立學
- “立學課堂”視域下初中整本書閱讀教學研究
點，是分析如何在立學課堂視域下落實初中整本書閱讀教學。眾所周知，立學課堂是以學生“學”為主導的課堂，因此教師要解放學生的雙手和大腦，將閱讀的自主權(quán)交還給他們，并在此基礎上做好教育指導與反饋工作，以此優(yōu)化學生的體驗。立學課堂是以學生為主體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，以提高他們的綜合素養(yǎng)為導向的一種教學手段。所以，在圍繞立學課堂開展整本書閱讀教學期間，教師首先要做到立足學情，結(jié)合學生的非智力因素、智力因素等，合理設計整本書閱讀教學任務，為學生的閱讀實踐指路
語文世界(教師版) 2024年2期2024-01-27
- 淺談生活教育下的語文立學課堂的構(gòu)建和實施
王平平立學課堂是以學生“學”為主導的課堂，是落實“立德樹人”理念，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的大膽嘗試與創(chuàng)新。傳統(tǒng)語文教學模式存在一定的局限性，教師一言堂的現(xiàn)象較為嚴重，學生對教師存在一定的依賴性，導致立學課堂難以實現(xiàn)。因此，教師要立足學情合理改革傳統(tǒng)教學模式，賦予學生積極自主的學習體驗。陶行知先生提出的“生活教育”理念，倡導的是以學為本的教學思想。從本質(zhì)上講，生活教育與立學課堂有著相同的目的與方向。而且，從生活教育角度搭建立學課堂，不僅能突出學生在課堂中的主體地位
語文世界(教師版) 2024年1期2024-01-07
- 關(guān)于小學數(shù)學“立學課堂”的研究思考
的根本任務，而“立學課堂”則是落實立德樹人根本任務的有效路徑?！?span id="iu0asks" class="hl">立學課堂”起源于南通，是新課程改革過程中誕生的一種教育理念與教學模式?！?span id="0couqim" class="hl">立學”是一種立人之學、立根之學、立身之學，“立學課堂”是堅持育人方向、素養(yǎng)朝向、問題導向的課堂。筆者結(jié)合教學實踐，談談小學數(shù)學“立學課堂”的建構(gòu)原則、實施路徑與教學模式。一、小學數(shù)學“立學課堂”的建構(gòu)原則在建構(gòu)小學數(shù)學“立學課堂”時，應當堅持素養(yǎng)導向、問題引領(lǐng)、以學生為中心、整體教學四大基本原則。（一）素養(yǎng)導向原則隨著“中
教師博覽 2023年10期2023-11-24
- 大德為師
到以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。首先，以德立身，身正為范。高尚的師德是教師所有素養(yǎng)的靈魂，一個有了師魂的教師才會把自己的全部心血奉獻給教育事業(yè)。因此，在日常教育教學工作中，教師要規(guī)范自身的一言一行，處處樹立師表形象，時刻用高尚的人格、文明的言行、規(guī)范的儀表引領(lǐng)學生。其次，以德立學，學高為師。作為新時代的教師，要擔負起為黨育人，為國育才的神圣使命，努力培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，不僅要有高尚的道德情操，更要有堅定的理想信念和扎實的學識，要一以貫
山西教育·管理 2023年9期2023-10-02
- 航程課堂：南通“立學課堂”校本化實踐樣本
化實踐探索。在“立學課堂”范式的推進過程中，江蘇南通各校熱情參與，其校本化探索如火如荼，江蘇省南通市通州灣中學的“航程課堂”就是一個成功范例。1.大道行思，展現(xiàn)“立學課堂”校本化實踐的文化氣象“立學課堂”的道，是正道，是二十大精神進課堂，是新課標的實踐智慧優(yōu)課堂?！?span id="oo0qc0s" class="hl">立學課堂”的行，是真行，是價值引領(lǐng)下問題導向的實踐探索?！?span id="00kgmqs" class="hl">立學課堂”的思，是善思，堅持問題導向、系統(tǒng)思維、胸懷天下?！昂匠陶n堂”認真汲取了“立學課堂”的精髓，通過知識學習與學生發(fā)展關(guān)系重構(gòu)，切實
江蘇教育 2023年16期2023-09-14
- “立學課堂”理念下的語文綜合性學習實踐探索
戴珊珊“立學課堂”，是一種以培養(yǎng)學生全面、健康發(fā)展為主旨的教學理念，它強調(diào)以人為本，尊重學生自主學習的地位，提倡采用學法遷移與運用的方法，讓學生在自主學習與合作探究中完成課堂學習，在理論與實踐相結(jié)合的學習活動中受到“立人立身”的教育。而要實現(xiàn)這樣的教學目標，教師就要科學運用多種教學策略，精心組織學生進行綜合性語文學習。一、以“立”為引，整合多種教學目標在運用“立學課堂”這一理念進行教學時，教師一定要以“立”為引，將多種教學目標與預期的教學結(jié)果整合在一起，設
語文世界(小學版) 2023年9期2023-09-14
- “立學”課堂模式下數(shù)學“問學”的研究
☉顧 霞“立學”課堂在數(shù)學課堂教學中的實踐有利于進一步轉(zhuǎn)變育人模式，把學生立起來，把課堂立起來，把教師立起來，優(yōu)化課堂學習方式，讓學生成為課堂的主人。在開展具體的數(shù)學課堂教學實踐時，教師要基于“立學”課堂的教育理念與內(nèi)涵要求，借助問題教學法來將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為需要學生深入思考與探究的數(shù)學問題，真正實現(xiàn)以問激學、以問導學、以問啟學，進一步提升數(shù)學課堂的教學效果。［1］一、調(diào)動積極心理，“問”出效果（一）創(chuàng)設認知沖突，引學要想激發(fā)學生的學習欲望，設計有效的教學問
小學生 2023年20期2023-09-08
- 立學課堂視域下的初中歷史教學實踐
教育體系的改革，立學課堂屬于教學改革背景下所延伸出的一種全新教學形式。立學課堂更尊重學生主體地位，強調(diào)以開發(fā)學生主觀能動性為目的，基于立德樹人的教育原則實施學科教育。立學課堂視域下的初中歷史教學有助于學生歷史學習思維、學習習慣乃至核心素養(yǎng)的形成。為此教師有必要將立學課堂貫徹于實際，基于立學課堂視角創(chuàng)設歷史教學活動，將課堂主動權(quán)交給學生，帶領(lǐng)學生從淺層學習邁入深度學習，通過問題導學、教材解讀、合作學習等多元化教學方法，形成對學生自主學習能力的鍛煉，為學生在歷
科學大眾·教師版 2023年9期2023-08-29
- 立學課堂理念下的高中生物核心概念教學
素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此立學課堂應運而生。立學課堂圍繞“學”來開展教學活動，更加強調(diào)學生主觀能動性的發(fā)揮，旨在突出學生的學習主體地位，將學生放在教學的核心位置，以更好地滿足學生的學習需求，從而促進學生的全面發(fā)展。生物是高中階段的重點學科，在生物課堂里，教師要強調(diào)核心概念的教學，讓學生能夠從概念本身出發(fā)，樹立起良好的思維模式，用科學的態(tài)度去面對生物學習，理性思考概念知識，構(gòu)建起全面的知識體系，基于立學課堂理念下所開展的高中生物核心概念教學，能夠?qū)W生放在教學的核心地
科學大眾·教師版 2023年1期2023-07-05
- “立學課堂”視角下在自主游戲中促進幼兒深度學習的實踐
幼兒全面發(fā)展?！?span id="egayuye" class="hl">立學課堂”是一種新的教學思想，主張以學生為中心和主體開展各項活動，與自主游戲的核心理念一致。因此，教師應該在“立學課堂”的指引下開展自主游戲，以保證幼兒在自主游戲中獲得良好的情感體驗和豐富的游戲經(jīng)驗，為他們的全面發(fā)展提供支持。一、相關(guān)概念（一）深度學習深度學習是學習者以高階思維的發(fā)展和實際問題的解決為目標，積極主動地學習新的知識和思想，并將它們?nèi)谌朐械恼J知結(jié)構(gòu)，且能將已有的知識遷移到新的情境中的一種學習方式。深度學習主要有批判理解、信息整
幸福家庭 2023年3期2023-06-08
- “立學課堂”建構(gòu)理念下的初中數(shù)學教學探析
222121)“立學課堂”是從“立根、立身、立人”的課堂開始，在合作教學的基礎上運用“立學”的教學模式，促進學生的有效協(xié)作，提高學生的“德”與“才”，從而達到實現(xiàn)“五育”教育的根本目的，使學生的學習能力得到提高.1 “立學課堂”的落腳點1.1 立根——關(guān)注學生的數(shù)學素養(yǎng)從學科角度說，“立根”就是讓學生認識和掌握學科的基本內(nèi)涵，數(shù)學素養(yǎng)是一種綜合性、立體性的素質(zhì).“立學”是指幫助學生在數(shù)學自主學習中，使自己的數(shù)學學習能力得到持續(xù)提高和發(fā)展，幫助學生進行數(shù)學思
數(shù)理化解題研究 2022年35期2023-01-24
- 建構(gòu)立學課堂 創(chuàng)新初中化學教學
26400)1 立學課堂的內(nèi)涵解讀在會議中提出的“立學課堂”，一方面明確地表示了“立”的是“學”，而非“教”，要求教師將關(guān)注點放在“學”上，堅持以“學”為出發(fā)點，以“學”為中心，為“學”服務，此時的“立”更多的是表現(xiàn)在行為與措施上，“學”則是指行為的對象；另一方面，“立學”又有著其獨特的屬性，其中的“立”指向目標與結(jié)果，而“學”是指向過程與方法，核心在于“學”中“立”，因此，與傳統(tǒng)的教學模式相比，“立學課堂”主要有以下幾個特點：第一，立人之學.“立人之學”
數(shù)理化解題研究 2022年35期2023-01-24
- 立學課堂理念特征及其在高中歷史教學中的應用策略
有效依托。對此，立學課堂在高中歷史教學中有著重要的應用價值。立學課堂將課程教學的重點從學科、教材轉(zhuǎn)移到學生，以立學生為目標，以學生自主學習為手段，既契合當前教育改革的理念，也能充分調(diào)動、激發(fā)學生學習的主動性、積極性。因此，探索新型的教學模式，打造立學課堂就成為當前高中歷史教學的重要任務。一、立學課堂理念特征解讀（一）立學課堂理念剖析自立學課堂提出以來，學術(shù)界有關(guān)立學課堂的研究不斷增加，立學課堂理念日益明晰。根據(jù)南通市教育科學研究院院長陳杰的觀點，立學課堂理
新課程 2022年42期2023-01-23
- 構(gòu)建以生為本的語文“立學課堂”
革的深度推進，“立學課堂”成為教師教學的追求。何謂“立學”？南通市教育科學研究院院長陳杰如此解釋：“立”體現(xiàn)為目標與結(jié)果，“學”體現(xiàn)為過程與方法，合起來即“在學中立”，要在學中立人，培養(yǎng)健全的、完整的、全面發(fā)展的人?！?span id="20eyumo" class="hl">立學課堂”的教學改革，實質(zhì)上是一次教育的回歸：回歸到落實“立德樹人”的根本任務上來，回歸到培育學生的核心素養(yǎng)上來，回歸到“以生為本，學為中心”的課堂教學理念上來。核心素養(yǎng)理念指引下的語文教學，更要以生為本，激發(fā)學生的學習興趣，釋放學生的學習熱
小學教學參考 2022年30期2023-01-20
- “學”在中央：建構(gòu)“立學課堂”的探尋
一個“構(gòu)”字?！?span id="cosc0es" class="hl">立學課堂”建構(gòu)，不但注重引導學生個體性自學，而且注重引導學生群體性共學、研學。建構(gòu)“立學課堂”的根本目的在于“立人”“立根”“立身”。其中，“立人”是“立學課堂”的第一要義?！?span id="scokwog" class="hl">立學課堂”的建構(gòu)，能充分發(fā)揮數(shù)學學科的育人功能，彰顯數(shù)學學科的育人價值，進而讓數(shù)學學科教學走向數(shù)學學科教育。一、以“學”為主體，依“學”而設“立學課堂”的建構(gòu)，要秉持“以學定教”“因?qū)W施教”“順序而導”的思想，將學生的“學”真正放置在課堂的“核心地帶”。以“學”為主體
江西教育 2022年39期2022-12-29
- 在“立學”課堂視角下提升學生的思維品質(zhì)
維品質(zhì)的培養(yǎng)。“立學”課堂關(guān)注的是如何突出生本教育，其原則是“育德為先、素養(yǎng)導向、學為中心、教學相長”。筆者站在“立學”課堂的視角，結(jié)合小學英語教學案例，分析提升學生思維品質(zhì)的有效方法，以期提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。一、設計前置任務，激發(fā)學生的思維能力小學中年級階段是發(fā)展學生思維品質(zhì)的關(guān)鍵時期，教師需要抓住這一時期，對學生的思維品質(zhì)進行有效的培養(yǎng)。“立學”課堂要求教師設計前置任務，即引導學生在課前展開自主學習。學生通過完成前置任務，能夠利用各種學習資源，
江西教育 2022年39期2022-12-29
- 數(shù)學“立學課堂”教學的“有形”與“高效”
江蘇南通提出了“立學課堂”這一區(qū)域新主張?；谀贤ㄟ@一課改新理念，我們更應在立學課堂中實現(xiàn)立德樹人，不斷踐行這一教育理論，使數(shù)學課堂教學“形”“效”有機融合，真正實現(xiàn)“立學課堂”的目標，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。一、“立學課堂”概述“立學課堂”是江蘇南通課堂改革的新樣態(tài)，旨在有效避開數(shù)學課堂教學的模糊化、形式化、淺層化問題，真正聚焦學習形態(tài)和“站（立）著學”素養(yǎng)內(nèi)核，實現(xiàn)課堂改革的目標。作為數(shù)學教師，我們可以從教案設計的“有形”與“高效”、教學活動的“有形”
教師博覽 2022年3期2022-11-20
- 閱讀，成就更美好的自我
馬祖云 “立身以立學為先，立學以讀書為本?！睍侨祟愡M步的階梯，人生因閱讀而出彩。善于讀書學習，便能從中獲取從業(yè)所需的技能之學、為人做事的哲理之學、陶冶情操的審美之學、創(chuàng)新創(chuàng)造的啟智之學。對于共產(chǎn)黨員來說，需要閱讀有益于生活、工作、健康的書籍，更需要經(jīng)常研讀馬克思主義經(jīng)典著作?；厮輾v史，李大釗走出書齋而投身共產(chǎn)主義運動，朱德拋棄舊軍隊高官厚祿而追隨中國共產(chǎn)黨，賀龍脫下“軍長皮靴”而穿上“紅軍草鞋”……老一輩革命家，往往都是受馬克思主義經(jīng)典的熏陶，追崇科學
科學導報 2022年37期2022-06-28
- 在“立學”課堂視角下提升學生的思維品質(zhì)
舒摘? ?要：“立學”課堂的教學理念是以學生為中心，提升學生的思維品質(zhì)。在傳統(tǒng)的小學英語教學中，教師不太關(guān)注對學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。對此，筆者圍繞“立學”課堂，談一談如何提升學生的思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞：“立學”課堂? ?小學英語? ?思維品質(zhì)思維品質(zhì)是英語學科核心素養(yǎng)之一，教師應格外關(guān)注對學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)?！?span id="0w0w00c" class="hl">立學”課堂關(guān)注的是如何突出生本教育，其原則是“育德為先、素養(yǎng)導向、學為中心、教學相長”。筆者站在“立學”課堂的視角，結(jié)合小學英語教學案例，分析提升學生思維
江西教育C 2022年10期2022-05-30
- 微言大義
立身以立學為先，立學以讀書為本?！獨W陽修對孩子來說，樂趣就是最大的動力?！c其督促，不如引導化解問題，而不是解決問題，這是育兒的一個底層邏輯?！改笐吹胶⒆拥膬?nèi)在需求，并給予正面回應孩子需要父母提供合適的環(huán)境，讓他們可以在里面摸索試錯，一點點成長。——孩子需要呼吸，所以我們不能抱得太緊“反話教育”，對孩子心里有愛，開口卻全是傷害?！埐灰o孩子口是心非的愛要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守
莫愁·家教與成才 2022年10期2022-05-30
- 小學語文“立學”課堂策略的優(yōu)化
教學理念，結(jié)合“立學”課堂的概念并針對學生學習現(xiàn)狀不斷創(chuàng)新教學方法，進而促進學生的全方面發(fā)展。本文就以小學語文“立學”課堂的策略優(yōu)化展開論述。關(guān)鍵詞：小學語文 “立學”課堂 策略優(yōu)化[正文]“立學”課堂旨在以學生的“學”為核心，以學生為出發(fā)點，打造有深度，有靈魂的教學課堂。教師通過豐富語文教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方案進而促進學生的學習模式和方法的改變，以此實現(xiàn)師生間的共同進步?！?span id="ec0uqg0" class="hl">立學”課堂在小學語文教學方面的體現(xiàn)主要是開展小組合作模式，打造生動教學課堂。學生之間
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- “立學課堂”背景下的高中物理教學
革的到來，使得“立學課堂”的思想理念深入人心，而物理教學事業(yè)的騰飛發(fā)展，急需“立學課堂”課堂理念的融合，改變傳統(tǒng)的物理教學模式，以學生為本位，創(chuàng)設多種學習陣地，然而培養(yǎng)高中生較高的物理能力，僅僅依靠教學理念是不夠的，還需要適應時代的發(fā)展，創(chuàng)新教學方法，結(jié)合高中生的實際、物理學習情況和現(xiàn)實生活展開相應的策略教學，這樣才能保證培養(yǎng)出來的高中生能夠適應現(xiàn)代化科技的發(fā)展.“立學課堂”課堂背景下，高中物理課堂應當具有高效性，減少教師講課時間，釋放教師教學壓力，創(chuàng)設學
數(shù)理化解題研究 2022年15期2022-03-16
- 小學數(shù)學“立學”課堂“問學”策略的優(yōu)化
李艷摘 要 “立學”課堂是深度的、有靈魂的。小學數(shù)學教學既要在“學”字上下功夫，又要在“立”字上做文章。優(yōu)化問題策略能有效地建設“立學”課堂。以“問”激“學”、以“問”導“學”、以“問”啟“學”，能打造有靈魂、有深度、有品質(zhì)的“立學”課堂。通過“立”，改變學生“學”的生態(tài)、樣態(tài)，促進學生“學”的真正發(fā)生、深度發(fā)生。關(guān)鍵詞 小學數(shù)學 “立學”課堂 “問學”策略“立學”課堂是一種以學生的“學”為中心的課堂。學生的“學”需要教師的“立”，也就是說需要教師的引導、
教學與管理(小學版) 2021年10期2021-10-18
- “以生為本”,打造小學語文“立學”課堂
本的新型課堂;“立學”實則樹立以自主學習，主動創(chuàng)新的新型教學理念?！耙陨鸀楸尽焙汀?span id="qi0uaqw" class="hl">立學”正是響應了當下新課改的教育目標，同時也是順應當下小學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)方向。本文針對于如何打造“以生為本”的“立學”課堂的具體應用進行淺析。關(guān)鍵詞：以生為本;小學語文;立學;自主學習課堂中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-070前言“以生為本”的教學模式對于學生構(gòu)建自發(fā)學習思維有著劃時代的意義。因為，這種教育模式一改往日的以教師為主導，大水漫
小作家報·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 閱讀，成就更美好的自我
馬祖云“立身以立學為先，立學以讀書為本?！睍侨祟愡M步的階梯，人生因閱讀而出彩。善于讀書學習，便能從中獲取從業(yè)所需的技能之學、為人做事的哲理之學、陶冶情操的審美之學、創(chuàng)新創(chuàng)造的啟智之學。對于共產(chǎn)黨員來說，需要閱讀有益于生活、工作、健康的書籍，更需要經(jīng)常研讀馬克思主義經(jīng)典著作。回溯歷史，李大釗走出書齋而投身共產(chǎn)主義運動，朱德拋棄舊軍隊高官厚祿而追隨中國共產(chǎn)黨，賀龍脫下“軍長皮靴”而穿上“紅軍草鞋”……老一輩革命家，往往都是受馬克思主義經(jīng)典的熏陶，追崇科學真
科學導報 2021年45期2021-08-09
- 基于“立學”踐行“真學”
設計為例，探討“立學課堂”理念下初中語文課堂教學的操作方略：設計“慧學”方案，自主先學;設計“適學”課堂，學導相融;搭建“共學”平臺，互慧共生?！娟P(guān)鍵詞】立學課堂;學習行為;課例研究【中圖分類號】G633.3? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）28-0011-04【作者簡介】1.王美霞，江蘇省南通中學附屬實驗學校（江蘇南通，226010）教師，高級教師，南通市學科帶頭人;2.李鳳，江蘇省南通市教育科學研究院（江蘇南通，2260
江蘇教育·中學教學版 2021年4期2021-05-31
- “立學課堂”：課堂改革的一種區(qū)域樣態(tài)
改課號角。南通“立學課堂”則是這場課堂改革的一種區(qū)域樣態(tài)。早在2013年，南通就明確了“限時講授、合作學習、踴躍展示”的“12字”課堂教學基礎要求（為落實“12字”要求，相應地提出了課堂教學評價“12條”標準），經(jīng)8年實踐與推廣，提煉出“立學課堂”范式，并以此引領(lǐng)區(qū)域課堂教學改革，取得了較為顯著的成效，南通“立學課堂”被《中國教師報》列入“中國2020年度課堂改革十大樣本”。對“立學課堂”的解讀，南通教育人從三個方面詮釋了其學理內(nèi)涵，即“立人之學”——課堂
江蘇教育·中學教學版 2021年4期2021-05-31
- “立”德樹人，“學”有所成
學理念，提出了“立學課堂”，從“立人”“立根”“立身”三個維度回答了“立何德，樹何人”的問題。[關(guān)鍵詞] 立學;小學數(shù)學;課堂;策略“千里之行，始于足下”，一切的教育改革都應起始于日常教學活動，最終也服務于課堂教學，所以南通市立學課堂以常態(tài)課為對象，提出了以“限時講授、合作學習、踴躍展示”十二字為方針的課堂教學原則，將立德樹人與課堂教學融為一體，以提高學生的核心素養(yǎng)，真正實現(xiàn)一邊“教書”，一邊“育人”。立學課堂在中小學教學中一邊實施，一邊反思，一邊改進，經(jīng)
數(shù)學教學通訊·小學版 2021年11期2021-03-21
- 立德樹人，學大于教
樹何人？南通市“立學課堂”以日常教學的實踐研究為出發(fā)點，對這個問題做了回答. 總的來說，立學課堂是以“限時講授、合作學習、踴躍展示”的原則為指導，重點關(guān)注學生的“學”而非教師的“教”，從“立人”“立根”“立身”三個維度打造以學為主的課堂.[關(guān)鍵詞] 立德樹人;初中數(shù)學;立學筆者從事初中數(shù)學教學多年，深深感受到了“立學課堂”對教學帶來的改變，下面結(jié)合常態(tài)課“圖形的相似”（人教版九年級下冊）的教學片段，就如何將立學課堂落實到日常教學中談談自己的理解.立人：秉持
數(shù)學教學通訊·初中版 2021年12期2021-03-21
- “三十而立”，到底立啥
三十而立”理解為立學，他在《漢書·藝文志》中云：“三十而五經(jīng)立也。”也就是說，三十歲時就學通了五經(jīng)。南朝梁皇侃在《論語義疏》中也是這樣認為的。這種解釋雖然可信，但“經(jīng)業(yè)成立”更多指的是成，跟立的關(guān)系不是很大。而且“三年明一經(jīng)，三十通五經(jīng)”是古代學者普遍的一種狀態(tài)，無法就此來解釋孔子獨特的思想。南宋朱熹認為“三十而立”指的是立道。他借用程頤的觀點，解“立”為“能自立于斯道也”，并認為“三十而立，有以自立，則守之固而無所事志矣”。也就是說，三十歲的時候，對人生
意林 2021年23期2021-01-16
- 立足“學”的視角，建構(gòu)“立學課堂”
【摘 要】建構(gòu)“立學課堂”要注重個體的建構(gòu)性、學習的探究性及群體的互惠性和協(xié)同性?！?span id="2igaacc" class="hl">立學課堂”不僅僅要“立學”，更要通過“立學”而“立人”。在數(shù)學教學中，學習目標要“立精”、學習任務要“立實”、學習拓展要“立新”。在建構(gòu)“立學課堂”過程中，要把握“學”理、認識“學”情、開發(fā)“學”材，要建構(gòu)教學模式、形成教學主張、進行教學評價，始終突出學生的主體地位?！娟P(guān)鍵詞】“立學課堂” “學”的視角 課堂建構(gòu)教學說到底應當是基于學生的“學”，構(gòu)建、打造“立學課堂”，關(guān)鍵
小學教學研究·教研版 2021年11期2021-01-11
- “立學”課堂視角下的語文教學
2200）一、“立學”課堂的內(nèi)涵解讀（一）對“立學”的意義賦予1.學生“立”在“學”的正中央學生為主體，學為中心。首先是讓學生“立”在“學”的正中央。表現(xiàn)為學生真正地參與到學習活動中，學生的學習表現(xiàn)為生命“在場”的積極狀態(tài)，成為學習的主人，而不是傳統(tǒng)教學中，大多數(shù)學生的學習處于被動狀態(tài)，表現(xiàn)為一種疑似學習狀態(tài)。2.學習空間以“體”呈現(xiàn)傳統(tǒng)的學習空間以學校主，定義在教室里。無邊界學習理念的提出，讓學習的外延無限打開，真實的場景、虛擬的場景都可以成為學生的學習
教師博覽 2020年1期2020-12-17
- 明確任務，透徹說理
（劉向）“立身以立學為先，立學以讀書為本”（歐陽修）“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”（歌德）“書籍是人類進步的階梯”（高爾基）等中外名言無不以讀書的價值啟迪人們。青年閱讀量的多少，已經(jīng)成為一個家庭乃至一個民族、國家用來衡量能否承前啟后、繼往開來、守正創(chuàng)新的重要參考。但是，現(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解閱讀，不愿意閱讀。有的說：“我們作業(yè)這么多，閱讀太浪費時間?！庇械恼f：“考上理想的大學是硬道理，閱讀不是現(xiàn)在該考慮的事?！庇械恼f：“我們在閱讀啊，刷題不
作文周刊·高二版 2020年21期2020-11-16
- 立身·立學·施教—高校師德師風建設針對性研究
切入點，將“以德立學、以德施教”作為師德師風建設的重點，探索構(gòu)建“立身·立學·施教”三位一體的高校師德師風建設長效機制。關(guān)鍵詞：高校;師德師風;立身;立學;施教〔中圖分類號〕G641? ? 〔文獻標識碼〕A? ? ? ? 〔文章編號〕“習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教?！盵[1]習
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2020年7期2020-11-11
- 讀書賦
若讀書……立身以立學為先，立學以讀書為本?！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”善讀者，去粗取精，提要鉤玄；質(zhì)疑辯難，含英咀華，學思并舉，終致無罔無殆，學富五車。不善讀者，心不到焉，斷章取義，尋章摘句，只嘆得之皮毛。書猶水也，常讀之可以洗濁。上善若水，不捐細流；揚清抑濁，革舊鼎新。擇其善以從，辨其非而過。讀書之要，靜水流深；本盛末弘，天道酬勤。吾生有涯，而知無涯；讀書百遍，其義自見。謀邃靖志，源深流遠。書猶道也，樂讀之可以順成。形上為道，形下為器。桃李不言，下自成
讀寫月報（高中版） 2020年5期2020-06-30
- “立學”課堂視角下的語文教學
錢靜[摘要]“立學”課堂以學生為主體，學為中心，以自身認知學習理論為核心基礎，創(chuàng)新學生學習空間及學科教學內(nèi)容，改變教與學的單向度線性結(jié)構(gòu)，以建設學習共同體為突破口，針對不同學科特點，分級建構(gòu)教學模型，實現(xiàn)教學由認知性學習為中心向活動性學習轉(zhuǎn)變。“立學”課堂視角下的語文學習以小組合作為主要實踐形式，以學生學習活動設計教學環(huán)節(jié)，讓學生的語文學習真實發(fā)生，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的有效提升。[關(guān)鍵詞]立學；語文；素養(yǎng)一、“立學”課堂的內(nèi)涵解讀（一）對“立學”的意義賦予1
教師博覽·科研版 2020年1期2020-05-26
- 立學、躬行、自省，奏響師德養(yǎng)成教育三部曲
師高尚師德。通過立學將師德內(nèi)化于心，通過躬行將師德外化于行，通過自省將師德深化落實，多元立體奏響師德養(yǎng)成教育三部曲。關(guān)鍵詞：立學;躬行;自省;師德養(yǎng)成“三寸粉筆三尺講臺系國運，一顆丹心一生秉燭鑄師魂。”教師興教育興，師德優(yōu)教育優(yōu)，加強師德建設是學校教師隊伍建設的關(guān)鍵。湖南省長沙市楓樹山明昇小學（以下簡稱“楓樹山明昇小學”）以“辦適合孩子、適應未來的教育”為辦學理念，以“愛善立人、文明向上”為校訓，以“敬畏生命、敬畏講臺”為教風，努力辦一所讓師生有幸福感、自
教師·上 2020年3期2020-05-13
- 純情濃烈的黑白灰交響樂
——品讀畫家于立學先生的水墨寫意人物畫作品
舒凱紅 高凡于立學1990年畢業(yè)于魯迅美術(shù)學院，是中國美術(shù)家協(xié)會會員，陳鈺銘水墨家園工作室畫家、中國水墨畫院專職畫家，目前供職于東北大學。近年來他先后結(jié)業(yè)于中國藝術(shù)研究院中國畫院研究生課程班、北京畫院袁武工作室、陳鈺銘水墨家園工作室、中國藝術(shù)研究院孔維克中國人物畫主題性創(chuàng)作工作室。于立學是一位有胸襟、有情懷、有擔當?shù)乃囆g(shù)家，他孜孜以求地在水墨人物創(chuàng)作領(lǐng)域播種、耕耘。在不斷的創(chuàng)作實踐中，于立學明晰了自己的藝術(shù)定位和學術(shù)方向，他觀照普通人的生活、命運、情感，表
僑園 2020年11期2020-03-21
- 高歌奮進
許向群如果說立學是畫家中歌唱得最好的，顯然有些玩笑的成分。然而，朋友聚會至酒酣處，他的一曲《烏蘇里船歌》，不僅頗具專業(yè)范和穿透力，而且熱烈豪放的性情感染并帶動了一桌的人，掌聲笑語間相聚的溫度急劇攀升。筆者就是先見識了他的歌聲，再關(guān)注他的畫作的。畫如其人，藝本相通，在立學身上得到了自然而貼切的體現(xiàn)。他豐富的生活閱歷和勤奮執(zhí)著的求索精神，為他的藝術(shù)提供了豐厚的養(yǎng)料并奠定了堅實的生活基礎。他孜孜以求地在水墨人物畫創(chuàng)作領(lǐng)域播種、耕耘，收獲是令人欣喜的。近年來，他的
美術(shù)界 2020年12期2020-01-14
- 小學語文“立學課堂”教學范式建構(gòu)與實踐
摘要】小學語文“立學課堂”教學范式，是以學生的自主學習為中心，以具身認知學習理論為核心基礎，創(chuàng)新學生學習空間，創(chuàng)生語文教學內(nèi)容，改變教與學的單向度線形結(jié)構(gòu)，以建設學習共同體。針對語文學科特點，目標立“本”、問題立“行”、活動立“場”、探究立“意”、拓展立“言”，實現(xiàn)教學由認知性學習為中心向活動性學習轉(zhuǎn)變。讓學生的生命積極在“場”，“立”在“學”的中央，從而實現(xiàn)語文教學立德樹人的根本任務?！娟P(guān)鍵詞】立學課堂教學范式學習共同體學習活動課堂教學改革既是對教學理念
閱讀（教學研究） 2020年10期2020-01-11
- 讀書，改變?nèi)松?/a>
陽修說：“立身以立學為先，立學以讀書為本?！睍橇妓帲瑒⑾蛘f：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！睍且嬗?，臧克家說：“讀過一本書，像交了一位益友。”書是窗戶，高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶?！睍且凰掖d著人們在知識的海洋中航行；書是一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；書是一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。讀書吧，為改變?nèi)松x書；讀書吧，為中華之崛起而讀書；讀書吧，為修身、齊家、治國、平天下而
青春期健康·家庭版 2019年1期2019-03-18
- 立身以立學為先
代潮流，“立身以立學為先”。我們要不斷提高個人綜合素質(zhì)，持續(xù)提高工作技能，樹立終身學習的理念。 傳統(tǒng)行業(yè)會一蹶不振就此消失嗎？當然不會，人工智能力量的崛起，勢必會對傳統(tǒng)行業(yè)和經(jīng)營模式帶來巨大的競爭壓力，但是，精益求精的“工匠精神”依然會給傳統(tǒng)工藝注入新的生命力。社會需要這種精神，每一個行業(yè)都需要這種精神。這種追求極致的工匠精神依靠什么來支撐？那就是腳踏實地的學習，不斷地進行自我分析、總結(jié)和改進。紀伯倫曾說過：“別因行得太遠，忘了我們?yōu)楹纬霭l(fā)?！眰鹘y(tǒng)技藝中承
成長·讀寫月刊 2019年1期2019-01-28
- 讀書，改變?nèi)松?/a>
陽修說：“立身以立學為先，立學以讀書為本?！睍橇妓?，劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！睍且嬗眩翱思艺f：“讀過一本書，像交了一位益友?！睍谴皯?，高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶?！睍且凰掖?，它載著人們在知識的海洋中航行；書是一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；書是一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。讀書吧，為改變?nèi)松x書；讀書吧，為中華之崛起而讀書；讀書吧，為修身、齊家、治國、平天下而
青春期健康 2019年1期2019-01-13
- 敬學與樂學
陽修認為，立身以立學為先，立學以讀書為本。此話我深以為是。何以立身？我們也許可以列出諸多要素，譬如事業(yè)有成，人緣好，修養(yǎng)高……凡此種種，應該都是建立在“立學”這個前提下的。《禮記》中說：“人不學，不知道……”漢代的劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！边@些都說明了學習這個人生“基礎過程”的重要性，清楚地講明了“學為先”這個道理。古人將學習擺在優(yōu)先位置，“敬”字自在其中了。有人認為，出名要趁早。而我認為，學習要趁早。正如古人所說，如果說少而好學如“日出之陽”
創(chuàng)新作文·初中版 2018年2期2018-09-13
- 新青年志在四方
斗不息?！傲⑸硪?span id="ue0c0mm" class="hl">立學為先，立學以讀書為本”。青年人精力充沛，處在讀書學習的黃金期，應不負光陰、不枉青春，把學習視為追求，把讀書作為一種生活態(tài)度，以學為先、以書為伴，立德修身。“目見之不如足踐之”。今天，我國站在新的歷史起點上，正呼喚廣大青年滴水穿石的實踐精神。廣大青年不能滿足于書本知識，必須知行合一、開拓進取、勇于實踐，把知識轉(zhuǎn)化為能力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的力量。（作者單位：梅河口市委組織部）
新長征 2018年6期2018-09-10
- 2018年4月嘉興、麗水高三年級教學測試作文題及佳作展示
（60分）立身以立學為先，立學以讀書為本。讀書養(yǎng)德，立德以立身。厚德立身，精技立業(yè)。立志以成才，立業(yè)以為民。讀了上面的四句話，你對“立身”“立學”“立德”“立業(yè)”“立志”這些核心詞有怎樣的感觸與思考？請選擇三個核心詞，理清關(guān)系，確定立意，寫一篇文章?！咀⒁狻?①自選角度，自擬標題，明確文體。②不得抄襲、套作。③不少于800字。【命題意圖和審題立意】這是一個有明確寫作任務的新材料作文題，沒有太多審題障礙。材料所引的四句名言，簡短明了，緊扣學生的學習生活，意在
中學生天地·高中學習版 2018年7期2018-08-08
- 陜西“學習新思想千萬師生同上一堂課”啟動
為《以德立身以德立學以德施教做新時代黨和人民滿意的好老師》。西安電子科技大學黨委書記鄭曉靜進行了第二堂現(xiàn)場授課?；顒佑稍撔｜h委副書記楊銀堂主持。此次授課的核心是回答如何做新時代黨和人民滿意的好老師。董小龍強調(diào)指出，全省高校廣大教師要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持“以德立身，樹立正確的教育觀；以德立學，做新時代四有好老師；以德施教，潛心耕耘三尺講臺”。他以黃大年、侯伯宇、陳士櫓、趙瑜等先進典型事跡為例，強調(diào)廣大教師要愛崗敬業(yè)，要有道德情操，要
陜西教育·綜合版 2018年7期2018-05-14
- 敬學與樂學浙江平湖市東湖中學東方校區(qū)
修認為：“立身以立學為先，立學以讀書為本?！贝嗽捝畹梦倚?。何以立身，我們也許可以列出諸多要素，譬如事業(yè)有所成，家業(yè)有發(fā)展，人緣好，修養(yǎng)高……凡此種種，應該是建立在“立學”這個前提下的?！抖Y記》中有“人不學，不知道”，漢代的劉向說“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，都說明了學習這個人生“基礎工程”的重要性，講明了“學為先”這個道理。古人將學習放在優(yōu)先位置，“敬”字自在其中了。有人認為，出名要趁早。此話正確與否，且不去管它。我則認為，學習要趁早。青春年少的我們，學習
作文周刊(中考版) 2016年46期2017-06-01
- 敬學與樂學
陽修認為，立身以立學為先，立學以讀書為本。此話我深以為是。何以立身，我們也許可以列出諸多要素，譬如事業(yè)有成，家業(yè)發(fā)展，人緣好，修養(yǎng)高……凡此種種，應該是建立在“立學”這個前提下?！抖Y記》說：“人不學，不知道……”漢代的劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，都說明了學習這個人生“基礎T程”的重要性，清楚地講明了“學為先”這個道理。古人將學習放在優(yōu)先位置，“敬”字自在其中了。有人認為，出名要趁早。此話正確與否，且不去管它。我認為，學習要趁早。青春年少的我們，學
作文通訊·初中版 2017年1期2017-04-13
- 學霸
》有云：“立身以立學為先，立學以讀書為本?！?從古到今，世上都不缺“立學為先”的能人。不過時至今日，我們給予了這類能人另一個稱呼——學霸。通常，我們把擅長學習、考試分數(shù)很高的學生稱為學霸。但在我看來，學霸不僅僅要學習好、學歷高，更重要的是要德行雙馨。只有為德而學的人才稱得上是真正的學霸！一個人如果學習能力出眾，確實會被很多人冠以“學霸”這樣的稱呼。但這時的“學霸”二字并不代表贊許或是欣賞，而僅僅是一個普通的陳述——這個人在學習知識這一層面上取得了比同齡人更
課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文高中版 2016年11期2016-12-07
- 明德立學 鑄就夢想
學校遵循“明德？立學”這一教育管理理念，形成了獨有的教育特色。學校曾先后獲得全國素質(zhì)教育示范校、全國校園文化建設金獎、全國示范青少年法律學校、全國信息技術(shù)道德教育示范學校、全國創(chuàng)新教育先進單位、山東省依法治教示范學校、山東省電化教育先進單位、山東省藝術(shù)教育示范學校、青島市規(guī)范化學校、青島市現(xiàn)代化學校、青島市教學示范校、青島市藝術(shù)教育示范學校、青島市數(shù)字智慧校園、青島市節(jié)約型學校等殊榮。學校堅持“以人為本、雙贏發(fā)展”的辦學思想，樹立“明德？立學”的教育理念，
青島畫報 2016年1期2016-03-31
- 悅讀，飲盡一個午后
水來?！薄傲⑸硪?span id="msso0wm" class="hl">立學為先，立學以讀書為本。”……其中最妙的還要屬東坡的一句“腹有詩書氣自華”。不同于“書中自有黃金屋”這類功利的說法，蘇軾說出了閱讀的最高境界，作用于靈魂，實現(xiàn)華麗的蛻變。而眼前，依舊是那個書屋，平凡地充斥著些快餐文化。我多希望，有一間書屋，零散地擺放著幾張桌椅，四周的書架上，排列著經(jīng)典，而我，捧起一本，就著一杯清茶，飲盡一個午后。endprint
新作文·高中版 2015年9期2015-09-16
- 讀書滋養(yǎng)浩然之氣
力理解；“立身以立學為先，立學以讀書為本”，這是歐陽修對讀書之于個人成長的總結(jié)。大到人類社會，小到個體生命，讀書之益毋庸置疑?！皩W者非必為仕，而仕者必為學。”對黨員干部來說，讀書是增長才干、提升修養(yǎng)的需要，也是實現(xiàn)為政以德、為政以廉、為政以民的前提。10名黨員干部的閱讀故事表明，在緊張與繁忙的工作之余，給自己留下一張“平靜的書桌”，把讀書視為一種習慣，把愛讀書、讀好書作為一種生活態(tài)度、一種精神追求，一種人生修養(yǎng)，是黨員干部的責任所在和自覺選擇。與書相約，知
當代貴州 2014年20期2014-09-21
- 呂夷簡與州郡立學
，準允曲阜先圣廟立學，又賜額應天書院，這是宋代州縣設學的開始。乾興元年(1022)，兗州也設置了學校。景祐四年(1037)，規(guī)定只有藩鎮(zhèn)才能設置學校。寶元元年(1038)，大郡也相繼設置學校。但是，“或作或輟，不免具文?！盵2]直到慶歷四年(1044)，才規(guī)定路、州、軍、監(jiān)設置學校，學生人數(shù)二百以上者便可設置縣學。從此以后，州、郡、縣都開始設置學校。據(jù)《宋會要輯稿·崇儒》二之三記載：“自明道、景祐間，累詔州郡立學、賜田、給書，學校相繼而興?！盵3]《續(xù)資治
黑龍江史志 2013年1期2013-11-27
- 請你帶上“護照”
陽修說：“立身以立學為先，立學以讀書為本?！薄傲⑸怼保簿褪堑赖碌男摒B(yǎng)，“立學”自然就是要掌握文化知識。有人說，國外到處是黃金。即使真是這樣，這些黃金是你能輕易得到的嗎?只有充分運用你的智慧，你的知識，這些“黃金”才會成為你的囊中之物。倘若擁有了廣博的學識，有什么你得不到的呢?當然，我們都不想像哈伯那樣，盡管是“諾貝爾獎”的獲得者，卻被世人稱之為“科學的敗類，喪心病狂的走狗”。一個被道德所唾棄的人又有何價值可言?由此可見，只有道德與知識并存，才是人生的最高
作文成功之路(初中) 2008年4期2008-07-16