劉勤
摘要:低年級(jí)教學(xué)漢字,教師可以依據(jù)漢字的特點(diǎn),將漢字學(xué)習(xí)融入生動(dòng)形象、富有創(chuàng)造性的活動(dòng)中。開(kāi)展“玩轉(zhuǎn)”漢字系列活動(dòng),讓學(xué)生“畫”出漢字、“拼”出漢字、“戲”出漢字、“演”出漢字,以玩促學(xué),能化枯燥為有趣,讓漢字教學(xué)“活”起來(lái)。
關(guān)鍵詞:漢字教學(xué);“玩轉(zhuǎn)”漢字;創(chuàng)造;想象
漢字的無(wú)窮魅力,正如詩(shī)人余光中在《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中所說(shuō):“杏花,春雨,江南。六個(gè)方塊字,或許那片土就在那里面。而無(wú)論赤縣也好,神州也好,中國(guó)也好,變來(lái)變?nèi)?,只要倉(cāng)頡的靈感不滅,美麗的中文不老,那形象磁石般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在?!?/p>
教學(xué)漢字,教師可以依據(jù)漢字的特點(diǎn),將漢字學(xué)習(xí)融入生動(dòng)形象、富有創(chuàng)造性的活動(dòng)中。低年級(jí)開(kāi)展“玩轉(zhuǎn)”漢字系列活動(dòng),讓學(xué)生“畫”出漢字、“拼”出漢字、“戲”出漢字、“演”出漢字,以玩促學(xué),能化枯燥為有趣,讓漢字教學(xué)“活”起來(lái)。
一、“畫”出漢字
漢字美如畫。漢字的最初樣態(tài)是古人根據(jù)事物的外形描畫出來(lái)的。經(jīng)過(guò)上千年歷史的沉淀、時(shí)間的孕育,每一個(gè)漢字的背后都蘊(yùn)藏著一幅美麗的畫卷。
兒童是天生的藝術(shù)家。解放學(xué)生的天性,讓他們用涂鴉的方式“玩轉(zhuǎn)”漢字,是教學(xué)漢字的好方法。低年級(jí)學(xué)生正處于想象力豐富的時(shí)期,這時(shí),讓他們乘著想象的小船,提起魔法的畫筆,根據(jù)自己對(duì)漢字的理解和奇特的想象,把漢字畫出來(lái),呈現(xiàn)充滿童真童趣的漢字圖畫,他們一定能體會(huì)到別樣的漢字之美。
事實(shí)證明,學(xué)生有著獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。在他們的視界里,“吃”字左邊的“口”可以變成一個(gè)超級(jí)大漢堡;“家”字的“宀”可以是一個(gè)漂亮的屋頂;“柳”字的“丿”可能是隨風(fēng)飄揚(yáng)的枝條;“龍”字當(dāng)然是一條騰空而起的巨龍;“春夏秋冬”也會(huì)變,“春”的“日”字是一朵迎春花,“夏”的上面是一個(gè)火熱的大太陽(yáng),“秋”字右邊的“火”化身?xiàng)魅~片片,“冬”字下邊的兩點(diǎn)則是雪花飄飄……
在學(xué)生完成對(duì)漢字的繪畫和美化后,班級(jí)、年級(jí)可以組織一次“兒童漢字聯(lián)想繪畫展”,在走廊上展覽學(xué)生的作品,將整個(gè)走廊布置成一幅大畫卷。賞畫的過(guò)程,其實(shí)也是學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程、陶冶審美的過(guò)程。在創(chuàng)意美化以及觀摩欣賞的過(guò)程中,學(xué)生不僅對(duì)漢字本身的意義有了更進(jìn)一步的體會(huì),對(duì)漢字的形象美也有了深刻的感受。畫即字,字即畫,“畫”出漢字,既是對(duì)漢字源頭的“復(fù)古再現(xiàn)”,也是對(duì)學(xué)習(xí)漢字的“創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)”。
二、“拼”出漢字
漢字,能寫,能畫,還能拼搭。開(kāi)展“創(chuàng)意漢字秀”活動(dòng),讓學(xué)生用大大小小的生活用品、器物拼搭漢字,也是幫助學(xué)生識(shí)字、記憶的好方法。有了豐富的想象,在一雙雙巧手之下,瓜果、花草、積木、衣物、碗盤、圖書,甚至同學(xué)和爸爸媽媽……立刻化身橫豎撇捺,一個(gè)個(gè)關(guān)于漢字的創(chuàng)意表達(dá)就呈現(xiàn)了出來(lái):
一個(gè)火紅的辣椒、幾個(gè)圣女果和一些四季豆,在他們的創(chuàng)意中,組成了漢字“愛(ài)”;一個(gè)由許多遙控小汽車拼成的漢字“車”,讓我們看到了漢字與物品的聯(lián)系,體會(huì)到字義;用紅豆、黃豆、黑豆、花生拼出“谷”字,寓意“五谷豐登”,彰顯了漢字的形義結(jié)合;用新鮮綠茶和毛筆在宣紙上平鋪出“茶”字,茶香墨也香,這是濃濃的中國(guó)味道;雙胞胎姐妹一前一后做行走狀,這是“從”字的本義;姐姐和弟弟左右站立,互相擁抱,友愛(ài)和諧,這就是對(duì)“好”字的最好詮釋;左邊的爸爸往右傾斜,右邊的媽媽往左傾斜,彼此依靠又互相支持,這就是“中國(guó)人”的“人”……
拼一拼、搭一搭,動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,一個(gè)個(gè)漢字就出來(lái)了?!皠?chuàng)意漢字秀”,不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)習(xí)漢字的資源,激活了學(xué)生的思維,還讓漢字學(xué)習(xí)和美育、德育結(jié)合起來(lái),融入了日常生活。生活皆語(yǔ)文,處處識(shí)漢字。我們還可以用學(xué)生“拼”出的漢字美化校園和教室——教室里的黑板報(bào)、節(jié)慶標(biāo)語(yǔ),都可以盡情展示學(xué)生的創(chuàng)意。
三、“戲”出漢字
在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)遇到許多形近字、同音字。要認(rèn)讀、區(qū)分并正確地運(yùn)用,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。尤其是他們?cè)谶\(yùn)用漢字組詞、造句、寫話時(shí),經(jīng)常會(huì)錯(cuò)用這些形近字和同音字。受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平限制,學(xué)生對(duì)漢字本義的理解和造字規(guī)律的把握不準(zhǔn)。此時(shí),寓教于樂(lè),讓學(xué)生在游戲中“玩轉(zhuǎn)”漢字,讓漢字學(xué)習(xí)變得好玩有趣,是完全可行的。
“看圖猜漢字”“猜字謎”“詞語(yǔ)接龍”“漢字大轉(zhuǎn)盤”“偏旁變變變”“漢字拷貝不走樣”“大家來(lái)找茬”“辨辨雙胞胎”……這些有關(guān)漢字知識(shí)的趣味游戲,學(xué)生尤為感興趣。以“看圖猜漢字”為例。一些枯樹(shù)枝在燃燒,冒出了裊裊青煙,上面掛著一塊肉,你能猜出這是什么字嗎?(熏)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子上穿著很多銅錢,又是什么字呢?(貫)游戲,改變了單一的按拼音學(xué)習(xí)漢字的模式,能整合多種資源,運(yùn)用多樣工具,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元的學(xué)習(xí)情境。這樣的游戲識(shí)字法,摒棄了反復(fù)抄記默練的陳舊方法,做到了在玩中學(xué)、在用中練。在游戲中學(xué)習(xí)漢字,學(xué)生一定是快樂(lè)的。
四、“演”出漢字
一沙一世界,一字一故事。可以說(shuō),每一個(gè)漢字都有故事。教學(xué)漢字,可以開(kāi)展“漢字故事日”活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)閱讀漢字故事、講漢字故事等活動(dòng),借助服裝、道具,將漢字故事以演講甚至情景劇的形式呈現(xiàn)出來(lái),讓漢字動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。
在開(kāi)展“漢字故事日”的前一周,就可以分小組先進(jìn)行前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生3—5人一組,可以共同講一個(gè)漢字演變的故事,可以講多個(gè)詞語(yǔ)的故事,也可以展示漢字的形態(tài)變化。只要給學(xué)生時(shí)間和空間,他們完全可以創(chuàng)造精彩。
比如,學(xué)生在“漢字故事日”的講述中,有的“穿梭時(shí)空”,回到遠(yuǎn)古倉(cāng)頡造字時(shí)期,追溯漢字的起源;有的化身“漢字寶寶”,在童趣橫生的對(duì)話與表演中,探尋漢字的變遷;有的聚焦中華傳統(tǒng)文化,將唐詩(shī)、百家姓、二十四節(jié)氣……巧妙地與漢字文化相融;有的深入研究地方特色文化,發(fā)掘了生僻漢字與眾不同的美;有的則走進(jìn)日常生活,把身邊的漢字搬上舞臺(tái),告訴大家,看似平常的漢字中隱藏著無(wú)數(shù)的奧妙……
在形式上,學(xué)生“腦洞大開(kāi)”,有的用動(dòng)作、肢體表現(xiàn),有的通過(guò)服裝、道具輔助,他們分工合作,用自己創(chuàng)造的趣味形式展現(xiàn)漢字。既有靜態(tài)的表演——借助道具和自己的身體拼出漢字,把自己變成漢字的一部分;又有動(dòng)態(tài)的表演——一位學(xué)生扮演“春姑娘”,幾位同伴扮演“花朵開(kāi)放”,共同呈現(xiàn)“春暖花開(kāi)”這個(gè)成語(yǔ)。這些活動(dòng)不僅加深了學(xué)生對(duì)漢字的理解,也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,為中高年級(jí)的寫作打下了深厚的基礎(chǔ)。
拉近鏡頭,看看學(xué)生的表演特寫。這是一組是以“端午節(jié)”為主題的表演:
(廟會(huì)上,幾個(gè)孩子戴上蜈蚣、蝎子、蛇等動(dòng)物頭飾,一個(gè)孩子表演拉弓射箭,這就是“射五毒”。)
生看看“五毒”的名字,大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生因?yàn)樗鼈兪怯卸镜南x(chóng),所以它們的名字里大部分都有蟲(chóng)字旁。
(旁白:聽(tīng),遠(yuǎn)處有吆喝聲,好熱鬧?。∫晃还叛b服飾打扮的男生,正在推銷自己的五彩香囊。)
生一個(gè)香囊多少錢?
生2文錢。
生我買一個(gè)。
生(暗自開(kāi)心)哈哈,我這香囊的成本不到1 文錢,凈賺1文錢??!
(旁白:這樣的交易,對(duì)老板來(lái)說(shuō)就是“賺”。出示字卡“賺”。)
生還剩下10個(gè)香囊,收工優(yōu)惠價(jià)啦,1文錢買3個(gè)。
(旁白:1文錢3個(gè)香囊,連成本都沒(méi)收回來(lái),老板這是要“賠本”呀。出示字卡“賠”。)
輕松愉快的表演,讓學(xué)生不知不覺(jué)地沉浸在漢字文化的熏陶中。