杜珍珠

【摘 要】 如今在我國教育事業(yè)快速發(fā)展的背景下，幼兒教育也受到了社會各界的廣泛重視。當前我國幼兒教育過程中還存在明顯的“小學(xué)化”傾向問題，與幼兒教育的本質(zhì)和目標相互違背，給幼兒的學(xué)習(xí)和成長也帶來了很大的阻礙。幼兒教育作為最重要的學(xué)前教育階段，做好幼兒教育對幼兒以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要的意義，但是鑒于目前存在的小學(xué)化傾向問題，給幼兒教育的開展帶來了很大的影響，為此，只有結(jié)合幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀，并積極做好幼兒教育的優(yōu)化工作，才能有效地促進幼兒教育的長遠發(fā)展，本篇文章主要分析幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀以及優(yōu)化措施。

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育 ?小學(xué)化傾向 ?現(xiàn)狀 ?優(yōu)化措施

引言：

如今幼兒教育的小學(xué)化傾向問題越來越嚴重，已經(jīng)嚴重影響了幼兒的身心健康成長，對其學(xué)習(xí)更是帶來了很大的阻礙，這種小學(xué)化的發(fā)展趨勢，顯然難以迎合和滿足幼兒的身心發(fā)展以及認知的發(fā)展需求，對幼兒教育的發(fā)展也帶來了很大的影響，只有解決這一問題，才能有效地推動幼兒教育的健康有效發(fā)展。為此，必須要結(jié)合幼兒教育小學(xué)化傾向的實際情況，制定合理的解決和優(yōu)化措施，為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，保證幼兒能夠健康快樂的學(xué)習(xí)和成長。

1. 幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀分析

當前幼兒教育中存在的最嚴重的問題就是小學(xué)化傾向嚴重，其主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.1教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化

目前，我國幼兒教育小學(xué)化傾向問題主要體現(xiàn)在三個方面，其中教學(xué)內(nèi)容上的問題比較明顯，存在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和安排上的不合理情況，知識的難度比較大，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，對于幼兒來說，這些內(nèi)容難以接受和理解，完全與幼兒的學(xué)習(xí)和認知規(guī)律不相符，教師在設(shè)計和選擇教學(xué)內(nèi)容上盲目遵循小學(xué)化的發(fā)展趨勢，導(dǎo)致幼兒教育的啟蒙作用缺失，給幼兒的學(xué)習(xí)徒增了難度，不利于幼兒的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。

1.2教學(xué)方法小學(xué)化

從幼兒教學(xué)方法上分析來看，幼兒教育的教學(xué)方法也存在嚴重的小學(xué)化傾向問題。幼兒教育應(yīng)該多以游戲化的教學(xué)活動為主，但是如今已經(jīng)不再以游戲活動為主，而是過早使用小學(xué)階段的教學(xué)方法，也就是課堂教學(xué)，這種教學(xué)方法顯然應(yīng)用過早，難以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，也無法取得良好的效果。

1.3 課程長度設(shè)置不合理

從課程長度角度來說，現(xiàn)階段大部分幼兒園課程較長，而且這個階段特長教學(xué)開發(fā)過度?；诂F(xiàn)狀分析，大部分幼兒園辦學(xué)規(guī)模較大，且教學(xué)條件較好，基本上是通過開設(shè)特長班，從而實現(xiàn)達到擴大生源的目的，除此之外，還需要參加鋼琴、書法等學(xué)習(xí)，這在某種程度上增加幼兒的學(xué)習(xí)負擔。

2. 幼兒教育“小學(xué)化”傾向的優(yōu)化措施

2.1 提升辦學(xué)質(zhì)量

幼兒園屬于幼兒成長的關(guān)鍵時期，同時也是幼兒發(fā)展的墊腳石，提升辦園質(zhì)量，從而促進幼兒教學(xué)水平，讓幼兒可以健康成長。不同教育行政管理部門，他們需要嚴格執(zhí)行自身的職能，審查幼兒園辦學(xué)資格，只有審查資格通過的幼兒園，才允許頒發(fā)相關(guān)證書，而針對不符合辦園條件的幼兒園，必須要及時取締，避免幼兒園不規(guī)范而形成的惡性競爭，形成規(guī)范化的幼兒教育。除此之外，必須要強化幼兒園教學(xué)內(nèi)容的監(jiān)督，構(gòu)建正確學(xué)前觀念。教育管理部門每年定期進行適當?shù)某椴椋航虒W(xué)內(nèi)容、模式、管理方法等等，最大限度降低幼兒教育小學(xué)化教學(xué)傾向。

2.2 切實提高幼兒教師的整體素質(zhì)

幼兒園教師的整體教學(xué)素質(zhì)不容樂觀，讓人擔憂，所以政府和相關(guān)的教育行政部門應(yīng)該進一步加大對幼兒教師培訓(xùn)的投入，同時開拓出一個能在真正意義上提高幼兒教師教學(xué)素質(zhì)的途徑，政府可以從相關(guān)的政策上去鼓勵教師的教育專業(yè)知識和能力的學(xué)習(xí)與發(fā)展。幼兒園在教師培訓(xùn)這一方面應(yīng)該加強力度，增進對幼兒教師隊伍建設(shè)，從而更好地為幼兒教師這一隊伍注入新的能量，從各個方面來總體地提升幼兒教師的教育教學(xué)水平、工作能力、專業(yè)技能和保育能力。

2.3 糾正家長錯誤觀念

家長教育觀念也導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化傾向越來越嚴重，幼兒園應(yīng)該舉辦相應(yīng)宣傳講座，或是義務(wù)教育活動，從而更新家長觀念。借助雄辯的理論，或是詳實的事實，這樣才能加深家長對幼兒教育的正確認知，讓他們意識到幼兒階段教學(xué)的嚴重性，促進幼兒的健康成長，讓他們更加熱愛幼兒學(xué)習(xí)，為幼兒奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。家長還需要根據(jù)幼兒的喜好選擇特長，在幼兒早期，必須要重視認知素質(zhì)的發(fā)展，針對智力方面的培養(yǎng)，必須要在認知過程中需要自然形成，從某種程度來說，幼兒學(xué)習(xí)屬于漫長的過程，不應(yīng)該急功近利。

2.4引入國外先進的教學(xué)理念和實踐做法

國外的幼兒教育是完全不同于國內(nèi)的幼兒教育的，他們的孩子可能語文知識，數(shù)學(xué)知識遠遠落后于我們的孩子，但他們對于孩子生存能力的培養(yǎng)，興趣的培養(yǎng)方面卻下了很大的功夫。應(yīng)該將國外這種先進的教學(xué)理念和實踐有效的引入。首先，在幼兒教育中要讓孩子“玩好”，幼兒教師的主要工作就是讓孩子在幼兒園里玩得開心，從而培養(yǎng)他們獨立的人格，幫助他們更好地與同齡人建立伙伴關(guān)系。 幼兒通過游戲和寓教于樂的方式來認知這個世界。其次，在幼兒教育中多培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子更多地參與各種各樣的戶外活動，親近大自然，培養(yǎng)孩子們健康的身心和與人相處的能力。另外，多練習(xí)孩子的動手能力，多在幼兒教育中讓孩子參加手工和戶外活動，培養(yǎng)孩子的生存技能。

2.5遵循孩子的成長規(guī)律，做好幼小銜接工作

在幼兒教育中必須遵循孩子自身的特殊性，按照孩子身心發(fā)展進行針對性教育，讓孩子的幼兒教育健康和諧的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，再做好孩子進入小學(xué)前的銜接工作，比如多參與活動培養(yǎng)孩子的興趣，通過游戲活動來培養(yǎng)孩子的主體意識，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

3. 結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會的不斷進步與發(fā)展，社會生活節(jié)奏越來越快，生存競爭壓力也在不斷增加。而幼兒教育小學(xué)化傾向就是在這種情況下產(chǎn)生的，這種拔苗助長的教育模式是錯誤的，是不符合幼兒生長發(fā)育規(guī)律的。因此，政府相關(guān)部門、幼兒教師與家長等都應(yīng)重視這一問題，并采取科學(xué)合理的措施來推動幼兒教育工作的優(yōu)化與發(fā)展。

參考文獻

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