摘 要：幼兒教育作為前期教育，給幼兒身心發(fā)展帶來的影響是不容忽視的，提升幼兒教育水平，使得幼兒能夠接受到更科學(xué)、全面的教育指導(dǎo)也是廣大幼兒教育工作者應(yīng)給予充分考慮、深入研究的重要課題。尤其是在幼兒教育小學(xué)化傾向的情況下，教師應(yīng)積極探索、嘗試更科學(xué)有效的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;小學(xué)化傾向;策略探究

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0167-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.159

幼兒集體活動小學(xué)化傾向主要指的是在教育引導(dǎo)幼兒過程中，引用了與小學(xué)教育相似的方法和內(nèi)容，將教育重點放在了幼兒的理解、掌握上，盲目灌輸，未對幼兒的身心健康、全面發(fā)展做出充分考慮。這樣不僅會給幼兒今后的學(xué)習(xí)成長帶來諸多制約，也大大降低了幼兒的探索性，不利于幼兒各方面潛能優(yōu)勢的挖掘與發(fā)揮。因此，教師應(yīng)給予足夠重視與不斷完善。

一、積極引導(dǎo)家長加強對幼兒健康成長的關(guān)注

在傳統(tǒng)教育理念的影響下，很多家長都存在比較嚴(yán)重的望子成龍、望女成鳳的想法，希望幼兒能夠掌握更多的知識信息。就目前來看，很多家庭中四五歲的幼兒不僅認(rèn)識很多漢子，可以完成二十以內(nèi)加減法的計算，還能夠熟練背誦出很多古詩等。且很多家長也因此而感到非常自豪，但值得人們深思的是，很多四五歲的幼兒，連吃飯、穿衣等這些最基本的事情都很難順利完成，更不懂得要幫助父母分擔(dān)一些家務(wù)，父母總是覺得幼兒只要學(xué)習(xí)好就行了，其他的事情自己都可以代替幼兒去做，這種理念明顯是錯誤的。要想促進幼兒的身心健康成長，就必須要改變家長這種錯誤理念，使其能夠正確認(rèn)識到幼兒基本生存能力的培養(yǎng)也是非常重要的，要為幼兒個性特點、興趣愛好的發(fā)展創(chuàng)造良好條件，只有這樣幼兒才能夠真正獲得一個愉快的童年，才能夠建卡給、快樂成長。

二、加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提升教師的綜合素質(zhì)

作為幼兒直接面對的對象，教師教學(xué)水平的高低，及其教育理念會給幼兒現(xiàn)階段，甚至今后的學(xué)習(xí)發(fā)展帶來直接影響，也關(guān)系著幼兒教育的改革創(chuàng)新發(fā)展。若幼兒教師水平一直難以得到顯著提升，盲目進行理論知識灌輸，就會導(dǎo)致小學(xué)化傾向的產(chǎn)生。所以，為了有效改善這一現(xiàn)象，必須要重視教師綜合素質(zhì)的進一步提升。

因此，幼兒園應(yīng)定期組織各項專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)工作，以此來指導(dǎo)教師對各階段、各方面的教育活動做出科學(xué)安排，真正擺脫傳統(tǒng)教育理念與模式的種種局限，幼兒也不再需要反復(fù)參加到認(rèn)字、計算等活動當(dāng)中，為其身心發(fā)展創(chuàng)造更理想的條件。同時，還要引導(dǎo)廣大教師始終堅持以更科學(xué)、適合的角度來進行各項集體活動的設(shè)計組織，自身也要積極主動參與游戲互動當(dāng)中，真正實現(xiàn)游戲、教學(xué)之間的相輔相成，使得各項集體活動的有效開展能夠為幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。

三、注重國外先進教育理念與實踐做法的積極引進

一些國外幼兒教育非常重視幼兒良好的生存能力，以及興趣愛好的科學(xué)培養(yǎng)，我們應(yīng)積極借鑒這種先進教學(xué)理念與實踐，以此來有效改善當(dāng)前幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)象。一方面，在設(shè)計、組織各項集體活動中，幼兒教師要對幼兒的興趣愛好、認(rèn)知水平做出充分考慮，使其在輕松、愉快參與的同時，自身的獨立人格，良好品質(zhì)也能夠得到進一步發(fā)展，并與同齡人建立良好的伙伴關(guān)系，通過各類活動來加強對世界的認(rèn)知;另一方面，幼兒園要充分重視幼兒興趣愛好的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)其參與豐富多樣的集體活動來挖掘其各方面存在的潛能優(yōu)勢。同時還要用手工、戶外活動的積極組織來培養(yǎng)、鍛煉幼兒的生存技能，以此來真正實現(xiàn)幼兒的全面、健康發(fā)展。

四、綜合考慮幼兒成長規(guī)律，優(yōu)化幼小銜接工作

幼兒集體活動的設(shè)計組織都要體現(xiàn)出對幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點的充分考慮，以此來實施針對性教育引導(dǎo)。同時，為了確保幼兒能夠順利的實現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的過渡，其教師應(yīng)重視、完善幼小銜接工作?？梢远鄮ьI(lǐng)幼兒參與一些能夠突顯主體地位的活動，使其在此過程中能夠形成良好的生活習(xí)慣，掌握更科學(xué)有效的生存技巧。

五、適當(dāng)增加相關(guān)部門對幼兒教育的監(jiān)督力度

除了幼兒園、教師和家長的努力之外，相關(guān)部門也要落實好各項監(jiān)督工作，針對不同地區(qū)來制訂出科學(xué)完善的管理、控制措施。通過各類培訓(xùn)活動的定期組織來確保其教師能夠及時、全面掌握最新的理論知識與教育方法等?？傊?，要從不同角度入手，最大限度地避免小學(xué)化傾向的產(chǎn)生，為幼兒的學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造有利條件。

六、結(jié)語

幼兒的世界是非常單純的，教師在日常教育培養(yǎng)中，應(yīng)積極營造與幼兒身心發(fā)展相符合的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建更科學(xué)完善的教育體制。但一些幼兒園出現(xiàn)了小學(xué)化傾向，為了給幼兒今后的學(xué)習(xí)發(fā)展提供有力支持，幼兒園及廣大教師應(yīng)積極制止、杜絕這種情況的產(chǎn)生。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 包志珍（1979.7— ），女，藏族，甘肅天祝人，小學(xué)一級，研究方向：改變幼兒園集體教學(xué)中小學(xué)化傾向的策略。