杜會香

摘? 要：獨立學院專升本學生在學習經(jīng)歷、心理特點等方面存在特殊性，表現(xiàn)為學生基礎相對薄弱、心理上自信與自卑并存、自主意識強、集體歸屬感弱等特點。獨立學院應針對專升本學生群體的實際情況和特點，探索改進學生思想政治教育工作[1]，以提高思想政治工作的實效性。本文分析了影響獨立學院專升本學生思想政治教育實效性的因素，從改進教學內(nèi)容和方法以及輔導員隊伍建設、拓寬思政教育新陣地、注重人文關懷、營造全員育人的氛圍、實踐育人、引導學生自我教育七個方面對提升思想政治教育實效性提出對策。

關鍵詞：獨立學院;專升本;思想政治教育;實效性;影響;提升路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）11-000-02

一、影響獨立學院專升本學生思想政治教育實效性因素

（一）專業(yè)思想政治教師隊伍人員不足

獨立學院師資包括母體高校的專任教師、學院自身的專業(yè)教師以及外聘的部分兼職任課教師。與母體高校相比，獨立學院自身的專業(yè)教師隊伍人員嚴重不足，高級職稱教師離職現(xiàn)象普遍，在職教師工作量大。獨立學院招聘的各類教師沒有編制，薪資福利較母體高校低，種種原因，導致思想政治專任教師隊伍持續(xù)不足。專任課教師忙于繁重的教學任務，且大班教學的學生人數(shù)均在百人以上，課教師無法詳細了解專升本學生對思想政治理論的掌握情況。

（二）輔導員隊伍不穩(wěn)定

作為思想政治工作的主力軍，輔導員隊伍年輕化、流動性大。每個輔導員跨年級、跨專業(yè)負責300人左右甚至更多的學生，甚至有輔導員負責學生達到400人以上，很難達到國家規(guī)定的師生比1：200。輔導員事務性工作繁重，更沒有時間去和專升本學生群體進行深入的思想交流。獨立學院每個學期都有一批輔導員離職或考到別的單位，輔導員隊伍每個學期都在進行招聘，隊伍頻繁更新，甚至部分專業(yè)的專升本學生在兩年之內(nèi)更換了四五個輔導員，嚴重影響了學生與輔導員感情的培養(yǎng)，部分學生對學院頻繁更換輔導員也頗有怨言。新招聘的輔導員未進行專業(yè)崗位培訓直接上崗，部分輔導員缺少學生工作經(jīng)驗，容易引起學生逆反心理。同時，有若干年工作經(jīng)驗的輔導員整日忙于繁重的事務性工作，在職業(yè)發(fā)展方面缺乏如思想政治教育研究方向、數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)處理、論文撰寫等專業(yè)指導，沒有創(chuàng)新性研究方向和論文發(fā)表，拿不到高級職稱，職業(yè)化發(fā)展路徑受限。

（三）思想政治教育內(nèi)容和方法滯后

獨立學院思想政治教育的內(nèi)容滯后。獨立學院部分思想政治課程課件和教案均來自母體高校，課程內(nèi)容未結合專升本學生的特點因材施教。而專升本學生較為功利，對思政課的學習積極性偏低，直接影響思想政治教育目標的實現(xiàn)。

獨立學院思想政治教育的方法需要改進。由于輔導員隊伍普遍年輕，學院又缺乏專門的工作技能培訓，且輔導員工作量超負荷，部分輔導員工抱著只要學生不出事就行的想法去做學生管理工作，沒有時間和耐心參加學生的團會、班會和其他班級活動，未深入了解學生的日常學習、生活和心理狀況，不了解每個學生在入學初期、畢業(yè)實習期等階段的動態(tài)發(fā)展情況，因而缺乏建立在對學生思想政治狀況深度把握上的人文關懷。

（四）思想政治教育工作者單打獨斗，沒有形成全員育人的氛圍

新時代高校思想政治教育是需要所有教職工合力完成的政治任務，不單是思政教師和輔導員的工作。但是在獨立學院思想政治教育工作中，依然主要依靠專任思政教師和輔導員單打獨斗，所有關于學生管理方面的各類事務，小到學生每堂課出勤情況，大到各系舉辦的企業(yè)校內(nèi)招聘會宣講會，全部是輔導員負責。而其他科任教師和管理及服務人員本應發(fā)揮的教書育人、管理育人、服務育人功效未能發(fā)掘，沒有形成全員育人的教育氛圍和工作機制，也就發(fā)揮不出教育合力的效果。

（五）傳統(tǒng)的思想政治教育跟不上自媒體時代的發(fā)展

與傳統(tǒng)思想政治教育課堂相比，網(wǎng)絡平臺和各自媒體對當代“00”后大學生更具吸引力。雖然獨立學院有微信、微博等官方賬號，但是賬號的運營維護者缺乏相應的媒介素養(yǎng)，因而難以對網(wǎng)絡輿情及時把握，線上思想政治教育工作難以有效實施。獨立學院專升本學生的思想政治教育仍沿襲傳統(tǒng)的教育模式，缺乏利用新媒體開展思想政治教育的意識和經(jīng)驗[2]，也沒有主動嘗試拓展抖音、微博等新媒體思想政治教育新途徑，影響了思想政治教育的實效性。

二、獨立學院專升本學生思想政治教育實效性的提升路徑

（一）改進教學內(nèi)容和方法

課堂教學是思想政治教育的重要渠道，獨立學院應充分重視思政教師隊伍的培養(yǎng)、建設，提高青年教師隊伍的理論水平與思政素養(yǎng)。思政課教學內(nèi)容要貼合大學生的生活和學習實際，以生動的案例，結合當前網(wǎng)絡熱點中的社會事件，如講解中國面臨的國際新形勢，還可結合“新疆棉花事件”和“孟晚舟事件”，講人生價值選擇，講解張桂梅教師的先進事跡，充分調(diào)動學生參與討論的積極性，提高思政課的實踐應用性與時效性。同時，思政課堂要走出教室。走到室外，如依托黨支部共建，組織學生參加愛心志愿服務活動、參觀革命遺址、重走長征路、集體觀看紅色電影等。

（二）重視輔導員隊伍的培養(yǎng)

獨立學院要做好輔導員隊伍的培養(yǎng)工作。一方面要做好專升本輔導員的崗位培訓工作，如請經(jīng)驗豐富的老輔導員講解專升本學生工作事務特點及各類學生突發(fā)事件的處理方法以及心理問題等疑難雜癥的處理辦法，幫助新招聘的輔導員迅速了解輔導員崗位的工作情況，使其快速適應并做好專升本輔導員的學生管理工作。另一方面學院要對輔導員的職業(yè)生涯有相應的職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)指導。獨立學院可以聘請母體高校的高級職稱思政教師指導輔導員思政研究方向以及思政研究涉及的問卷調(diào)查方法、數(shù)據(jù)處理、論文撰寫、項目申請，培養(yǎng)穩(wěn)定而專業(yè)化的輔導員隊伍。

（三）注重人文關懷

高校思政工作，做的是人的工作。人文關懷與思想政治教育具有統(tǒng)一的目的，就是促進學生的全面自我發(fā)展。要提高高校思政教師的專業(yè)素質(zhì)與人文素養(yǎng)，把對大學生世界觀、人生觀、價值觀及當代社會思潮的引導融入學生的日常生活。獨立學院思政工作者要關注專升本學生個人的發(fā)展動態(tài)，幫助學生分析自身在入學初、畢業(yè)前等各階段所面對的學習、人際關系、入黨、就業(yè)等方面的具體情況，把思想政治教育融入專升本學生的日常生活中。

（四）拓寬思想政治教育的新渠道和新陣地

獨立學院的思想政治教育形式和載體要與時俱進，以大學生為中心，進軍大學生中使用率較高的虛擬網(wǎng)絡平臺，如抖音、快手、微博等，創(chuàng)新線上思想政治教育載體及教育形式，吸引學生的注意。加強社會主義核心價值觀對網(wǎng)絡思想和網(wǎng)絡輿論的引領，思政教師要敢于嘗試新的傳播載體、傳播手段、創(chuàng)新傳播內(nèi)容，實現(xiàn)思想政治教育和新媒體載體的融合。

（五）營造全員育人的氛圍

在新形勢下，全員育人需要全院教職工的參與，各學科教師應主動承擔起思政育人的職責。教學人員、行政人員建立育人協(xié)調(diào)機制，形成教師、管理、后勤相結合的全員育人新氛圍。校園文化是高校思想政治教育工作的擴展，獨立學院不僅要完善學生的文化、活動設施[2]，建設優(yōu)美的校園環(huán)境，治理周邊環(huán)境，營造安全、文明的全員育人氛圍，更要加強社團、學生組織建設與管理，建設和諧的寢室文化，開展豐富的活動，提高全員育人的深度與廣度。

（六）推動實踐育人

思政工作不僅要注重課堂教學，也要延伸到課下的實踐活動。獨立學院應引導學生將社會實踐與習近平新時代中國特色社會主義思想相結合，引導學生走入社會，深入企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村等，通過調(diào)查、志愿服務等社會實踐，開闊學生的視野，使學生深刻了解國情民意、思考社會現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生的社會責任感和對主流價值觀的認同。思政教師可指導專升本學生自主調(diào)研創(chuàng)作，發(fā)揮學生的專業(yè)特色，通過微視頻、微電影、小品、話劇等不同的藝術創(chuàng)作形式進行校內(nèi)思政宣講，并鼓勵學生通過微博、微信、抖音等載體進行思政教育的傳播。

（七）引導學生自我教育

獨立學院應發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自我教育。獨立學院的團委、資助、就業(yè)等各部門可通過學校公眾號、網(wǎng)站，宣傳專升本學生中的國獎、勵獎等先進典型，激勵、引領學生建立自信。輔導員可以選拔思想政治素質(zhì)過硬的畢業(yè)班優(yōu)秀學生，作為朋輩輔導員，予以同年級和低年級專升本學生學業(yè)、考研、思想、生活等方面指導，將隱性思政教育通過具象榜樣人物傳遞給學生，從而提升其自信心。學生處要充分調(diào)動團委、學生會、志愿者等各類學生組織參與學校管理，鍛煉學生的自我教育、自我管理能力。

參考文獻：

[1]趙洋.高校思想政治教育生活化研究[D].中北大學碩士論文，2015.

[2]陳麗媛.大學生思想政治教育實效性研究[D].遼寧師范大學碩士論文，2011.

（責任編輯：張詠梅）