小學(xué)化傾向
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及解決對策
幼兒教育；小學(xué)化傾向；表現(xiàn)；解決對策【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）02-0080-04隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家與社會對于幼兒教育的關(guān)注度不斷提升，這無疑為幼兒教育的快速發(fā)展提供了有利的條件，但與此同時，也使幼兒教育的突出問題逐漸暴露出來，其中就包括幼兒教育小學(xué)化傾向。從表面上來看，幼兒教育小學(xué)化傾向似乎密切了幼兒教育與基礎(chǔ)教育的密切聯(lián)系，但從實踐效果
當代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 幼兒園教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀與對策探究
非常嚴重的小學(xué)化傾向，這種小學(xué)化傾向對于幼兒的身心都會造成一定的不良影響，讓幼兒教育偏離其開展的初衷，縮短幼兒的童年時光，不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，因此在展開幼兒教育工作過程中，幼兒教師一定要構(gòu)建出科學(xué)合理的幼兒教學(xué)模式，避免幼兒教育的小學(xué)化傾向，并不斷提升幼兒教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：幼兒園教育;小學(xué)化傾向;現(xiàn)狀;對策幼兒教育作為每個人最開始接觸教育的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，對于孩子的心理與生理方面的成長都有著非常重要的影響，因此在教育過程中一定要采用科學(xué)合理的方式來展開
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn),原因及解決對策
，幼兒教育小學(xué)化傾向逐漸受到社會的關(guān)注。雖然在幼兒教育中加入小學(xué)化的教育能夠增加幼兒的知識，但是卻違背了幼兒的發(fā)展規(guī)律，讓幼兒承受不該有的壓力，進而會影響幼兒的身心健康發(fā)展。本文就對幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決策略進行探討。關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學(xué)化傾向;表現(xiàn);原因;解決對策引言根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國當前的幼兒教育小學(xué)化傾向越來越普遍，在教學(xué)模式和手段上都偏向于小學(xué)教育，而這些都超過了幼兒的心理承受能力。幼兒教育小學(xué)化傾向會對幼兒造成不利的影響，嚴重
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)原因及解決對策探討
幼兒教育;小學(xué)化傾向;表現(xiàn);原因;對策引言“不讓孩子輸在起跑線上”是許多家長的教育觀點，而此“起跑線”也隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展、家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變，從義務(wù)教育階段提前到幼兒教育階段，且出現(xiàn)了較為嚴重的幼兒教育向小學(xué)教育所傾斜的趨勢，集中表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及師幼互動等多方面。雖然一定程度上幫助孩子提前的適應(yīng)了小學(xué)教學(xué)生活，但更大程度上卻是與孩子發(fā)展年齡、心理年齡不一致的，對孩子成長帶來了不利的影響，需要從根源挖掘該問題產(chǎn)生的原因并制定相應(yīng)對策。1幼兒教育
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策研究
對幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策進行淺析。關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學(xué)化傾向;表現(xiàn);原因;解決對策一、 引言這些年家長和學(xué)校受到應(yīng)試教育的影響，在孩子還在幼兒園的時候，就在教學(xué)和課程安排中進行小學(xué)化教學(xué)，知識內(nèi)容變得復(fù)雜，上課方式單調(diào)，影響了幼兒身心健康發(fā)展。為了幫助幼兒更好地適應(yīng)校園環(huán)境，激發(fā)他們的孩童天性，學(xué)校、家長和教師需要積極改善以往的教育思想，促使幼兒能夠快樂地成長。二、 幼兒教育小學(xué)化傾向的具體表現(xiàn)（一）增加講課內(nèi)容的難度對于幼兒來說，他們
考試周刊 2021年36期2021-12-03
- 芻議學(xué)前幼兒教育的小學(xué)化傾向
幼兒教育;小學(xué)化傾向引言21世紀以來，我國逐漸將幼兒教育納入發(fā)展教育事業(yè)的大格局，對幼兒教育愈發(fā)重視。然而，在激烈的社會競爭及沉重的升學(xué)壓力的影響下，家長為使幼兒不落后他人，加強了對還處在學(xué)前階段的幼兒的教育訓(xùn)練。不少幼兒園為迎合家長需求更改教學(xué)內(nèi)容，幼兒教育出現(xiàn)小學(xué)化現(xiàn)象。幼兒教育小學(xué)化使幼兒教育中健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域方面的教育內(nèi)容失衡，制約了我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，這也是影響我國基礎(chǔ)教育建設(shè)的諸多因素之一。因此，追尋幼兒教育過程中出現(xiàn)小
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 幼兒園教育小學(xué)化傾向問題及對策
兒園教育;小學(xué)化傾向;問題及對策引言在當前社會經(jīng)濟不斷的發(fā)展中，我國的幼兒園教育得到了顯著的提升，但是在這一教育的背景下，幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)偏低，對幼兒的兒童心理學(xué)研究較少，因此，對幼兒的教育還是重點以小學(xué)化的教育方式為核心，進行相應(yīng)的教學(xué)研究，使得幼兒的家庭教育、學(xué)校教育都出現(xiàn)了小學(xué)化傾向，因此幼兒園的教育工作者，應(yīng)當在基于幼兒園教育以及發(fā)展的前提下，正確地看待幼兒教育中小學(xué)化的問題。一、幼兒教育中小學(xué)化傾向的具體分析（一）不利于幼兒的身心健康幼兒園的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年12期2021-10-15
- 淺談幼兒教育如何避免小學(xué)化傾向
幼兒教育;小學(xué)化傾向;表現(xiàn)及對策中圖分類號：G4 文獻標識碼：A幼兒園小學(xué)化是非常熱門的話題，幼兒園的教育模式應(yīng)該是游戲模式，而不應(yīng)該是教學(xué)模式，幼兒園教育要提高和發(fā)展幼兒的能力，而不是將幼兒教育小學(xué)化。一、幼兒教育小學(xué)化的表現(xiàn)主要包括以下幾個方面（一）幼兒教育的內(nèi)容部分是針對小學(xué)教育的社會競爭正在增加。許多年幼的父母希望他們的孩子能夠贏在起跑線上，從而給幼兒園帶來更大的壓力。為了滿足父母的要求，許多幼兒園增加了課程的難度和深度，并鼓勵學(xué)習(xí)一些針對小學(xué)
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 淺談幼兒園語言活動中“小學(xué)化”傾向影響因素與對策
語言活動;小學(xué)化傾向;影響因素;對策學(xué)前教育在各個層次得到越來越多的重視，家長們教育觀念上不想讓孩子輸在起跑線，社會上培訓(xùn)機構(gòu)看到這一現(xiàn)象，開展了一系列的所謂的“幼小銜接”課程，包括拼音、寫字等課程，讓幼兒提前接受小學(xué)知識，這一舉措沖擊了幼兒園的語言活動教育目標和相關(guān)教育文件精神。一、影響因素（一）幼兒家長的期望值高當今社會營造一種“不能讓幼兒輸在起跑線上”的風(fēng)氣滲透在大部分家長腦海中，導(dǎo)致家長為了讓孩子得到更多的知識，忽略了幼兒的年齡發(fā)展關(guān)鍵期。筆者所在
啟迪與智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05
- 淺談幼兒園教育小學(xué)化傾向分析
對幼兒教育小學(xué)化傾向做出一點貢獻。關(guān)鍵詞：幼兒園教育;小學(xué)化傾向;策略分析;觀念改進一、幼兒園教育小學(xué)化出現(xiàn)的原因。1.家長不正確教育觀點：絕大多數(shù)幼兒家長并不理解和遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，認為孩子的成長就是讀、寫、背、算等技能。沒有均衡孩子身心和諧發(fā)展。此外，容易受到社會上的一些不良風(fēng)氣影響，其中以家長的攀比心理尤為嚴重，這表現(xiàn)為接幼兒放學(xué)，經(jīng)常詢問孩子：“今天老師教你學(xué)了什么字？會寫了沒有？會背幾首詩？能數(shù)到幾了？”在這種不正確盲目教育的需求下，部分家
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年8期2021-09-03
- 淺談避免幼兒園教學(xué)小學(xué)化的有效方法
幼兒成長;小學(xué)化傾向;教育引導(dǎo)一、 引言研究指出，家長在幼兒成長過程中呈現(xiàn)出鮮明的早日成才傾向，希望幼兒在幼兒園中獲得更多的知識教育，也可以在教育中樹立正確的行為意識和高尚的道德理念。大部分家長在選擇幼兒園時，比較傾向那些進行理論知識講解的幼兒園，希望通過技能培養(yǎng)，推動幼兒的全面發(fā)展，讓幼兒在教育成長過程中掌握更多的理論知識與技能。這樣就導(dǎo)致幼兒園呈現(xiàn)出小學(xué)化的發(fā)展趨勢，教師需思考此現(xiàn)象產(chǎn)生之因，并提出解決方案。二、 幼兒園出現(xiàn)小學(xué)化趨勢的分析第一，過多開
考試周刊 2021年52期2021-08-23
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)原因及解決對策
析幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)原因，提出了相關(guān)的解決對策。關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學(xué)化傾向;原因;解決對策新課程改革強調(diào)幼兒教育要遵循兒童身心發(fā)育規(guī)律，制定符合幼兒身心健康成長的教育計劃，幫助幼兒初步建立學(xué)習(xí)認知，為步入小學(xué)階段奠定基礎(chǔ)。但是現(xiàn)階段大部分幼兒教育開始傾向于小學(xué)化，使幼兒面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，不利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)绊懹變荷硇慕】党砷L，需要引起幼兒教師與家長的重視，采取有效措施改變幼兒教育這一現(xiàn)狀。一、幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)和原因（一）幼兒
新課程·上旬 2021年16期2021-08-20
- 糾正與防止幼兒教育小學(xué)化傾向的策略
教育呈現(xiàn)出小學(xué)化傾向，完全不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，針對以上問題，幼兒教師與幼兒園需要在教育實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便探究解決幼兒教育小學(xué)化傾向問題的方法，全面提升幼兒教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：糾正;防止;幼兒教育;小學(xué)化傾向;策略中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）22-0177-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.088當前，由于
學(xué)周刊 2021年22期2021-08-09
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的負面影響及應(yīng)對策略
幼兒教育;小學(xué)化傾向;負面影響;應(yīng)對策略隨著教育制度的改革，無論是家長還是教師都更加注重對兒童的培養(yǎng)，“讓孩子贏在起跑線上”這種觀念在我國的家庭中已經(jīng)根深蒂固。但是這種觀念導(dǎo)致很多學(xué)生從小就擔負了很大的壓力。幼兒教育過于小學(xué)化，很多幼兒在剛接觸學(xué)習(xí)的時候就感覺到了很大的阻礙，這種情況是非常不利于幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的。本文以此為背景，探討目前我國幼兒教育小學(xué)化傾向所產(chǎn)生的一些負面影響，闡述幼兒教育小學(xué)化傾向的主要應(yīng)對策略，希望能為相關(guān)幼兒教育機構(gòu)提供一些參考
教育界·A 2021年7期2021-08-06
- 幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀與對策
兒園教育;小學(xué)化傾向;現(xiàn)狀與對策幼兒教育是兒童邁出家庭的第一步，是在正式步入學(xué)校學(xué)習(xí)之前的一個非常重要的步驟。對于幼兒教育來說其根本目的是通過開展一系列活動，讓幼兒在良好的活動氛圍中健康的發(fā)展，通過不同活動的開展和不同的生活方式來滿足幼兒多方面的要求。目前，幼兒教育中小學(xué)化教育趨勢愈來愈嚴重，很多幼兒園對幼兒的教學(xué)難度不斷加大，對幼兒的要求也不斷的提高，不符合幼兒的成長規(guī)律。一、幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀（一）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)小學(xué)化將幼兒教育逐漸小學(xué)化這并不是相
江蘇廣播電視報·新教育 2021年6期2021-08-01
- 防止幼兒園教育小學(xué)化傾向的具體措施
教育規(guī)律的小學(xué)化傾向的問題，在很大程度上影響了幼兒的成長與幼兒的教育。此外，多數(shù)家長未能很好地認識到幼兒園教育小學(xué)化傾向的危害，對其表現(xiàn)出一定程度的認可與“縱容”，導(dǎo)致幼兒園教育小學(xué)化傾向越來越嚴重。文章結(jié)合當前幼兒園教育小學(xué)化傾向的具體表現(xiàn)，提出防止幼兒園教育小學(xué)化傾向的具體措施。[關(guān)鍵詞] 幼兒園教育;小學(xué)化傾向;預(yù)防措施;教學(xué)方向隨著學(xué)前教育理念的更新與發(fā)展，現(xiàn)階段的幼兒園教育有了新的要求：教師應(yīng)從幼兒的身心健康出發(fā)，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，面向全體
教師博覽·科研版 2021年1期2021-07-11
- 學(xué)前教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)變策略探討
對學(xué)前教育小學(xué)化傾向現(xiàn)狀展開研究，分析其中出現(xiàn)的問題，并且根據(jù)實際情況對此現(xiàn)象提出相應(yīng)的解決策略，促進我國學(xué)前教育回歸教育的本質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;小學(xué)化傾向;現(xiàn)狀及對策處于學(xué)前階段的幼兒，因其年齡較小，所以在對外界事物認知方面都比較簡單，同時他們的身心也是在這個階段中處于發(fā)育的時候，在幼兒園中開展正確的教育方式能夠促使他們形成正確的認知能力，同時也能夠他們身心健康的發(fā)展。但是根據(jù)現(xiàn)階段的學(xué)前教育情況來看，很多實際的教育方式都逐漸偏離了學(xué)
下一代 2021年3期2021-06-25
- 幼兒教育小學(xué)化傾向現(xiàn)狀問題及對策
幼兒教育;小學(xué)化傾向;問題;對策引言在現(xiàn)階段幼兒園教育教學(xué)中，雖然整體教學(xué)水平確實明顯提升，但是因為受到社會不當風(fēng)氣以及幼兒家長的錯誤影響，形成的小學(xué)化傾向問題不容忽視，成為影響幼兒教育質(zhì)量的重要因素。幼兒教育小學(xué)化傾向主要是指在幼兒園教育中推進小學(xué)化教學(xué)模式，導(dǎo)致相應(yīng)教學(xué)模式不符合幼兒身心發(fā)展特點和該階段教育教學(xué)要求，最終影響幼兒未來成長和發(fā)展。一、幼兒教育小學(xué)化傾向現(xiàn)狀問題分析基于當前幼兒教育中小學(xué)化傾向的具體表現(xiàn)來看，主要就是幼兒教育教學(xué)模式完全照搬
家庭教育報·教師論壇 2021年50期2021-06-10
- 防止幼兒園教育小學(xué)化傾向的具體措施
幼兒園教育小學(xué)化傾向的具體措施進行研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園教育;小學(xué)化傾向;預(yù)防措施引言：幼兒園教育“小學(xué)化”問題是由政策、制度、文化價值觀等多種因素造成的，其真正解決需要分析其背后深層次的原因。幼兒園作為一個組織，存在于一定的制度環(huán)境中，并且受到其所處的制度環(huán)境的影響。從新制度主義社會學(xué)的視角出發(fā)，可以厘清幼兒園教育中出現(xiàn)的問題，透析幼兒園教育“小學(xué)化”的制度形成機制。一、幼兒園教育小學(xué)化傾向的主要問題（一）學(xué)前教育的大力支持為了促進我國教育體系的
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年6期2021-06-09
- 利用瑞吉歐模式破解幼兒園教育小學(xué)化的思考與實踐
摘 要：小學(xué)化傾向是當前多個地區(qū)幼兒園保教工作所面臨的現(xiàn)實問題，如何破解這一難題，為幼兒發(fā)展提供良好的外部環(huán)境，為家長提供有效的教育服務(wù)，為社會宣傳科學(xué)的育兒理念，為教師和園所提供合理的發(fā)展路徑和具體方向？可以從瑞吉歐模式汲取靈感，通過構(gòu)建園本課程的方式來轉(zhuǎn)變思路，變革實踐，改善保教工作狀態(tài)，逐步破解小學(xué)化傾向問題的困擾。關(guān)鍵詞：小學(xué)化傾向;瑞吉歐模式;園本課程;教學(xué)改革近年來，中央多年來陸續(xù)出臺多項利好政策，大力發(fā)展普惠性幼兒園，加強在職教師繼續(xù)教育培訓(xùn)
考試周刊 2021年4期2021-01-18
- 幼兒教育“小學(xué)化”傾向的問題與對策分析
了幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀、導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化的原因、教育小學(xué)化的害處、幼兒教育小學(xué)化的應(yīng)對措施，以改善我國幼兒教育小學(xué)化傾向趨勢使得幼兒教學(xué)更加良性發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化傾向；現(xiàn)狀與對策隨著社會的發(fā)展，競爭愈發(fā)激烈，家長們對孩子的未來賦予寄望，學(xué)習(xí)文化水平成為當今家長們衡量的標準。幼兒教育與小學(xué)教育等不同，幼兒教育不存在應(yīng)試考試，幼兒教育應(yīng)是培養(yǎng)幼兒的各方面能力，從幼兒的成長發(fā)展出發(fā)，對幼兒開展素質(zhì)教育，提高幼兒的綜合素質(zhì)以及生活方面的培養(yǎng)，為幼
下一代 2020年2期2020-12-30
- 幼兒教育的小學(xué)化傾向與去小學(xué)化策略
教育出現(xiàn)了小學(xué)化傾向，讓幼兒教育失去了原本的味道。幼兒教師應(yīng)當對目前存在的幼兒教育小學(xué)化傾向有清楚的認識，然后通過合理的策略實現(xiàn)教學(xué)活動的去小學(xué)化，讓幼兒教育回歸本真。對此，首先分析了幼兒教育小學(xué)化傾向的具體表現(xiàn)，然后提出了去小學(xué)化的一些策略建議，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學(xué)化傾向;去小學(xué)化;策略建議幼兒教育主要是指面向3-6歲幼兒所進行的教育活動，這一時期是開發(fā)幼兒智力、健全幼兒人格的重要階段。幼兒教育的重點應(yīng)該放在智力開發(fā)、素養(yǎng)培養(yǎng)等方面，而不應(yīng)該
新課程·上旬 2020年30期2020-12-29
- 農(nóng)村學(xué)前教育小學(xué)化存在的隱患及對策研究
學(xué)前教育;小學(xué)化傾向;隱患和對策1 農(nóng)村學(xué)前教育小學(xué)化問題帶來的隱患1.1 影響幼兒群體的身心發(fā)展對于幼兒群體的身心健康發(fā)展而言，處于學(xué)前教育階段的幼兒，各方面認知和能力發(fā)展都有限，整體上均未達到小學(xué)階段的各方面能力和認知水平，并且小學(xué)階段的課程設(shè)計和知識內(nèi)容，無論難度還是具體要求方面都更加契合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知需求，以及符合小學(xué)生能力基礎(chǔ)。因此在學(xué)前教育階段進行一些小學(xué)化知識的教學(xué)，也必然有著揠苗助長的情況，所以教育效果會適得其反。1.2 影響幼兒的學(xué)習(xí)
錦繡·中旬刊 2020年11期2020-12-28
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)幼兒教育小學(xué)化傾向的應(yīng)對策略分析
落后，導(dǎo)致小學(xué)化傾向非常明顯，超前教育問題嚴重，并沒有尊重幼兒接受能力以及智力水平，阻礙了幼兒正常成長。學(xué)前教育的本質(zhì)就是充分尊重幼兒此階段的天性以及心理特征，因此，需要從幼兒園的日常教育工作入手，全面提升教師的培訓(xùn)力度、完善幼兒園的管理理念等，令幼兒得以健康成長，同時也令幼兒園的教育為真正的小學(xué)教育奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園;小學(xué)化傾向;改善策略一、 引言依照教育心理學(xué)的相關(guān)理論，幼兒在學(xué)前教育時期尚且還是憑借感知去完成學(xué)習(xí)過程的階段。因此，此階段進行
考試周刊 2020年93期2020-12-14
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的原因及應(yīng)對策略分析
幼兒園教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象違反了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，無異于拔苗助長，但是家長、幼兒園方并沒有正確認識到這種情況可能會影響兒童的身心健康，為了能夠扭轉(zhuǎn)幼兒園教育小學(xué)化傾向嚴重的局面，文章從其產(chǎn)生的原因入手分析，然后提出扭轉(zhuǎn)幼兒園教育小學(xué)化傾向的有效策略。關(guān)鍵詞：幼兒園教育;小學(xué)化傾向;幼兒一、 前言幼兒園教育小學(xué)化傾向也就意味著幼兒園在開展教育時無視幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，采用小學(xué)教學(xué)方法去對幼兒進行教育，這會使得幼兒心理負擔變重，此外幼兒心智不成熟，
考試周刊 2020年92期2020-12-14
- 幼兒園教育小學(xué)化傾向的問題及應(yīng)對策略
現(xiàn)狀來看，小學(xué)化傾向越來越普遍，在教學(xué)內(nèi)容、方法以及管理手段等方面，都偏向于小學(xué)模式，這會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容越來越難、教學(xué)強度越來越大，教學(xué)管理越來越緊，從而超過了幼兒的心理承受能力，容易讓幼兒產(chǎn)生逆反的心理?？梢?，幼兒園教育小學(xué)化傾向會帶來一系列的教學(xué)問題，不利于幼兒未來的成長。鑒于此，本文對幼兒園教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及解決對策展開研究具有一定的意義。對幼兒園教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)展開分析，有助于我們挖掘幼兒園教育小學(xué)化傾向的問題，并針對這些問題找到有效的解決對
家庭·育兒 2020年5期2020-12-07
- 幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀及優(yōu)化措施
目前存在的小學(xué)化傾向問題，給幼兒教育的開展帶來了很大的影響，為此，只有結(jié)合幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀，并積極做好幼兒教育的優(yōu)化工作，才能有效地促進幼兒教育的長遠發(fā)展，本篇文章主要分析幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀以及優(yōu)化措施?！娟P(guān)鍵詞】 幼兒教育 ?小學(xué)化傾向 ?現(xiàn)狀 ?優(yōu)化措施引言：如今幼兒教育的小學(xué)化傾向問題越來越嚴重，已經(jīng)嚴重影響了幼兒的身心健康成長，對其學(xué)習(xí)更是帶來了很大的阻礙，這種小學(xué)化的發(fā)展趨勢，顯然難以迎合和滿足幼兒的身心發(fā)展以及認知的發(fā)展需求，對幼
考試與評價 2020年9期2020-11-06
- 學(xué)前教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)變策略
學(xué)前教育;小學(xué)化傾向;現(xiàn)狀;轉(zhuǎn)變策略前言幼兒教育小學(xué)化有顯性和隱性兩種，顯性表現(xiàn)是指幼兒教師的教育活動與小學(xué)教師的教育活動一樣，幼兒在學(xué)習(xí)活動中與小學(xué)生一樣，即幼兒端端正正、排排坐好，安靜、專注聆聽教師的講述。隱性表現(xiàn)是教師的教育教學(xué)活動與觀念中，存在某些違背幼兒身體健康與心靈健康發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象;幼兒喪失學(xué)習(xí)活動的主體性、喪失自由，活動過程喪失應(yīng)有的趣味與快樂。幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象與傾向不僅是單純的教育問題，也是從公共管理層面探討的政策問題。1幼兒教育小學(xué)化
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年86期2020-11-04
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及解決對策
兒教育出現(xiàn)小學(xué)化傾向的不良發(fā)展趨勢，使得幼兒教育脫離原本存在意義。本文旨在探討現(xiàn)階段幼兒教育小學(xué)化傾向發(fā)展的具體表現(xiàn)和實際有效解決措施。關(guān)鍵詞：幼兒教育?小學(xué)化傾向?具體表現(xiàn)?解決對策引言隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展進步，社會各層面不斷提高對教育事業(yè)發(fā)展的重視程度，以此保障社會人才的持續(xù)輸出，切實為社會發(fā)展提供新鮮血液。幼兒教育是學(xué)生基礎(chǔ)教育發(fā)展的根本，是影響學(xué)生后續(xù)全面綜合能力發(fā)展的重要因素。就促進幼兒健康良好發(fā)展的層面來說，關(guān)注幼兒教育新時代適應(yīng)性發(fā)展，是切實
新教育時代·教師版 2020年22期2020-10-26
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及解決對策
，幼兒教育小學(xué)化傾向，就是一種與拔苗助長、清泉填沙無異的行為。幼兒教育應(yīng)關(guān)注幼兒的成長需求，分析幼兒知識吸收能力與儲備印象，幫助幼兒一點一滴的提高認知，而非逼迫幼兒去死記硬背達成目的，本文就結(jié)合幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)，分析相應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學(xué)化傾向;表現(xiàn);解決對策中圖分類號：G612???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0273-01引言幼兒教育小學(xué)化是一種急功近利的教育表現(xiàn)，然而一些幼兒園為了迎
讀與寫·上旬刊 2020年12期2020-09-26
- 學(xué)前教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)變策略
對學(xué)前教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)變策略提出了一些建議，僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育;小學(xué)化傾向;現(xiàn)狀;轉(zhuǎn)變策略引言作為幼兒早期的教育環(huán)境，幼兒園對兒童的發(fā)展意義深遠，健康、豐富的環(huán)境有利于兒童的身心成長，學(xué)前教育應(yīng)當滿足幼兒需要的多樣性。但是，20世紀80年代后期越來越多的幼兒園開設(shè)類似小學(xué)的課程，如識字、計算等，學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向凸顯，1987年的第一次全國幼教工作會議對這種現(xiàn)象進行了批評。所謂的學(xué)前教育“小學(xué)化”，是指學(xué)前教育違背了兒童成長規(guī)律，在教
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年6期2020-09-10
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及解決對策
前幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)和解決措施。關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學(xué)化傾向;表現(xiàn);解決措施我國幼兒教育長期發(fā)展過程中，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念一直根深蒂固，使得幼兒教育小學(xué)化傾向日趨明顯。在很多幼兒園，將原本應(yīng)該作為游戲玩樂的場所變成了教學(xué)課堂，教師占據(jù)整個課堂教學(xué)節(jié)奏，在課堂上講解教學(xué)內(nèi)容，幾乎不與幼兒進行有效互動，幼兒的學(xué)習(xí)行為過早的受到小學(xué)化教學(xué)模式影響，喪失了其年齡應(yīng)有的特性，對幼兒身心健康發(fā)展產(chǎn)生極大不利影響。一、幼兒教育小學(xué)化傾向的主要表現(xiàn)1.幼兒教育內(nèi)容
新教育論壇 2020年3期2020-09-10
- 淺析幼兒教育小學(xué)化傾向的應(yīng)對措施
免幼兒教育小學(xué)化傾向，需要各級教育管理部門的監(jiān)管，需要幼兒園及家長學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，根據(jù)兒童發(fā)展的實際需要，制訂教育計劃和組織教育活動。本文對幼兒教育小學(xué)化傾向的對策進行探討?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育;發(fā)展規(guī)律;監(jiān)管;小學(xué)化傾向目前，幼兒的教育教學(xué)出現(xiàn)了很多問題，其中最主要的是幼兒教育小學(xué)化傾向的問題，這個問題的出現(xiàn)，嚴重地違背了幼兒客觀成長規(guī)律，對幼兒的身心健康發(fā)展是不利的。所謂幼兒教育小學(xué)化傾向主要是在早期教育中加入許多小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、占用幼
中原商報·科教研究 2020年21期2020-09-10
- 幼小銜接中存在的問題及對策
心理健康;小學(xué)化傾向我國著名的教育家陶行知曾指出：“小學(xué)教育是建國之根本，幼兒教育尤為根本之根本?！睆挠變簣@轉(zhuǎn)入小學(xué)，對于家長和孩子來說都是一個重要的轉(zhuǎn)折和考驗。做好幼小銜接教育既是學(xué)前教育的內(nèi)容，也是小學(xué)教育的需要，更是兒童身心發(fā)展的需要。幼小銜接，一直是幼教工作者和家長普遍重視的問題。《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園應(yīng)該和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段的相互銜接?！保ㄒ唬┯變簣@樹立正確的辦園理念，明確辦園宗旨辦園者的教育理念正確與否在實現(xiàn)幼
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年1期2020-09-10
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及解決對策
兒教育存在小學(xué)化傾向，幼兒園及教師的教育觀念落后，教學(xué)內(nèi)容過分強調(diào)知識化，教學(xué)模式單一固定，這都不利于幼兒教育的健康開展，對此應(yīng)該及時樹立正確完善的幼兒教育觀，優(yōu)化調(diào)整幼兒教學(xué)活動，另外政府還要加強監(jiān)督管理，從而有效解決“小學(xué)化”的這個問題，保障幼兒快樂的學(xué)習(xí)成長。◆關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學(xué)化傾向;表現(xiàn);解決對策1引言幼兒教育和小學(xué)教育都是學(xué)生接受教育的起步階段，二者在教育理念與教育方式、教育目標有所不同，求中幼兒教育主要是為幼兒提供健康且豐富的生活與活動環(huán)
速讀·上旬 2020年2期2020-08-10
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及解決對策
行幼兒教育小學(xué)化傾向，這是違背我國幼兒教育理念的，是嚴重違反幼兒成長身心發(fā)展的。這種現(xiàn)象隨著近些年社會加速發(fā)展越來越嚴重，這里面的具體原因是什么需要我們好好的探討。本文就幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及解決對策做出全面的分析討論，希望可以給相關(guān)幼兒教育工作者在幼兒教育方面一些幫助。關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學(xué)化傾向;問題表現(xiàn);解決對策在3周歲到6周歲這個年齡段被稱為幼兒階段，在這個時期的兒童，正是其渴望了解世界，多動好奇的階段。在沒有建立完整的個人觀念和表達方式的時候
新教育時代·教師版 2020年16期2020-08-09
- 淺議避免幼兒園教育小學(xué)化傾向的措施與方法
兒園教育的小學(xué)化傾向主要表現(xiàn)在教學(xué)目標小學(xué)化、教職工要求小學(xué)化、教師個人小學(xué)化、評價方式小學(xué)化。幼兒園小學(xué)化的主要影響在于不適用于幼兒，對于幼兒的教育要求存在明顯的片面或取向不正確的現(xiàn)象，導(dǎo)致幼兒園教育不符合幼兒教育范疇，從而失去幼兒教育的本身價值，導(dǎo)致幼兒園教育教學(xué)水平難以得到有效提升，影響了幼兒身心健康的發(fā)展。對此，為了進一步提高幼兒園教育水平，文章簡要分析了當前幼兒園教育過程中小學(xué)化傾向的實質(zhì)和具體表現(xiàn)，并提出了防止幼兒園教育小學(xué)化傾向的具體措施與做
教學(xué)研究與管理 2020年2期2020-08-04
- 幼兒教育“小學(xué)化傾向”分析
幼兒教育“小學(xué)化傾向”的改進對策幼兒教育“小學(xué)化傾向”的改進對策。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)該以游戲為基本活動，以促進幼兒身心健康成長為目標，針對幼兒教育“小學(xué)化”原因和危害的分析，提出以下改進對策：1.政府要繼續(xù)加大監(jiān)管力度，規(guī)范幼兒園辦園行為，執(zhí)行幼兒教師資格制度。從源頭上對幼兒園、教師、課程設(shè)置等各種辦園因素進行審核和評估。對于那些辦園只以盈利為目的，嚴重存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園給予指導(dǎo)糾正與處理，去除幼兒教育“小學(xué)化”
探索科學(xué)(學(xué)術(shù)版) 2020年1期2020-07-13
- 淺談如何預(yù)防幼兒園教育的小學(xué)化傾向
教育的明顯小學(xué)化傾向就是突出表現(xiàn)，成為制約幼兒園教育成效的重要問題。針對幼兒園教育中的小學(xué)化傾向，首先明確了相應(yīng)表現(xiàn)及其危害性，然后探討了如何予以預(yù)防，希望具備參考、借鑒作用。關(guān)鍵詞：幼兒園教育;小學(xué)化傾向;預(yù)防措施在當前幼兒園教育教學(xué)發(fā)展中，因為受到社會以及幼兒家長的錯誤影響，幼兒園教育呈現(xiàn)出了明顯的小學(xué)化傾向。小學(xué)階段的知識點和技能被錯誤地應(yīng)用在幼兒園教育教學(xué)中，進而也就對幼兒身心發(fā)展帶來了不良影響，成為干擾幼兒園教育效果的重要因素?；诖?，在幼兒園教
新課程·上旬 2020年50期2020-06-29
- 農(nóng)村幼兒教育小學(xué)化傾向現(xiàn)狀及對策
幼兒園教育小學(xué)化傾向嚴重。加強教育系統(tǒng)的協(xié)調(diào)管理、幫助家長樹立正確的教育觀、提升幼兒教師的素質(zhì)和觀念，可較好地解決幼兒園教育“小學(xué)化”傾向問題。關(guān)鍵詞：幼兒教育 小學(xué)化傾向 現(xiàn)狀 對策隨著教育體制的不斷完善、健全，教育改革的不斷演進、深入，幼兒教育規(guī)模不斷發(fā)展壯大，農(nóng)村幼兒園如雨后春筍般涌現(xiàn)。由于政府對幼兒教育關(guān)注力度不夠，各地區(qū)域內(nèi)的幼兒園建設(shè)發(fā)展參差不齊。尤其是農(nóng)村地區(qū)，公辦園的數(shù)量和規(guī)模遠遠小于民辦園。教育環(huán)境和師資力量的不均衡，導(dǎo)致幼兒教育簡單低效
安徽教育科研 2020年7期2020-06-04
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀及策略
幼兒教育;小學(xué)化傾向;現(xiàn)狀;策略隨著當前經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們之間的競爭也變得日益激烈，不止是在職場更是在學(xué)校，在教育方面。如今隨著家庭收入的不斷提高以及計劃生育政策的實行，導(dǎo)致越來越多的家庭都是獨生子，而且有足夠的金錢和精力花費在孩子的培養(yǎng)上，使得學(xué)生的競爭直接由高考、中考上升到幼兒教育，使得孩子們不得不面臨非幼兒認知水平的教育，極大的增加的孩子們的負擔，使他們過早有過大的壓力。我們應(yīng)該用適當?shù)姆椒ň徑庵敝料@種現(xiàn)象，讓孩子們能擁有一個健康、快樂的童年。
新智慧·上旬刊 2020年2期2020-06-03
- 農(nóng)村幼兒園“小學(xué)化”傾向的歸因分析及克服建議
較為明顯的小學(xué)化傾向，對此，本文站在宏觀的角度，對這一現(xiàn)象的產(chǎn)生原因進行分析以及研究并提出針對性的解決策略，以期能促進農(nóng)村幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量及水平的穩(wěn)定提升，充分體現(xiàn)這一教學(xué)階段的重要作用及優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;小學(xué)化傾向;歸因分析;克服建議一、 引言作為當前幼兒教育領(lǐng)域之中的核心問題，農(nóng)村幼兒園小學(xué)化傾向備受詬病，學(xué)術(shù)界和理論界在對這一教育現(xiàn)狀進行分析和研究時明確提出，老師沒有意識到學(xué)前教育的本質(zhì)要求以及特征，出現(xiàn)了拔苗助長的現(xiàn)象，嚴重束縛了幼兒的個
讀天下 2020年9期2020-05-29
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及解決對策
影響，但是小學(xué)化傾向越嚴重，教學(xué)質(zhì)量就不高，潛移默化中很難滲透先進的育人思想，幼兒們無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。針對幼兒教育中小學(xué)化傾向的具體表現(xiàn)做出分析，然后找到合適的解決對策，必須引起教師們和家長們的高度重視。實踐過程中面臨著諸多挑戰(zhàn)，本文一邊分析一邊總結(jié)，希望能為其他教師努力創(chuàng)設(shè)輕松的、快樂的教育環(huán)境，促使孩子們得以健康成長提供幫助。關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學(xué)化傾向;表現(xiàn);解決對策;研究【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】100
當代家庭教育 2020年9期2020-05-25
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及解決對策
較為顯著的小學(xué)化傾向，導(dǎo)致多數(shù)幼兒感覺到難以承受，甚至表現(xiàn)為厭倦幼兒教育的心理狀態(tài)。因此針對幼兒教育目前呈現(xiàn)的小學(xué)化傾向而言，關(guān)鍵在于明確現(xiàn)階段的各種具體表現(xiàn)，結(jié)合幼兒教育的宗旨目標來探求改進思路。關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學(xué)化傾向;表現(xiàn);解決對策【中圖分類號】G610??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0065-01帶有小學(xué)化傾向的幼兒教育模式將會壓抑幼兒的純真與好奇天性，同時也會造成幼兒喪失了愉悅的童年氛
當代家庭教育 2020年8期2020-05-21
- 幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象辨析
幼兒園教育小學(xué)化傾向進行分析，通過對小學(xué)化傾向教學(xué)問題原因的闡述，從而為我國幼兒園教學(xué)小學(xué)化問題提供有效的改進措施。關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學(xué)化傾向;現(xiàn)狀對策幼兒園小學(xué)化教學(xué)已經(jīng)成為了當前學(xué)前教育的普遍問題，一方面是當前家長對于孩子學(xué)習(xí)要求的不斷提升，使得幼兒園不得不開展相關(guān)的小學(xué)文化教學(xué)，這樣才能有效迎合家長對于幼兒園的教學(xué)要求。另一方面幼兒園學(xué)生自身對于很多小學(xué)教學(xué)內(nèi)容還沒有一個清晰的認識，使得在開展小學(xué)化教學(xué)中難以起到很好的效果，很多幼兒園教師難以對相關(guān)
錦繡·中旬刊 2020年1期2020-04-17
- 淺談幼小銜接的問題與對策
銜接問題;小學(xué)化傾向;對策一、問題提出進入小學(xué)，是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，隨著角色、要求和家長期望值的改變，孩子產(chǎn)生了諸多的不適應(yīng)。如何做好幼小銜接工作，讓孩子進入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成了家長、幼兒園和學(xué)校三方面共同關(guān)注的問題二、幼小銜接工作中存在的問題1.家長期望不同幼兒園是學(xué)齡前兒童接受社會教育的重要機構(gòu)，既有教育性也有福利性，一方面要承擔學(xué)齡前兒童的教育任務(wù)，另一方面要服務(wù)家長。家長對幼兒園的期望是幼兒園調(diào)整工作的重要依據(jù)。但由于城市幼兒的
錦繡·下旬刊 2020年10期2020-01-27
- 多學(xué)科視角下幼兒園小學(xué)化傾向探討
角下幼兒園小學(xué)化傾向來進行分析和探究，希冀能夠更好地幫助幼兒園在發(fā)展的過程當中，以學(xué)生作為主體來進行拓展和創(chuàng)新。關(guān)鍵詞： 多學(xué)科;幼兒園教育;小學(xué)化傾向一、 引言隨著素質(zhì)教育的不斷改革和推進，在幼兒園教育教學(xué)中，教師為了更好地滿足幼兒園家長的“望子成龍、望女成鳳”的心理。在教育教學(xué)中融入小學(xué)的管理理念，通過對幼兒進行文化課的教學(xué)引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)過程中心靈和思想受到了嚴重性的影響，不利于幼兒的成長和發(fā)展。由于多種多樣的社會原因
考試周刊 2019年82期2019-12-04
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀及對策
對幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀及對策進行研究和探析，并提出有效建議，以供讀者參考。關(guān)鍵詞：幼兒教育 ?小學(xué)化傾向 ?現(xiàn)狀 ?對策幼兒教育小學(xué)化傾向所指的是幼兒教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面逐漸向小學(xué)靠近，這種教育教育狀態(tài)使幼兒過早進入小學(xué)生活，不僅破壞了幼兒的成長規(guī)律，還加重了幼兒的學(xué)習(xí)負擔和心理負擔。針對上述情況，幼兒園及教師要對幼兒教育小學(xué)化傾向進行深入研究和分析，結(jié)合自身實際情況與幼兒發(fā)展特征，重新設(shè)計和制定教育計劃，并運用符合幼兒發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法開展教
新教育時代·教師版 2019年35期2019-12-02
- 改變幼兒園集體活動中小學(xué)化傾向的策略
在幼兒教育小學(xué)化傾向的情況下，教師應(yīng)積極探索、嘗試更科學(xué)有效的應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;小學(xué)化傾向;策略探究中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）33-0167-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.159幼兒集體活動小學(xué)化傾向主要指的是在教育引導(dǎo)幼兒過程中，引用了與小學(xué)教育相似的方法和內(nèi)容，將教育重點放在了幼兒的理解、掌握上，盲目灌輸，未對幼兒的身心健
學(xué)周刊 2019年33期2019-11-30
- 防治和糾正幼兒園小學(xué)化傾向的策略分析
兒園教育的小學(xué)化傾向非常嚴重，制約了幼兒們的健康成長?；诖?，本文結(jié)合幼兒園小學(xué)化傾向的主要影響展開分析，進一步提出防治與糾正幼兒園小學(xué)化傾向的有效策略，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園教育;小學(xué)化傾向;教學(xué)策略幼兒時期是一個人成長、學(xué)習(xí)最為特殊、關(guān)鍵的時期，因為幼兒們的心智尚未成熟、對于外界的感知有限，無論什么事物都會產(chǎn)生極強的好奇心，而這個時候就是幼兒們釋放天性的最佳機會?？墒?，受到小學(xué)化傾向的影響，幼兒們的天性無法得到釋放，扼殺了幼兒們的多元化喜好、追求，對
新一代 2019年18期2019-11-18
- 幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的表現(xiàn)及對策
兒園教育;小學(xué)化傾向;現(xiàn)象及對策【中圖分類號】G612【文獻標識碼】A幼兒園教育的重點在于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自理能力、社會交往能力，促進幼兒心智同步成長。但是在目前，有部分幼兒園存在著在幼兒園中教導(dǎo)學(xué)生語數(shù)外知識的形象，將部分小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容下放到幼兒園中，導(dǎo)致幼兒在幼兒園中提前感受到過重的學(xué)習(xí)壓力，致使幼兒對學(xué)習(xí)喪失信心。一、幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的原因（一）幼兒園教育受到應(yīng)試教育的影響在我國當前階段，應(yīng)試教育的現(xiàn)象十分嚴重，這種應(yīng)試教育思想導(dǎo)致家
課外語文·下 2019年9期2019-11-11
- 克服幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域小學(xué)化傾向的策略分析
園藝術(shù)領(lǐng)域小學(xué)化傾向的措施，以期為幼教事業(yè)做出貢獻。【關(guān)鍵詞】幼兒園教師 小學(xué)化傾向 興趣引言：幼兒園教育是培養(yǎng)孩子基礎(chǔ)的重要方式，由于孩子在幼兒時期并未完全挖掘智商、情商等方面的潛力，因此，如果強制性要求孩子接受藝術(shù)領(lǐng)域可能適得其反，不僅難以得到應(yīng)有的素質(zhì)鍛煉，而且容易造成心理障礙。本文深入探討幼兒藝術(shù)性與小學(xué)化問題，提出以下意見。一、束縛兒童思維創(chuàng)作能力幼兒處于身體素質(zhì)以及思維快速發(fā)展的初始階段，但是由于并未具備足夠的理解能力，以此，通常是利用游戲?qū)崿F(xiàn)
商情 2019年41期2019-11-01
- 幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象及對策研究
國幼兒教育小學(xué)化傾向的特點進行了分析，結(jié)合我國幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象存在的危害以原因，提出了解決幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的對策。關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化傾向；對策；基礎(chǔ)性教育幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的存在和發(fā)展，引起了社會各界的普遍關(guān)注。為了對幼兒教育進行更好的規(guī)范，預(yù)防幼兒教育小學(xué)化傾向的發(fā)展，維護幼兒身心健康成長，教育部門制訂并頒布了很多關(guān)于糾正幼兒教育小學(xué)化的規(guī)章和條例。幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象嚴重危害幼兒身心的健康成長，針對其原因采取有效措施遏制幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象，是我
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年4期2019-10-21
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及解決對策
前幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)和解決措施。關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化傾向；表現(xiàn)；解決措施引言：對于幼兒來說，年齡一般在3到6周歲之間，正是貪玩好動的年齡，同時也是幼兒感知世界的最好時期。但是從目前情況來看，很多幼兒園教育逐漸向小學(xué)靠攏，將幼兒游戲玩樂的時間進行教學(xué)，教師主導(dǎo)著課堂，教師偶爾會與幼兒進行交談互動，有時提出問題，讓幼兒進行回答，幼兒的表現(xiàn)逐漸向小學(xué)化教學(xué)方式靠近，失去了幼兒時期該有的狀態(tài)，限制了幼兒的身心發(fā)展【1】。一、幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)1.幼
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年4期2019-10-21
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及解決對策
，幼兒教育小學(xué)化傾向問題已經(jīng)上升成為一個熱門話題，備受廣泛的重視。幼兒教育小學(xué)化傾向實際上屬于超前的教學(xué)，與幼兒的學(xué)習(xí)、認知規(guī)律以及身心的發(fā)展是相違背的，并不利于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，所以必須要及時的糾正這種錯誤的教學(xué)觀念和方法。為此，幼兒教師更應(yīng)該積極解決小學(xué)化傾向的問題，提出有效的策略，讓幼兒教育能夠科學(xué)有序的開展，本篇文章主要分析幼兒教育小學(xué)傾向華的表現(xiàn)以及解決對策[1]。關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化傾向；表象；解決對策引言：幼兒園正是幼兒最關(guān)鍵的啟蒙教育時
鴨綠江·下半月 2019年11期2019-10-21
- 分析幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策
存在嚴重的小學(xué)化傾向，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教育形式等，都存在超出幼兒教育范圍的現(xiàn)象，這樣將會提升幼兒在學(xué)習(xí)中的壓力，甚至不利于幼兒的良好發(fā)展。而想要更好地解決當前幼兒教育存在的小學(xué)化傾向問題，那么就必須要對其表現(xiàn)和形成原因進行分析，最后在制定完善的解決策略，以此來優(yōu)化幼兒教育，讓幼兒能夠在良好的教育體系下實現(xiàn)健康穩(wěn)定的發(fā)展目標。關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學(xué)化傾向;表現(xiàn)、原因及解決策略在當前時代快速發(fā)展的環(huán)境下，人們對于幼兒教育的重視度在不斷提升，這就導(dǎo)致我國幼兒教
成長 2019年12期2019-10-21
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)及解決對策
了幼兒教育小學(xué)化傾向的具體表現(xiàn)，并總結(jié)了一些解決對策。關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學(xué)化傾向;具體表現(xiàn);解決對策;研究引言幼兒教育的小學(xué)化傾向即為：教師們或者家長更偏向于小學(xué)教育模式的應(yīng)用，要求孩子學(xué)習(xí)小學(xué)階段的教材知識，毫不在意他們實際的心理需要，也制約著幼兒們個性化的成長。過分忽視幼兒，小學(xué)化傾向明顯，這樣的幼兒教育教學(xué)活動是沒有存在價值的，如何改善弊端現(xiàn)狀呢？筆者認為，從新的角度出發(fā)，尋找有效對策，整合課程資源后鼓勵幼兒快樂游戲、小組交流、實踐探究等至關(guān)重要。
錦繡·中旬刊 2019年10期2019-10-21
- 防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向的策略
幼兒教育“小學(xué)化傾向”【作者簡介】李英，陜西省安康市旬陽縣師訓(xùn)教研中心。當前，我國幼兒教育普遍存在“小學(xué)化”傾向，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象非常突出，嚴重損害了幼兒的身心健康，專家們呼吁“把童年還給孩子！”，全社會應(yīng)共同防范和抵制幼兒教育“小學(xué)化”傾向?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。那么，如何防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向？我
校園英語·下旬 2019年9期2019-10-07
- 幼兒教育小學(xué)化傾向的弊端及解決措施
繞幼兒教育小學(xué)化傾向的弊端，以及有效的解決措施，展開分析，從而保證幼兒教育環(huán)境更加和諧、健康。關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化傾向；弊端；措施前言：幼兒因為思維、能力比較有限，所以在學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)的完成方面，需要的時間和精力較多。幼兒園在組織教育活動時，應(yīng)該根據(jù)幼兒這一主觀需求，對教育體制進行創(chuàng)新。針對小學(xué)化發(fā)展傾向，對教育體制以及活動方式進行改革，從而為幼兒營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。一、幼兒教育小學(xué)化傾向弊端分析（一）限制幼兒天賦發(fā)揮幼兒階段本應(yīng)該是快
新教育論壇 2019年3期2019-09-10
- 幼兒園小學(xué)化傾向的成因及對策
當前幼兒園小學(xué)化傾向的問題依舊存在，極大的影響了孩子美好童年回憶的構(gòu)建以及快樂成長。本文就幼兒園小學(xué)化傾向的成因及對策進行探究分析。關(guān)鍵詞：幼兒園；小學(xué)化傾向；問題成因；解決對策引言：幼兒園是孩子除了家庭之外所處時間最長的環(huán)境場所，也是孩子進行游戲和玩耍、快樂成長的重要地點，在一定程度上幼兒園教育影響了孩子的童年回憶以及心理健康成長狀況。然而幼兒園教育小雪花的傾向卻愈發(fā)嚴重，提前在幼兒園對孩子進行小學(xué)知識的培養(yǎng)和講授，體現(xiàn)了幼兒父母以及幼兒園管理者和教育者
新教育論壇 2019年6期2019-09-10