摘 要：獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)對(duì)于畢業(yè)生、學(xué)校以及社會(huì)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)挑戰(zhàn)更大、就業(yè)質(zhì)量相對(duì)較低以及“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”現(xiàn)象凸顯。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)以“就業(yè)育人”為就業(yè)工作的導(dǎo)向，結(jié)合“三全育人”理念，構(gòu)建“全員、全過(guò)程、全方位”的就業(yè)育人體系和工作機(jī)制，建立全員化的就業(yè)育人隊(duì)伍，構(gòu)建全過(guò)程的就業(yè)育人體系，拓展全方位的就業(yè)育人載體，提升辦學(xué)質(zhì)量和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，以高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。關(guān)鍵詞：高質(zhì)量就業(yè)；就業(yè)育人

才培養(yǎng)質(zhì)量。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生與普通本科類院校學(xué)生相比有其自身特點(diǎn)，采用單一的教學(xué)改革手段在獨(dú)立學(xué)院課堂教學(xué)中的實(shí)踐效果并不理想。該文基于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法，重構(gòu)課程教學(xué)目標(biāo)，重設(shè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式，對(duì)獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類課程進(jìn)行改革，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)及創(chuàng)新六個(gè)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類課程；布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法；教學(xué)改革；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ?

業(yè)蓬勃發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院規(guī)模不斷擴(kuò)大，逐漸成為高等教育不可或缺的一部分。大批青年教師走上講臺(tái)，逐漸成為獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。新時(shí)代新征程高等教育的任務(wù)要求、獨(dú)立學(xué)院青年教師職業(yè)的特殊性及獨(dú)立學(xué)院青年教師師德師風(fēng)存在的問(wèn)題，使得以有效途徑切實(shí)加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院青年教師師德師風(fēng)建設(shè)成為題中之義和必然要求。獨(dú)立學(xué)院要以加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)為核心，以加強(qiáng)青年教師修養(yǎng)為基礎(chǔ)，以社會(huì)環(huán)境改善為依托，以制度建設(shè)完善為保障，以活動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)。關(guān)鍵

通高校尤其是獨(dú)立學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難生精準(zhǔn)資助工作的效果，不僅對(duì)其經(jīng)濟(jì)上、心理上、思想上及個(gè)人發(fā)展等方面都有著較大的影響，同時(shí)對(duì)校園和社會(huì)的安全穩(wěn)定工作也有著十分積極的作用。從精準(zhǔn)資助育人的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)浙江省內(nèi)幾所獨(dú)立學(xué)院的精準(zhǔn)資助育人工作的情況展開(kāi)調(diào)查，通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，對(duì)采集的數(shù)據(jù)和訪談的內(nèi)容進(jìn)行整理分析，找出獨(dú)立學(xué)院資助工作中存在的問(wèn)題，構(gòu)建一種契合獨(dú)立學(xué)院資助工作的新模式，推進(jìn)“精準(zhǔn)資助”這一發(fā)展性資助理念，使其在獨(dú)立學(xué)院得到更好的體現(xiàn)和落實(shí)。［關(guān)鍵

照摘? 要：獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育大眾化后適應(yīng)時(shí)代需求產(chǎn)生的一種高等教育模式和機(jī)制，是我國(guó)高等教育的重要組成部分，在新時(shí)代人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著重要作用。由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式的特殊性，黨建工作弱化和邊緣化趨勢(shì)明顯，黨中央歷來(lái)高度重視高校黨建工作，黨的十八大以來(lái)更是如此，文章就如何加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院黨建工作的重要性和緊迫性作了簡(jiǎn)要分析和闡述。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；黨建工作；對(duì)策中圖分類號(hào)：G647? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）

侯龍摘?要：獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)是國(guó)家引導(dǎo)民辦高等教育健康規(guī)范發(fā)展的重要舉措，對(duì)推動(dòng)教育公平，實(shí)現(xiàn)高等教育治理體系及治理能力現(xiàn)代化起著至關(guān)重要的作用。本文基于高校財(cái)務(wù)治理的邏輯與理念，分析獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過(guò)程存在的制約因素，提出轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)思維、優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)、健全內(nèi)部控制及暢通運(yùn)行機(jī)制的建議，從而高效、穩(wěn)步推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)事宜。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；轉(zhuǎn)設(shè)；利益相關(guān)者；財(cái)務(wù)治理中圖分類號(hào)：F23?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.202

章的研究對(duì)于獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后的專業(yè)建設(shè)發(fā)展以及課程思政建設(shè)具有一定的積極作用。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；“一流專業(yè)”；“一師一優(yōu)”；課程思政建設(shè)；物流工程中圖分類號(hào)：F259.27文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.10.038Abstract： In the context of the transfer of Guangzhou Software College and the critical period of

學(xué)院為例，在獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型的大趨勢(shì)下，該校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久生存和持續(xù)發(fā)展就必須依靠應(yīng)用轉(zhuǎn)型，只有根據(jù)市場(chǎng)需要適當(dāng)調(diào)整專業(yè)目標(biāo)，該專業(yè)才能有更廣闊的就業(yè)前景。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；漢語(yǔ)言文學(xué)；應(yīng)用轉(zhuǎn)型；專業(yè)目標(biāo)；創(chuàng)新實(shí)踐中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）18-0080-04Abstract： As a traditional humanity in the local universi

的重要資源，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生們心理健康備受社會(huì)關(guān)注。這個(gè)群體的心理是否健康、樂(lè)觀、向上，對(duì)學(xué)院社會(huì)的穩(wěn)定和諧發(fā)展有著重要的影響。本文將以經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，研究其產(chǎn)生的原因，探索其解決策略。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，心理健康在高等教育制度改革的不斷深入下，高校的招生規(guī)模也隨之?dāng)U大，相應(yīng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的數(shù)量也逐年遞增[1]。他們作為一個(gè)不可忽視的群體，其心理健康現(xiàn)狀相應(yīng)成為高等教育和社會(huì)關(guān)心的話題。 其中，由于獨(dú)立學(xué)院自身特點(diǎn)，該校學(xué)生的心

茹摘? 要：獨(dú)立學(xué)院經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在教育教學(xué)和管理過(guò)程中取得了較大進(jìn)步和發(fā)展，為我國(guó)高等教育的發(fā)展注入了新的活力和生命力，為社會(huì)培養(yǎng)了大量復(fù)合型、應(yīng)用型人才，這其中，獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員發(fā)揮了較大的思政教育作用，但同時(shí)也在思政教育工作中存在諸多問(wèn)題，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)培訓(xùn)、進(jìn)行角色定位、重視理論與實(shí)踐相結(jié)合、多方合作形成教育合力，是解決現(xiàn)有思政教育問(wèn)題、提升思政教育實(shí)效性的有效途徑。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；輔導(dǎo)員；思想政治教育中圖分類號(hào)：G41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

[摘 要] 獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育大眾化背景下的一種辦學(xué)模式，為擴(kuò)大高等教育資源供給、優(yōu)化高等教育區(qū)域布局、培養(yǎng)國(guó)家急需人才、促進(jìn)高等教育快速發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。在新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展背景下，獨(dú)立學(xué)院面臨轉(zhuǎn)設(shè)治理與轉(zhuǎn)型發(fā)展的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，需要主管部門、創(chuàng)立者、學(xué)校等利益相關(guān)者更多的關(guān)注與思考。從組織變革角度來(lái)看，轉(zhuǎn)設(shè)與轉(zhuǎn)型關(guān)系是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展中的外延與內(nèi)涵相統(tǒng)一，是組織變革中質(zhì)變與量變的兩個(gè)連續(xù)性過(guò)程，為建設(shè)高質(zhì)量的應(yīng)用型本科高校提供有力支撐。[關(guān)鍵詞

［摘要］推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)是近年來(lái)我國(guó)高等教育領(lǐng)域的重大方略和重要任務(wù)，但由于獨(dú)立學(xué)院類型多樣、情況復(fù)雜，轉(zhuǎn)設(shè)進(jìn)程并不順利，特別是國(guó)有民辦型獨(dú)立學(xué)院整體轉(zhuǎn)設(shè)進(jìn)程緩慢，成為獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)的難點(diǎn)。造成其轉(zhuǎn)設(shè)進(jìn)程緩慢的現(xiàn)實(shí)困境主要包括推進(jìn)主體之困、路徑之困、條件之困三方面。轉(zhuǎn)設(shè)為政府設(shè)立的基金會(huì)舉辦的國(guó)有民辦高校，能夠有效破解這一困境，有利于平穩(wěn)轉(zhuǎn)設(shè)和學(xué)校發(fā)展。政府和高校要敢于突破創(chuàng)新，高效穩(wěn)妥推進(jìn)。［關(guān)鍵詞］獨(dú)立學(xué)院；國(guó)有民辦；轉(zhuǎn)設(shè)；基金會(huì)大學(xué)；路徑［作者簡(jiǎn)介］張

摘要：獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。當(dāng)今社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生作為獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生中的一個(gè)特殊群體，其就業(yè)心理和普通高校畢業(yè)生的就業(yè)心理有同有異。文章對(duì)目前獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)心理問(wèn)題進(jìn)行分析，探究其產(chǎn)生心理問(wèn)題的根源，并提出有針對(duì)性的解決措施，旨在使獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生能夠合理應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力、科學(xué)調(diào)整就業(yè)心理。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；藝術(shù)專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)心理中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9

摘 要：立足獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)現(xiàn)狀與特質(zhì)，分析人事檔案信息管理的工作內(nèi)容及其在高校人事工作中的應(yīng)用，從數(shù)字化程度與信息安全保障、崗位設(shè)置與管理人員素質(zhì)、檔案資料收集與部門協(xié)作等日常工作中反映出的問(wèn)題以及解決措施，探討人事檔案信息管理的發(fā)展方向，即自主化、數(shù)字化、體系化，結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行必要的投入，以求更好地推動(dòng)學(xué)院管理工作數(shù)字化進(jìn)程，提升檔案管理人員素質(zhì)和工作質(zhì)量。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；檔案管理；人事信息引言黨的十九大工作報(bào)告中指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大

摘要：獨(dú)立學(xué)院作為高等教育的重要補(bǔ)充，目前正在積極轉(zhuǎn)型，要想在轉(zhuǎn)型中蛻變，必須找準(zhǔn)自身定位。文章采用實(shí)驗(yàn)研究的方法，從多年組織學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在分析獨(dú)立學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上進(jìn)行研究。發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)開(kāi)展競(jìng)賽教學(xué)的意義十分重大，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐教學(xué)效果；激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生綜合能力；加強(qiáng)師生溝通，促進(jìn)教學(xué)改革。同時(shí)，要想做好競(jìng)賽教學(xué)，需要將競(jìng)賽納入課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；精心挑選競(jìng)賽項(xiàng)目，及時(shí)跟進(jìn)反饋；利用好競(jìng)賽資

支撐。在當(dāng)下獨(dú)立學(xué)院與高職院校合并轉(zhuǎn)設(shè)建設(shè)職業(yè)本科的過(guò)程中，遇到了體制機(jī)制不暢、院校利益博弈和學(xué)生認(rèn)識(shí)偏差等方面的影響。為此建議，理順體制機(jī)制，更好地協(xié)調(diào)合并轉(zhuǎn)設(shè)工作;因地因校制宜，求同存異形成教育合力，推進(jìn)合并轉(zhuǎn)設(shè)的穩(wěn)步過(guò)渡;加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，打破職業(yè)教育發(fā)展桎梏，助力獨(dú)立學(xué)院與高職院校合并轉(zhuǎn)設(shè)工作順利開(kāi)展，進(jìn)而更好地穩(wěn)步推進(jìn)我國(guó)本科層次職業(yè)教育的建設(shè)。關(guān)鍵詞：本科職業(yè)教育;獨(dú)立學(xué)院;合并轉(zhuǎn)設(shè)基金項(xiàng)目：2021年度江蘇省社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“江蘇高質(zhì)量職業(yè)教

要：隨著大批獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為民辦普通本科高校，其轉(zhuǎn)設(shè)后的發(fā)展前景和存在的問(wèn)題引起眾多學(xué)者的關(guān)注及研究。本文采取文獻(xiàn)研究法和個(gè)案剖析法，首先回顧了學(xué)者分析預(yù)測(cè)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后發(fā)展趨勢(shì)的主流觀點(diǎn)，分析指出了X學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后面臨教育品牌尚未形成、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定、制度體系不完善等諸多困境，并剖析了成因，為其成功轉(zhuǎn)設(shè)為民辦普通本科高校破解一系列困境提出了相應(yīng)的措施：多途徑提升教育品牌，集中財(cái)力加強(qiáng)師資、管理干部隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，提升學(xué)校內(nèi)部治理水平等。事實(shí)證明，

宇[摘 要]獨(dú)立學(xué)院是經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)因素、人口增長(zhǎng)因素和教育改革浪潮因素等綜合驅(qū)動(dòng)產(chǎn)生的，歷經(jīng)3個(gè)發(fā)展階段，為中國(guó)高等教育做出了一定的貢獻(xiàn)。當(dāng)前，隨著教育部第二輪獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作的深度推進(jìn)，獨(dú)立學(xué)院面臨著3條出路，探索出4個(gè)方向，即將迎來(lái)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)第二次高潮。獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)的宏觀背景是職業(yè)教育體系的獨(dú)立和發(fā)展，也是中國(guó)教育體系改革的整體定位。獨(dú)立學(xué)院在轉(zhuǎn)設(shè)工作中，雖然還存在轉(zhuǎn)設(shè)困境和發(fā)展困境，但是發(fā)展前景已經(jīng)預(yù)設(shè)完畢，不但具有廣闊的發(fā)展空間，而且將承擔(dān)越來(lái)越多的

永祥摘 要：獨(dú)立學(xué)院機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)效果具有自身特點(diǎn)，本文遵循“一心兩翼”理念，構(gòu)建四段演進(jìn)式教學(xué)體系，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)改革探討。以綿陽(yáng)城市學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例，討論學(xué)科競(jìng)賽開(kāi)展現(xiàn)狀及具體措施，實(shí)踐結(jié)果表明有助于改善人才培養(yǎng)效果。關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽;獨(dú)立學(xué)院;實(shí)踐教學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化是綿陽(yáng)城市學(xué)院（原西南科技大學(xué)城市學(xué)院）辦學(xué)歷史較長(zhǎng)的專業(yè)之一，2017年入圍四川省首批地方普通本科高校應(yīng)用型示范專業(yè)。本專業(yè)遵循學(xué)校以學(xué)生終身發(fā)展為辦學(xué)初心，以

要方面。提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，打造獨(dú)立學(xué)院國(guó)防教育新體系，首先要深入理解榮譽(yù)教育的內(nèi)涵。目前，在榮譽(yù)教育方面，榮譽(yù)實(shí)驗(yàn)班、榮譽(yù)特色班以及相關(guān)的榮譽(yù)教育和計(jì)劃，是發(fā)展榮譽(yù)教育的主要方式。但是，獨(dú)立學(xué)院中榮譽(yù)教育的體系構(gòu)建尚未完成，且由于國(guó)內(nèi)高校的國(guó)防教育長(zhǎng)期隸屬于思想政治課程中的小課分支，如何以榮譽(yù)教育為切點(diǎn)，加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的國(guó)防教育，提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的集體榮譽(yù)感，多維度、立體化地開(kāi)展國(guó)防教育，塑造獨(dú)立學(xué)院國(guó)防教育新格局，是當(dāng)前國(guó)防教育面臨的主要問(wèn)題。關(guān)

的重要途徑。獨(dú)立學(xué)院由于更側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)等方面有自身的特點(diǎn)。本文結(jié)合獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)專業(yè)在藝術(shù)實(shí)踐模式的構(gòu)建進(jìn)行探索和思考。[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院;音樂(lè)專業(yè);藝術(shù)實(shí)踐[中圖分類號(hào)] G640? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 08-033-03一、引言獨(dú)立學(xué)院音樂(lè)教育教學(xué)的體系包括音樂(lè)理論知識(shí)、技能訓(xùn)練和藝術(shù)實(shí)踐，其中藝術(shù)實(shí)踐是與理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練相

管理工具，是獨(dú)立學(xué)院重要的資產(chǎn)。不同轉(zhuǎn)設(shè)路徑下，獨(dú)立學(xué)院檔案所有權(quán)往往也面臨著不同的歸屬。明確檔案所有權(quán)含義，了解高校檔案所有權(quán)獲取依據(jù)，對(duì)于厘清獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)前、中、后過(guò)程中的檔案價(jià)值形態(tài)變化具有重要意義。目前，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)路徑主要包括終止辦學(xué)、轉(zhuǎn)為民辦高校、轉(zhuǎn)為公辦高校以及合并轉(zhuǎn)設(shè)等主要情況，探討不同轉(zhuǎn)設(shè)路徑下高校檔案所有權(quán)的性質(zhì)和歸屬流向，對(duì)于推動(dòng)平穩(wěn)有序轉(zhuǎn)設(shè)和轉(zhuǎn)設(shè)后高校檔案管理實(shí)踐工作乃至校史文化傳承具有重要借鑒意義。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;轉(zhuǎn)設(shè);高校

展的背景下，獨(dú)立學(xué)院需要將工作聚焦在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上，通識(shí)教育可以提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面作用巨大?；诖?，文章指出通識(shí)教育在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的意義，分析獨(dú)立院校在通識(shí)教育方面的現(xiàn)狀，最后針對(duì)教育工作暴露出的問(wèn)題，提出優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;應(yīng)用型人才;通識(shí)教育;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）19-0132-04獨(dú)立學(xué)院在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面，必須清楚國(guó)家在人才方

摘要：獨(dú)立學(xué)院作為民辦高等教育的重要組成部分，在轉(zhuǎn)設(shè)的背景下，提升辦學(xué)水平和人才的培養(yǎng)質(zhì)量是必須面對(duì)的基本問(wèn)題。但相對(duì)與公辦院校而言，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)資源與條件有限，因此不管是辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)目標(biāo)，相較于母體高校而言都需有相應(yīng)獨(dú)立的體系，以適合應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：一流本科專業(yè)建設(shè);環(huán)境設(shè)計(jì);獨(dú)立學(xué)院伴隨著獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)之后帶來(lái)的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)背景下，如何利用民辦高校多樣化和靈活性的辦學(xué)模式，在注重專業(yè)內(nèi)涵與特色建設(shè)的過(guò)程中，以

育。摘 要：獨(dú)立學(xué)院是中國(guó)整個(gè)高校群體中比較特殊的存在，所以其在立德樹(shù)人的教育中也應(yīng)有著其自身的特色。思想政治理論課是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以南京理工大學(xué)紫金學(xué)院為例，從獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課情況現(xiàn)狀出發(fā)，采用線上問(wèn)卷調(diào)查的方式，深度分析目前獨(dú)立學(xué)院思想政治理論教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，最后提出獨(dú)立學(xué)院踐行立德樹(shù)人的有效途徑。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;獨(dú)立學(xué)院;思政課;踐行途徑中圖分類號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.

如此形勢(shì)下，獨(dú)立學(xué)院繼續(xù)教育亟須開(kāi)啟轉(zhuǎn)型之路，這不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)所趨，還是回應(yīng)自身發(fā)展需求的必然選擇。鑒于此，本文結(jié)合我國(guó)終身教育與繼續(xù)教育發(fā)展概況，深入解析獨(dú)立學(xué)院繼續(xù)教育發(fā)展面臨的困境與難題，并從教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、體制機(jī)制、辦學(xué)模式、教學(xué)建設(shè)五個(gè)方面出發(fā)，探索終身教育視域下獨(dú)立學(xué)院繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞：終身教育 獨(dú)立學(xué)院 繼續(xù)教育 轉(zhuǎn)型 發(fā)展隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的愈加重視及人民群眾學(xué)習(xí)需求的日益旺盛，我國(guó)已然步入全民終身教育、終身學(xué)

式教學(xué)模式下獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教材建設(shè)，必須結(jié)合獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)開(kāi)展系統(tǒng)性優(yōu)化。并且，要進(jìn)一步以中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)表為中心，構(gòu)建多元化課程教學(xué)發(fā)展體系，提升獨(dú)立學(xué)院多方面英語(yǔ)教學(xué)能力，從而使獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能達(dá)到更高水平。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式；獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)英語(yǔ)；教材建設(shè)中圖分類號(hào)：H319.3；G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）03-0092-03基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育學(xué)會(huì)“英語(yǔ)學(xué)科專項(xiàng)課題”（WY20200

】本文著眼于獨(dú)立學(xué)院的招生難題，提出移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下獨(dú)立學(xué)院在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展背景，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便利性，將裂變營(yíng)銷、整合營(yíng)銷傳播等作為招生策略并進(jìn)行實(shí)踐，為獨(dú)立學(xué)院招生助力?！娟P(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 獨(dú)立學(xué)院 招生宣傳 高校品牌【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）03-0119-04教育是國(guó)家發(fā)展的根本，國(guó)民教育水平與國(guó)家科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮、國(guó)家強(qiáng)大成正比，而高等教育的發(fā)展更是衡量一

就“學(xué)生認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員應(yīng)具備哪些素質(zhì)”問(wèn)題設(shè)置問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行分析、總結(jié)，概括出學(xué)生眼中輔導(dǎo)員應(yīng)具備的各項(xiàng)素質(zhì)，分析相應(yīng)的原因，探討當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員存在的問(wèn)題及原因，提出新形勢(shì)下提升獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員綜合素養(yǎng)的兩種途徑并進(jìn)行實(shí)踐，效果較佳。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;輔導(dǎo)員;素養(yǎng)提升中圖分類號(hào)：G645? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）07-0132-06Abstract： With years

勝[摘 要]獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育特殊發(fā)展階段產(chǎn)生的一種特殊辦學(xué)模式，為促進(jìn)我國(guó)高等教育大眾化做出了積極貢獻(xiàn)。推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)、促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院規(guī)范發(fā)展是新時(shí)代深化高等教育改革的重要舉措。由于獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)牽涉到各方利益使得博弈相當(dāng)激烈，再加上受到獨(dú)立學(xué)院自身辦學(xué)條件的制約，以及各地配套政策不完善等因素的影響，使得獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)的進(jìn)程并不順利。從目前已經(jīng)轉(zhuǎn)設(shè)和部分?jǐn)M轉(zhuǎn)設(shè)的獨(dú)立學(xué)院來(lái)看，主要有轉(zhuǎn)為公辦本科院校、轉(zhuǎn)為民辦本科院校和終止辦學(xué)幾種方式。本研究認(rèn)為要推進(jìn)獨(dú)立

：激勵(lì)理論;獨(dú)立學(xué)院;學(xué)生管理中圖分類號(hào)：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）04-0076-04獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的管理工作需要更加尊重學(xué)生的主觀需求，通過(guò)激勵(lì)的方式使得學(xué)生自主產(chǎn)生約束和管理的意識(shí)。這不僅是面向大學(xué)生開(kāi)展管理工作的基本要求，也是獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)階段管理工作中需要解決的具體問(wèn)題。面向大學(xué)生的管理工作需要結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展特征和主觀需求，進(jìn)行全面的規(guī)劃與完善。一、激勵(lì)理論的內(nèi)容層次分析（一）需要維度理論在激

? 要：基于獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和遷建辦學(xué)背景，分析了校外實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，從轉(zhuǎn)變思想觀念、資源保障機(jī)制、管理體制、考核機(jī)制四個(gè)方面提出獨(dú)立學(xué)院校外實(shí)踐教學(xué)改革和發(fā)展的思路和對(duì)策，并對(duì)改革過(guò)程中需注意的政策制度保障問(wèn)題進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;轉(zhuǎn)型遷建;校外實(shí)踐教學(xué);改革與發(fā)展中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）05-0149-04Abstract： Based on

踐教學(xué)是保證獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。獨(dú)立學(xué)院依托母體高校師資力量、教學(xué)設(shè)備等專業(yè)教學(xué)資源，在探索創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)體系方面取得了良好進(jìn)展。文章以秘書(shū)學(xué)專業(yè)漢語(yǔ)速錄課程及其實(shí)訓(xùn)為例，分析了課程共享現(xiàn)狀，闡明了在共享模式下實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)效果，同時(shí)也探討了在課程設(shè)置、考核方式及教學(xué)管理與監(jiān)控方面存在的問(wèn)題，最后強(qiáng)調(diào)獨(dú)立學(xué)院在專業(yè)建設(shè)方面尋求個(gè)性化發(fā)展的重要性并提出了可供參考的建設(shè)思路。[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院;資源共享;實(shí)訓(xùn)課程;速錄;專業(yè)建設(shè)[中圖分類號(hào)] G64

要“校中校”獨(dú)立學(xué)院是比較特殊的一類獨(dú)立學(xué)院，本質(zhì)上是由公辦高校單獨(dú)舉辦的獨(dú)立學(xué)院，最明顯的特點(diǎn)就是對(duì)母體高校強(qiáng)烈的依附性?！靶Ｖ行！?span id="2omusk8" class="hl">獨(dú)立學(xué)院在轉(zhuǎn)設(shè)中存在的內(nèi)生動(dòng)力缺乏、基本辦學(xué)條件難以達(dá)標(biāo)、轉(zhuǎn)設(shè)過(guò)程復(fù)雜、社會(huì)支持度不足等特殊原因，導(dǎo)致轉(zhuǎn)設(shè)工作推進(jìn)緩慢。為加快轉(zhuǎn)設(shè)進(jìn)程，“校中?！?span id="00k0gme" class="hl">獨(dú)立學(xué)院應(yīng)抓住轉(zhuǎn)設(shè)機(jī)遇，積極改善辦學(xué)條件，探索適合本校最優(yōu)的轉(zhuǎn)設(shè)路徑，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控等，順利平穩(wěn)完成轉(zhuǎn)設(shè)，使獨(dú)立學(xué)院規(guī)范健康發(fā)展。關(guān)鍵詞“校中?！?span id="00g0ekq" class="hl">獨(dú)立學(xué)院；轉(zhuǎn)設(shè)；困

主體視角，對(duì)獨(dú)立學(xué)院投資主體進(jìn)行分類研究，分析公有資本投入為主的獨(dú)立學(xué)院存在“轉(zhuǎn)設(shè)愿景與現(xiàn)實(shí)條件的反差、財(cái)產(chǎn)確權(quán)與權(quán)屬不清的矛盾、公益性與逐利性的價(jià)值沖突”等轉(zhuǎn)設(shè)瓶頸，針對(duì)“地方政府+”“母體校+”“公有企業(yè)+”等不同模式的獨(dú)立學(xué)院設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)設(shè)路徑，并針對(duì)轉(zhuǎn)設(shè)后的共性問(wèn)題提出“厘清辦學(xué)定位和發(fā)展方向、構(gòu)建資源融合新機(jī)制、探索以穩(wěn)定為前提的隊(duì)伍分流、上爭(zhēng)政策并主動(dòng)參與資源競(jìng)爭(zhēng)”等破解之策。[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院;轉(zhuǎn)設(shè);公有資本[作者簡(jiǎn)介]畢文?。?971- ），女，

政專題項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院智慧公寓建設(shè)與應(yīng)用——以南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院為例”（20198SJB940）的階段性研究成果之一。作者簡(jiǎn)介：陸禹（1988-），南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院思想政治教育講師。摘要：自黨的十八大報(bào)告首次單篇論述“生態(tài)文明”，并提出“要把生態(tài)文明建設(shè)擺在突出位置，要將生態(tài)文化建設(shè)融入經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)等方方面面，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族可持續(xù)發(fā)展”以來(lái)。全國(guó)各大高校紛紛將生態(tài)文明教育提升到一個(gè)比較重要的培養(yǎng)目標(biāo)上來(lái)，而生態(tài)文明建設(shè)

背景下，地方獨(dú)立學(xué)院在創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中需要結(jié)合自身辦學(xué)條件，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，依靠地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，做好頂層設(shè)計(jì)，既要體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色，又要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。以衡陽(yáng)師范學(xué)院南岳學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)為例，從完善人才培養(yǎng)方案、設(shè)置課程體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)及強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等四個(gè)方面探討了獨(dú)立學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式方法，為提升該專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了實(shí)踐依據(jù)。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;創(chuàng)新與應(yīng)用;培養(yǎng)模式;數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)中圖分類號(hào)：G642.

子文本引入到獨(dú)立學(xué)院的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，可以極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一方面，由于教輔類電子文本的便攜性和易獲得性，學(xué)生的工具性動(dòng)機(jī)得到提升;另一方面，得益于文化綜合類電子文本時(shí)效性強(qiáng)和種類豐富的特點(diǎn)，學(xué)生的融合性動(dòng)機(jī)得到極大地促進(jìn)，有助于培養(yǎng)符合時(shí)代需求的、具備跨文化交際能力的應(yīng)用型人才。【關(guān)鍵詞】? ? 電子文本? ? 獨(dú)立學(xué)院? ? 英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)? ? 影響引言：在互聯(lián)網(wǎng)+形勢(shì)下，電子文本已逐漸取代傳統(tǒng)紙質(zhì)文本成為當(dāng)代青年人閱讀的主要媒介，傳統(tǒng)的教學(xué)方

義的視角，對(duì)獨(dú)立學(xué)院20多年的政策變遷進(jìn)行了梳理和分析，分析發(fā)現(xiàn)：1998年以來(lái)，獨(dú)立學(xué)院政策變遷經(jīng)歷了誘致性、強(qiáng)制性與斷裂性更替的變遷形態(tài)。從變遷路徑看，教育邏輯對(duì)政治邏輯、市場(chǎng)邏輯和社會(huì)文化邏輯過(guò)度依賴的初始制度安排使得獨(dú)立學(xué)院始終沒(méi)能形成穩(wěn)定的制度模式。公有制多樣化的實(shí)現(xiàn)形式、學(xué)生群體事件以及《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》的頒布成為獨(dú)立學(xué)院政策變遷的三大關(guān)鍵點(diǎn)。從政策變遷的動(dòng)力看，從多元力量博弈向政府的強(qiáng)制推動(dòng)轉(zhuǎn)變、從外源性動(dòng)力向內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)變、

李博洋摘要：獨(dú)立學(xué)院也是中國(guó)高等學(xué)校教育中的一員，也是為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)人才的重要支柱。隨著國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，獨(dú)立學(xué)院從自身實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的角度探索創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育模式。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng) 獨(dú)立學(xué)院 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一、獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性1.背景隨著高等教育的不斷改革、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)以及處在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展教育的一種潮流。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，高新技術(shù)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新

質(zhì)量與特色是獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力，高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是其提高辦學(xué)質(zhì)量的核心資產(chǎn)。但是獨(dú)立學(xué)院對(duì)教師培養(yǎng)的忽視，導(dǎo)致作為師資主力的青年教師職業(yè)流動(dòng)現(xiàn)象日益頻繁。在教師匱乏的情況下，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展將停滯不前。只有促進(jìn)青年教師在教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐能力和科研能力上的成長(zhǎng)才能滿足青年教師職業(yè)發(fā)展的需要，維持教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，最終提高獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量，獲得可持續(xù)性發(fā)展。關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院;青年教師;職業(yè)發(fā)展;內(nèi)涵;路徑中圖分類號(hào)：G451 ? ? ? ? ? ? ?

為進(jìn)一步加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育藝術(shù)性運(yùn)用提供一些可行性建議。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;思想政治教育;藝術(shù)性;原則與運(yùn)用在我國(guó)教育體制不斷完善，教育改革逐步推進(jìn)的形勢(shì)下，高校必須重視大學(xué)生思想政治教育工作，以思想政治教育者的知識(shí)、才能和品質(zhì)為基礎(chǔ)，把握思想政治教育藝術(shù)性的內(nèi)涵及必要性，努力提高語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，善于運(yùn)用情感疏導(dǎo)藝術(shù)，綜合發(fā)揮及時(shí)適度藝術(shù)，學(xué)會(huì)強(qiáng)化教育效果藝術(shù)，并創(chuàng)造性地尋找突破口，深入細(xì)致開(kāi)展工作，最大限度地發(fā)揮思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)。一、獨(dú)立學(xué)

主動(dòng)學(xué)習(xí);獨(dú)立學(xué)院;教學(xué)模式;教學(xué)方法[基金項(xiàng)目] 2018年度浙江省高等教育“十三五”第一批教學(xué)改革研究項(xiàng)目“主動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)向的《大學(xué)物理》課堂教學(xué)模式改革”（jg20180472）[作者簡(jiǎn)介] 杜 允（1981—），女，安徽宿州人，博士，杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院講師，主要從事大學(xué)物理和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究;袁曉平（1979—），女，江蘇無(wú)錫人，博士，杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院副教授，主要從事大學(xué)物理和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。[中圖分類號(hào)] G642?

通過(guò)轉(zhuǎn)設(shè)期內(nèi)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員工作情況來(lái)看，依舊存有一定不足需要有效解決。若是想要充分滿足該目標(biāo)，則需要通過(guò)工作內(nèi)容、觀念、方式等方面展開(kāi)創(chuàng)新，才可以進(jìn)一步提升對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的管理質(zhì)量與水平?；诖?，下述文章對(duì)其展開(kāi)具體分析。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)設(shè)期;獨(dú)立學(xué)院;輔導(dǎo)員;創(chuàng)新思路引言獨(dú)立學(xué)院若是想取得良好發(fā)展，需要提升自身辦學(xué)質(zhì)量來(lái)在社會(huì)樹(shù)立一個(gè)良好形象，而通過(guò)轉(zhuǎn)設(shè)能夠真正實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，獨(dú)立學(xué)院需要通過(guò)發(fā)展思路、多方面展開(kāi)創(chuàng)新，而這些創(chuàng)新都依賴于輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政教

松云摘 要：獨(dú)立學(xué)院此時(shí)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為一種進(jìn)步的意識(shí)形態(tài)，需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人功能，進(jìn)行正確輿論引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生危機(jī)意識(shí)，做好校園安全底線工作，進(jìn)一步完善高校危機(jī)事件預(yù)警機(jī)制和處理機(jī)制，對(duì)維護(hù)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)期間的聲譽(yù)有著重要作用。新冠肺炎疫情，使高校研究的焦點(diǎn)再次轉(zhuǎn)向校園危機(jī)管理。本文通過(guò)研究新冠疫情管理下獨(dú)立學(xué)院與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的關(guān)系，提出了加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院危機(jī)事件管理與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的思路及措施。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思政;獨(dú)立學(xué)

本文根據(jù)廣西獨(dú)立學(xué)院目前的狀況，建議這種類型的高校針對(duì)每次招聘的不同需求，分別成立招聘小組，進(jìn)行招聘前相關(guān)準(zhǔn)備工作。不但要對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行常規(guī)筆試、面試和試講，還應(yīng)考慮廣西獨(dú)立院校的社會(huì)影響，在招聘工作中是否具有優(yōu)勢(shì)的情況。雖然近年來(lái)，隨著制度的改革和調(diào)整，招聘流程和招聘效果取得了很大進(jìn)步，但學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一、招聘效率不高、招聘后期工作不完善等問(wèn)題依然存在。本文根據(jù)廣西獨(dú)立學(xué)院目前招聘的流程，進(jìn)行了相關(guān)改進(jìn)設(shè)計(jì)，并在流程設(shè)計(jì)中提出了相應(yīng)的建議，希望能為招聘工作帶來(lái)

于數(shù)字影像是獨(dú)立學(xué)院當(dāng)下美術(shù)教育實(shí)習(xí)中一種重要的載體與媒介，分析其在美術(shù)教育實(shí)習(xí)中的意義具有重要作用。數(shù)字影像可以修補(bǔ)傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)方式的弊端，是美術(shù)教育實(shí)習(xí)歷程的自我見(jiàn)證，是美術(shù)教育交流研討的依據(jù)?；诖耍岢鰯?shù)字影像在獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教育實(shí)習(xí)中的三種應(yīng)用方式：一是教育實(shí)習(xí)的影像記錄，二是實(shí)習(xí)資料的數(shù)字儲(chǔ)存，三是培養(yǎng)師范生“四支筆”能力的輔助工具。關(guān)鍵詞：數(shù)字影像;獨(dú)立學(xué)院;美術(shù)教育實(shí)習(xí)基金項(xiàng)目：本文系衡陽(yáng)師范學(xué)院南岳學(xué)院教改項(xiàng)目“數(shù)字影像在獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教育實(shí)

雅文摘 要：獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生中的優(yōu)秀群體，他們能力的高低關(guān)乎立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)乎大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。文章先分析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)的意義，然后剖析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部的特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)其培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的有效措施，力求建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;學(xué)生干部隊(duì)伍;建設(shè);培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）35-0013-03高校學(xué)生干部

雅文摘 要：獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生中的優(yōu)秀群體，他們能力的高低關(guān)乎立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)乎大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。文章先分析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)的意義，然后剖析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部的特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)其培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的有效措施，力求建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;學(xué)生干部隊(duì)伍;建設(shè);培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）35-0013-03高校學(xué)生干部

統(tǒng)本科院校的獨(dú)立學(xué)院必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，融合教育資源，改進(jìn)教學(xué)方法，在促進(jìn)心理健康教育發(fā)展的前提下提升學(xué)生思想政治教育質(zhì)量?；诖?，本文將通過(guò)對(duì)心理健康教育與獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行闡述，并在此基礎(chǔ)上提出了提升獨(dú)立學(xué)院思想政治教育質(zhì)量的措施。關(guān)鍵詞：心理健康教育 獨(dú)立學(xué)院 思想政治教育中圖分類號(hào)：G410? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）40-0031-03隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)

要：調(diào)查研究獨(dú)立學(xué)院發(fā)展心理學(xué)教學(xué)的學(xué)生滿意度現(xiàn)狀，對(duì)于提高獨(dú)立學(xué)院發(fā)展心理學(xué)的教學(xué)效果具有重要意義，研究采取實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的方式進(jìn)行研究，探討教學(xué)方法對(duì)學(xué)生課堂滿意度的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生從總體來(lái)看對(duì)發(fā)展心理學(xué)任課教師及其教學(xué)是比較滿意的，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組無(wú)顯著差異，但是在性別上差異顯著，兩組學(xué)生對(duì)教學(xué)環(huán)境的滿意度都最低。關(guān)鍵詞：教學(xué)效果;發(fā)展心理學(xué);獨(dú)立學(xué)院1引言隨著國(guó)家對(duì)國(guó)民心理健康、精神衛(wèi)生方面越來(lái)越重視，新制定的《全國(guó)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試

香摘? 要：獨(dú)立學(xué)院專升本學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)歷、心理特點(diǎn)等方面存在特殊性，表現(xiàn)為學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、心理上自信與自卑并存、自主意識(shí)強(qiáng)、集體歸屬感弱等特點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)針對(duì)專升本學(xué)生群體的實(shí)際情況和特點(diǎn)，探索改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作[1]，以提高思想政治工作的實(shí)效性。本文分析了影響獨(dú)立學(xué)院專升本學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的因素，從改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法以及輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、拓寬思政教育新陣地、注重人文關(guān)懷、營(yíng)造全員育人的氛圍、實(shí)踐育人、引導(dǎo)學(xué)生自我教育七個(gè)方面對(duì)提升思想政治教育

繞產(chǎn)教融合下獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)的意義進(jìn)行詳細(xì)論述，然后在此基礎(chǔ)上探討舞蹈學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)改革的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合，獨(dú)立學(xué)院;舞蹈學(xué);課外實(shí)踐;教學(xué)改革前言在當(dāng)前新時(shí)期社會(huì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的背景下，全能型人才越發(fā)受到各企業(yè)的青睞，儼然成為了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然要求。而獨(dú)立學(xué)院作為新興教育發(fā)展事業(yè)，相對(duì)其他高校而言，該學(xué)院有其自身的獨(dú)特機(jī)制和運(yùn)營(yíng)模式，獨(dú)立學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)是當(dāng)前非常重要的教學(xué)課程，能夠使學(xué)生成長(zhǎng)為更符合時(shí)代發(fā)展的應(yīng)用型人才，將產(chǎn)教融合教學(xué)模

方法。而結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)，需要探索出一條適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專業(yè);獨(dú)立學(xué)院;人才培養(yǎng)一、獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀作為獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)組成部分，獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系一定會(huì)受到獨(dú)立學(xué)院的自身特征的影響，而當(dāng)這種影響與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)相結(jié)合時(shí)，會(huì)使獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)在目前出現(xiàn)很多問(wèn)題。首先，是在英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)定上。獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案大部分來(lái)源于其母體院校，或是在通過(guò)調(diào)研后沿用傳統(tǒng)國(guó)

諶頏摘要：獨(dú)立學(xué)院是以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)，因此探索并建立適合本校辦學(xué)特色的實(shí)踐教學(xué)體系，將是培養(yǎng)本科生工程應(yīng)用能力的重要途徑。以計(jì)算機(jī)類專業(yè)為例，分析建立實(shí)踐教學(xué)體系的依據(jù)，通過(guò)教學(xué)實(shí)施，具有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;計(jì)算機(jī)類;實(shí)踐教學(xué)體系1概述筆者所在學(xué)校地處廣東一線城市，是一所地方性應(yīng)用型本科獨(dú)立學(xué)院，學(xué)校辦學(xué)定位是“立足廣東，面向華南，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)、富于創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門

實(shí)踐基礎(chǔ)。以獨(dú)立學(xué)院的大二年級(jí)第二學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)拓展課程“中國(guó)文化概況”英譯版為研究材料，以大二年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)拓展課程“中國(guó)文化概況”的英譯課程學(xué)習(xí)，有效提高大學(xué)生的跨文化交際能力。關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院? ?中國(guó)文化? ?大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)1.引言語(yǔ)言本身是文化的有機(jī)組成部分，不僅是一種普遍的文化現(xiàn)象，還是一個(gè)重要的文化載體，二者之間是相互依賴、相互影響的關(guān)系。語(yǔ)言是人類思維方式和文化交流的一種最主要的方式，無(wú)論是中國(guó)的傳統(tǒng)文化還是西方的英語(yǔ)文化，都有相

體。本文研究獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教師素質(zhì)能力，以便更好地培育中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的有效實(shí)施，擔(dān)當(dāng)好大學(xué)生的引路人。關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院? ?思想政治理論課? ?教師素質(zhì)中共中央宣傳部教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課的意見(jiàn)》指出：“提高高等學(xué)校思政課教育教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師?！盵1]思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）教師是承擔(dān)馬克思主義理論教育利用中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的重要中堅(jiān)力量。思政課教師的

摘要：分析了獨(dú)立學(xué)院機(jī)械類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀、以湖南理工學(xué)院南湖學(xué)院為例，從課程體系構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、工程型師資隊(duì)伍、科技服務(wù)能力等四個(gè)方面進(jìn)行了改革與探索。新的培養(yǎng)模式促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;機(jī)械工程;產(chǎn)教融合1高等教育產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀教育部《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及省教育廳結(jié)合我省“四化兩型”建設(shè)的需要提出了探索校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的新模式和新機(jī)制，著力培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型專門人才的戰(zhàn)略部署[1

要】本文廣西獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教師科研話語(yǔ)權(quán)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，闡述廣西獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教師科研話語(yǔ)權(quán)現(xiàn)狀及對(duì)策的意義和價(jià)值，深入研究并分析其內(nèi)容以及研究思路、方法，旨在對(duì)獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教師科研現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)引起現(xiàn)狀的原因進(jìn)行深入分析，進(jìn)而提出改進(jìn)建議，希望能為廣西獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教師科研的發(fā)展提供參考，為廣西獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教師科研質(zhì)量的提升出謀劃策。【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院;英語(yǔ)教師;科研;話語(yǔ)權(quán)【作者簡(jiǎn)介】蘇道佳（1981.08-），男，壯族，廣西賓陽(yáng)人，南寧師范大學(xué)師園學(xué)院，

政策規(guī)范。從獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀看，獨(dú)立學(xué)院執(zhí)行根本任務(wù)需要增強(qiáng)科學(xué)研究職能、加強(qiáng)黨的建設(shè)，獨(dú)立學(xué)院設(shè)置科研團(tuán)隊(duì)黨支部可以增強(qiáng)立德樹(shù)人成效。獨(dú)立學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)黨支部建設(shè)，需要決策管理層強(qiáng)化立德樹(shù)人理念、積累必要條件、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。關(guān)鍵詞：黨支部;使命任務(wù);設(shè)置方式;科研團(tuán)隊(duì);獨(dú)立學(xué)院中圖分類號(hào)：D26? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?文章編號(hào)：1002-2589（2021）09-0085-03支部是中國(guó)共產(chǎn)黨的基層組織，是黨實(shí)現(xiàn)使命任務(wù)的基本單元。黨支部的設(shè)置方式，對(duì)