蘇潔靜

摘要：孩子的天性愛(ài)游戲，這不僅是因?yàn)橛螒虻男问竭m合幼兒的心理特點(diǎn)，而且是因?yàn)橛螒蚰軡M足幼兒模仿、交往的需要，因此游戲成了幼兒生活的第一需要。游戲的種類有許多，比如：結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、體育游戲，還有角色游戲，而在眾多游戲之中，小班幼兒最青睞的是角色游戲。結(jié)合小班幼兒自我為中心的特點(diǎn)，如何豐富幼兒角色行為，讓角色游戲的戲劇更加深入，讓幼兒主動(dòng)“玩”起來(lái)，是老師組織角色游戲時(shí)的重中之“重”。

關(guān)鍵詞：寬松? 自由 創(chuàng)造? 交往

孩子扮演所熟悉和喜愛(ài)的角色，按自己的意愿在游戲中創(chuàng)造性地重塑現(xiàn)實(shí)生活中人們的形象和活動(dòng)就是角色游戲。它是幼兒參與社會(huì)生活、獲得社交能力的機(jī)會(huì)。在角色游戲中，他們動(dòng)腦筋想出各種辦法創(chuàng)造性地反映生活，盡情地抒發(fā)著自己的感情，他們體會(huì)著當(dāng)“媽媽”照顧“嬰兒”的自豪感，當(dāng)“司機(jī)”對(duì)“乘客”的親切感……同時(shí)，“購(gòu)物”要排隊(duì)，買東西要文明，“好朋友”要相親相愛(ài)，這種良好的人際關(guān)系，在游戲中已成了一種約定，俗稱的規(guī)則，每個(gè)孩子都必須遵守，否則，會(huì)受到集體輿論的譴責(zé)。幼兒從這些準(zhǔn)則中學(xué)會(huì)了正確處理人際關(guān)系，形成了良好的行為習(xí)慣。所以，角色游戲能促進(jìn)孩子對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)的親近、合作的態(tài)度。因此，我主要從幾個(gè)方面引導(dǎo)幼兒更加容易融入角色，使游戲內(nèi)容變得充實(shí)新穎。

一、創(chuàng)設(shè)寬松、自由的游戲情景，開(kāi)啟幼兒再現(xiàn)角色游戲生活的空間

小班幼兒因其年齡特點(diǎn)，活動(dòng)往往以自我為中心，游戲內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單。我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)，幼兒有時(shí)會(huì)拿著“鏟子”上下舞動(dòng)地站在“爐具”旁，想象著自己在廚房做飯并發(fā)出“茲茲”聲;有時(shí)幼兒又會(huì)抱著娃娃對(duì)娃娃自言自語(yǔ)，這些都是幼兒最初的角色意識(shí)。小班幼兒喜歡角色游戲，我就想辦法多為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的游戲環(huán)境，使小班的角色游戲無(wú)論是內(nèi)容、形式變得更豐富、更有趣味性、更有吸引力。幼兒剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，情緒會(huì)有較大波動(dòng)，比較排擠外界的人或事，同時(shí)也表現(xiàn)出想父母、念家的情感，教師的安慰話自然少不了，可一下子面對(duì)眼前這么多的幼兒，我該如何一一應(yīng)對(duì)呢？此時(shí)，我的辦法是讓幼兒參與到游戲中去。一個(gè)三歲孩子的生活經(jīng)驗(yàn)可能只來(lái)自家庭和托兒所，因而娃娃家就是這個(gè)年齡階段最喜歡玩的角色游戲。娃娃家里必備的一些玩具是娃娃、家具、餐具，常用的生活用品等。在他們平常的游戲中，我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡與娃娃為伴，我陸續(xù)增添了沐浴液、洗頭水、毛巾、尿不濕、奶瓶……他們把對(duì)父母親的思念轉(zhuǎn)移到對(duì)娃娃的關(guān)心、照顧上，以此來(lái)體驗(yàn)父母親對(duì)他們的體貼和愛(ài)撫，這也是他們對(duì)所了解的生活的再現(xiàn)。

二、通過(guò)角色游戲，為幼兒創(chuàng)造與同伴之間交往的空間

幼兒通過(guò)扮演各種不同的社會(huì)角色而實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，使其進(jìn)入他人的角色，體驗(yàn)不同的角色的思想、感情和行為經(jīng)驗(yàn)，從而擺脫以自我為中心狀況。小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)到具體形象思維的過(guò)渡階段，他們依賴行動(dòng)來(lái)認(rèn)知周圍的世界，口語(yǔ)表達(dá)和人際交往能力還比較差，隨著逐步豐富角色游戲的內(nèi)容，小班幼兒慢慢具備了初步的角色心理，可以進(jìn)行多種角色的轉(zhuǎn)換。

3歲前的幼兒由于獨(dú)立性差，父母、親人、家庭是他們的主要社交范圍，和別的幼兒接觸很少，即使在一起也是各玩各的，彼此很少交往。幼兒園的集體生活使幼兒周圍的人增加，每天能接觸到許多同伴，他們會(huì)從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，直到熟悉。在幼兒的交往過(guò)程中，角色游戲的情景是幼兒提供了交往的平臺(tái)，在角色游戲的過(guò)程中，由于角色之間的關(guān)聯(lián)，角色和主題的關(guān)聯(lián)，幼兒嘗試著交往的多種方法，感受到交往的成功和失敗，這些都促使幼兒去調(diào)節(jié)自我，理解他人，盡早走出“自我中心”角色游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)建立了良好的伙伴關(guān)系，增強(qiáng)了幼兒的角色心理，讓幼兒體驗(yàn)到了交往的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)了交往的技能。小班幼兒在游戲過(guò)程中會(huì)時(shí)常忘記自己所扮演角色的身份，需要老師及時(shí)給予提醒。

三、用心觀察，用行指導(dǎo)，給予幼兒充分的時(shí)間去實(shí)踐

幼兒自發(fā)自生的游戲是角色游戲的特征，幼兒在游戲中自主選擇角色、自由交往、自我表現(xiàn)、自主創(chuàng)造。角色游戲能幫助幼兒全面的發(fā)展，需要教師有計(jì)劃、有目的、適時(shí)適宜的指導(dǎo)，而指導(dǎo)是以觀察為前提的，觀察就如我組織游戲的路燈，它能幫助我更仔細(xì)、更具體地了解幼兒游戲發(fā)展的水平。借助多媒體手段錄像并進(jìn)行觀察對(duì)比，可以使我避免走入盲區(qū)，武斷的歧路，當(dāng)我并未了解幼兒想說(shuō)什么就盲目指揮，必然抑制和挫傷幼兒游戲的積極性和創(chuàng)造性。小班的角色游戲主要是“娃娃家”，游戲內(nèi)容大多數(shù)是反映父母對(duì)娃娃的關(guān)心與照料。因此，幼兒離園前，我提醒他們回去觀察父母在家做的事情，爸爸媽媽如何關(guān)心愛(ài)護(hù)自己，讓他們說(shuō)說(shuō)在家里的所見(jiàn)所聞，然后在游戲中引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容運(yùn)用到角色的扮演中。慢慢地，幼兒對(duì)爸爸、媽媽在家中所做的事情有了更直接了解和體驗(yàn)，“娃娃家”的內(nèi)容就更豐富了。幼兒生活在成人的社會(huì)里，往往都會(huì)感到多多少少的束縛，在角色扮演的過(guò)程中，幼兒可以從束縛中解放出來(lái)，宣泄不良情緒，獲得心理平衡與愉悅。如：一個(gè)內(nèi)斂膽小的幼兒，在生活中很害怕喝中藥，經(jīng)常又哭又鬧，還被同伴取笑。而在角色游戲時(shí)，她體驗(yàn)了喂寶寶喝的中藥并不苦澀也就不害怕，她的心理得到了滿足，一直被壓抑的情緒得以釋放和宣泄，幼兒會(huì)變得勇敢、活潑、堅(jiān)毅。

小班幼兒從不適應(yīng)幼兒園生活到適應(yīng)幼兒園生活，最后到喜歡上幼兒園生活，在一定程度上幼兒園豐富多彩的游戲生活起到了相當(dāng)大的作用。而游戲中，角色游戲在這一年齡段，對(duì)幼兒產(chǎn)生的效果是功不可沒(méi)的，它促進(jìn)了幼兒社會(huì)性發(fā)展，通過(guò)角色游戲強(qiáng)化了幼兒初步的社會(huì)文化意識(shí)和社會(huì)角色規(guī)范，初步培養(yǎng)了幼兒友好相處、互相合作的精神。因而，我在角色游戲中更要勤思考、勤分析、勤總結(jié)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲內(nèi)容、游戲材料，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒自由選擇、大膽想象，讓幼兒展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，在角色游戲這塊天地里自由地翱翔！