)勢；求同存異，讓教師團隊呈現豐富多元的面貌特征?！娟P鍵詞】教師團隊 綜合育人 協作融合一、建立名師工作室的意義建立名師工作室的核心目標是促進教師“教—學—研”一體化發(fā)展，培養(yǎng)一個優(yōu)秀的教師團隊，提高教育教學質量。共生理論在小學名師工作室的創(chuàng)建中得到了充分體現和有效應用，它既作為一種教學思想指導著教師不斷成長和進步，同時也給教師專業(yè)能力的提升奠定了基礎。名師工作室就
小學教學研究·理論版 2023年5期2023-05-23
- 高職院?！叭w型”教師團隊建設探究
]“三體型”教師團隊即教師本體、學術研究體和技術技能體“三體合一”的教師或教師團隊。“三體型”教師團隊的提出既在實踐層面實現了“雙師型”教師的初衷，更在理論層面豐富了多主體協同育人新模式，且契合教師專業(yè)化理論、可持續(xù)發(fā)展理論、學習型組織理論?！叭w型”教師團隊建設可通過項目拉動、團隊推動、機制牽動、文化融合帶動來實現，彌補“雙師型”教師新技術和企業(yè)實踐能力不足的現實問題，打造高素質教師隊伍，提高人才培養(yǎng)質量。[關鍵詞]“三體型”教師團隊;師資隊伍建設;高職
教育與職業(yè)(上) 2022年6期2022-06-26
- 新時代教師同伴協作與團隊建設的實踐與思考
的需要。通過教師團隊建設培養(yǎng)更多的四有好老師，促進學校的發(fā)展、學生的成長、教育事業(yè)的發(fā)展，幫助教師更好成長追逐教育夢想。[關鍵詞]優(yōu)秀教師;教師團隊;建設;青藍結對高品質學校的建設離不開高質量的教師隊伍，優(yōu)秀教師的培養(yǎng)迫在眉睫。本文以江蘇省清江中學為考察對象，對新時代教師同伴協作與團隊建設的實踐提出了思考。一、問題提出的背景好老師的意義。2014年9月，習近平總書記在北京師范大學與師生座談時指出：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮
教書育人·校長參考 2022年8期2022-05-30
- “崗課賽證”融通背景下“雙師型”教師團隊建設路徑探究
下“雙師型”教師團隊的建設理念和現實困境，提出構建教學團隊校企合作長效機制、打造名師引領的教學協作共同體、建立團隊分級分類教師培訓體系、完善團隊建設激勵保障機制等措施，為深化“三教”改革、落實職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃提供師資保障?！娟P鍵詞】崗課賽證 “雙師型”教師團隊 建設路徑【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）17-0046-032021年4月召開的全國職業(yè)教育大會明確提出“崗課賽證”融通是國家高度重視和倡導的
廣西教育·B版 2022年6期2022-05-30
- 喚醒·賦能·共生：從外鑠走向內生的教師發(fā)展之路
?！娟P鍵詞】教師團隊;教師專業(yè)發(fā)展;文化喚醒;專業(yè)賦能;協同共生【中圖分類號】G451.2 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2022）30-0051-04【作者簡介】湯嵐，江蘇省蘇州市滄浪教育集團（江蘇蘇州，215006）總校長，正高級教師。江蘇省蘇州市滄浪教育集團（以下簡稱“集團”）以百年老校蘇州市滄浪實驗小學為核心校，共有5所成員校。成立之初，成員校教師對集團文化認同程度不夠、綜合育人能力薄弱、專業(yè)素養(yǎng)結構不完整、專業(yè)持續(xù)發(fā)展內驅
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年4期2022-04-30
- 博觀雅達：構筑教師發(fā)展新樣態(tài)
;博雅課程;教師團隊;專業(yè)發(fā)展【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2022）14-0000-04【作者簡介】周婭，徐州市民主路小學校（江蘇徐州，221005） 校長，正高級教師，徐州市名校長。“沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量;沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展。”這是葉瀾先生關于教師成長的重要性的概述。的確，教師是學校發(fā)展的第一資源，教師的成長是一所學校的生命力所在。江蘇省徐州市民主路小學（以下
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年2期2022-03-19
- 致美文化：為教師的專業(yè)發(fā)展賦能
和學識魅力的教師團隊建設工作，充分發(fā)揮教育科研在教育教學中的先導力量，以研促教，以賽促培，不斷深化課堂教學改革，勃新校本教研之風，從多個維度有效開展培訓活動，切實加強教師團隊建設的針對性和實效性，引領每一個教師朝向“致美”，為了專業(yè)生命的美麗綻放而不斷求索。 【關鍵詞】致美文化;教師團隊;專業(yè)發(fā)展;教師隊伍建設 【中圖分類號】G621 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2022）06-0039-05 【作者簡介】1.薛駟，江蘇省泗
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年1期2022-03-17
- 聚合學校文化磁場 打造優(yōu)秀教師團隊
場，打造優(yōu)秀教師團隊”便成為我校的最優(yōu)選擇。近年來，我校結合區(qū)域背景，提煉文化元素，初步形成了水韻文化體系。在此體系下，秉承“做越來越好的自己”的辦學理念，本著“外樹形象、內涵發(fā)展、特色引領、文化創(chuàng)生”的工作思路，一方面把校園營造成教師精神成長的磁力場，另一方面努力搭建專業(yè)成長的孵化器，全力打造一支優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師團隊。關鍵詞：學校文化；打造；教師團隊文化，是學校建設的靈魂；教師，是學校發(fā)展之根基。學校要發(fā)展，需要優(yōu)秀的團隊來支撐，而優(yōu)秀的團隊又需要優(yōu)秀的學
中學生學習報·教研周報 2022年12期2022-02-11
- 技工院校精品課程教師團隊的建設策略
忠敏摘 要：教師團隊的教學水平直接影響精品課程的教學效果，因此教師必須具有較強的教學能力，能夠熟練采用多種教學方法和策略進行課程內容的講解。目前，一些技工院校在課程教學中仍采用灌輸式教學方法，即教師講解，學生根據教師的講解進行操作，在講解過程中學生的學習積極性較差，課堂氛圍沉悶。學生學習完相關課程之后，往往是只能夠完成一個零件的加工，融會貫通能力較差，所以這種教學方法不能夠滿足技工院校的人才培養(yǎng)要求。針對這種情況，本文提出了制定構建職業(yè)型和“雙師型”教師團
職業(yè) 2022年23期2022-02-01
- 精神的太陽照在生命的林子里
生命的林子;教師團隊【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）74-0051-03馬克思曾經對精神有個比喻：精神的太陽。細想，這一比喻中的太陽應當是真理，是理想，是信念，是使命，一言以蔽之，應是價值觀。魯潔教授對價值有個定義：理想中的事實。這一定義呼應著“精神的太陽”這一比喻。生動的比喻總是深刻的，深刻的喻義總是精彩的。我們需要“精神的太陽”，教育需要價值這一太陽的照耀與透射。如今，這“精神的太陽”照耀著一片生
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年10期2021-11-19
- “微團隊”的漣漪效應
偉【關鍵詞】教師團隊;專業(yè)發(fā)展;漣漪效應【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）74-0047-02一個事物造成的影響漸漸擴散，如同一顆石子丟入河塘，泛起的波紋會逐漸波及很遠的地方，這就是“漣漪效應”。一個團隊猶如一個河塘，將一顆石子丟入河塘的這一刻起，泛起的層層漣漪會對團隊成員產生或多或少的影響。我們科小的體育教師團隊就有很多這樣的“小石子”，他們不斷激起層層漣漪，成就了一個個活力蕩漾的“微團隊”?！拔F隊
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年10期2021-11-19
- 立德樹人視域下中職教師團隊激勵機制策略探究
勵機制是中職教師團隊建設和運行的重要保障。當前，中職教師團隊存在內部報酬分配不均、團隊成員關系較松散、缺乏團隊文化引領等問題。在立德樹人教育根本任務的指引下，通過遴選領軍人物、規(guī)范考評機制、打造和諧進取團隊文化來完善中職教師團隊激勵機制?！娟P鍵詞】立德樹人;教師團隊;激勵機制中職教育是培養(yǎng)技術技能人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務上水平的基礎。教師是教育之本。當前，中國正從高速發(fā)展階段轉為高質量發(fā)展階段，整個社會渴望有一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合
廣東教學報·教育綜合 2021年124期2021-11-04
- 焊接專業(yè)理實一體化教學團隊的探討
教育群體――教師團隊，不但要重視培養(yǎng)教師個體素質，而且更要加強教師團隊建設。關鍵詞：一體化;教學計劃;教學方法;教師團隊引言所 謂理實一體化教學，是職業(yè)學校專業(yè)教學中探索創(chuàng)新的一種教學模式，它強調充分發(fā)揮教師的主導作用，將理論學習和實際訓練緊密結合起來，大膽突破以往理論與實踐相脫節(jié)的現象。重培養(yǎng)學生的動手能力，全程構建素質和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學和實踐教學環(huán)節(jié)，提高教學質量。將專業(yè)理論課和生產實習教學環(huán)節(jié)重新分解、整合，安排在專業(yè)教室中進行教學。教師的
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 淺析高職公共英語課教師團隊思政素養(yǎng)及能力提升必要性及路徑
程思政改革和教師團隊思政素養(yǎng)及能力提升的必要性，以及英語教師團隊思政素養(yǎng)及能力提升路徑。為高職公共英語課教師團隊課程思政改革的實施提供具體思路。【關鍵詞】課程思政;高職公共英語課程;教師團隊;思政素養(yǎng);思政能力【作者簡介】金姿，江西水利職業(yè)學院，高職講師，碩士，研究方向：英美文學、高職英語教育。一、引言習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教
校園英語·下旬 2021年9期2021-10-30
- 高職院?！半p師型”教師隊伍建設策略探究
建專兼結合的教師團隊，強化“雙師型”教師培訓體系，搭建校地、校企合作平臺，改革“雙師型”教師評價體系等方面提出高職院?！半p師型”教師隊伍建設策略，在此基礎上推動高職院校進一步發(fā)展。關鍵詞：高職院校;“雙師型”教師;教師團隊當前，隨著我國進入新的發(fā)展階段，產業(yè)升級和經濟結構調整逐漸加快，各行業(yè)對技術技能人才的需求逐漸加劇，高職教育的發(fā)展也進入到高質量、大發(fā)展階段。在此過程中，“雙師型”教師起到了至關重要的作用。國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中明確指
下一代 2021年5期2021-09-30
- 集群理論視角下高職智能制造專業(yè)群教師團隊建設策略研究
，其中專業(yè)群教師團隊建設是高職實踐教學體系改革的關鍵，有助于改善專業(yè)群教師的師資結構，有助于優(yōu)化高職院校的資源配比，有助于提高高職院校的教學品牌力量;可構建專業(yè)群科研服務與應用團隊，組織各類技術技能培訓，強化“師帶徒”的鏈式作用?！娟P鍵詞】集群理論;專業(yè)群;教師團隊;職業(yè)能力高職智能制造專業(yè)群是目前的重點專業(yè)集群，以服務當地產業(yè)為教學的培養(yǎng)目標，通過對高職智能制造專業(yè)群的人才需求結構來定位培養(yǎng)目標，繼而根據教育教學的要求，對專業(yè)群教師團隊的職業(yè)能力進行提升
紅豆教育 2021年5期2021-09-10
- 高中體育教學中定向訓練的意義及方法
;定向運動;教師團隊素質教育要求面對全體學生，實現學生的全面發(fā)展。在高中階段，教師應該具備良好的職業(yè)道德素質，對高中生加強德、智、體、美、勞的全方位指導。體育作為高中課程中很重要的一門科目，是增強學生體能的重要途徑，同時還能緩解學生的壓力，通過進行體育運動，能夠使學生保持健康的身心，強健體魄。在體育課程中，教師務必要注重對學生進行定向訓練的方法與指導，由于定向運動已經有很多年的歷史，所以在進行具體的教學過程中要摒棄傳統(tǒng)的觀念，不拘泥于傳統(tǒng)的教學方式，通過各
新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 課題研究引領名師工作室走向卓越
究;傳幫帶;教師團隊【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）57-0103-03【作者簡介】劉友開，江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)教師發(fā)展中心（江蘇鎮(zhèn)江，212032）原書記，高級教師，江蘇省特級教師。新的時代既面臨新機遇，又充滿新挑戰(zhàn)。筆者從主持江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)語文名師工作室的實踐中深刻地認識到：應運而生的名師工作室打開了一扇通向專業(yè)成長的理想之門。驀然回首，作為名師工作室主持人兼導師，我的工作室建設歷程總結為“走向
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年8期2021-09-08
- 用教育點亮一生
;專業(yè)發(fā)展;教師團隊【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）57-0099-01懷揣夢想走上工作崗位，加入育才教育集團這個大家庭，至今已經18載。我走上教師崗位的第一年，也是育才實驗學校創(chuàng)辦的第一年。學校領導對我這個剛畢業(yè)的大學生格外照顧，讓我做了一年級的班主任，而且是和校長搭班。當時班級里一共有40多位學生，有不少是住校生，剛開學不久，因為孩子年齡小想家，我經常把他們抱在懷里哄。每當我外出學習歸來時，孩子們
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年8期2021-09-08
- 最美的團隊 永遠的我們
云【關鍵詞】教師團隊;共同體;團隊文化【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）57-0098-01優(yōu)秀的教師團隊可以讓每一名成員在追求團隊共同目標的過程中經歷磨煉、收獲成長。作為泗洪育才實驗學校的一個普通的語文備課組，我們初二語文組在學?！皭叟c善”的土壤上，已漸漸成長為這樣一支優(yōu)秀的教師團隊。我們不馳于空想，不騖于虛聲，一步一個腳印。開學之初，備課組長在制定學期計劃時就進行了明確的分工。備課組每周開展一次集體
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年8期2021-09-08
- 深度學習：教師團隊發(fā)展的專業(yè)力量
春風化雨”的教師團隊文化。近年來，該校以“深度學習”理論驅動學校教師團隊建設，提倡教師深度閱讀、深度教研，引領教師深耕課程建設、深化教育教學改革，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)?！吧疃葘W習”在該校已內化為教師的教育自覺，外化為“深度課堂”的扎實實踐。學校先后獲評中國新樣態(tài)學校、全國青少年人工智能活動特色單位、中國STEM教育創(chuàng)新行動計劃種子學校、江蘇省文明校園、江蘇省智慧校園，教科研成果獲江蘇省教學成果一等獎、江蘇省教育科研成果一等獎、蘇州市教學成果特等獎?！菊?要】系
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年6期2021-08-11
- 課程思政背景下高職院校專業(yè)教師團隊培養(yǎng)模式探究
針對我校專業(yè)教師團隊建設情況深入探討，不斷創(chuàng)新，總結出“四融合一貫通”培養(yǎng)模式。即以師德師風思想教育、思政科研創(chuàng)新能力、雙師證書通過率、社會服務能力這四大方面為抓手，形成師資隊伍建設的四個關鍵的版塊，以思政教師、輔導員、專業(yè)課教師為貫通線協同育人，全方面提升教師的整體綜合素質，并將其應用于學院建設中，以期打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。【關鍵詞】課程思政? 教師團隊? 培養(yǎng)模式中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A
南北橋 2021年18期2021-07-13
- 選擇直面挑戰(zhàn) 彰顯優(yōu)雅魅力
師專業(yè)發(fā)展;教師團隊;教學研究【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）40-0047-02我們的人生是一次又一次選擇的結果。27年前，我選擇了教師這個職業(yè)，遇見了中山路小學這個大家庭，從此我的每一天都是新的，每天都能遇到不同的挑戰(zhàn)，面臨不同的選擇。這些選擇滋養(yǎng)著我，讓我的教育生活更加美好，讓我散發(fā)出優(yōu)雅的教師魅力。面對孩子，選擇仁者情懷還記得剛踏上講臺時，我面對的是只比我小12歲的學生，我們一起學習、一起玩耍
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年5期2021-06-30
- 敬仁行章：滋養(yǎng)教師優(yōu)雅成長
師專業(yè)發(fā)展和教師團隊建設，并以此來推動學校的可持續(xù)發(fā)展。以“仁者情懷、博識厚蘊、求新慧導、合章共生”作為教師發(fā)展核心素養(yǎng)的追求，促進全體教師專業(yè)生長、積極創(chuàng)新、立志有為、奮勇向前;以“敬仁行章，優(yōu)雅教師”作為教師團隊建設的目標，促進全體教師追求教與學的和諧、教師與學生的和諧、人與自然的和諧，追求師生身體、智慧、情感、態(tài)度、價值觀和社會適應性的全面提高與和諧發(fā)展?！娟P鍵詞】教師專業(yè)發(fā)展;核心素養(yǎng);教師團隊【中圖分類號】G451【文獻標志碼】B【文章編號】10
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年5期2021-06-30
- 三個工程，點燃三代人的夢想
高品質高中;教師團隊【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）31-0052-02江蘇省蘇州實驗中學教育集團（南京大學蘇州附屬中學）是一所僅有20多年辦學歷史的新校，卻很早就成為學校管理創(chuàng)新和高考成績卓越的名校。走進蘇州實驗中學，迎面看到的就是獅子山影襯托下的“匯聚獅山之麓，成就光榮與夢想”的校園精神，讓人精神振奮;走進課堂以及聆聽仲堯明校長關于學校發(fā)展歷程的介紹，更加感奮不已。蘇州實驗中學何以走出一條超常規(guī)發(fā)
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年4期2021-05-31
- 夢圓實驗
媛【關鍵詞】教師團隊;專業(yè)成長;班主任【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）31-0049-025年前，乍暖還寒的3月，身為北方人的我生平第一次來到江南秀麗之地，進入江蘇省蘇州實驗中學，開始了入職前跟崗實訓。實訓快結束時，蘇州高新區(qū)教育局為我們組織了一場經驗交流會，幾位往屆校園招聘而來的學長們分享了他們的入職點滴。當時我坐在臺下，深深折服于臺上學長們入職短短幾年便造就的氣質與風采，同時也生發(fā)了對“舞臺”的無
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年4期2021-05-31
- 高職院校教師團隊建設的實踐研究
向，重點解決教師團隊建設中規(guī)模大小、組建形式、梯形結構、培養(yǎng)路徑和團隊管理等問題?？茖W制定了教師團隊建設標準、組建模式和建設方案，并提出了“一支隊伍、兩種模式、四層結構、五大能力”的教師團隊建設思路，旨在幫助職業(yè)院校提高專業(yè)師資隊伍建設水平，更好地提升教育教學質量。關鍵詞：高職院校;教師團隊;建設策略中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）02/03C-0064-04一、研究背景2019年1月，國務院印發(fā)了《國家職業(yè)
江蘇教育研究 2021年9期2021-05-26
- 以優(yōu)良學風引領新時代黨校作風建設
：黨校作風;教師團隊;管理制度引言：在社會經濟發(fā)展中，黨的執(zhí)政地位、執(zhí)政水平、執(zhí)政能力關系著民族復興，作為黨校人員，應當具有良好的創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維、辯證思維、歷史思維、戰(zhàn)略思維等，充分發(fā)揮黨校的價值與作用。黨校需要根據馬克思主義的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型、服務型、學習型人才，開展多樣化的黨組織活動，使其提高解決問題的能力，從而形成優(yōu)良的學風。一、以優(yōu)良學風引領新時代黨校作風建設的現狀黨的建設主要從兩方面入手，一方面是制度建黨，另一方面是思想建黨，自古以來，學風建
錦繡·下旬刊 2021年4期2021-05-14
- 農村學校卓越教師團隊建設分析
支具有特色的教師團隊，來促進邊遠地區(qū)農村小學教師能夠更加專業(yè)發(fā)展的問題，那么，推進農村學校教學工作朝著更高更遠的方向也就更近了一步。關鍵詞：農村學校;教師團隊;卓越建設;素質教育前言：從黨中央國務院下發(fā)的文件中可以得知，我國對農村學校教師發(fā)展十分重視，對教師的要求以新時代素質提升與國家下發(fā)的課程標準為導向，改革與加強我國師范教育，才能從基礎上提高教師培養(yǎng)與培訓的質量，而實施全員輪訓，更加突出新課程、新教材、新方法、新技術的培訓，要加強對教師的師德教育，增加
錦繡·上旬刊 2021年6期2021-05-14
- 集體行走：學科團隊建設的優(yōu)美姿態(tài)
區(qū)域思政學科教師團隊實現“集體行走”，推動思政學科教研訓一體化高品質發(fā)展。【關鍵詞】學科育人中心組;教師團隊;思政學科;教研管理【中圖分類號】G428【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2021）23-0040-04【作者簡介】徐振偉，江蘇省淮安市清江浦區(qū)教師發(fā)展中心（江蘇淮安，223001）中學教研室主任，高級教師?；窗彩星褰謪^(qū)思政學科育人中心組（以下簡稱“中心組”）是在區(qū)教研部門授權下，由思政學科教研員牽頭組建的教研團隊。中心組團隊建設的
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年3期2021-05-08
- 以“達人成己”培育教師團隊
化，積極探索教師團隊的培育機制：管理機制把原來的以管理為主變成以服務為主;激勵機制以目標激勵為途徑，實現教師目標與學校目標的和諧共生。具體的培育舉措有：分級重構教師團隊，倡導在課堂實踐中、在閱讀分享中錘煉技能，引領在深入的課題研究中改進教育教學實踐。關鍵詞：達人成己;教師團隊;學校文化;教師發(fā)展“達人”，指使他人通達，出自《論語·雍也》中的“己欲達而達人”;“成己”，指成就自己，出自《禮記·中庸》中的“成己，仁也”?！斑_人成己”，指幫助他人通達，發(fā)展和成就
教育研究與評論(中學教育教學) 2021年1期2021-04-22
- 按美的規(guī)律建造
同體;美育;教師團隊【中圖分類號】G451 ?【文獻標志碼】C ?【文章編號】1005-6009（2021）83-0052-04美育之重要誰都不否認，但學校美育有特色、成氣候的不多，江蘇省泰州市姜堰區(qū)東橋小學教育集團（以下簡稱“東橋小學”）是這方面的典范。小學校長懂美學的不多，沙華中可以算一個，他懂美學且主持多項美育課題研究，如江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目“審美視域下小學生語文閱讀能力培養(yǎng)的實踐”、江蘇省教育科學規(guī)劃課題“‘審美的人生態(tài)度’啟蒙教育
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年11期2021-03-17
- 高職院?！半p師型”教師教學團隊建設的探索
校;雙師型;教師團隊高職教育承載著培養(yǎng)技術技能人才的重任，完成這一重任的關鍵因素是師資隊伍。2020年12月，教育部等六部門發(fā)布的?關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見?，為高職院校加強“雙師型”教師隊伍建設提供了重要遵循和實踐指導。對高職院校師資隊伍的要求不僅體現在教師的學術水平上，更重要的是職業(yè)技術能力水平，即要求是“雙師型”教師。因此，“雙師型”教師隊伍的建設是職業(yè)教育改革發(fā)展的關鍵，也是高職院校發(fā)展的核心動力。一、“雙師型”教師教學團隊建設
科學與生活 2021年26期2021-01-10
- 基于學習型組織理論視角下職業(yè)院?！半p師型”教師團隊文化建設探索
?！半p師型”教師團隊文化建設的重要價值、現存問題及學習型組織理論，分析了優(yōu)秀“雙師型”教師團隊文化的建設途徑，即以“學習型組織理論”為基礎選擇團隊帶頭人;健全團隊溝通機制，發(fā)展團隊行為文化;健全團隊激勵機制，發(fā)展團隊制度文化;合理定位教師團隊的共同愿景。[關鍵詞] 學習型組織理論;“雙師型”教師團隊;團隊文化2019年2月，我國制定的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中明確提出多措并舉打造“雙師型”教師隊伍。目前，“雙師型”教師團隊建設是國家職業(yè)教育改革的重點，
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 高等院校體育教學改革探究
興趣;指導;教師團隊一、高等院校體育教學培養(yǎng)目標理解：這里對高等院校體育教學培養(yǎng)的目標進行深入淺出的說明，不停留在字面的嚴謹，而是要說明培養(yǎng)的目的，包含哪些內容。體育教學培養(yǎng)的最終目標應該是培養(yǎng)出優(yōu)質的健康的大學生。讓大學生擁有健康的體魄，能夠適應工作和生活的體能需求。要實現這個最終培養(yǎng)目標，需要實現兩個階段性目標。它們分別是第一，具備基本的運動技能：基本運動技能包含很多，比如游泳技能、羽毛球技能、長跑、短跑、籃球技能如此等等，不一而足。擁有了基本技能，就
錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 一棵樹到一片林的“真”之變
實踐活動課程教師團隊建設，通過賦能教師，在雙維促進中耕耘“真教育”：通過賦權教師，在雙向成全中建構“真課程”;通過賦力師生，在雙邊砥礪中呈現育人新樣態(tài)?！娟P鍵詞】學校文化;共同體;綜合實踐活動課程;教師團隊【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005—6009（2020）78—0042—05【作者簡介】1.許小紅，江蘇省常州經開區(qū)橫山橋中心小學（江蘇常州，231119）校長，高級教師;2.蔣建春，江蘇省常州經開區(qū)橫山橋中心小學（江蘇常州，
江蘇教育·教師發(fā)展 2020年10期2020-12-14
- 高校思政課教師團隊建設的束縛與路徑分析
：高校思政課教師團隊結構合理有利于增強其向心力，良好的團隊精神文化有利于增強其凝聚力，完善的制度建設能有效提升其執(zhí)行力。面對當前突出存在的人才、觀念和文化建設的短板，團隊發(fā)展要有明確的目標、良好的合作精神和梯隊結構，要用科學合理的評價考核體系，培養(yǎng)出更多的“四有”好教師，體現課程的思想性、理論性和親和力、針對性，切實實現全員全方位全過程育人。關鍵詞：高校;思政課;教師團隊中圖分類號：G641文獻標志碼：A?文章編號：1002-7408（2020）10-01
理論導刊 2020年10期2020-11-30
- 新高職院?！半p師型”教師團隊管理體制研究
的“雙師型”教師團隊，然而，由于高職院校急于發(fā)展“雙師型”教師數量，缺乏健全的“雙師型”教師團隊管理體制，導致“雙師型”教師數量與質量發(fā)展失衡。對此，本文緊跟新形勢新要求，多角度提出一系列應對措施，其中包括：嚴把招聘入口、對雙師教師嚴格劃分定量與定性考核、優(yōu)化雙師教師激勵制度、深化產教融合，加強校企合作、實施“傳幫帶”，上述措施均完善了高職院校雙師教師團隊管理體制，顯著提升了新高職院校雙師教師的質量。關鍵詞：高職院校;“雙師型”教師;教師團隊;管理體制中圖
電腦知識與技術 2020年26期2020-11-02
- 集團化幼兒園教師團隊自主管理與發(fā)展策略研究
產生，幼兒園教師團隊的發(fā)展與管理也出現了各種各樣的問題，通過課題前期的實踐探索，創(chuàng)新了管理方式，更利于教師依托團隊自主發(fā)展、自主管理。通過打造園所特色，組建團隊，開展多種活動，促成人人發(fā)展，人人爭做領頭雁?？偨Y的一些教師團隊自主管理與發(fā)展的經驗與方法，得到了集團領導以及廣大教師的認可，實驗園團隊自主管理的做法很快在集團內得到推廣，最終在集團教師團隊管理與發(fā)展中起到領頭雁式的引領作用。關鍵詞：集團化幼兒園;教師團隊;自主管理;自主發(fā)展中圖分類號：G615 文
教師·下 2020年8期2020-10-26
- 淺談小學數學教師應具備的素質能力
要不斷加強對教師團隊素質能力的把控，要使得教師團隊呈現出不斷進步的趨勢，從而為學生之成長提供更為可靠的保障。對此，本文也將從多個角度出發(fā)，找尋具體的可行性方法。關鍵詞：小學數學;素質能力;教師團隊從過往的教學經驗來看，我們發(fā)現了教師團隊中容易出現的一些問題，這些問題既體現在教師的個人素質上，也體現在教師的專業(yè)素質上。那么素質能力培養(yǎng)要從兩方面下手。因此，本文針對問題，淺談小學數學教師應具備的素質能力。一、強調對教師素質的培養(yǎng)人才輸送是維持社會與經濟發(fā)展的關
科學導報·學術 2020年9期2020-10-21
- 初中體育課堂問題化教學的探討
學內容、建設教師團隊、充分融合核心素質，力圖培養(yǎng)德智體兼優(yōu)的初中生。關鍵詞：初中體育?教師團隊?核心素質引言初中時期是學生健康成長的關鍵階段。體育課程，旨在提高學生的身體機能，培養(yǎng)其良好的體育精神。體育精神，是學生在體育活動中逐漸形成的合作意識、奮斗思想、競爭理念、拼搏精神等，有助于端正學生人生觀念，綜合培養(yǎng)其核心素質。一、初中體育課堂存在的教學問題1.學生對體育課缺乏熱情應試化教育，為學生拉響了學習的號角，以文化課為基礎展開的學習決賽逐年上演。應試化教育
新教育時代·教師版 2020年8期2020-09-27
- “三成”教師團隊建設實踐與思考
師，有了好的教師團隊，學校教學質量就能得到保障。作為一所新學校，中天實驗學校在教師凝聚力的匯聚和優(yōu)秀教師的培養(yǎng)方面有自己的思考與實踐，努力培養(yǎng)結構合理、充滿活力的優(yōu)秀教師隊伍。關鍵詞：教師團隊;“三成”;培養(yǎng)策略中圖分類號：G451 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2020）36-0093-02引 言一所現代化的學校，不僅需要打造優(yōu)美的校園環(huán)境，積淀深厚的文化底蘊，配備
求知導刊 2020年36期2020-09-26
- 提高教育教學質量的途徑與方法
育教學質量;教師團隊;提升途徑學校在開展教育教學管理的過程中，應實施多元化管理策略來促進教育教學質量的提高，不斷提升學校的教育教學水平。一、構建健全完善的教師團隊，提高教師的教育教學水平在小學階段的教育教學過程中，教師屬于提升教育教學質量的根本條件。我們在提升教學質量的過程中，應充分發(fā)揮教師的垂范作用，促使教師在教學中利用自己的言傳身教感染學生，為學生起到積極的影響作用，促進學生健康快樂地成長。這就要求學校不斷地建設及壯大教師隊伍，制定嚴格的教師應聘及選拔
教育信息化論壇 2020年5期2020-09-12
- 新時代高職院校專業(yè)教師教學團隊的建設思考
制等方面都對教師團隊提出了新的要求。本文在分析新時代背景下教師團隊面臨的挑戰(zhàn)基礎上，結合工作實際，對教師教學團隊改革與創(chuàng)新提出了建議，以期能夠提升教學團隊能力，打造高水平的職業(yè)教育教師隊伍。關鍵詞：教師團隊;教學改革;團隊建設一、緒論打造高水平職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊一直是推動職業(yè)教育教學模式和人才培養(yǎng)模式改革的重中之重。教育部、財政部聯合啟動實施的中國特色高水平高職學校[1]和專業(yè)建設計劃和教育部出臺的關于《全國職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設方案》[2]中
看世界·學術下半月 2020年11期2020-09-10
- 教師做好教學資源開發(fā)工作探析
述。關鍵詞：教師團隊;雙師隊伍;教材編寫;資源積累中圖分類號：G642?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）04-0110-01Abstract：The railway signal and automatic control major is an important major in our college. It is necessary for the continuous development of the majo
數碼設計 2020年4期2020-08-23
- 依托微信公眾平臺，打造智慧教師團隊
旨在打造智慧教師團隊，實踐微信教研新模式。關鍵詞：微信公眾號??工作室??推文??教師團隊自媒體時代，人人都是內容創(chuàng)作者，熱點關注者，信息轉發(fā)者，隨時隨地發(fā)表觀點，沉淀文字，碰撞思想，引發(fā)共鳴。微信是現代人的一種生活方式，是當下最習以為常的溝通交流、圈友展示的優(yōu)質平臺。因此，依托微信公眾平臺，信息技術教學能手培養(yǎng)工作室打破教師故步自封，墨守成規(guī)的工作狀態(tài)，發(fā)揮微信公眾號的優(yōu)勢，實踐微信教研新模式，探尋微信公眾平臺與成員成長平臺的契合點，旨在打造智慧教師團隊
新教育時代·教師版 2020年19期2020-08-18
- 基于人才培養(yǎng)目標視角下高職學歷教育融通職業(yè)培訓的教師隊伍建設
教育院校存在教師團隊參差不齊、教員缺乏、實踐經驗不足等現象，嚴重限制了我國人才培養(yǎng)事業(yè)，制約我國高職教育的發(fā)展。本文將基于人才培養(yǎng)的視角之下針對此問題提出解決方案，供高職院校參考。關鍵詞：人才培養(yǎng); 高職教育; 教師團隊如何有機結合職業(yè)培訓和學歷教育，是高等職業(yè)學院長足發(fā)展的必經之路。高職院校需要權衡職業(yè)培訓與學歷教育之間的關系，組建技術過硬的教師團隊，優(yōu)化本校教學方針，重視實踐教育，完善教學管理制度，提高教員綜合素質，加強與社會企業(yè)的合作關系，以培養(yǎng)出更
科學大眾·教師版 2020年6期2020-07-23
- 建三維發(fā)展體系 促教師團隊建設
維發(fā)展體系;教師團隊;建設路徑【中圖分類號】G451【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）06-0045-03【作者簡介】周勇，南京市科利華中學棠城分校（南京，211500）教研處主任，高級教師。培養(yǎng)出一批具有高尚的道德情操、扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度的教師是學校教師團隊建設的首要任務。南京市科利華中學棠城分校創(chuàng)建于2014年，學校高度重視教師發(fā)展工作，6年來不斷摸索教師團隊建設的新路徑，建立了教師發(fā)展三維體系。近年
江蘇教育·教師發(fā)展 2020年1期2020-06-30
- 夯實學校管理，提升教育教學
;行政團隊;教師團隊;接班人管理是指一定組織中的管理者，通過實施計劃、組織、領導、協調、控制等職能來協調他人的活動，使別人同自己一起實現既定目標的活動過程，是人類各種組織活動中最普通和最重要的一種活動。在學校中具體表現為規(guī)劃目標、制訂計劃、編制課程、評定成績，提供教育資源創(chuàng)建積極的心理氛圍，解決教師矛盾，處理學生問題，協調家長關系等，以確保學校的有效運作，實現學校的工作目標。也有學者認為管理是建立在合法的、有報酬的和強制性權力基礎上對下屬人員指明干事的方向
新一代 2020年11期2020-06-28
- 團隊云學習積蓄“心”力量
性。關鍵詞：教師團隊;線上培訓;骨干教師;專業(yè)發(fā)展針對當前疫情發(fā)展的形勢和教師業(yè)務素質持續(xù)提升的現實要求，湖南省長沙市雨花區(qū)砂子塘小學（以下簡稱“我?！保┰诮逃芾碇辛⒆悻F狀，直面問題，借助信息技術的優(yōu)勢，組織了教師線上學習活動。豐富多樣的線上學習活動在不同的教師共同體之間有序開展，進一步創(chuàng)新了培訓內容、培訓形式與培訓載體。筆者以“線上陽光管理輪訓”為例，談談教師線上學習的新模式。一、非聚也論道，停課不停研以“骨干教師團隊”為主的“陽光管理輪訓”是我校創(chuàng)新
教師·上 2020年4期2020-06-11
- 中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)現代學徒制實踐研究
;“雙師型”教師團隊;校企合作;考核評價體系中圖分類號：G712;S85-4 ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? 文章編號：1007-273X（2020）03-0045-02現代學徒制是通過學校與企業(yè)的深度合作及教師、師傅的聯合傳授，對學生進行以技能培養(yǎng)為主的現代人才培養(yǎng)模式，是校企合作不斷深化的新形式。2014年教育部發(fā)布了《關于開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號），明確提出要積極開展 “招生即招工、入校即入廠、校企聯合培養(yǎng)
湖北畜牧獸醫(yī) 2020年3期2020-06-05
- 基于“雁陣效應”的黑龍江省應用型本科高校教師團隊激勵機制研究
型本科高校;教師團隊;激勵基金項目：黑龍江省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度重點課題《黑龍江省應用型本科高校實施“頭雁工程”，推進雁陣團隊建設的戰(zhàn)略研究》（GJB1319044）。一、黑龍江省應用型本科高校師資現狀目前，黑龍江省共有普通本科高校39所，應用型本科高校占據近三分之二，其中民辦高校占約一半。應用型本科高校辦學歷史與發(fā)展狀況不盡相同，雖然能結合自身的辦學特色與定位進行師資隊伍建設與規(guī)劃，但是現狀還不容樂觀。（一）從宏觀層面來看師資隊伍總體數量不
現代營銷·信息版 2020年4期2020-05-21