曾祥燕

摘要：語文的學(xué)習(xí)本身就帶有文化特色，而在文化特色中表現(xiàn)最多的就是詩歌，在高中語文教學(xué)中，學(xué)生們對詩歌的學(xué)習(xí)效果直接影響著自身的文化素養(yǎng)和底蘊(yùn)，尤其是在新課改的改革下，更是促進(jìn)了學(xué)生們對現(xiàn)代詩歌的理解和情感表達(dá)，在很大程度中提高了學(xué)生們的語言溝通能力，同時(shí)還可以讓他們了解我國博大精深的語言文化。可見高中語文中現(xiàn)代詩歌教學(xué)的重要性，而本文就針對高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高中語文;現(xiàn)代詩歌;教學(xué)

在中國的文學(xué)歷史上，詩歌是人們表達(dá)精神訴求和渴望的一種方式，更是在很大程度上體現(xiàn)了我國民族更加細(xì)微的感受和指揮，尤其是在高中的語文現(xiàn)代詩歌中教學(xué)中，不但包含很多的古代詩歌，而且現(xiàn)代詩歌對學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)品鑒能力的養(yǎng)成和培養(yǎng)都是非常有意義的。但是在目前的高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)中，還存在著很多的問題，如老師的不重視和不理解，學(xué)生們接觸的不多，同時(shí)還會因?yàn)榻滩脑谶x編上存在各種問題，都會直接影響到學(xué)生們對現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，所以，本文結(jié)合現(xiàn)代詩歌的教學(xué)進(jìn)行了深刻的探討，希望能對學(xué)生和老師們有實(shí)質(zhì)性的幫助。

一、在現(xiàn)在的高中語文詩歌教學(xué)中會有哪些誤區(qū)存在？

（一）以應(yīng)付考試來衡量詩歌的價(jià)值所在

在目前的高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)中，老師和學(xué)生們普遍存在的問題就是太重視分?jǐn)?shù)，從而忽略了學(xué)生們情商的培養(yǎng)，尤其是在面臨高考的情況下，老師們往往盲目地追求分?jǐn)?shù)，會忽略各種必修課，甚至把很多的語文現(xiàn)代詩歌必修課給當(dāng)成了選修課，嚴(yán)重者更會出現(xiàn)直接不上的情況。所以在很大程度上就已經(jīng)失去了對現(xiàn)代詩歌的重視程度。對于我國來說，我國本身就是一個(gè)詩歌的國度，但是卻為了應(yīng)付考試將它進(jìn)行了肢解，而老師也會重視學(xué)科的工具性從而忽略了人文性，都是為了各種試卷來進(jìn)行教學(xué)教書，最終讓詩歌失去了情感教育的功能。

（二）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，老師的文學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識能力不足，從而忽略了詩的意境

在目前的高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)中，老師會更加重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)，很少去體會和理解學(xué)生們的情感感受，所以在教學(xué)方法上也會過于依賴傳統(tǒng)的方法，從而使學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的興趣。同時(shí)也會因?yàn)槔蠋熥陨淼奈膶W(xué)素養(yǎng)和詩歌理論的修養(yǎng)不足，導(dǎo)致老師無法駕馭詩歌的教學(xué)，很多老師在講現(xiàn)代詩歌課程的時(shí)候會將注意力集中到詩歌的本身，從而忽略詩歌所帶來的意境，最終學(xué)生們無法理解和感受詩歌帶來的魅力。

二、提高高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)的研究方法分析

（一）首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們對語文詩歌的興趣，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌文學(xué)的熱情

詩歌可以說是我國的傳統(tǒng)文化之一，同時(shí)我國也是詩詞歌賦的國度，只有提高和培養(yǎng)學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)，才能更好地調(diào)動學(xué)生們來學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的積極性和主動性。眾所周知“興趣是最好的老師”只有學(xué)生們對學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，才會有想要學(xué)好它的欲望。對于學(xué)生們來說，只有提高他們對現(xiàn)代詩歌的品鑒和鑒賞能力，并通過對現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)才能提高自身的文學(xué)氣質(zhì)，才能提高自己的情感。所以，這就需要語文老師在現(xiàn)代詩歌的教學(xué)過程中重視起學(xué)生們對現(xiàn)代詩歌興趣的培養(yǎng)，激發(fā)他們對現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然在此之前，需要老師對現(xiàn)代詩歌重視起來，校方可以多準(zhǔn)備一些教師的培訓(xùn)，也可以讓老師們?nèi)テ渌麑W(xué)校學(xué)習(xí)，讓他們認(rèn)識到現(xiàn)代詩歌對學(xué)生的好處，為以后在教學(xué)中打下基礎(chǔ)，并將現(xiàn)代詩歌重視起來。在新時(shí)期下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法早已不適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展了，所以，老師需要改變自己的教學(xué)方法和理念，在教學(xué)中多和學(xué)生們進(jìn)行互動，并創(chuàng)新出新的適合學(xué)生們學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方法。例如，老師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生們設(shè)計(jì)不同的情境，讓學(xué)生們在各種情境中來激發(fā)起自己的學(xué)習(xí)欲望和產(chǎn)生情感共鳴，讓他們產(chǎn)生想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。如學(xué)生們在學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》時(shí)，可以為了加深學(xué)生們的印象，提高他們對現(xiàn)代詩歌的把握程度，老師就可以先從古今中外的各種離別開始，如《雨霖鈴》和電影《魂斷藍(lán)橋》等，先讓學(xué)生們情感體驗(yàn)一下，然后老師再進(jìn)行深入的引導(dǎo)，慢慢地讓他們對現(xiàn)代詩歌產(chǎn)生興趣，最后讓學(xué)生們能主動去學(xué)習(xí)、去體會、去挖掘。

（二）老師要優(yōu)化課堂的教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)代的詩歌教學(xué)中，對于高中學(xué)生來說，詩歌所表達(dá)的背景和情感學(xué)生們理解起來是非常容易的，當(dāng)然這給老師的教學(xué)也增加了很大的難度，所以老師在講現(xiàn)代詩歌的時(shí)候也會面臨一-定的考驗(yàn)，當(dāng)然這也就要求老師要優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，活躍課堂的氛圍，并采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來輔助教學(xué)，才能取得非常理想的教學(xué)效果，在此過程中，老師可以利用多媒體來給學(xué)生們播放一些關(guān)于現(xiàn)代詩歌的視頻，提高學(xué)生們對現(xiàn)代詩歌的理解程度和能力;同時(shí)需要老師做好課前準(zhǔn)備工作，要明確所講課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)生們會感興趣的部分是哪一部分等。例如，老師在講解《雨巷》這篇課文的時(shí)候，就可以讓學(xué)生們先談?wù)勛约簩Α队晗铩返睦斫猓@樣不但能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同時(shí)還能深入了解學(xué)生們的理解能力和學(xué)習(xí)能力，而老師在講解課文的時(shí)候，要將作者的情感作為重點(diǎn)來培養(yǎng)，并在講解的過程中引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的人生價(jià)值觀念，只有這樣，才能將課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行升華，真正提高課堂教學(xué)的效果。

（三）要加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動，同時(shí)提高學(xué)生們對現(xiàn)代詩歌的朗誦水平

眾所周知，課堂教學(xué)的互動不但能活躍課堂教學(xué)的氛圍，同時(shí)還能提高學(xué)生們對課堂教學(xué)內(nèi)容的參與度，更能提高學(xué)生們對現(xiàn)代詩歌的理解能力，所以要求老師在教學(xué)中，要運(yùn)用新的教學(xué)方法和理念來進(jìn)行現(xiàn)代詩歌的教學(xué)，要鼓勵學(xué)生們?nèi)ザ喽喟l(fā)言，要以學(xué)生們?yōu)榻虒W(xué)主體。老師可以采用小組的方式來讓學(xué)生們主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在小組內(nèi)能夠踴躍地發(fā)言，說出自己的看法，這樣能大大增加學(xué)生們之間的互動，而老師要做的就是要對學(xué)生們的觀點(diǎn)和看法進(jìn)行充分的肯定和贊揚(yáng)，提高學(xué)生們的自信程度。同時(shí)，老師也可以舉辦一場詩歌朗誦比賽，可以給學(xué)生們一些實(shí)實(shí)在在的獎勵，讓學(xué)生們?yōu)榱藰s譽(yù)而歡喜，深入鉆研詩歌，當(dāng)然老師讓學(xué)生們進(jìn)行詩歌朗誦的時(shí)候，最好是給學(xué)生們營造一種氛圍和情景，例如《石壕吏》，這篇詩歌主要寫的就是老婦人的“致詞”，所以老師可以給學(xué)生們編排一個(gè)小品，讓學(xué)生們在演繹的過程中體會這種情感，這樣能很好地激發(fā)學(xué)生們的情感體驗(yàn)，當(dāng)然效果也是非常好的，而學(xué)生們也會因?yàn)楦鞣矫娴目隙叵矚g上現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，最終提高自己路方面的綜合能力，同時(shí)也能很深刻地體會到詩歌的魅力所在。

結(jié)語

總而言之，對于現(xiàn)代詩歌來說，它有獨(dú)特的魅力，在很大程度上能直接引起高中學(xué)生的共鳴。所以，這就需要老師在高中語文的現(xiàn)代詩歌教學(xué)中通過運(yùn)用各種新的教學(xué)方法和理念，同時(shí)通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，來提高學(xué)生們對現(xiàn)代詩歌的興趣，當(dāng)然，這也是需要高中的語文老師將現(xiàn)代詩歌重視起來的，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，也才能更加深入地體會現(xiàn)代詩歌給學(xué)生們帶來的影響，更重要的是，有利于我國優(yōu)秀文化的傳承。

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