創(chuàng)造
- 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)
淬煉“審美鑒賞與創(chuàng)造”的操作要領(lǐng)，建構(gòu)從“挖掘——鑒賞——創(chuàng)造”的閱讀實(shí)踐圖式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和閱讀能力。關(guān)鍵詞 閱讀教學(xué)? 審美素養(yǎng)? 鑒賞? 創(chuàng)造“審美素養(yǎng)”的培養(yǎng)是語(yǔ)文課程教育的重要內(nèi)容，也是提升學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的關(guān)鍵因子。在閱讀教學(xué)中，教師要從審美的角度，引導(dǎo)學(xué)生斟酌文意，鑒賞品味文字之美，挖掘出文本的言外之美。本文從“審美意識(shí)”“審美鑒賞”“審美創(chuàng)造”三個(gè)層次，建構(gòu)審美素養(yǎng)培養(yǎng)的有效路徑。一、立足文本內(nèi)外，樹(shù)立審美意識(shí)經(jīng)典文本往往在外在
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2023年9期2023-10-20
- 2023年全國(guó)各地高考模擬作文題例析
尋求好環(huán)境，更要創(chuàng)造好環(huán)境。3.修德養(yǎng)才，用“微光”影響社會(huì)。2【題目來(lái)源】湖南省四大名校2023屆高三下學(xué)期聯(lián)考卷【題目回放】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。當(dāng)仁，不讓于師。——《論語(yǔ)？衛(wèi)靈公》謙讓之智斯為大智；謙讓之勇斯為大勇?！兜茏芋鹧?？崇禮讓》作為新時(shí)代的青年，這兩句話(huà)引起你怎樣的思考？綜合以上兩則材料的內(nèi)容及含意，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息?！緦?xiě)作指導(dǎo)】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型
讀寫(xiě)月報(bào)（高中版） 2023年8期2023-09-25
- 探尋“畫(huà)面感”落實(shí)“語(yǔ)用”
用；新鮮；能力；創(chuàng)造從二年級(jí)開(kāi)始，統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材將“畫(huà)面感”這個(gè)語(yǔ)文要素，逐步進(jìn)行潛移默化、循序漸進(jìn)地編排。本文將以《鄉(xiāng)下人家》一課為例，分析教師如何在教學(xué)中有效落實(shí)“畫(huà)面感”的探尋，并通過(guò)辨析文字語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生從質(zhì)疑到探究，由探究到體味，逐步形成尋找畫(huà)面、想象畫(huà)面、再現(xiàn)畫(huà)面的習(xí)慣和能力，扎實(shí)落實(shí)文字的語(yǔ)用性。一、字里行間，尋找畫(huà)面《鄉(xiāng)下人家》這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，為我們描繪了一幅多姿多彩的鄉(xiāng)間畫(huà)卷。本篇課文每個(gè)場(chǎng)景、
黑龍江教育·小學(xué) 2023年4期2023-09-11
- 孩子到底要讀哪些書(shū)
經(jīng)典的最終目的是創(chuàng)造經(jīng)典。只有不斷地傳承經(jīng)典并創(chuàng)造經(jīng)典，人類(lèi)文明才能夠延續(xù)。關(guān)鍵詞：讀書(shū)；發(fā)現(xiàn)；經(jīng)典；創(chuàng)造家長(zhǎng)比較焦慮的一個(gè)問(wèn)題就是孩子到底要讀哪些書(shū)，在這種焦慮中隱含著讓人擔(dān)心的讀書(shū)觀(guān)。很多家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就要專(zhuān)家給孩子推薦必讀書(shū)，其實(shí)，哪有那么多非讀不可的書(shū)？如果硬要給孩子開(kāi)必讀書(shū)目，語(yǔ)文課標(biāo)后面就有——估計(jì)孩子們大多沒(méi)讀完。那些書(shū)目都是各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家們開(kāi)出來(lái)的，而且，又經(jīng)過(guò)幾輪課標(biāo)的增刪修訂，經(jīng)過(guò)教學(xué)的檢驗(yàn)，可以放心地讓孩子去讀。不過(guò)，課標(biāo)雖然推薦了書(shū)目，
教育研究與評(píng)論 2023年8期2023-09-09
- “互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”時(shí)代下小學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究
：互聯(lián)網(wǎng)；思維；創(chuàng)造；素質(zhì)世界范圍內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用至今不過(guò)70 年歷史，在中國(guó)的普及才30 余年時(shí)間，互聯(lián)網(wǎng)是人類(lèi)發(fā)展歷史上一次重大的信息技術(shù)革命，它將世界連成了一個(gè)無(wú)形的整體。各行各業(yè)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依存度越來(lái)越高，不但影響著人類(lèi)的生活生產(chǎn)還改變了人們的思維取向。對(duì)于基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，也因互聯(lián)網(wǎng)的普及，教與學(xué)的形式在不斷變革?？萍嫉陌l(fā)展促成了“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”模式的形成，這也是時(shí)代教育的趨勢(shì)。小學(xué)生心智成長(zhǎng)要順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”的潮流，培養(yǎng)良好的思維技能，特別是培
中國(guó)新通信 2023年8期2023-07-14
- 如何提高小學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力
美術(shù)課堂中學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，提出了創(chuàng)造開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐、采用多種教學(xué)策略、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的意識(shí)與欣賞能力、使用科技手段和安排文化交流活動(dòng)等方法。進(jìn)一步對(duì)未來(lái)教育和實(shí)踐提出建議，包括根據(jù)學(xué)生需求和興趣制定教育課程、加強(qiáng)跨學(xué)科和跨文化教育、推廣“學(xué)科融合”教育、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等。綜上所述，未來(lái)的教育需要更注重學(xué)生的需求和興趣，提供多樣化和廣泛化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐能力與技能?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)，創(chuàng)造，教育隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速
教育周報(bào)·教研版 2023年24期2023-07-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“量感”的培養(yǎng)策略
驗(yàn)；思維；應(yīng)用；創(chuàng)造量感就是對(duì)量的感受?！傲俊笔俏锢韺W(xué)上面的概念，是作為幅度和重復(fù)次數(shù)出現(xiàn)的一種屬性，是作為對(duì)狀態(tài)（屬性、尺寸、特征）的描述，譬如重和輕，長(zhǎng)和短，寬和窄，大和小，多和少?！案杏X(jué)”是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀(guān)事物的個(gè)別屬性的反映。根據(jù)字面解釋?zhuān)扛芯涂梢酝ㄋ椎乩斫鉃槿藗兺ㄟ^(guò)各種感官對(duì)物體的重和輕，長(zhǎng)和短，寬和窄，大和小，多和少等等的感性認(rèn)識(shí)。在小學(xué)階段，量感主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)物體的長(zhǎng)度、大小、輕重的感性認(rèn)識(shí)上。量感既是一種感覺(jué)，看不見(jiàn)、摸不
文理導(dǎo)航 2023年15期2023-06-12
- 淺談紫砂壺的造型設(shè)計(jì)
在生活中的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，紫砂壺造型設(shè)計(jì)之集大成者當(dāng)首推清代壺藝大家陳曼生。關(guān)鍵詞? 造型設(shè)計(jì)；美不勝收；發(fā)現(xiàn)；創(chuàng)造紫砂壺的造型出自于紫砂藝人的巧思精工，所制成的紫砂壺千姿百態(tài)、美不勝收，他們的藝術(shù)成就是在生活中的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。由于紫砂泥優(yōu)良的可塑性，在大自然中發(fā)現(xiàn)充滿(mǎn)生命力的物象都可以作為創(chuàng)作題材，用自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和熟練的制作技藝創(chuàng)作成紫砂藝術(shù)品。在宜興紫砂的造型中，有一類(lèi)被稱(chēng)之為“光貨”，又稱(chēng)幾何形體造型，是根據(jù)圓形、球形、筒形、方形、長(zhǎng)方形等幾何形變化
江蘇陶瓷 2023年2期2023-06-05
- 新高考背景下“融合主題”類(lèi)作文命題探究及高分攻略
將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！靖叻炙悸贰勘绢}以“建團(tuán)100周年”為命題背景，立足青年成長(zhǎng)，聚焦立德樹(shù)人，引導(dǎo)考生進(jìn)行生涯規(guī)劃，考生可從以下幾個(gè)方面入手來(lái)奪取高分——（1）材料內(nèi)涵的分析。試題材料可分為兩大層面：第一層面為第一段，其可謂寫(xiě)作的引子，作用是預(yù)設(shè)寫(xiě)作情境、提供寫(xiě)作背景；第二層面是第二段
廣東教育·高中 2023年1期2023-05-30
- 從心而行，“創(chuàng)造”故鄉(xiāng)
歸鄉(xiāng)青年”，他們創(chuàng)造了故鄉(xiāng)的新故事，故鄉(xiāng)也正在重塑他們。從大城市歸來(lái)的姑娘在家鄉(xiāng)開(kāi)咖啡館，為人們提供一種更輕盈健康的社交主場(chǎng)；交通執(zhí)法大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)去做村干部，進(jìn)入鄉(xiāng)村基層的“毛細(xì)血管”處，為弱勢(shì)群體服務(wù)；土家族女孩喚醒大山食物與自然資源的潛力，帶領(lǐng)鄉(xiāng)民共同致富。在他們的世界里，返鄉(xiāng)不是一種來(lái)去匆匆的流行風(fēng)尚，而是一種根植于心的信念：鄉(xiāng)村有最好的自然資源，未來(lái)展開(kāi)的內(nèi)容可以更多元，無(wú)論是生活、社交還是文化藝術(shù)，都可以盡情探索，創(chuàng)造一種詩(shī)意的、面向未來(lái)的故鄉(xiāng)生
女友 2023年1期2023-05-30
- 幼兒園美術(shù)活動(dòng)與生活融合的探析
兒，又激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。生活材料來(lái)源于生活，藝術(shù)創(chuàng)作又回歸生活，所以合理利用好生活中的這些材料，可以為美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)不一樣的效果。關(guān)鍵詞：欣賞；生活材料；創(chuàng)造；生活化前言：美術(shù)活動(dòng)是個(gè)性化的活動(dòng)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多觀(guān)察身邊事物，從身邊發(fā)現(xiàn)美，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)，尊重并理解每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，接納并肯定幼兒的審美和表達(dá)，引導(dǎo)幼兒互相分享他們的創(chuàng)造靈感和表現(xiàn)的事物，指導(dǎo)幼兒“想要交流，，互相欣賞，共同提高”，為了讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中有更好的表現(xiàn)，教師應(yīng)該
- 《創(chuàng)造》2022年征稿啟事
《創(chuàng)造》（ISSN1004-9797，CN53-109710）由國(guó)家新聞總署批準(zhǔn)。是中共云南省委黨校（云南行政學(xué)院）主管主辦的理論宣傳月刊。在宣傳、闡釋馬克思主義中國(guó)化，指導(dǎo)黨員教育、干部學(xué)習(xí)、公務(wù)員培訓(xùn)，總結(jié)各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作經(jīng)驗(yàn)，闡發(fā)改革思路，推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐等方面作出了積極貢獻(xiàn)。2022年，《創(chuàng)造》將繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持以“學(xué)員之友、學(xué)習(xí)之友，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為宗旨，服務(wù)黨校學(xué)員、服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)干部、服務(wù)理論工
中共云南省委黨校學(xué)報(bào) 2022年2期2023-01-08
- 《創(chuàng)造》2022年征稿啟事
《創(chuàng)造》是中共云南省委黨校（云南行政學(xué)院）主管主辦的理論宣傳月刊。1958年創(chuàng)刊，1993年復(fù)刊，1994年被中共云南省委確定為云南省重要黨刊之一。2022年，《創(chuàng)造》將繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，以宣傳黨的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新成果為己任，展示黨領(lǐng)導(dǎo)人民不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)的創(chuàng)新形象，盡力推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐，成為廣大黨員干部和理論工作者進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、思想宣傳、工作交流的重要平臺(tái)。一、常設(shè)欄目：旗幟方向、決策部署、領(lǐng)導(dǎo)論壇、學(xué)習(xí)交流、經(jīng)典解讀、理論輔導(dǎo)、調(diào)查研究、基層視窗、創(chuàng)造論壇、智庫(kù)論
云南行政學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年3期2022-12-12
- 《創(chuàng)造》2022年征稿啟事
《創(chuàng)造》是中共云南省委黨校（云南行政學(xué)院）主管主辦的理論宣傳月刊。1958年創(chuàng)刊，1993年復(fù)刊，1994年被中共云南省委確定為云南省重要黨刊之一。2022年，《創(chuàng)造》將深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，貫徹習(xí)近平總書(shū)記致《求是》暨《紅旗》雜志創(chuàng)刊60 周年的賀信和致新華社建社90 周年的賀信精神，堅(jiān)持以“學(xué)員之友、學(xué)習(xí)之友，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為宗旨，服務(wù)黨校學(xué)員、服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)干部、服務(wù)理論工作者，自覺(jué)承擔(dān)起“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形
云南行政學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年4期2022-12-11
- 《創(chuàng)造》2022年欄目設(shè)置和選題方向
《創(chuàng)造》是中共云南省委黨校（云南行政學(xué)院）主管主辦的理論宣傳月刊。1958年創(chuàng)刊，1993年復(fù)刊，1994年被中共云南省委確定為云南省重要黨刊之一。2022年，《創(chuàng)造》將繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，以宣傳黨的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新成果為己任，展示黨領(lǐng)導(dǎo)人民不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)的創(chuàng)新形象，盡力推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐，成為廣大黨員干部和理論工作者進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、思想宣傳、工作交流的重要平臺(tái)。一、常設(shè)欄目旗幟方向、決策部署、領(lǐng)導(dǎo)論壇、學(xué)習(xí)交流、經(jīng)典解讀、理論輔導(dǎo)、調(diào)查研究、基層視窗、創(chuàng)造論壇、智庫(kù)論政
云南行政學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年2期2022-12-08
- 新課標(biāo)背景下高中音樂(lè)課堂實(shí)踐活動(dòng)策略探究
，從感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造三個(gè)方面，對(duì)如何設(shè)計(jì)行之有效的音樂(lè)課堂實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；實(shí)踐活動(dòng)；感受；體驗(yàn)；創(chuàng)造；綜合素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）33-0101-04音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、審美藝術(shù)，也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、演奏、創(chuàng)編以及綜合藝術(shù)等多種方式獲得對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)、思考，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，能在提升審美感知、文化理解能力的同時(shí)，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)能力，全面提
成才之路 2022年33期2022-11-26
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)教材“再創(chuàng)造”
，善于將教材“再創(chuàng)造”. 基于理論研究與教學(xué)實(shí)踐，提出高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)教材“再創(chuàng)造”的有效策略，即深挖數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵與外延，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性；拓展課本例題的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性；重視課本知識(shí)的補(bǔ)充與完善，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性.［關(guān)鍵詞］ 教材；創(chuàng)造；深刻性；廣闊性；創(chuàng)新性教材是教學(xué)的依據(jù)，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞教材展開(kāi). 但教材由于受篇幅的限制，往往編寫(xiě)得十分精練，是一種“綱領(lǐng)性的文本”. 在教學(xué)中，如果教師僅對(duì)教材照本宣科，不作任何“再創(chuàng)造”
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年6期2022-11-23
- 在古詩(shī)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力
他們的審美鑒賞和創(chuàng)造能力。本文筆者從誦讀、鑒賞與寫(xiě)作三個(gè)方面去探索實(shí)踐。關(guān)鍵詞 誦讀 鑒賞 寫(xiě)作 審美 創(chuàng)造古詩(shī)文眾美薈萃，我們可以感受到王維“明月松間照，清泉石上流”的幽靜閑適與張若虛“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰”的靜謐空靈的意境美，蘇軾“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的淡定從容與李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的蔑視權(quán)貴的形象美，杜甫“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”與陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感美。這些美，需要
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2022年7期2022-08-08
- 高中數(shù)學(xué)課堂中如何進(jìn)行情境教學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)造特定的情境，可以使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的規(guī)律，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)更加深入。因此，本文將圍繞這一問(wèn)題，并結(jié)合目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，對(duì)如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂;情境教學(xué);創(chuàng)造前言：數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯很強(qiáng)的學(xué)科，特別是在高中的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生都具備了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以在這一階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加困難。因此，很多學(xué)生都會(huì)抱怨自己在高中數(shù)學(xué)上的困難，從而喪失了學(xué)習(xí)的信心。為了解決這一問(wèn)題，提出了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，從而
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年16期2022-07-17
- AI教學(xué)點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造熱情
創(chuàng)活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造熱情找到了一個(gè)方向。關(guān)鍵詞：AI教學(xué);創(chuàng)造;科創(chuàng)活動(dòng);AI課程中圖分類(lèi)號(hào)：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?論文編號(hào)：1674-2117（2022）13-0011-03學(xué)生學(xué)習(xí)AI的目的是什么？學(xué)習(xí)AI對(duì)學(xué)生有什么實(shí)際影響？學(xué)習(xí)AI之后可以解決生活中的什么問(wèn)題？自2018年學(xué)校開(kāi)設(shè)AI特色課程以來(lái)，這些問(wèn)題一直困擾著筆者。同時(shí)，面對(duì)AI這門(mén)新的課程，如何針對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行教學(xué)？應(yīng)該尋找哪一個(gè)切入點(diǎn)最適合？作為學(xué)校的科技總指導(dǎo)，該如何將這門(mén)前沿
中國(guó)信息技術(shù)教育 2022年13期2022-07-12
- 怎樣輔導(dǎo)少年兒童創(chuàng)作科學(xué)幻想繪畫(huà)
計(jì)方案的比較與再創(chuàng)造，優(yōu)化作品構(gòu)思;選擇合適的繪畫(huà)工具，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)技能，藝術(shù)地展現(xiàn)科學(xué)幻想。關(guān)鍵詞：科學(xué)? 幻想? 創(chuàng)造? 構(gòu)思? 繪畫(huà)? 聯(lián)想少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)創(chuàng)作是全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽的重要組成部分，也是世界上許多國(guó)家少年兒童樂(lè)于參加的一項(xiàng)有益的科普活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)具有非常重要的作用。科學(xué)幻想是人類(lèi)為實(shí)現(xiàn)科技發(fā)展邁出的第一步，從敦煌飛天到載人航天工程，科技呼喚著人們對(duì)未來(lái)發(fā)展的無(wú)限遐想?？苹卯?huà)把人們心中的幻想生動(dòng)
安徽教育科研 2022年17期2022-07-06
- 愛(ài)思唯爾報(bào)告《人工智能：知識(shí)的創(chuàng)造、傳遞和應(yīng)用——中國(guó)、歐洲和美國(guó)的趨勢(shì)》解讀
人工智能：知識(shí)的創(chuàng)造、傳遞和應(yīng)用——中國(guó)、歐洲和美國(guó)的趨勢(shì)》研究報(bào)告為數(shù)據(jù)來(lái)源，討論了人工智能定義和研究領(lǐng)域多樣性，人工智能在中國(guó)、歐洲和美國(guó)乃至全球范圍內(nèi)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，以及人工智能引發(fā)的倫理問(wèn)題等，以期對(duì)我國(guó)人工智能研究提供啟示和借鑒。關(guān)鍵詞：人工智能;知識(shí);創(chuàng)造;傳遞;應(yīng)用;趨勢(shì)中圖分類(lèi)號(hào)：G434;TP18 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-8454（2022）06-0020-09一、問(wèn)題的提出作為當(dāng)前信息技術(shù)的最新發(fā)展與技術(shù)形態(tài)
中國(guó)教育信息化·高教職教 2022年6期2022-06-30
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的措施
，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供有利的前提條件。而美術(shù)又是小學(xué)生必學(xué)的科目，鑒于美術(shù)自身獨(dú)特的視覺(jué)性以及美術(shù)的不拘一格，更給小學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)起到了必不可少的導(dǎo)向性作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)造;思維;措施受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，禁錮了小學(xué)生的思維模式，讓小學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，為了提高成績(jī)而學(xué)習(xí)。而現(xiàn)代教育，在教會(huì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)于小學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也提升了一定的關(guān)注度。創(chuàng)新性思維作為小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，利用小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，培
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 讓文學(xué)播下美的種子
團(tuán);才華;視野;創(chuàng)造;品味;傳承 作為校園文學(xué)發(fā)展的主要形式——校園文學(xué)社團(tuán)，使學(xué)生在具備語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極參加社會(huì)實(shí)踐，拓寬鍛煉的空間，對(duì)于凈化自身心靈、啟迪智慧、培養(yǎng)想象力、挖掘創(chuàng)造力，發(fā)揮文學(xué)的審美作用，讓學(xué)生在文學(xué)的天地里發(fā)現(xiàn)美、感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美，進(jìn)而熏陶美的性情，陶冶美德情操等起到不可替代的作用。 一、社團(tuán)大舞臺(tái)，展示才華美 我們學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到文學(xué)教育的美育功能，積極創(chuàng)建學(xué)生心靈思想放飛的平臺(tái)，成立鋁城文學(xué)社。它是以校園文學(xué)為
語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2022年22期2022-06-20
- 基于“創(chuàng)造”生發(fā)點(diǎn)，生動(dòng)復(fù)述故事
故事;變換人稱(chēng);創(chuàng)造性復(fù)述民間故事，源于生活的美好愿望，是古代勞動(dòng)人民集體創(chuàng)作的、以口耳相傳的方式流傳于民間的故事。民間故事是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，了解和學(xué)習(xí)民間故事，是繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。統(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元是以民間故事為主題編排的單元，選編了《獵人海力布》《牛郎織女》兩個(gè)民間故事。本單元閱讀和習(xí)作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別是“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”和“提取主要信息，縮寫(xiě)故事”。下面，筆者以義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《獵人海力
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年70期2022-06-20
- 在構(gòu)造中體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造之美
套用，因此為學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題提供了更為廣闊的空間，有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣. 而且通過(guò)構(gòu)造將各知識(shí)點(diǎn)有效地串聯(lián)，在提升解題效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的全面提升.[關(guān)鍵詞] 構(gòu)造法;解題;創(chuàng)造構(gòu)造法是高中數(shù)學(xué)解題中富有創(chuàng)造性的重要解題方法之一，其中蘊(yùn)含著轉(zhuǎn)化、化歸、類(lèi)比等重要的數(shù)學(xué)思想，在解題中有著重要的應(yīng)用. 它一般是根據(jù)題設(shè)條件或者結(jié)論特點(diǎn)構(gòu)造出的一種新的數(shù)學(xué)模型，利用新的數(shù)學(xué)模型發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年5期2022-06-14
- 2022年高考作文全景解讀（上）
典型，以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為題作文;浙江卷則關(guān)注創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)對(duì)未來(lái)發(fā)展的啟示。有的作文題則強(qiáng)調(diào)結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)來(lái)書(shū)寫(xiě)對(duì)生活的感悟，如天津卷的“尋常煙火，就是最美的風(fēng)景”，全國(guó)新高考Ⅰ卷著眼圍棋中“本手、妙手、俗手”的啟示意義。此外，對(duì)經(jīng)典與傳統(tǒng)的重視也充分體現(xiàn)在高考作文中，全國(guó)甲卷以《紅樓夢(mèng)》的“大觀(guān)園試才題對(duì)額”為材料，請(qǐng)考生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)一篇文章;北京卷的“學(xué)習(xí)今說(shuō)”，也從古人的“學(xué)不可以已”談起，思考現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人的異同之處。從高考作文題目可
新作文·高中版 2022年9期2022-06-10
- 淺談?dòng)變好佬g(shù)教育中創(chuàng)造性的培養(yǎng)
摘 要：幼兒美術(shù)創(chuàng)造性是幼兒感受美、創(chuàng)造美的能力，是基于興趣的更高層次創(chuàng)造性思維的審美體現(xiàn)。幼兒的創(chuàng)造性的體現(xiàn)在于美術(shù)教育，因?yàn)槊佬g(shù)教育是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，美術(shù)在幼兒教育中發(fā)揮著不可替代的作用，它是教師與幼兒溝通的重要橋梁。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的美術(shù)教育環(huán)境，不但有利于提升幼兒美術(shù)技能，還有利于其創(chuàng)造性的培養(yǎng)， 更好地提高幼兒的審美意識(shí)以及美術(shù)鑒賞能力。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;想象;創(chuàng)造;情感;意義二十一世紀(jì)是一個(gè)注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)的時(shí)代，培養(yǎng)創(chuàng)新精
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 新高考背景下“融合主題”類(lèi)作文命題探究及高分攻略
將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。本題以“建團(tuán)100周年”為命題背景，立足青年成長(zhǎng)，聚焦立德樹(shù)人，引導(dǎo)考生進(jìn)行生涯規(guī)劃?？忌蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手來(lái)奪取高分。（1）材料內(nèi)涵的分析。試題材料可分為兩大層面：第一層面為第一段，其可謂寫(xiě)作的引子，作用是預(yù)設(shè)寫(xiě)作情境、提供寫(xiě)作背景；第二層面是第二段，其為考生提供
求學(xué)·理科版 2022年11期2022-05-30
- “玩轉(zhuǎn)”：漢字學(xué)習(xí)的一種方式
入生動(dòng)形象、富有創(chuàng)造性的活動(dòng)中。開(kāi)展“玩轉(zhuǎn)”漢字系列活動(dòng)，讓學(xué)生“畫(huà)”出漢字、“拼”出漢字、“戲”出漢字、“演”出漢字，以玩促學(xué)，能化枯燥為有趣，讓漢字教學(xué)“活”起來(lái)。關(guān)鍵詞：漢字教學(xué);“玩轉(zhuǎn)”漢字;創(chuàng)造;想象漢字的無(wú)窮魅力，正如詩(shī)人余光中在《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中所說(shuō)：“杏花，春雨，江南。六個(gè)方塊字，或許那片土就在那里面。而無(wú)論赤縣也好，神州也好，中國(guó)也好，變來(lái)變?nèi)?，只要倉(cāng)頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象磁石般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在?！苯虒W(xué)漢字，教師可以依據(jù)漢字
教育研究與評(píng)論 2022年6期2022-05-30
- 培養(yǎng)高階思維 實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值
數(shù)學(xué)分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等高階思維，有效實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值。樹(shù)立數(shù)學(xué)高階思維意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)高階思維能力，形成數(shù)學(xué)高階思維品質(zhì)是數(shù)學(xué)教育的永恒追求。文章通過(guò)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀透析和課堂實(shí)踐探索，通過(guò)數(shù)學(xué)分析、數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)、數(shù)學(xué)創(chuàng)造三個(gè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的理性思維、科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題調(diào)適進(jìn)行闡述，論述如何在學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值。[關(guān)鍵詞]高階思維;分析;評(píng)價(jià);創(chuàng)造[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年5期2022-05-30
- 梯度拓展，有效延伸
讀 興趣 鑒賞 創(chuàng)造閱讀過(guò)程是一個(gè)對(duì)文本進(jìn)行接收、加工和創(chuàng)造的過(guò)程，是閱讀者基于文本開(kāi)展多元對(duì)話(huà)的心智交流活動(dòng)。新課標(biāo)從深度與廣度方面對(duì)閱讀教學(xué)提出了明確的目標(biāo)要求，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展學(xué)生思維空間，提高學(xué)生閱讀理解能力。本文結(jié)合初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)梯度的延伸閱讀目標(biāo)系統(tǒng)，在閱讀教學(xué)中梯度拓展，有效延伸，助力閱讀質(zhì)效提升。一、基于閱讀興趣，構(gòu)建初級(jí)目標(biāo)新課標(biāo)在“教學(xué)建議”中明確指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2022年10期2022-05-30
- 淺談激發(fā)低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的策略
年級(jí)閱讀 興趣 創(chuàng)造《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在閱讀教學(xué)中，要及時(shí)更新觀(guān)念，明確義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，確立學(xué)生閱讀的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。那么在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？一是要指導(dǎo)學(xué)生選擇知識(shí)性與趣味性并存的讀物，讓他們的閱讀由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)”，從而獲得更好的閱讀體驗(yàn);二是在實(shí)際教學(xué)中，融入對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，給學(xué)生提供多方
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年11期2022-05-30
- 淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維之探
? 培養(yǎng) ? ?創(chuàng)造 ? 思維中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-數(shù)學(xué)是學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的最前沿學(xué)科。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在教學(xué)中我們應(yīng)充分尊重學(xué)生的獨(dú)立思考精神，盡量鼓勵(lì)他們合作探究，自己得出結(jié)論，支持他們大膽懷疑，不“人云亦云”，不盲從“老師說(shuō)的”和“書(shū)上寫(xiě)的”。那么，我們應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢？一、激發(fā)興趣和求知欲1.巧設(shè)懸念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)根據(jù)課文的內(nèi)容而巧設(shè)疑問(wèn)，以懸念來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 基于“發(fā)展”的作業(yè)教學(xué)實(shí)踐探索
學(xué);育人;課程;創(chuàng)造多年來(lái)，作業(yè)被認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，很少有人從教學(xué)層面研究和實(shí)施;作業(yè)被當(dāng)作學(xué)生鞏固知識(shí)的一種手段，很少有人將其功能定位為“發(fā)展”。其實(shí)，作業(yè)是教和學(xué)的重要方式，它的功能不只是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)技能，其深遠(yuǎn)意義更在于“發(fā)展師生，發(fā)展課程，發(fā)展世界”。江蘇省啟東啟迪外國(guó)語(yǔ)學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，一直以此為價(jià)值追求，開(kāi)展作業(yè)教學(xué)的實(shí)踐探索。一、 “基于‘發(fā)展’的作業(yè)教學(xué)實(shí)踐探索”的基本意蘊(yùn)（一） 內(nèi)涵1. “作業(yè)教學(xué)”的界定作業(yè)，是教師為讓學(xué)生完
教育研究與評(píng)論 2022年4期2022-05-18
- 談?wù)劷虒W(xué)中的“理解”
意義賦予、遷移和創(chuàng)造以及情感范疇的意義等。實(shí)現(xiàn)理解的方法包括高站位、嵌套式與意義泛化，還原、神入與具身化以及創(chuàng)造、想象與元認(rèn)知。最好的理解是形成直覺(jué)，最差的理解是形成教條，中間狀態(tài)的“誤解”有很高的教學(xué)價(jià)值。關(guān)鍵詞：理解;有意義;遷移;創(chuàng)造;具身認(rèn)知教學(xué)從追求“記憶”到追求“理解”，是從機(jī)械被動(dòng)學(xué)習(xí)到有意義主動(dòng)學(xué)習(xí)的重大轉(zhuǎn)型。于今而言，“理解”是教學(xué)中最重要的概念之一。誠(chéng)如著名哲學(xué)家、教育家杜威所言：“在教育中怎樣強(qiáng)調(diào)概念理解的重要性都不為過(guò)?！备裉m特·威
教育研究與評(píng)論 2022年4期2022-05-18
- 淺談?dòng)變簣@開(kāi)展的項(xiàng)目活動(dòng)之繪本美術(shù)展
術(shù)教育;作品展;創(chuàng)造“我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)比現(xiàn)實(shí)站更高，應(yīng)當(dāng)使人不脫離現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)。”整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)緊緊圍繞幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自我創(chuàng)造力展開(kāi)的。作品展主題叫《謝謝你從我的世界路過(guò)》，孩子們覺(jué)得作品展是自己創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)世界，然后又借鑒了繪本名稱(chēng)《謝謝你來(lái)給我過(guò)生日》，將二者巧妙的融合相生，就形成了孩子們的主題。一、藝術(shù)，就是自然與人“藝術(shù)的目的不是要去表現(xiàn)事物的外貌，而是要去表現(xiàn)事物的內(nèi)在意義?！弊詈?jiǎn)單的藝術(shù)就是自然和人。在自然生活中體現(xiàn)人的深度學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谝淮未?/div>
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- I哲學(xué)
立自己，用自己的創(chuàng)造去立。創(chuàng)造是立的本質(zhì)，借肉體之我達(dá)精神之我，寓精神之我于肉體之我。腳踏黃土，積淀無(wú)語(yǔ)，厚積薄發(fā)，頂天立地。個(gè)性獨(dú)有;乾坤唯一。關(guān)鍵詞：立;創(chuàng)造;哲學(xué);I;不朽;八種哲學(xué);為爾魂中藥人生當(dāng)立。對(duì)于純粹的自然界沒(méi)有立與不立的問(wèn)題，萬(wàn)物受著自然規(guī)律的支配而適應(yīng)的存在著。只有當(dāng)人出現(xiàn)并且人意識(shí)到自己為“人”時(shí)，【立】由此而凸顯，開(kāi)始受到人的關(guān)注與思考。無(wú)論是人的個(gè)體從爬行到丫丫的學(xué)步行為，還是人類(lèi)從動(dòng)物分化出來(lái)的【直立行走】，都說(shuō)明了人在逐步的錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 論唯物史觀(guān)視域下人類(lèi)文明新形態(tài)的創(chuàng)造
建黨百年之際宣告創(chuàng)造了人類(lèi)文明新形態(tài)。人類(lèi)文明新形態(tài)之所以富有生機(jī)與活力，就在于堅(jiān)持人類(lèi)解放價(jià)值指引、注重現(xiàn)代化事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、走和平發(fā)展道路實(shí)現(xiàn)大國(guó)崛起等，為世界文明增添了新的色彩。[關(guān)鍵詞]?唯物史觀(guān);文明;新形態(tài);創(chuàng)造[中圖分類(lèi)號(hào)]?D610 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]?1008-4479（2022）03-0014-10人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史，也是人類(lèi)文明形態(tài)更替的歷史。馬克思基于唯物史觀(guān)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證原理指出了五種社會(huì)形態(tài)更替的歷史規(guī)律，每中共寧波市委黨校學(xué)報(bào) 2022年3期2022-05-16
- Q哲學(xué)
：Q哲學(xué)是象化的創(chuàng)造哲學(xué)，創(chuàng)造哲學(xué)的象化。通過(guò)對(duì)哲學(xué)的梳理與幾十年的研究，我覺(jué)得盡管哲學(xué)觀(guān)千姿百態(tài)，哲學(xué)流派眾說(shuō)紛紜，但哲學(xué)的共性本質(zhì)是創(chuàng)造。哲學(xué)所以永恒向前，因?yàn)?span id="zzhpnjj" class="hl">創(chuàng)造源源不斷。創(chuàng)造是打破封閉，跳出漩渦，顛覆傳統(tǒng)，不懼權(quán)威，無(wú)知無(wú)畏，敢于為先。借用中國(guó)哲學(xué)“立象盡意”的方法，用【Q】表達(dá)創(chuàng)造之意，Q下面的一筆，意在突破局限與超越禁錮，為此，把它命名為——Q哲學(xué)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造;Q;道之臨摹;積淀;靈感;九種哲學(xué)無(wú)論你翻閱任何的哲學(xué)史，都不難發(fā)現(xiàn)關(guān)于哲學(xué)的定義錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 淺談?dòng)彤?huà)色彩生命力的創(chuàng)造
詞：油畫(huà);色彩;創(chuàng)造引言：油畫(huà)的風(fēng)格流派繁多，特別是當(dāng)代的藝術(shù)樣式更加多樣，其獨(dú)特的魅力也更加吸引人們的眼球。尤其是色彩的淡雅、艷麗、和諧、跳躍等畫(huà)面，都會(huì)給人留下十分深刻的印象，同樣，也正是由于油畫(huà)色彩語(yǔ)言的特性，為其增添了一定的審美價(jià)值。由此可見(jiàn)，色彩是油畫(huà)美的精髓和特質(zhì)，還可以引發(fā)欣賞者在作品中的情感共鳴。一、當(dāng)今中國(guó)油畫(huà)色彩創(chuàng)作面臨的困境（一）樣式化傾向無(wú)論是寫(xiě)實(shí)、表現(xiàn)或者具象、抽象，我國(guó)當(dāng)前在繪畫(huà)界，都存在著樣式化傾向。尤其是油畫(huà)色彩，很多作品的錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 學(xué)校課程設(shè)計(jì)力：廣度、深度和精度
學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)指向?qū)W習(xí)的學(xué)校課程，讓學(xué)生過(guò)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)生活。【關(guān)鍵詞】課程設(shè)計(jì)力;學(xué)科課程;創(chuàng)造;學(xué)習(xí)生活【中圖分類(lèi)號(hào)】G423? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）26-0021-03【作者簡(jiǎn)介】蔣洪興，江蘇省錫東高級(jí)中學(xué)（江蘇無(wú)錫，214105）校長(zhǎng)，高級(jí)教師。新課程實(shí)施以來(lái)，學(xué)校的話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)發(fā)生了很大的變化?！罢n程”原本是一個(gè)學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的概念，如今進(jìn)入“尋常百姓家”，成為學(xué)校的日常用語(yǔ)。作為把握學(xué)校發(fā)展方向的人江蘇教育 2022年8期2022-05-05
- 定位·適位·退位，打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與優(yōu)化
洲鼓? 節(jié)奏? 創(chuàng)造【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）02-0144-03一、前言德國(guó)著名音樂(lè)教育家卡爾·奧爾夫曾說(shuō)：兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)最好從打擊樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。非洲鼓入門(mén)簡(jiǎn)單，節(jié)奏感強(qiáng)，一個(gè)樂(lè)器有三種音色，以不同的手法來(lái)拍擊，能產(chǎn)生不同的音色，是一件非常實(shí)用的打擊樂(lè)器。非洲鼓在我園已經(jīng)普及一段時(shí)間了，那么如何將非洲鼓運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中去，讓幼兒在游戲化的情境中了解、掌握一些非洲鼓的演奏方法是我們一直在探究課程教育研究 2022年2期2022-04-27
- 豐富學(xué)習(xí)行為，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力
核心要素;激活;創(chuàng)造學(xué)習(xí)力是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，它包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三要素?？v觀(guān)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程普遍枯燥，學(xué)習(xí)行為普遍單一，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和應(yīng)用能力差，缺少成功體驗(yàn)。那么如何改進(jìn)學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)成功？如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力，使他們?cè)谘芯繑?shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)充滿(mǎn)激情、超越自我？帶著這些問(wèn)題，筆者開(kāi)展了探究實(shí)踐。[?] 一、改變練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力1. 這份作業(yè)我做主新課學(xué)習(xí)之后數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年3期2022-04-25
- 中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承之書(shū)法教學(xué)
人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的，又經(jīng)過(guò)上下五千年的演化，是世界上年齡最古老而具有現(xiàn)代生命力的文字。書(shū)法，是我國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，很有必要傳承和發(fā)揚(yáng)。關(guān)鍵詞：悠久? 文化? 實(shí)踐? 創(chuàng)造? 傳承 發(fā)揚(yáng)下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)分析小學(xué)生書(shū)法的教學(xué)：一、書(shū)法欣賞提到書(shū)法人們常說(shuō)：真行草隸篆。大家對(duì)于書(shū)法的興趣和愛(ài)好，通常是從欣賞書(shū)法開(kāi)始的。書(shū)寫(xiě)能力，通常也是隨著書(shū)法欣賞水平的提高而增強(qiáng)。有時(shí)面對(duì)一幅作品，粗看似乎平淡無(wú)奇，細(xì)看才發(fā)現(xiàn)有驚人之妙，以致越看越想看，越學(xué)校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 牽手魅力繪本培育核心素養(yǎng)
主題閱讀;想象;創(chuàng)造隨著核心素養(yǎng)時(shí)代的到來(lái)，教的最終目標(biāo)就是為學(xué)生提供生命成長(zhǎng)和終身發(fā)展所需要的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。群文閱讀是核心素養(yǎng)時(shí)代的一種全新的創(chuàng)造性的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。在小學(xué)低年級(jí)借助“繪本閱讀”載體，開(kāi)展“群文式主題閱讀”教學(xué)，把“繪本閱讀”與“群文閱讀”有效融合，充分挖掘和發(fā)揮“群文繪本主題閱讀”的多元化價(jià)值，可以滿(mǎn)足學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和個(gè)性化發(fā)展需求，更好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面提升和立德樹(shù)人這一根本任務(wù)的落實(shí)，真正發(fā)揮學(xué)科育人的作用。一、多民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 簡(jiǎn)談陶行知的創(chuàng)造教育
：陶行知非常重視創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)與發(fā)展，他認(rèn)為教育應(yīng)重視人的創(chuàng)造力培養(yǎng)，他的創(chuàng)造教育理論對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。本文闡述創(chuàng)造教育的內(nèi)涵、產(chǎn)生過(guò)程，以及對(duì)當(dāng)前教育的意義，旨在從小培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，為打造科技強(qiáng)國(guó)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：陶行知;幼兒;創(chuàng)造;創(chuàng)造力創(chuàng)造力，是人類(lèi)特有的一種綜合性本領(lǐng)。陶行知曾說(shuō)：“教育并沒(méi)有帶來(lái)什么，但它卻能激發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造性發(fā)展之工作?！碧招兄J(rèn)為，要想有知識(shí)，是要從行動(dòng)中求來(lái)的。耳聽(tīng)為虛，自己獲得的東西才是實(shí)實(shí)在在快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年13期2022-04-13
- 模仿與創(chuàng)造：“讀寫(xiě)融和”中作為言語(yǔ)實(shí)踐的學(xué)習(xí)
認(rèn)知不斷加深、對(duì)創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)不斷提高，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)習(xí)作，實(shí)現(xiàn)由模仿到創(chuàng)造，尋求“模仿”與“創(chuàng)造”良性循環(huán)，為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠基?！娟P(guān)鍵詞】模仿 創(chuàng)造 讀寫(xiě)融和 學(xué)習(xí)隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，學(xué)習(xí)越來(lái)越呈現(xiàn)出實(shí)踐性、情境性的特征，單靠死記硬背就可以掌握的能力逐漸失去價(jià)值。在當(dāng)下的學(xué)習(xí)中，教師必須更加重視學(xué)生在過(guò)程中的參與和體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)習(xí)作。筆者認(rèn)為，“讀寫(xiě)融和”的形式作為語(yǔ)文教學(xué)的一種方式，旨在促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的提升，培養(yǎng)濃厚的閱讀與寫(xiě)小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年2期2022-03-26
- 創(chuàng)造驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂2.0教學(xué)模式理論探討
息化的發(fā)展，采用創(chuàng)造驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，顛覆了傳統(tǒng)的先學(xué)習(xí)知識(shí)后培養(yǎng)能力的教學(xué)過(guò)程，更加關(guān)注學(xué)生分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造的高階能力。對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂1.0當(dāng)前的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂2.0的理論結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論，期望為翻轉(zhuǎn)課堂2.0在實(shí)踐中的應(yīng)用提供理論支持，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。[關(guān)鍵詞] 翻轉(zhuǎn)課堂;創(chuàng)造;布魯姆;教學(xué)模式[基金項(xiàng)目] 2015年度江蘇省教育廳江蘇高校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目“徐州工程學(xué)院食品科學(xué)與工程教育教學(xué)論壇 2022年5期2022-03-21
- 優(yōu)化、積累、創(chuàng)造
程中，利用新知識(shí)創(chuàng)造新方法，提升學(xué)生比較分?jǐn)?shù)大小的水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的深度理解。[關(guān)鍵詞] 教學(xué);優(yōu)化;積累;創(chuàng)造;分?jǐn)?shù)的大小比較“分?jǐn)?shù)的大小比較”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元例15的教學(xué)內(nèi)容，在這部分內(nèi)容之前，教材安排了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化以及約分和通分等內(nèi)容。因?yàn)榍懊鎸W(xué)習(xí)的內(nèi)容為本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)打下了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以，學(xué)生對(duì)異分母分?jǐn)?shù)大小比較的掌握，應(yīng)該是沒(méi)有難度了。但是，學(xué)生比較數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年1期2022-03-21
- 如何成為“有聲有色”的主持人
持人;有聲有色;創(chuàng)造中圖分類(lèi)號(hào)：J9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.02.080作為一名主持人主持工作是我們的本職任務(wù)，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，唯有秉持熱愛(ài);不斷地奮進(jìn)追求，我們才能不斷觸碰到主持的新的境界。主持人應(yīng)該是語(yǔ)言藝術(shù)的追求者和創(chuàng)造者，我們應(yīng)該用自己的“聲色”之美也渲染出一片詩(shī)情畫(huà)意的景象衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年2期2022-03-08
- 小班角色游戲初探
：寬松? 自由 創(chuàng)造? 交往 孩子扮演所熟悉和喜愛(ài)的角色，按自己的意愿在游戲中創(chuàng)造性地重塑現(xiàn)實(shí)生活中人們的形象和活動(dòng)就是角色游戲。它是幼兒參與社會(huì)生活、獲得社交能力的機(jī)會(huì)。在角色游戲中，他們動(dòng)腦筋想出各種辦法創(chuàng)造性地反映生活，盡情地抒發(fā)著自己的感情，他們體會(huì)著當(dāng)“媽媽”照顧“嬰兒”的自豪感，當(dāng)“司機(jī)”對(duì)“乘客”的親切感……同時(shí)，“購(gòu)物”要排隊(duì)，買(mǎi)東西要文明，“好朋友”要相親相愛(ài)，這種良好的人際關(guān)系，在游戲中已成了一種約定，俗稱(chēng)的規(guī)則，每個(gè)孩子都必須遵守，學(xué)校教育研究 2022年3期2022-03-07
- 在測(cè)量活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的量感
］量感；必要性；創(chuàng)造；測(cè)量［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）35-0030-04《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中新增了“量感”這一核心素養(yǎng)。在“量感”一詞出來(lái)之前，部分教師常將“數(shù)感”和“量感”混為一談。數(shù)感是要讓學(xué)生感悟“數(shù)是對(duì)數(shù)量的抽象”，抽象的核心是舍去現(xiàn)實(shí)背景，也就是說(shuō)數(shù)感是可以把后綴名詞去掉，脫離其現(xiàn)實(shí)背景的，無(wú)論是一匹馬、兩頭牛、三件衣服都是可以將單位和名詞去掉的。量感主要是指對(duì)小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年12期2022-03-03
- 踐幸福陽(yáng)光理念促師生幸福成長(zhǎng)
福，用情行動(dòng)——創(chuàng)造幸福，以情促心——守望幸福，在不懈追求的過(guò)程中，用班訓(xùn)激勵(lì)學(xué)生，用榜樣引領(lǐng)和啟示學(xué)生，用目標(biāo)量化管理來(lái)鼓舞學(xué)生，用同伴的幫扶來(lái)溫暖學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)師生共同創(chuàng)造幸福。 關(guān)鍵詞：中職生;財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè);班主任;幸福;體驗(yàn);行動(dòng);創(chuàng)造 中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）08-0039-03教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾這樣講：“在教學(xué)大綱和教科書(shū)中，規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識(shí)，但卻沒(méi)有給予學(xué)生最寶貴的東成才之路 2022年8期2022-02-25
- 根植于鄉(xiāng)土資源開(kāi)展美工區(qū)活動(dòng)的探究
殊材料，對(duì)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力都有重要的作用，培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的重要途徑。如何發(fā)揮鄉(xiāng)土的直觀(guān)、可取、現(xiàn)實(shí)等特點(diǎn)，開(kāi)展適宜幼兒創(chuàng)造能力發(fā)展美工活動(dòng)，發(fā)揮自然原有的教育意義是值得教師深思與探索的，基于此本文融合陶行知思想，結(jié)合六大解放原則對(duì)鄉(xiāng)土資源在美工區(qū)的運(yùn)用也提出了具體的思考與策略。關(guān)鍵詞：美工區(qū);鄉(xiāng)土資源;創(chuàng)造;六大解放中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-一、鄉(xiāng)土資源在美工區(qū)的運(yùn)用問(wèn)題及思考美工區(qū)域能夠幫助幼小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 多元材料在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力
，因此我們老師要創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，提供豐富的多元材料以支持幼兒進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，尊重幼兒自發(fā)的、表現(xiàn)與創(chuàng)造。關(guān)鍵詞：材料、適宜、質(zhì)感、美術(shù)活動(dòng)、表現(xiàn)、創(chuàng)造中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A幼兒期是學(xué)習(xí)、接受信息的最佳期，在這個(gè)時(shí)期，他們對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn) 了好奇，探索欲望濃烈，因此給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)多元材料的美術(shù)活動(dòng)空間，鼓勵(lì)他們探索創(chuàng)想，進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的?！吨改稀吩诮逃ㄗh中也提出：創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，提供豐富的材料、工具或物品以支持幼兒進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，尊重小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
教學(xué);問(wèn)題情境;創(chuàng)造在新的時(shí)代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從知識(shí)傳授到更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在此背景下，全面發(fā)展更是大勢(shì)所趨，更多的教育工筆者參與到改革的課堂教學(xué)策略中。而且小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是結(jié)合生活實(shí)際的，能給學(xué)生帶來(lái)更深層次的指導(dǎo)和啟迪，培養(yǎng)適合社會(huì)環(huán)境的人才。小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂應(yīng)以新的觀(guān)念和方法為導(dǎo)向構(gòu)建，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)有效問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，讓“以人為本”融入“立德樹(shù)人”，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的進(jìn)步和成長(zhǎng)。一、巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)故事，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境故事情節(jié)生動(dòng)學(xué)習(xí)與科普 2022年6期2022-02-22
- 談新時(shí)代國(guó)有企業(yè)財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型
財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型;價(jià)值;創(chuàng)造;管理會(huì)計(jì)1.國(guó)有企業(yè)財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)1.1夯實(shí)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)財(cái)務(wù)部門(mén)需持續(xù)加大對(duì)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)工作的投入，通過(guò)持續(xù)投入，為財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作效率的不斷提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，在財(cái)務(wù)管理發(fā)展階段，國(guó)有企業(yè)在單位內(nèi)部可開(kāi)展“一中心一平臺(tái)”的建設(shè)，即財(cái)務(wù)共享中心的建設(shè)以及財(cái)務(wù)集中核算管理平臺(tái)的搭建，通過(guò)二者的建設(shè)，將國(guó)有企業(yè)內(nèi)部跨部門(mén)業(yè)務(wù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，融會(huì)貫通進(jìn)行工作輸出。國(guó)有企業(yè)內(nèi)部需要建立一個(gè)具有多層結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化的工作財(cái)稅金融Financea商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2022年2期2022-01-09
- 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性復(fù)述“創(chuàng)造”的生發(fā)點(diǎn)
高年級(jí)教材提出了創(chuàng)造性復(fù)述的訓(xùn)練要求。創(chuàng)造性復(fù)述是學(xué)生在充分感知、理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象，豐厚課文內(nèi)容、豐富人物形象、豐滿(mǎn)故事情節(jié)的一種口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)。創(chuàng)造性復(fù)述，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，更有助于提高他們的讀寫(xiě)水平。那么，如何尋找并發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性復(fù)述“創(chuàng)造”的生發(fā)點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述呢？一、緊扣人物語(yǔ)言，豐滿(mǎn)人物形象認(rèn)識(shí)和了解一個(gè)人，要聽(tīng)其言，觀(guān)其行。所以，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述訓(xùn)練時(shí)，可以依據(jù)文本的特點(diǎn)，尋找創(chuàng)生人物語(yǔ)言的生發(fā)點(diǎn)，這樣做小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·園地 2021年12期2022-01-01
- “思”見(jiàn)新路徑
品，從而在短期內(nèi)創(chuàng)造最大的價(jià)值。但當(dāng)企業(yè)發(fā)展到今天，我們更應(yīng)該思考如何讓品牌變得更有價(jià)值。而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)掘，是企業(yè)在打造產(chǎn)品時(shí)最能打動(dòng)人心的價(jià)值所在?！眲⒒壑?ài)慕股份有限公司副總裁“用不同的品牌、不同的方式來(lái)聚焦和串聯(lián)消費(fèi)者，一起創(chuàng)造美、傳遞愛(ài)。企業(yè)將不再是圈外人或者是高高在上的品牌創(chuàng)造者，而是與消費(fèi)者一起共情、共鳴、共享的伙伴?！敝旌闈可蟹椉瘓F(tuán)供應(yīng)鏈中心高級(jí)總監(jiān)“無(wú)論當(dāng)前市場(chǎng)如何變化，產(chǎn)品如何變化，但服裝行業(yè)的供應(yīng)鏈痛點(diǎn)其實(shí)一直沒(méi)有得到解中國(guó)服飾 2021年11期2021-12-22
- I哲學(xué)