現(xiàn)代詩歌
- 部編版初中語文現(xiàn)代詩歌教學策略研究
【摘要】現(xiàn)代詩歌教學是初中語文教學不可或缺的一部分。學生學習現(xiàn)代詩歌，可以獲取知識，陶冶性情，提高審美能力和理解能力，進而提升語文素養(yǎng)。文章從初中語文現(xiàn)代詩歌教學現(xiàn)狀、學習現(xiàn)代詩歌的意義、初中語文現(xiàn)代詩歌的教學路徑三個方面進行論述，旨在探討初中語文現(xiàn)代詩歌的教學策略?！娟P鍵詞】初中語文；現(xiàn)代詩歌；教學作者簡介：陳海霞（1987—），女，江蘇省淮陰中學教育集團清浦開明中學。現(xiàn)代詩歌形式較為自由，情感較為濃烈，篇幅較為短小。現(xiàn)代詩歌的教學與其他文學體裁的教學有
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 高中現(xiàn)代詩歌教學探略
婷婷摘 要 現(xiàn)代詩歌是高中語文教材中的重要內(nèi)容，通過學習，學生能加深對現(xiàn)代詩歌的認識，了解社會風貌，明確中外文學具有的典型特征，充實自己的文化知識體系，并借此陶冶性情，提升審美水平。教師開展現(xiàn)代詩歌教學活動時，應重視誦讀指導，提煉詞句，解讀意象，以讀促寫，有效激發(fā)學生對于現(xiàn)代詩歌閱讀與寫作的興趣，強化其感悟能力，增強創(chuàng)造力與想象力。關鍵詞 高中語文 現(xiàn)代詩歌 教學策略現(xiàn)代詩歌是高中語文教學中的重要內(nèi)容，由于現(xiàn)代詩歌在高考中出現(xiàn)的頻率相對較低，因此很多高中生
中學語文·大語文論壇 2023年6期2023-07-24
- “活動·探究”下的現(xiàn)代詩歌教學
·探究”下的現(xiàn)代詩歌教學，應圍繞賞、讀、寫三個層面，結合具體內(nèi)容，設計相關活動。關鍵詞：初中語文；“活動·探究”單元；現(xiàn)代詩歌；任務驅動*本文系江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度初中專項課題“致力于學生思維力生長的適性課堂深化研究”（編號：E-b/2020/08）的階段性研究成果。統(tǒng)編初中語文教材中的“活動·探究”，為學生提供了一種全新的學習體驗。這是一種以任務為推手，以活動為主體，以探究為學習方法的新型單元組織形式。九年級上冊“活動·探究”單元共編
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年4期2023-06-07
- 比較閱讀是現(xiàn)代詩歌教學的有效路徑
摘 要 初中現(xiàn)代詩歌教學面臨碎片化、機械式等難點與痛點，以高效的閱讀教學策略激發(fā)學生名著閱讀興趣、提升閱讀素養(yǎng)是值得研究的重要課題。比較閱讀法為現(xiàn)代詩歌教學提供了激發(fā)學生現(xiàn)代詩歌學習興趣、提升學生現(xiàn)代詩歌欣賞能力的有效路徑。關鍵詞 比較閱讀 現(xiàn)代詩歌 艾青詩選學習詩歌對提高學生文學素養(yǎng)、豐富學生的想象力和情感體驗，提升學生對祖國語言文字的感悟與運用能力均有助益。實踐表明，比較閱讀是現(xiàn)代詩歌教學的有效路徑。一、比較閱讀在現(xiàn)代詩歌教學中的價值比較閱讀是對兩個或
中學語文(學生版) 2023年3期2023-05-30
- 現(xiàn)代詩歌教學困境及其突破路徑
顧 靜現(xiàn)代詩歌是五四運動以來出現(xiàn)的新體詩，具有形式靈活的特點，在創(chuàng)作表達中不受舊詩格律的束縛，體現(xiàn)出了民主與科學的新時代內(nèi)容。在高中語文教學中進行現(xiàn)代詩歌的教學，可以讓高中生在對現(xiàn)代詩歌內(nèi)容的鑒賞與品讀中感受到現(xiàn)代詩歌的豐富內(nèi)容、活潑形式與獨特韻味，體會到我國現(xiàn)代詩歌的藝術魅力。一、高中現(xiàn)代詩歌教學的困境1.教學目標定位存在偏差普通高中語文課程標準中明確指出，語文教學應注重審美教育的滲透，要發(fā)揮出語文工具性與人文性的雙重特征，能夠促進學生知識、能力、審美情
中學語文 2022年26期2022-11-22
- 現(xiàn)代詩歌教學困境及其突破路徑
中語文教學在現(xiàn)代詩歌教學方面的效果不容樂觀，主要存在教學目標定位存在偏差、教學方法落后以及學生缺乏學習動機等問題，阻礙了現(xiàn)代詩歌教學質量的提升?；诖?，本文就高中現(xiàn)代詩歌教學現(xiàn)狀進行研究，分析了現(xiàn)代詩歌教學的困境，提出了現(xiàn)代詩歌教學困境的有效突破方法。關鍵詞現(xiàn)代詩歌教學困境突破路徑現(xiàn)代詩歌是五四運動以來出現(xiàn)的新體詩，具有形式靈活的特點，在創(chuàng)作表達中不受舊詩格律的束縛，體現(xiàn)出了民主與科學的新時代內(nèi)容。在高中語文教學中進行現(xiàn)代詩歌的教學，可以讓高中生在對現(xiàn)代詩
中學語文(學生版) 2022年9期2022-10-22
- 現(xiàn)代詩歌教學中如何培養(yǎng)學生的形象思維
思維。在初中現(xiàn)代詩歌教學中，教師應重點培養(yǎng)這一思維，策略包括：反復誦讀詩歌，整體感受內(nèi)容;抓住詩歌之眼，探究其中意境;聯(lián)系背景資料，深入理解情感;教授創(chuàng)作手法，鼓勵學生創(chuàng)作。通過落實以上策略，有效培養(yǎng)學生的形象思維。關鍵詞 初中語文 現(xiàn)代詩歌 形象思維 培養(yǎng)策略詩歌作為一種特殊的文學體裁，綜合運用各種藝術表現(xiàn)手法，具有生動、形象、抒情和概括等特點，其語言簡單凝練卻寓意深刻，形象鮮明而感情強烈。在初中現(xiàn)代詩歌教學中，教師可以根據(jù)詩歌的主題和內(nèi)容，引入豐富多樣
中學語文·大語文論壇 2022年8期2022-10-16
- 基于文本特質的現(xiàn)代詩歌教學初探
材新增了不少現(xiàn)代詩歌，其中四年級下冊專門編排了現(xiàn)代詩歌單元。在教學現(xiàn)代詩歌時，教師要通過朗讀、想象、感悟、創(chuàng)作等途徑，引導學生走進詩歌、理解詩歌，體會詩歌表達的情感。這樣，不僅能讓學生走進豐富多彩的詩歌世界，初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，而且獲得思維能力與審美能力的發(fā)展。[關鍵詞]現(xiàn)代詩歌;文本特質;朗讀;想象[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）10-0037-03詩歌是最古老也是最具美學價值的文學
小學教學參考(語文) 2022年4期2022-06-25
- 促進學生寫作能力提升的現(xiàn)代詩歌教學策略
育者的重視，現(xiàn)代詩歌的教學也逐漸走入人們的視野。我國是一個詩的國度，為現(xiàn)代詩歌教學提供了良好的教學環(huán)境。現(xiàn)代詩歌教學能有效提高學生對現(xiàn)代詩歌的賞析能力和創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌的能力，進而提升學生的文學綜合素養(yǎng)和寫作能力。文章論述了如何在現(xiàn)代詩歌教學中提高學生的寫作能力。關鍵詞：寫作能力;現(xiàn)代詩歌;語言表達能力現(xiàn)代化的生活讓人們接觸詩歌的機會越來越少，在日常生活中，人們基本都是使用普通話交流，用白話文創(chuàng)作，越來越少的人愿意創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌。現(xiàn)代詩歌是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化深度
知識窗·教師版 2022年7期2022-05-30
- 在活動中鑒賞現(xiàn)代詩歌的“本味”
】初中語文；現(xiàn)代詩歌；活動；鑒賞教學【中圖分類號】G633.3? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）83-0069-02統(tǒng)編語文教材九年級上冊把現(xiàn)代詩歌的教學設置為“活動·探究”單元，活動任務單里明確提出三個任務：學習鑒賞、詩歌朗誦、嘗試創(chuàng)作。其中，學習鑒賞是活動的第一步，也是整體單元活動順利開展的基礎?！盎顒印ぬ骄俊眴卧虒W應以學生活動為主，以任務來驅動學生進行自主學習。教師在教學中應依托教材文本開展活動，將整合后的任務轉化為
江蘇教育·中學教學版 2022年11期2022-05-30
- 基于任務設計的現(xiàn)代詩歌教學
【摘 要】現(xiàn)代詩歌文本解讀尤為復雜，內(nèi)涵的隱晦、意象的組合、象征手法的運用、語言形式多變等原因，使得學生對現(xiàn)代詩歌文本的解讀往往出現(xiàn)淺表化、割裂化、碎片化的現(xiàn)象。基于任務設計的視角，以現(xiàn)代詩歌《紅燭》為分析文本展開探析，提出了以下教學策略：任務設計應注意前后勾連，鎖定核心意象；任務設計應強化驅動特征，挖掘文本矛盾；構建學習任務設計情境，聚焦詩歌留白；等等?！娟P鍵詞】高中語文；任務設計；現(xiàn)代詩歌；文本解讀；《紅燭》【中圖分類號】G633.3? 【文獻標志碼】
江蘇教育·中學教學版 2022年11期2022-05-30
- 接受美學視域下的中學現(xiàn)代詩歌教學研究
摘要：現(xiàn)代詩歌在中學語文教學中所占比例較大，在學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。本文以《祖國啊，我親愛的祖國》的教學為例，在分析接受美學與現(xiàn)代詩歌教學適切性的基礎上，探索了接受美學視域下中學現(xiàn)代詩歌教學的策略，即應尊重學生主體，激活學生審美期待;對接學生已有知識背景，補充文本留白;對學生進行有效提問，喚起其現(xiàn)代詩歌閱讀體驗。關鍵詞：接受美學;現(xiàn)代詩歌;詩歌教學;《祖國啊，我親愛的祖國》現(xiàn)代詩歌誕生于“五四”新文化運動時期，是以凝練、生動、富有韻律和
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 論《在河之洲》（第一卷）四川方言運用
敘事長詩，在現(xiàn)代詩歌史上具有十分重要的地位。其中大量四川方言的運用使得整部作品具有了濃郁的地方特色，對于展現(xiàn)四川農(nóng)村底層人民的生活圖景、呈現(xiàn)四川地方風物以及塑造人物形象具有獨特作用。但因方言具有的地域性特點，也給詩歌帶來了難以避免的局限性。本文從《在河之洲》第一卷“賭命漢”著手，以方言為突破口，探究其方言運用達到的效果以及試圖分析作者選擇方言書寫的原因。關鍵詞：現(xiàn)代詩歌;劉仲;《在河之洲》;四川方言一、運用四川方言的效果（一）展現(xiàn)地方特色詩歌中的方言匯集了
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 現(xiàn)代詩歌教學的思考與嘗試
小小摘 要：現(xiàn)代詩歌是文學體裁的一種，現(xiàn)代詩歌具有語言凝練的特點，教師應找到合適的課堂教學策略，讓學生學會理解現(xiàn)代詩歌，體會現(xiàn)代詩歌中的思想感情，內(nèi)化學生的語文能力，提升學生的語文素養(yǎng)。通過詩歌教學，學生感悟詩句所積淀的豐厚的人文特性，提高詩詞的閱讀欣賞能力，塑造健全的人格和美好的心靈，培養(yǎng)豐富細膩的感情與健康美好的人性。關鍵詞：現(xiàn)代詩歌;品讀;賞析;審美中國是一個詩的國度。朱光潛先生說：“詩比別類文學較謹嚴、較純粹、較精微。”詩歌教學既是一種知識教育，也
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- 如何引導高中生鑒賞現(xiàn)代詩歌
詞高中語文 現(xiàn)代詩歌 鑒賞現(xiàn)代詩歌鑒賞是高中語文教學的重要內(nèi)容。現(xiàn)代詩歌形式和韻律較為靈活，形象生動，意境優(yōu)美，簡短的詩歌卻飽含真情，讀來韻味十足。引導學生鑒賞現(xiàn)代詩歌，要結合現(xiàn)代詩歌的特點，促進學生在了解背景的基礎上反復誦讀，圍繞意象、情感、語言和技巧展開。一、知人論世，反復誦讀鑒賞現(xiàn)代詩歌，必須了解詩歌的背景，作者的經(jīng)歷，否則，難以體會作者所要抒發(fā)的情感或表達的觀點。如《雨巷》的鑒賞，若學生對詩人所處的“白色恐怖”的社會背景沒有了解，對“大革命”的失敗
中學語文·大語文論壇 2022年3期2022-04-18
- 關注詩歌“三美”，奏響詩歌教學三部曲
教育背景下，現(xiàn)代詩歌占比不斷增加，尤其是部編版教材在四年級下冊首次以現(xiàn)代詩歌單獨組成一個單元，因此小學語文教師需要充分認識到現(xiàn)代詩歌的重要性，積極尋求更高效的教學方法讓學生親近現(xiàn)代詩，學習現(xiàn)代詩。那么如何從現(xiàn)代詩的特點出發(fā)，更好地把朗讀、想象等方法融合到現(xiàn)代詩的教學中呢？本文從關注詩歌的“三美”：節(jié)奏美，語言美、情感美，奏響詩歌“反復朗讀-想象品悟-創(chuàng)寫提升”教學三部曲，來談談部編版四年級現(xiàn)代詩歌的教學策略。【關鍵詞】小學語文;部編版教材;現(xiàn)代詩歌;教學策
廣東教學報·教育綜合 2022年1期2022-01-12
- 小學語文現(xiàn)代詩歌教學的情境創(chuàng)設
：在小學語文現(xiàn)代詩歌教學中，教師要借助情境創(chuàng)設，帶領學生深入詩歌去品讀、感悟、思考，感受詩歌的語言特點，體會詩歌表達的情感。本文從實物、視聽、表演這三個角度著手，闡述了小學語文現(xiàn)代詩歌情境創(chuàng)設的有效策略。關鍵詞：小學語文? ?現(xiàn)代詩歌? ?情境創(chuàng)設詩歌來源于生活，富有節(jié)奏與韻律之美，能依托豐富的想象，抒發(fā)詩人的情感。詩歌，意蘊深遠，能給人帶來思想的啟迪、情操的陶冶。教師運用教學情境營造氛圍，可以引導學生融入詩的意境，體悟其中的情感，增進學生的體驗，讓他們從
知識窗·教師版 2021年10期2021-12-16
- 現(xiàn)代詩歌的留白與補白教學策略
版初中語文的現(xiàn)代詩歌文本中，含有深層意蘊留白的詩歌占了總現(xiàn)代詩歌數(shù)量的1/3，可從視覺、聽覺和意蘊層面來展開研究。補白可通過情境教學、朗讀教學、提詞教學和小組合作等教學方法，教師充分引導學生進行補白，從而使學生自動生成對文本的理解。本文具體以《黃河頌》、《我看》等現(xiàn)代詩為例，探討了補白教學策略的具體應用，希望能啟發(fā)教師在詩歌教學中，關注留白并引導學生補白，實現(xiàn)文本研讀和課堂教學效率的最大化。關鍵詞：現(xiàn)代詩歌 留白 補白現(xiàn)代詩歌作為初中語文部編版教材中的一大
文學教育 2021年11期2021-12-06
- 初中語文現(xiàn)代詩歌教學的有效策略探究
式，衍生出了現(xiàn)代詩歌的新型詩歌形式，雖然不像古代詩歌那樣建構嚴謹，但是其在表詞達意方面別具一番風味，也是現(xiàn)代文學體裁的一種重要形式，是學生語文知識學習的重要內(nèi)容，對于學生的個人成長一樣有著重要的建設作用。初中階段的現(xiàn)代詩歌學習對于學生的各項語文思維能力的發(fā)展有著積極的提升作用。對此，本文將提出一些與初中語文中的現(xiàn)代詩歌教學的有效策略，以供相關的教育工作者參考交流。關鍵詞：初中語文;現(xiàn)代詩歌;有效策略傳統(tǒng)的初中語文的現(xiàn)代詩歌教學工作由于受到教學理念、教學模式
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 初中語文的現(xiàn)代詩歌教學策略分析研究
初中語文關于現(xiàn)代詩歌教學已經(jīng)成為師生關注的重點內(nèi)容。詩歌教學對于培養(yǎng)中學生的文學鑒賞能力、塑造中學生的世界觀及人生觀以及建設中學生的精神家園有著十分重要的作用。本文力在通過分析初中詩歌的教學策略，以期進一步提升中學生的語文綜合素養(yǎng)以及語文課堂的教學質量。關鍵詞：初中語文;現(xiàn)代詩歌;教學策略引言：從目前初中語文教學的現(xiàn)狀來看，在中考的重壓下，現(xiàn)代詩歌的教學由于脫離考試重點模塊以及逐漸被邊緣化。然而，作為指導中學生思想意識以及精神世界的重要文學形式，詩歌在初中
文學天地 2021年9期2021-11-10
- 學科素養(yǎng)下的現(xiàn)代詩歌教學
竟。首先分析現(xiàn)代詩歌教學現(xiàn)狀及不足之處，再以《天上的街市》教學為例，淺談了學科素養(yǎng)下現(xiàn)代詩歌教學的有效方法：加強誦讀提升學生語感;發(fā)動思維理解疑難詞意;審美鑒賞感悟詩歌之美。關鍵詞：學科素養(yǎng);語言思維;現(xiàn)代詩歌教育部于2014年3月30日出臺的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》首次提出“核心素養(yǎng)”這一概念，并號召教育界高度重視對中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。語文的核心素養(yǎng)包括語言建構與應用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等。現(xiàn)代詩歌在初中語文教材中
教育信息化論壇 2021年1期2021-11-07
- 指向深度學習的現(xiàn)代詩歌教學策略
麗麗摘 要 現(xiàn)代詩歌因其在文學及審美上的獨特意蘊，成為培養(yǎng)學生聯(lián)想、想象能力和創(chuàng)造性思維的重要文本之一。而深度學習理論所提倡的問題意識、任務驅動等教學策略能夠有效突破現(xiàn)代詩歌教學詩性不足的困境，有助于引導學生通過結構化的知識學習、體驗性的任務情境和深層次的認知再生發(fā)展和提升高階思維。關鍵詞 深度學習;現(xiàn)代詩歌;結構化;體驗性;深層次中國有著歷史悠久的詩教傳統(tǒng)，在浩瀚璀璨的文學長河中，詩歌除其濃郁的文學性外，往往還具有“興觀群怨”的教育功能。因此，孔子說：興
中學語文(學生版) 2021年10期2021-10-31
- 高中語文現(xiàn)代詩歌教學
進了學生們對現(xiàn)代詩歌的理解和情感表達，在很大程度中提高了學生們的語言溝通能力，同時還可以讓他們了解我國博大精深的語言文化?？梢姼咧姓Z文中現(xiàn)代詩歌教學的重要性，而本文就針對高中語文現(xiàn)代詩歌教學進行了研究。關鍵詞：高中語文;現(xiàn)代詩歌;教學在中國的文學歷史上，詩歌是人們表達精神訴求和渴望的一種方式，更是在很大程度上體現(xiàn)了我國民族更加細微的感受和指揮，尤其是在高中的語文現(xiàn)代詩歌中教學中，不但包含很多的古代詩歌，而且現(xiàn)代詩歌對學生們的文學素養(yǎng)品鑒能力的養(yǎng)成和培養(yǎng)都是
快樂學習報·教師周刊 2021年13期2021-10-25
- 初中現(xiàn)代詩歌的有效教學策略
教師要立足于現(xiàn)代詩歌所具有的形象美、音樂美以及結構美的特點，通過營造豐富的情景，讓學生對詩歌的畫面進行深入理解，獲得情感的熏陶;通過展開誦讀活動，讓學生對詩歌的語言韻味進行深入的感受，提升學生的鑒賞能力;通過拓展寫作背景，讓學生對詩歌的思想主旨進行深入理解，培育學生深厚的人文情懷。關鍵詞：初中;現(xiàn)代詩歌;教學;策略通過進行現(xiàn)代詩歌的學習，能夠讓學生激發(fā)對祖國語言文字的熱愛;提高學生的審美修養(yǎng);培育學生的思想道德品質。而現(xiàn)代詩歌具有語言整齊、畫面感豐富，以及
學生之友 2021年3期2021-10-21
- 淺談初中語文現(xiàn)代詩歌教學的策略研究
陳旭芬摘要：現(xiàn)代詩歌發(fā)展到現(xiàn)在，形式更加的自由，但其中蘊含的思想?yún)s更加的豐富，它將中國的語言文字魅力體現(xiàn)得更加淋漓盡致。而且它不像古代文學作品那樣讓學生覺得學習枯燥且晦澀難懂，容易將學生的感情代入其中，容易引起思想上的共鳴，對初中生思想感情的影響是有很大作用的。此外，現(xiàn)代詩歌的格式不像古代詩歌那樣有韻律和格式的限制，學生理解現(xiàn)代詩歌比理解古代文學更容易。那么，我們應該如何在初中語文課堂教學中進行現(xiàn)代詩歌的有效教學呢？本文將通過作者近年來的實踐教學，探索初中
三悅文摘·教育學刊 2021年25期2021-10-19
- 初中現(xiàn)代詩歌教學的現(xiàn)狀與對策
之一，特別是現(xiàn)代詩歌其中蘊含這濃厚的時代氣息，并且充滿青春的活力，這樣的文學形式對學生來說會產(chǎn)生一種全新的學習體驗。在少兒時期，每位學生都能將一些簡單的詩歌倒背如流。在語文中，散文就像是在散步，而詩歌更像是在跳舞，其獨特的魅力將直接吸引學生的學習興趣，并且讓學生有強烈的情感體驗，直擊學生們的心房。在科技與網(wǎng)絡發(fā)展迅猛的時代下，以及新課改的要求下，教師們應當轉變自身的教學模式，分析當前在初中階段現(xiàn)代詩歌教學所存在的問題，進而針對性的教學策略，來改善教學問題，
中學課程輔導·教師通訊 2021年17期2021-10-18
- 初中語文現(xiàn)代詩歌教學與學生審美能力提升探討
娟【摘 要】現(xiàn)代詩歌中不僅涵蓋了詩人的思想情感，還利用特色的修辭手法表現(xiàn)了詩歌的韻律和平仄，故需要在語文教學實踐中融入個性化的教學模式，促使學生在理解、體驗中加深對詩歌情感內(nèi)涵、思想意境的理解。因此，教師應當在初中語文現(xiàn)代詩歌教學中側重對學生審美、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，指導學生切身感受到作品本身的魅力，進而提高學生的綜合能力?！娟P鍵詞】初中語文;現(xiàn)代詩歌;審美能力初中階段學生的思維較為活躍，更容易接受美的事物。為開發(fā)學生的審美能力，教師應當在理論教學中重視對想象
文理導航 2021年28期2021-10-16
- 探究高中語文之現(xiàn)代詩歌的教學
黃丹【摘要】現(xiàn)代詩歌作為語文教學的不可或缺的內(nèi)容，具有非常重要的教育價值，但現(xiàn)代詩歌教學受高考功利性的影響在教學追求和教學方法等方面存在著諸多問題，教師要探索高中語文教學中的現(xiàn)代詩歌教學法，在語文中體現(xiàn)著中華民族濃厚的文化底蘊?！娟P鍵詞】高中語文;現(xiàn)代詩歌;詩歌教學;教學方式; 無論是古典詩歌還是現(xiàn)代詩歌，都是特有的歷史背景下人們智慧的產(chǎn)物，是我國文學藝術史上的結晶。為了將這種美好的情操能夠很好的延續(xù)下去，高中語文教材的內(nèi)容囊括了古典詩歌和現(xiàn)代詩歌這兩個
青年文獻·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 淺談高中語文現(xiàn)代詩歌教學
現(xiàn)代詩歌語言優(yōu)美情感豐富，能夠讓學生在學習的過程中，顯著提高自身的語言能力和審美能力。重視現(xiàn)代詩歌的教學，能夠充分發(fā)揮出現(xiàn)代詩歌的教學價值，更好貫徹落實高中語文的教學目標，改善現(xiàn)代詩歌的教學問題。一、高中語文現(xiàn)代詩歌教學所表現(xiàn)出的問題（一）課前準備不足1.老師備課不足就目前現(xiàn)代詩歌的教學現(xiàn)狀來看，部分老師的課前準備工作不足。大部分老師更加注重古典詩歌的備課，而忽略了現(xiàn)代詩歌的課前準備工作，現(xiàn)代詩歌和古典詩歌相比，其中所包含的知識重點并不少，但是造成老師在兩
語文教學與研究(綜合天地) 2021年8期2021-09-26
- 語匯革新：歐陽江河詩作轉型的機遇與挑戰(zhàn)
，他不斷探索現(xiàn)代詩歌能夠獨立于傳統(tǒng)詩歌與西方詩歌的方法。語言的創(chuàng)新性運用為歐陽江河提供了一個機會：詩歌用語的擴展與傳統(tǒng)意象的解構成為歐陽江河提升語言在詩歌中地位的方式。而在1995年歐陽江河發(fā)表《當代詩的升華及其限度》后，他的詩歌轉型才基本完成，他也自此開創(chuàng)了屬于他的新詩時代。關鍵詞：歐陽江河;現(xiàn)代詩歌;詩歌語言歐陽江河的轉型并非一蹴而就，如敬文東指出，在歐陽江河轉型期間，存在一個詩風不斷變換的階段[1]?？梢哉f直到1995年，歐陽江河發(fā)表了《當代詩的升華
大觀 2021年8期2021-09-26
- 初中語文現(xiàn)代詩歌教學的有效策略分析
【摘? 要】現(xiàn)代詩歌教學是初中語文教學中的重難點部分，教師需要對這一方面進行強化，確保學生能深刻理解現(xiàn)代詩歌，并對現(xiàn)代詩歌產(chǎn)生良好的學習興趣。目前我國初中語文現(xiàn)代詩歌教學存在諸多不足，如對現(xiàn)代詩歌的重視性不足、采取的教學方法比較單一、沒有調(diào)動學生的學習積極性，導致初中語文現(xiàn)代詩歌的教學效果不夠理想。鑒于此，本文針對初中語文現(xiàn)代詩歌教學存在的問題進行分析，探究初中語文現(xiàn)代詩歌教學的有效策略，希望能為相關工作人員提供一些有效參考依據(jù)。【關鍵詞】初中語文;現(xiàn)代詩
天津教育·上 2021年8期2021-09-20
- 初中語文中現(xiàn)代詩歌教學的實踐策略
光芬摘要 ：現(xiàn)代詩歌教學是初中語文教學的重要組成部分。我國自古以來就是一個詩詞大國，現(xiàn)代詩歌也異常豐富，有著很多優(yōu)秀的作品。學習詩歌，有助于培養(yǎng)學生的想象力，開發(fā)學生的思維，提高學生對文學的感受力和文學藝術修養(yǎng)。初中現(xiàn)代詩歌教學，要求學生具備獨立閱讀的能力，在學習過程中，注重情感體驗，開發(fā)自己的語文創(chuàng)造性思維能力，豐富閱讀積累。但在傳統(tǒng)語文教學模式下，初中語文詩歌教學中存在著一些問題。教學方式單一，學生學習興趣不足，無法體會詩歌中豐富的情感表達，無法形成良
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年16期2021-09-17
- 初中現(xiàn)代詩歌教學內(nèi)容確定探析
審美情趣”。現(xiàn)代詩歌是中國文化瑰寶，其開放的內(nèi)涵、高度概括性的語言、鮮明的形象極具教學價值。初中階段現(xiàn)代詩歌作品教學處在承上啟下的關鍵位置，既能為初中生了解現(xiàn)代詩歌提供窗口，又能培養(yǎng)學生的審美情趣，提升語文素養(yǎng)。如何有效進行初中現(xiàn)代詩歌教學，是教師要解決的問題。教學內(nèi)容的確定是教學設計與實施的重要內(nèi)容，因此，想進行有效的現(xiàn)代詩歌教學，要先確定適宜的教學內(nèi)容。目前，國內(nèi)外學者對現(xiàn)代詩歌教學內(nèi)容確定研究較少，加之統(tǒng)編版初中語文教材出版與投放使用時間較短，關于此
云南教育·中學教師 2021年12期2021-02-09
- 初中語文現(xiàn)代詩歌教學的有效策略分析
語文教學中的現(xiàn)代詩歌教學是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的重要途徑，可以對學生的情感進行熏陶，使學生能充分感受到文學作品的魅力，并對現(xiàn)代詩歌進行深入的理解。雖然我國在初中語文教學方面積累了豐富的經(jīng)驗，但是在現(xiàn)代詩歌教學上依舊存在較大不足，需要對其中存在的問題進行充分了解，便于采取有效措施進行改進，促進初中語文現(xiàn)代詩歌教學不斷發(fā)展。一、初中語文現(xiàn)代詩歌教學存在的問題分析（一）學生的學習興趣較弱現(xiàn)代詩歌都是以描述近代生活為主的文學作品，與當代初中學生的現(xiàn)實生活比較接近，能降
天津教育 2021年22期2021-01-07
- 初中語文現(xiàn)代詩歌的教學有效性探析
語文教學中，現(xiàn)代詩歌占據(jù)著較大的比重，作為一種全新的語言形式，通過精煉的語言表達了作者的情感，而且相比于古典詩歌，其在形式和表達手法上都打破了傳統(tǒng)的束縛，所表達的內(nèi)容也變得更加的寬廣。但在實際的教學中，由于各種因素的影響，使得現(xiàn)代詩歌教學效果仍不理想，同時加上教師缺乏有效的教學手段，影響了現(xiàn)代詩歌教學的有效性。對此，初中語文教師需要認識到現(xiàn)代詩歌教學的重要性，采取多元化教學手段打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，進而幫助學生加強對現(xiàn)代詩歌的理解，提高教學的有效性。1.
讀與寫 2020年35期2020-11-24
- 從現(xiàn)代詩歌的核心要素談高中語文現(xiàn)代詩歌教學
的港灣，而且現(xiàn)代詩歌也在高中語文教材中占有較為重要的地位，是語文教學的重點，通過現(xiàn)代詩歌的教學，能夠較好的讓學生產(chǎn)生共鳴，得到詩意的感化，以達到學習現(xiàn)代語言的目的。本文擬對高中現(xiàn)代詩歌的教學形式進行探討，【關鍵詞】高中語文與現(xiàn)代詩歌教學雖然我們的語文課本非常重視中國傳統(tǒng)文化，特別是其中的代表——中國古典詩歌，但現(xiàn)代詩歌也應該是中國文化非常重要的一部分，是中華文化發(fā)展的積淀，是我國文學藝術寶庫里的瑰麗珍寶。所以也需要學生去學習和感受，為更好的促進詩歌的發(fā)展，
學生學習報 2020年10期2020-09-10
- 高中語文現(xiàn)代詩歌教學方法
現(xiàn)代詩歌在很多國家歷史的文明長河中都占有重要的地位，不斷散發(fā)著它獨特的藝術魅力。隨著我國新課程標準的進一步深入改革，教育界對高中語文的教學提出了更高的標準，要求語文教師幫助高中生提高自身的詩歌修養(yǎng)。因此如何更好地在高中語文課堂上教學現(xiàn)代詩歌，成為廣大高中語文教師十分關注的問題。創(chuàng)設教學情境，感悟現(xiàn)代詩歌的內(nèi)涵為了讓高中生更深入、更好地理解現(xiàn)代詩歌，語文教師要結合生活實際，將學生熟悉的實際生活同現(xiàn)代詩歌所描繪出的場景聯(lián)系起來，為學生創(chuàng)設出他們比較熟悉、容易接
清風 2020年24期2020-01-01
- 和諧課堂魅力語文
業(yè)初中語文的現(xiàn)代詩歌教學一方面需要教師自身具有超強的專業(yè)素養(yǎng)，另一方面也需要學生的積極配合，對現(xiàn)代詩歌學習有濃郁的興趣。只有兩者有機結合，學生才能更好地學習現(xiàn)代詩歌知識，領會現(xiàn)代詩歌里面所包含的文學知識。為此教師在展開日常的現(xiàn)代詩歌教學時，要改革自己的教學方式，進行創(chuàng)新，同時還要激發(fā)學生學習現(xiàn)代詩歌知識的興趣，使學生在興趣的帶領下更好地學習現(xiàn)代詩歌知識，感受現(xiàn)代詩歌中的魅力。一、彰顯內(nèi)在魅力，培養(yǎng)學生詩歌興趣現(xiàn)代詩歌自身所特有的魅力是吸引學生學習的興趣，而
語文天地·初中版 2018年6期2018-09-01
- 高中現(xiàn)代詩歌教學略談
中語文教學中現(xiàn)代詩歌的教學更是受到了極大的關注。與我國傳統(tǒng)詩詞相比，現(xiàn)代詩歌形式多變，風格不拘一格，更與當時的社會背景和社會文化密切相關。現(xiàn)代詩歌是高中語文教學十分重要的一部分，它不僅承載著宣揚現(xiàn)代詩歌文化的重任，也肩負著教化高中生，培養(yǎng)其良好品格，塑造多元個性的重任。然而，當前高中現(xiàn)代詩歌教學卻存在著很多弊端。因此，怎樣搞好現(xiàn)代詩歌教學成了擺在教師面前的難題。一、增設情境體驗，感受詩歌之美現(xiàn)代詩歌往往蘊含著現(xiàn)代或是當代詩人豐富、真摯、美好的思想感情。閱讀
語文天地·高中版 2017年4期2017-05-24
- 高中語文現(xiàn)代詩歌教學方法之我見
潘靜高中語文現(xiàn)代詩歌教學方法之我見潘靜現(xiàn)代詩歌在高中語文教材中占據(jù)重要的地位，也是高中語文教學的重點內(nèi)容。詩歌很容易讓學生理解，能夠引起學生的共鳴，也滿足了現(xiàn)代人對漢語言審美的需求。本文筆者通過對高中現(xiàn)代詩歌的教學形式進行探討，并針對當下的教學方法談一下自己的觀點。高中語文 現(xiàn)代詩歌 教學方法無論是古典詩歌還是現(xiàn)代詩歌，都蘊含著豐富的文化底蘊，是文化發(fā)展的積淀，更是我國文學藝術寶庫里的瑰麗珍寶。現(xiàn)代詩歌在我國文學中有著重要的內(nèi)容，為更好的促進詩歌的發(fā)展，彰
文學教育 2017年32期2017-02-12
- 高中語文現(xiàn)代詩歌教學方法探究
現(xiàn)行高中語文現(xiàn)代詩歌教學既有機遇又有挑戰(zhàn)，需要教師對教學方式不斷進行探索革新，提高語文現(xiàn)代詩歌教學效率，提高學生學習現(xiàn)代詩歌的興趣?！娟P鍵詞】高中語文 現(xiàn)代詩歌 教學現(xiàn)狀 教學策略詩歌是文學寶庫中不可掩藏的瑰寶，隨著白話文運動的發(fā)展，我國涌現(xiàn)了許許多多新式的優(yōu)秀的現(xiàn)代詩歌作品，這些作品是中國文學史上里程碑式的杰作，具有極大的文學價值和審美價值。一、高中語文現(xiàn)代詩歌教學現(xiàn)狀的分析現(xiàn)代國學教育處于探索和轉型階段，國家越來越重視語文的教育地位，在政策上和教學方針
作文成功之路·教育前言 2016年10期2016-11-15
- 高中語文現(xiàn)代詩歌教學方法探究
文華高中語文現(xiàn)代詩歌教學方法探究江蘇省寶應縣安宜高級中學 張文華現(xiàn)行高中語文現(xiàn)代詩歌教學既有機遇又有挑戰(zhàn)，需要教師對教學方式不斷進行探索革新，提高語文現(xiàn)代詩歌教學效率，提高學生學習現(xiàn)代詩歌的興趣。高中語文 現(xiàn)代詩歌 教學現(xiàn)狀 教學策略詩歌是文學寶庫中不可掩藏的瑰寶，隨著白話文運動的發(fā)展，我國涌現(xiàn)了許許多多新式的優(yōu)秀的現(xiàn)代詩歌作品，這些作品是中國文學史上里程碑式的杰作，具有極大的文學價值和審美價值。一、高中語文現(xiàn)代詩歌教學現(xiàn)狀的分析現(xiàn)代國學教育處于探索和轉型
作文成功之路(高考沖刺) 2016年10期2016-04-14
- 師范生教材分析存在的問題研究
師往往不重視現(xiàn)代詩歌的教學，現(xiàn)代詩歌教學長期處于邊緣地位。本文主要探討目前中學語文教材在課文選編和教師教學手法上存在的問題。并針對這些問題提出一些改進建議。一、中學語文現(xiàn)代詩歌教學存在的問題我國是一個歷史文化悠久的國度，現(xiàn)代詩歌的發(fā)展雖然歷時很短，但我國這種詩興精神仍永放光輝。在這樣一個詩興的國度，我們的學生現(xiàn)在的詩歌寫作能力越來越差，對現(xiàn)代詩歌態(tài)度冷淡，欣賞不懂蘊含的意味。而教師由于受高考指揮棒和課時等因素的影響，對現(xiàn)代漢語詩歌的教學就顯得格外隨便，一堂
現(xiàn)代語文(教學研究) 2015年6期2015-06-23
- 文本細讀在現(xiàn)代詩歌教學中的作用
現(xiàn)代詩歌教學是高中語文教學的重要組成部分，反映了時代的發(fā)展變化，通過對這些具有時代氣息的詩歌進行賞析，有助于提高學生的審美能力和文學素養(yǎng)。在對現(xiàn)代詩歌進行鑒賞的過程中，要求學生必須認真投入，并具備活躍的情感，否則就只能對其進行理性的分析，而缺乏美感的體驗。進行現(xiàn)代詩歌教學的主要目標就是發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)他們的閱讀能力，提升審美情趣。在它的教學過程中，教材的文本作為它的重要載體，在實現(xiàn)教學目標上具有非常重要的價值，在下文中筆者就會對它的作用和實際應用展開論
語文教學與研究(綜合天地) 2015年2期2015-05-26
- 文本細讀在現(xiàn)代詩歌教學中的作用
東文本細讀在現(xiàn)代詩歌教學中的作用於亞東現(xiàn)代詩歌教學是高中語文教學的重要組成部分，反映了時代的發(fā)展變化，通過對這些具有時代氣息的詩歌進行賞析，有助于提高學生的審美能力和文學素養(yǎng)。在對現(xiàn)代詩歌進行鑒賞的過程中，要求學生必須認真投入，并具備活躍的情感，否則就只能對其進行理性的分析，而缺乏美感的體驗。進行現(xiàn)代詩歌教學的主要目標就是發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)他們的閱讀能力，提升審美情趣。在它的教學過程中，教材的文本作為它的重要載體，在實現(xiàn)教學目標上具有非常重要的價值，在下
語文教學與研究 2015年2期2015-02-14
- 初中生現(xiàn)代詩歌學習現(xiàn)狀的調(diào)查
，則是增加了現(xiàn)代詩歌的比例，如滬教版教材，原來一般只有四五首現(xiàn)代詩歌，試用本八年級第一學期就收錄了八首。現(xiàn)代詩歌教學本來就存在不少問題。有研究者指出，“長期以來，在詩歌普及的最前沿——中學語文教學中，現(xiàn)代詩歌教學舉步維艱。由于缺乏足夠的訓練，語文教師在現(xiàn)代詩歌教學中遇到很多困惑”。①隨著選文增加，這些問題無疑更現(xiàn)實地擺到了教師們面前。為了進一步揭示上述問題，提供解決問題的思路，筆者于2011年3-6月份間，對部分學校展開了一項初中生現(xiàn)代詩歌學習現(xiàn)狀的調(diào)查。
中學語文 2011年25期2011-08-15