鄭漪瀾

學了梁啟超先生所寫的《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，我便想，若將他的“敬業(yè)與樂業(yè)”移用到學習上，便是“敬學與樂學”，也能講得通呢。對待學習，我們理當抱著敬學與樂學的態(tài)度，這幾乎是同理可證的。不過，還是讓我來就此說談一點個人的想法和感受吧。

先來說說敬學。歐陽修認為：“立身以立學為先，立學以讀書為本。”此話深得我心。何以立身，我們也許可以列出諸多要素，譬如事業(yè)有所成，家業(yè)有發(fā)展，人緣好，修養(yǎng)高……凡此種種，應該是建立在“立學”這個前提下的。《禮記》中有“人不學，不知道”，漢代的劉向說“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，都說明了學習這個人生“基礎工程”的重要性，講明了“學為先”這個道理。古人將學習放在優(yōu)先位置，“敬”字自在其中了。

有人認為，出名要趁早。此話正確與否，且不去管它。我則認為，學習要趁早。青春年少的我們，學習是我們的本分。正如古人所說，如果說少而好學如“日出之陽”，那么老而好學，便只能是“炳燭之光”了。須知，學習也是有季候的，而青少年時期正是學習的黃金季。因為，這個時期，一個人的記憶力達到了峰值，感受力、理解力也是處于一路攀升的良好狀態(tài)。換句話說，這個時期，我們頭腦活絡，更容易接受各種信息；而一旦錯過這個黃金季，則只能自釀苦果，到頭來悲嘆“少壯不努力，老大徒傷悲”或是“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”了。這也應該是作為青少年的我們，對學習心存“敬意”的一個理由吧。

一個人人皆知的事實是：現(xiàn)在我們的學習條件可謂十分好了。一人學習，全家支持，更有電腦網絡可以解惑答疑；在校，有老師的循循善誘，且輔以多媒體教學設備。有如此條件，我們有什么理由不敬學呢？

再來談談樂學。有些人總以學習為苦，感受不到學習的快樂。為什么呢？一個可能的原因是，他們將各種知識割裂開了，并迷失于千千萬萬個知識點匯成的“迷魂陣”中，于是快樂便與他們絕緣了。其實，各科知識都是互相聯(lián)系的，善于學習的人，總能提綱挈領，理出清晰的脈絡；也總能自如地巡游于知識海洋，靈活駕馭各種知識。這便是一種學習的樂境。再則，要想取得好成績，必須勤奮刻苦，鍥而不舍，這便會有一種“積小成為大成”的進步的快樂。第三，學習既要展開友好競爭，一比高下，又要攜手共進，互幫互助，這又是學習一樂。另外，專心致志地學習，可以讓人靜心，不去干一些不應該干的事情，這就少了爭斗和浮躁之氣，這難道不又是一件樂事嗎？

就讓我們記?。壕磳W，樂學，攜此“人生四字訣”步入每一個明天。

（指導老師：趙忠明）