任務(wù)驅(qū)動型作文是近幾年?？嫉淖魑念}型，但任務(wù)驅(qū)動型作文卻經(jīng)常使同學(xué)們談虎色變。任務(wù)驅(qū)動型作文著重考查同學(xué)們的閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求同學(xué)們讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。在任務(wù)驅(qū)動型作文中，完成“任務(wù)”尤為重要。完成“任務(wù)”首先要讀懂“任務(wù)”。那么，怎么讀懂“任務(wù)”？怎么就事說理，透徹說理？接下來，主要從“明確任務(wù)”“透徹說理”這兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”（劉向）“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”（歐陽修）“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”（歌德）“書籍是人類進(jìn)步的階梯”（高爾基）等中外名言無不以讀書的價(jià)值啟迪人們。青年閱讀量的多少，已經(jīng)成為一個(gè)家庭乃至一個(gè)民族、國家用來衡量能否承前啟后、繼往開來、守正創(chuàng)新的重要參考。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解閱讀，不愿意閱讀。有的說：“我們作業(yè)這么多，閱讀太浪費(fèi)時(shí)間。”有的說：“考上理想的大學(xué)是硬道理，閱讀不是現(xiàn)在該考慮的事。”有的說：“我們在閱讀啊，刷題不也是一種閱讀嗎？”類似的說法遠(yuǎn)不止這些。這引起了人們的深思。

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）師生寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛閱讀，從現(xiàn)在做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識和思考，并提出希望和建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。