豆黨鋒

新高考背景下，2022年全國卷作文試題既立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)——借鑒了老材料作文的試題材料類型、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的命題形式，又立足新教材大單元閱讀——借鑒了話題作文或命題作文呈現(xiàn)寫作關(guān)鍵詞的方式，從而彰顯出極大的融合性，再加之其大都又限定了寫作主題，故此類作文可稱之為“融合主題”類作文。

【2022年全國新高考Ⅱ卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。

有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識(shí)”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時(shí)”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強(qiáng)年輕人對(duì)中國文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

本題以“建團(tuán)100周年”為命題背景，立足青年成長，聚焦立德樹人，引導(dǎo)考生進(jìn)行生涯規(guī)劃?？忌蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手來奪取高分。

（1）材料內(nèi)涵的分析。試題材料可分為兩大層面：第一層面為第一段，其可謂寫作的引子，作用是預(yù)設(shè)寫作情境、提供寫作背景；第二層面是第二段，其為考生提供了三位榜樣人物，作用是引導(dǎo)考生進(jìn)行生涯規(guī)劃。

（2）寫作主題的分析?？忌蛇@樣理解寫作主題“選擇·創(chuàng)造·未來”中三個(gè)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系：“選擇”是前提，“創(chuàng)造”是過程，“未來”是目的。

（3）寫作身份的確定。因試題的寫作任務(wù)中有“體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考”這一寫作指令，所以文章的寫作身份應(yīng)為“當(dāng)代青年”。

（4）思維品質(zhì)的呈現(xiàn)。在結(jié)構(gòu)安排上，考生宜采取邏輯結(jié)構(gòu)來行文，即先表明自己的“選擇”，然后重點(diǎn)論述如何“創(chuàng)造”，最后指出“選擇”與“創(chuàng)造”對(duì)“未來”的意義。

由上例及近年其他高考作文試題可以看出，“融合主題”類作文既融合了老材料作文注重考查考生審題能力的優(yōu)點(diǎn)，又借鑒了命題作文、話題作文、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的命題形式，從而呈現(xiàn)出以下顯著特點(diǎn)。

（1）試題材料內(nèi)涵豐富并暗示寫作重點(diǎn)。如2022年全國乙卷“跨越，再跨越”，試題材料雖對(duì)“跨越”與“再跨越”均做了闡述，但考生的寫作重點(diǎn)卻是“再跨越”而非“跨越”；2022年全國甲卷“匾額題名”，試題材料雖對(duì)“直接移用”與“借鑒化用”“情境獨(dú)創(chuàng)”均做了闡述，但考生的寫作重點(diǎn)卻是“情境獨(dú)創(chuàng)”而非“直接移用”與“借鑒化用”。

（2）在試題材料中呈現(xiàn)有關(guān)立意的關(guān)鍵詞。如2022年全國乙卷“跨越，再跨越”，試題材料中有立意關(guān)鍵詞“跨越”與“再跨越”；2022年全國新高考Ⅰ卷“圍棋三術(shù)語的啟示”，試題材料中有立意關(guān)鍵詞“本手”“妙手”“俗手”；2021年全國甲卷“可為與有為”，試題材料中有立意關(guān)鍵詞“可為”與“有為”。

（3）寫作任務(wù)中包含多個(gè)寫作指令。如2022年全國乙卷“跨越，再跨越”的寫作任務(wù)中包含寫作主題“跨越，再跨越”與寫作身份“你”等寫作指令，2022年全國新高考Ⅱ卷“選擇·創(chuàng)造·未來”的寫作任務(wù)中包含寫作主題“選擇·創(chuàng)造·未來”與寫作身份“你”等寫作指令。

（4）寫作任務(wù)中限定寫作主題或試題材料中暗含寫作主題。如2022年全國乙卷限定的寫作主題為“跨越，再跨越”，2022年全國新高考Ⅱ卷限定的寫作主題為“選擇·創(chuàng)造·未來”，2022年全國新高考Ⅰ卷試題材料暗含的寫作主題為“本手·妙手·俗手” ，2021年全國甲卷限定的寫作主題為“可為與有為”。

（5）寫作主題中各關(guān)鍵詞之間具有一定的邏輯性或思辨性。如2022年全國乙卷“跨越，再跨越”，“跨越”代表著歷史，“再跨越”代表著未來；2022年全國新高考Ⅱ卷“選擇·創(chuàng)造·未來”，“選擇”是前提，“創(chuàng)造”是過程，“未來”是目的；2021年全國甲卷“可為與有為”，“可為”是前提，“有為”是行動(dòng)。

根據(jù)以上命題特點(diǎn)，“融合主題”類作文可采取“起—承—轉(zhuǎn)—合”的結(jié)構(gòu)從以下幾個(gè)方面來奪取高分。

（1）緊扣試題材料內(nèi)涵、寫作主題內(nèi)涵及寫作任務(wù)開篇

“融合主題”類作文雖明確地呈現(xiàn)了寫作主題，但考生絕不能簡單地認(rèn)為只要立足于寫作主題即可完成寫作，因?yàn)榇祟愒囶}材料以及寫作任務(wù)中的其他寫作指令往往還對(duì)寫作主題進(jìn)行了其他方面的限制，所以考生必須緊扣試題材料內(nèi)涵、寫作主題內(nèi)涵及寫作任務(wù)開篇，如此便能明確地告訴閱卷老師“我的文章既沒離題也沒脫離寫作任務(wù)”。

如2022年全國新高考Ⅱ卷優(yōu)秀作文《擇熱愛之事，贏光明未來》之開篇——

攻關(guān)科技、躬身科普的科學(xué)家，鐘情文化、賡續(xù)國魂的攝影師，獨(dú)具匠心、著眼未來的建筑師……【引述試題材料】榜樣們用適合自己的方式為社會(huì)創(chuàng)造著價(jià)值。身為當(dāng)代青年的我們，【表明寫作身份】一定要向榜樣們學(xué)習(xí)：選擇熱愛之事，創(chuàng)造非凡價(jià)值，贏得光明未來。【緊扣試題材料內(nèi)涵、寫作主題內(nèi)涵與寫作任務(wù)】

（2）行文過程全面體現(xiàn)寫作指令

雖然“融合主題”類作文寫作任務(wù)中的寫作指令相對(duì)于“情境設(shè)置”類等作文寫作任務(wù)中的寫作指令少，但考生在寫作的過程中也絕不能將其忽略。

如2022年全國甲卷優(yōu)秀作文《情境獨(dú)創(chuàng)，方能驚艷世界》之主體片段——

眾人給大觀園橋上亭子的匾額題名，為何賈政認(rèn)可“沁芳”？因?yàn)椤耙砣弧笔侵苯右朴?，“泄玉”是借鑒化用，只有“沁芳”是情境獨(dú)創(chuàng)，【體現(xiàn)寫作主題中的三個(gè)關(guān)鍵詞】因這種獨(dú)創(chuàng)完全符合當(dāng)時(shí)的情境，自然就得到了賈政的認(rèn)可。不僅匾額題名需要情境獨(dú)創(chuàng)，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的征程上，我們?cè)诟鼜V泛的領(lǐng)域亦需要情境獨(dú)創(chuàng)?！倔w現(xiàn)寫作指令“更廣泛的領(lǐng)域”】

在文藝創(chuàng)作領(lǐng)域情境獨(dú)創(chuàng)，能弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化?！玖⒆阌谖乃噭?chuàng)作領(lǐng)域以體現(xiàn)寫作指令“更廣泛的領(lǐng)域”】

你看，將傳統(tǒng)文化與數(shù)字技術(shù)有機(jī)結(jié)合，我們情境獨(dú)創(chuàng)了《唐宮夜宴》；將傳統(tǒng)文化與全民閱讀的浪潮有機(jī)結(jié)合，我們獨(dú)創(chuàng)了《典籍里的中國》；將傳統(tǒng)文化與流行音樂有機(jī)結(jié)合，我們獨(dú)創(chuàng)了《經(jīng)典詠流傳》……它們與觀眾見面的那一瞬間，便贏得了觀眾的喜愛。事實(shí)證明，只有善于情境獨(dú)創(chuàng)，才能讓傳統(tǒng)文化更好地走進(jìn)我們的生活?！居谩拔覀儭毙形模w現(xiàn)寫作身份指令】

在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域情境獨(dú)創(chuàng)，能建設(shè)科技強(qiáng)國?！玖⒆阌诳茖W(xué)技術(shù)領(lǐng)域以體現(xiàn)寫作指令“更廣泛的領(lǐng)域”】

你看，當(dāng)列強(qiáng)認(rèn)為中國無法自主設(shè)計(jì)出鐵路時(shí)，詹天佑用四年時(shí)間親自設(shè)計(jì)并建造了京張鐵路，狠狠地給了列強(qiáng)一記耳光；當(dāng)2020年12月17日“嫦娥”五號(hào)月球“挖土”歸來時(shí)，我國探月工程“繞、落、回”三步走規(guī)劃圓滿收官；當(dāng)“祝融號(hào)”登陸火星，當(dāng)極地科考破冰船“雪龍2號(hào)”正式交付使用，當(dāng)“奮斗者號(hào)”坐底海洋深處10909米……一個(gè)個(gè)情境獨(dú)創(chuàng)的“大國重器”不僅推動(dòng)了中國科技的發(fā)展，也讓我們贏得了世界的尊重?！居谩拔覀儭毙形?，體現(xiàn)寫作身份指令】

（3）行文重心要緊扣寫作主題中各關(guān)鍵詞之間的關(guān)系

“融合主題”類作文所明確限定的寫作主題或材料中所暗含的寫作主題，其一般均包含多個(gè)關(guān)鍵詞，同時(shí)這些關(guān)鍵詞之間往往又具有一定的邏輯關(guān)系或辯證關(guān)系，所以考生一定要將行文的重點(diǎn)放在闡述這些關(guān)鍵詞之間的關(guān)系上，如此方能使文章立意既準(zhǔn)確又有深度。

如2022年全國乙卷優(yōu)秀作文《汲取跨越精神，再鑄跨越輝煌》之主題片段——

無數(shù)仁人志士的不懈奮斗，鑄就了中國今日之跨越?！揪o扣關(guān)鍵詞“跨越”并分析取得跨越的原因設(shè)置分論點(diǎn)】

范梈說：“人生萬事須自為，跬步江山即寥廓?！毕氘?dāng)年，劉長春代表中國慘淡地參加奧運(yùn)會(huì)，被稱為“一個(gè)人的奧林匹克”；如今，中國化身為暖心的東道主，為世界奉獻(xiàn)了兩屆精彩絕倫的奧運(yùn)會(huì)。兩屆奧運(yùn)，我們?nèi)〉玫莫?jiǎng)牌數(shù)越來越多，會(huì)場的科技亮點(diǎn)也驚艷世界。其實(shí)，體育領(lǐng)域的跨越僅僅是中國跨越式發(fā)展的一個(gè)方面，放眼望去：從脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興，從“一帶一路”到人類命運(yùn)共同體，從載人航天到登陸火星，從3G跟跑、4G并跑到5G領(lǐng)跑……中國在多個(gè)領(lǐng)域均取得了巨大跨越。是什么鑄就了中國今日之跨越？答案當(dāng)然是無數(shù)仁人志士的不懈奮斗。

青春一代勵(lì)志篤行，必將助力中國再跨越。【緊扣關(guān)鍵詞“再跨越”并指出如何實(shí)現(xiàn)再跨越設(shè)置分論點(diǎn)】

權(quán)德輿說：“青春虛度無所成，白首銜悲亦何及?！睔v史見證了曾經(jīng)的跨越，面向未來，新的跨越需要我們青年一代勵(lì)志篤行去實(shí)現(xiàn)。我們要像谷愛凌那樣刻苦訓(xùn)練以百戰(zhàn)不殆，我們要像蘇鳴翊那樣高喊努力刷新紀(jì)錄，我們要像蘇炳添那樣不墜夢想負(fù)重前行，我們要像貴州大學(xué)2019級(jí)博士生張建那樣用行動(dòng)把論文寫在祖國大地上……什么是青年？青年當(dāng)讓激情戰(zhàn)勝頹喪，青年當(dāng)讓勇銳戰(zhàn)勝怯懦，青年當(dāng)讓奮斗戰(zhàn)勝“躺平”?？傊嗄戤?dāng)立大志、擔(dān)重任、多奉獻(xiàn)、多奮斗，以自己的熱血青春譜寫中國再跨越的壯麗之歌。

（4）結(jié)合材料內(nèi)涵用寫作主題中的關(guān)鍵詞反復(fù)扣題

“融合主題”類作文寫作主題中的關(guān)鍵詞往往高度概括了試題材料的內(nèi)涵，所以考生在行文時(shí)既不能偏離寫作主題中的關(guān)鍵詞，也不能偏離試題材料的內(nèi)涵，鑒于此，結(jié)合材料內(nèi)涵用寫作主題中的關(guān)鍵詞反復(fù)扣題便能一舉兩得。

如2022年全國新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文《育本手之“根”，綻妙手之“花”》之主體片段——

育本手之“根”，綻妙手之“花”，需要我們腳踏實(shí)地、夯實(shí)基礎(chǔ)?！揪o扣試題材料內(nèi)涵及寫作主題中的關(guān)鍵詞設(shè)置分論點(diǎn)】

林逋曰：“木有所養(yǎng)，則根本固而枝葉茂，棟梁之材成。”是的，酈道元如果沒有對(duì)《水經(jīng)》進(jìn)行年復(fù)一年的研讀，如果沒有踏遍千山萬水的實(shí)地考察，又怎會(huì)有《水經(jīng)注》的問世？屠呦呦如果沒有收集整理2000余方藥，如果沒有反復(fù)地實(shí)驗(yàn)，又怎會(huì)有青蒿素的發(fā)現(xiàn)？中國女足如果沒有長年累月地刻苦訓(xùn)練，如果沒有對(duì)自我的一次次艱難超越，又怎會(huì)有2022亞洲杯決賽的奪冠……事實(shí)證明，只有腳踏實(shí)地、夯實(shí)基礎(chǔ)，育好本手之“根”，方能綻放妙手之“花”。【緊扣試題材料內(nèi)涵及寫作主題中的關(guān)鍵詞準(zhǔn)確扣題】

育本手之“根”，綻妙手之“花”，需要我們勇于突破、敢于創(chuàng)新?！揪o扣試題材料內(nèi)涵及寫作主題中的關(guān)鍵詞設(shè)置分論點(diǎn)】

劉禹錫曰：“以不息為體，以日新為道。”如果沒有勇于突破、敢于創(chuàng)新的精神，又怎會(huì)有雜交水稻惠及全球？如果沒有勇于突破、敢于創(chuàng)新的精神，又怎會(huì)有《唐宮夜宴》火速“出圈”？如果沒有勇于突破、敢于創(chuàng)新的精神，又怎會(huì)有北京冬奧會(huì)驚艷世界？如果沒有勇于突破、敢于創(chuàng)新的精神，又怎會(huì)有中國高鐵走向世界？如果沒有勇于突破、敢于創(chuàng)新的精神，又怎會(huì)有中國天眼傲視蒼穹？如果沒有勇于突破、敢于創(chuàng)新的精神，又怎會(huì)有C919大飛機(jī)試飛成功？一次次的成功告訴我們，只有在本手之“根”的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持勇于突破、敢于創(chuàng)新，才能讓妙手之“花”綻放得更加燦爛?！揪o扣試題材料內(nèi)涵及寫作主題中的關(guān)鍵詞準(zhǔn)確扣題】

（5）回扣試題材料內(nèi)涵、寫作主題內(nèi)涵及寫作任務(wù)結(jié)尾

首尾圓合既是文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾獦?biāo)志，也是使文章中心突出的重要表現(xiàn)手法，所以在文章的結(jié)尾部分考生一定要回扣試題材料內(nèi)涵、寫作主題內(nèi)涵及寫作任務(wù)。

如2022年全國乙卷優(yōu)秀作文《吾輩當(dāng)自強(qiáng)，跨越不停歇》之結(jié)尾——

習(xí)近平總書記說：“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)?！陛x煌屬于過去，未來仍需我輩創(chuàng)造?！净乜墼囶}材料內(nèi)涵】民族復(fù)興，道阻且艱，身為時(shí)代青年，【回扣寫作身份】吾將汲取跨越之精神，與國家發(fā)展同頻共振，貢獻(xiàn)青春力量，鑄就祖國再跨越之輝煌?！净乜蹖懽髦黝}內(nèi)涵與寫作任務(wù)】