任芳

摘要：中國是一個歷史悠久、文化燦爛的國家，我們使用的漢字是由勤勞智慧的勞動人民在生活實踐中創(chuàng)造出來的，又經(jīng)過上下五千年的演化，是世界上年齡最古老而具有現(xiàn)代生命力的文字。書法，是我國漢字書寫的一種傳統(tǒng)藝術，很有必要傳承和發(fā)揚。

關鍵詞：悠久? 文化? 實踐? 創(chuàng)造? 傳承 發(fā)揚

下面我從以下幾個方面來分析小學生書法的教學：

一、書法欣賞

提到書法人們常說：真行草隸篆。大家對于書法的興趣和愛好，通常是從欣賞書法開始的。書寫能力，通常也是隨著書法欣賞水平的提高而增強。有時面對一幅作品，粗看似乎平淡無奇，細看才發(fā)現(xiàn)有驚人之妙，以致越看越想看，越看越有味。

在書法欣賞過程中，通常伴有一定的比較，分析，綜合，判斷等理性活動。只有這樣，才能深入理解歷代不同書家的作品，不同時期的作品的藝術特點，才能對作品作出恰如其分的判斷，才能有此發(fā)現(xiàn)，把欣賞水平提高到新的階段。由于人們的文化程度，性情氣質，審美經(jīng)驗的差異，在書法欣賞中往往出現(xiàn)不同的愛好：有的喜歡歐體的險勁美，有的喜歡顏體的渾樸美，有的喜歡柳體的挺健美，有的喜歡趙體的遒麗美等等。即使同一個人，隨著年齡，文化修養(yǎng)，實踐經(jīng)驗乃至情緒等變化，對同一件書法作品也會有不同的審美感受。但我們不能片面強調書法藝術審美的主觀性而否認書法美的普遍客觀標準。

二、正確指導學生執(zhí)筆方法和寫字姿勢

五指執(zhí)筆法顧名是五個手指都要發(fā)揮作用的方法。五個手指的作用可用按、壓、鉤、頂、抵五個字來說明。按：講大拇指的作用，拇指前端要稍斜而仰，緊貼筆的內側，作用的方向是由內向外;壓：講食指的作用，用食指第一節(jié)指彎處從外向內和大指相對提住筆管，作用方向是由外向內;鉤：講中指的作用。中指第一關節(jié)彎曲如鉤，鉤在筆管的外側，加強食指的力量，作用方向由外向內;格：講無名指的作用，無名指背，用內格連處頂住筆管，作用方向主要是由右向左外;抵：講小指的作用，即托在無名指的下面，起輔助作用。小指不要挨著筆管。只要在書寫時手指，手腕能靈活方便，符合手的生理結構，要求，所執(zhí)之筆能基本垂直于紙面，便是正確的執(zhí)筆方法。

正確的寫字姿勢應該是：頭要正，不要前傾，不要左右偏斜;上身要直，胸部略向前挺;眼睛同桌面保持一尺遠的距離，同桌子的邊緣保持一個拳頭的距離;大腿平放，小腿垂直;兩腳平行著地，與肩同寬。教學時要注意示范，注意隨時糾正不正確的姿勢。

三、進行基本筆畫的訓練

漢字是由筆畫構成，練寫每個筆畫是練字的起步。練寫筆畫時，教師先要講解。講解運筆的方法，講解寫好一個筆畫的關鍵處及注意點。接著是教師示范。教師寫的筆畫或字是供學生練寫的最好范例。板書示范時，字形要大，動作要慢。同時，邊示范邊講解，便于學生領會運筆的方法和用筆的節(jié)奏。最后是訓練。只有加強訓練，才能把寫好筆畫的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實，也只有訓練，才能掌握運筆方法，從中體會寫好筆畫的關鍵處。如學生掌握橫的寫法后，就可以讓他們試寫出像“二”、“三”、“王”等以橫為主的字，達到既復習鞏固所學筆畫，又增強練字興趣的目的。學習毛筆字，要從一筆一畫做起，有規(guī)有矩，如起筆、行筆、收筆都十分講究，這好像做事，起筆像做事的開端，行筆恰似做事的過程，收筆如做事的結尾。

四、進行偏旁部首和獨體字的訓練

掌握偏旁部首寫法后，讓學生用偏旁部首組合成字，培養(yǎng)學生運用和創(chuàng)新能力。掌握字體各類結構后，讓學生進行集字創(chuàng)作，把字帖中的字組成成語或格言，以作品的形式表現(xiàn)出來。如果遇到字帖中沒有的字，要求學生根據(jù)已有知識和經(jīng)驗類推出。學生能自己寫出作品，練字的興趣就會倍增，從而激發(fā)他們進一步練好字的信心。

五、結構和章法的訓練

1. 平正：“初學分布，但求平正;既知平正，務追險絕;既能險絕，復歸平正?！苯Y體的原則是自平正起又至平正終?？瑫钠秸侵刚麄€字的平正，而不是筆畫的水平垂直。如果那樣就成印刷體了。重心穩(wěn)定，主筆挺拔，能撐起整個間架。合體字各部分必須均衡協(xié)調，左右相應，上下穩(wěn)固，這是楷書結構的最基本要求。

2. 勻稱：楷書的結構基本是勻稱的，協(xié)調的。主要指點畫與空間的關系，黑是我們寫上去的，白也是我們精心留出來的。黑與白之間的勻稱協(xié)調是楷書結構最重要的原則。

3. 飛動：楷書平穩(wěn)尚易，飛動很難。結構的飛動也關系到筆法，好的書法作品，不是一個平面而是一個靈動的空間。

4. 參差：一個字中所有相同的筆畫如果一樣粗細，一樣長短那是不可以的。必須采取不同的寫法以避免雷同。如寫“三”字，應三筆不同，第一筆稍長，第二筆稍短，第三筆最長?！按ā弊值娜Q也有長短變化問題。

結構的具體法則在臨帖的時候要認真分析和把握的。

六、聯(lián)系生活提高審美

著名美學家宗白華先生說書法“像中國畫，更像音樂，像舞蹈，像優(yōu)美的建筑”。練習、創(chuàng)作、欣賞書法作品的過程就是感悟美、創(chuàng)造美和醞釀美的過程。因此，開展毛筆字教學是培養(yǎng)學生審美能力的好途徑、好方法。毛筆字作品看似簡單，但真要寫好，卻并非易事，除書法的字內功，更要修練研習“字外功”?！白滞夤Α睂ㄋ囆g來說非常重要，要想在書法上有成就，就必須字外求字?！白滞夤Α本褪窍颉敖忝盟囆g”學習。如，從繪畫中學布白，從音樂中悟節(jié)奏、韻律，從詩詞中找意境，等等。教學則應該由易到難，循序漸進。要著重引導學生掌握起筆、行筆、止筆的要領，從筆順、筆畫、字形結構到落款格式，都要嚴格要求，具體指導。

七、確定書法立志言，讓孩子們在練習書法的同時學會做人。

每一節(jié)書法課的開始，我都會讓孩子們全體起立大聲說出書法立志言：書法立志翰墨樹人，一橫寫平穩(wěn)，一豎教做人，一撇寫執(zhí)著，一捺教放下，中國書法博大精深，橫豎撇捺內藏文化，我立志，寫好中國字，做好中國人。