實(shí)踐性作業(yè)
- 改進(jìn)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)
以小學(xué)科學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃實(shí)施為主要內(nèi)容進(jìn)行探究和分析?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；實(shí)踐性作業(yè)；設(shè)計(jì)；改進(jìn)〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 04? ? 007-009隨著學(xué)科教學(xué)工作的完善與革新，我國小學(xué)階段各個學(xué)科的教學(xué)工作都有了一定程度的改進(jìn)和變革。各個學(xué)科的教師都開始致力于提升課堂的學(xué)習(xí)效率，提升作業(yè)的針對性和有效性，而不再是通過
小學(xué)科學(xué) 2024年4期2024-01-15
- “實(shí)踐性作業(yè)”設(shè)計(jì)研析
北分校）“實(shí)踐性作業(yè)”作為一種新型作業(yè)形式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平?！?span id="omku0q0" class="hl">實(shí)踐性作業(yè)”能促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們的創(chuàng)新能力。但我們也要認(rèn)識到，當(dāng)前“實(shí)踐性作業(yè)”設(shè)計(jì)不夠貼合學(xué)生認(rèn)知，在相關(guān)作業(yè)布置和實(shí)現(xiàn)中還存在諸多問題。如，實(shí)踐活動內(nèi)容不豐富、形式比較單一、缺乏有效指導(dǎo)和評價機(jī)制等。因此，我們必須積極轉(zhuǎn)變觀念，要將“實(shí)踐性作業(yè)”作為教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)
小學(xué)科學(xué) 2023年24期2024-01-08
- 實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)
豐富多彩的實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生在輕松愉悅的活動氛圍之中鞏固所學(xué)的知識，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。文中對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題予以分析，并就如何設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)提出幾點(diǎn)建議。〔關(guān)鍵詞〕? 實(shí)踐性作業(yè)；設(shè)計(jì)；探究〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 01? ? 034-036新課標(biāo)明確要求小學(xué)生全面發(fā)展，因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主地開展探索性學(xué)習(xí)
小學(xué)科學(xué) 2024年1期2023-12-13
- “雙減”背景下數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)探研
挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)作為一種新型課外作業(yè)形式，具有提升學(xué)生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)用意識的育人價值。教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中創(chuàng)新作業(yè)類型，融入實(shí)踐性作業(yè)，使之成為減負(fù)提質(zhì)、發(fā)揮作業(yè)育人功能的重要途徑。關(guān)鍵詞：“雙減”；數(shù)學(xué)教學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)；實(shí)踐性作業(yè)；減負(fù)增質(zhì)；作業(yè)形式中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）31-0057-04基金項(xiàng)目：新疆維吾爾自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目“‘雙減’政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
成才之路 2023年31期2023-12-02
- “雙減”背景下高中地理實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)策略
景下，設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)的四方面策略，希望可以幫助廣大教師提高地理教學(xué)質(zhì)量和效率。【關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué)；“雙減”背景；實(shí)踐性作業(yè)作者簡介：張英歌（1984—），女，江蘇省新沂市高流中學(xué)。實(shí)踐性作業(yè)，是指參加社會實(shí)踐、完成調(diào)查問卷、從事專項(xiàng)課題研究、參與實(shí)驗(yàn)等作業(yè)。在完成實(shí)踐性作業(yè)的過程中，學(xué)生需要先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和深入的思考，然后要積極、主動地進(jìn)行探索，在探索之后學(xué)生還要耐心、細(xì)致地進(jìn)行分析，從而得到有效的結(jié)論。經(jīng)過這樣的鍛煉，學(xué)生不僅會熟悉課本知識，拓寬地
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 小學(xué)數(shù)學(xué)主題式游戲教學(xué)實(shí)踐與思考
戲化環(huán)節(jié)、實(shí)踐性作業(yè)、多維度評價，讓學(xué)生經(jīng)歷思考、交流、表達(dá)等過程，在游戲中掌握知識，在實(shí)踐中學(xué)會溝通，在評價中找到自信，最終幫助學(xué)生順利度過幼小銜接期。［關(guān)鍵詞］幼小銜接；游戲教學(xué)；實(shí)踐性作業(yè)；評價［中圖分類號］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）23-0038-04幼小銜接期，是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的過渡期。在這期間，學(xué)生要面對新的環(huán)境、人物關(guān)系和角色轉(zhuǎn)變，有的學(xué)生能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，還有一部分學(xué)生出現(xiàn)了
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年8期2023-11-15
- 初中物理實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)探究
：初中物理實(shí)踐性作業(yè)是指在學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的過程中，基于教師提出的與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)際問題和任務(wù)，有指導(dǎo)地在學(xué)校課堂以外的時間完成的自主學(xué)習(xí)活動，具有自主性和支持性等特點(diǎn)。因新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)實(shí)踐性，所以如何設(shè)計(jì)初中物理實(shí)踐性作業(yè)成為當(dāng)下的研究熱點(diǎn)。為此教師首先探究了初中物理實(shí)踐性作業(yè)的類型及其各自的功能即對學(xué)生的作用，以為一線教師選擇適切的實(shí)踐性作業(yè)提供幫助，然后對初中物理實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略進(jìn)行了探究，由此得出教學(xué)評一體化設(shè)計(jì)策
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年9期2023-10-14
- 基于真實(shí)情境設(shè)計(jì)物理跨學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)
物理跨學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)，是解讀和落實(shí)新課標(biāo)的有效探索。關(guān)鍵詞：真實(shí)情境；跨學(xué)科；實(shí)踐性作業(yè)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下通稱“新課標(biāo)”）中明確要求：“注重科學(xué)探究，突出問題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)真實(shí)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高分析問題、解決問題的實(shí)踐本領(lǐng)和科學(xué)思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)?！被趯π抡n標(biāo)要求的解讀和落實(shí)，我校物理組教師研究了如何基于真實(shí)情境設(shè)計(jì)物理跨學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)，并以作業(yè)引領(lǐng)教學(xué)，發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升了教師的專業(yè)化水平。一、設(shè)計(jì)物
遼寧教育·教研版 2023年9期2023-09-30
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
設(shè)計(jì)和應(yīng)用實(shí)踐性作業(yè)，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。文章首先探究了“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的重要性，然后分析了“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的原則，最后結(jié)合部分教學(xué)案例，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用策略，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：“雙減”背景；小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐性作業(yè)；設(shè)計(jì)；應(yīng)用隨著“雙減”政策的提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)已從傳授知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維上。設(shè)計(jì)和應(yīng)用實(shí)踐性作業(yè)，一方面能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- “雙減”背景小學(xué)英語實(shí)踐性作業(yè)的創(chuàng)新路徑
原則來設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用英語知識，鍛煉他們的聽、說、讀、寫技能，減少書面作業(yè)的布置，積極落實(shí)“減負(fù)增效”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生思維能力和英語核心素養(yǎng)的提升，可以給學(xué)生帶來深遠(yuǎn)的影響。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)英語；實(shí)踐性作業(yè)中圖分類號：G633?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）33-0019-04作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識，并加深理解，同時也是教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效途徑，可以為之后的教學(xué)活動提
考試周刊 2023年33期2023-09-18
- 五育融合理念下的高中化學(xué)實(shí)踐性作業(yè)研究
高中化學(xué);實(shí)踐性作業(yè);高中生中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）27-0066-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.022作業(yè)是高中化學(xué)課程的有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的拓展和延伸，也是提高學(xué)習(xí)效果的有效手段。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高中化學(xué)作業(yè)主要以做題、記憶為主，偏向于對知識和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，具有濃厚的應(yīng)試色彩，無形中禁錮了學(xué)生的思維
學(xué)周刊 2023年27期2023-08-29
- 實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)踐性作業(yè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、動手實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。因此，小學(xué)科學(xué)教師要基于學(xué)情優(yōu)化教學(xué)思路，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，設(shè)計(jì)與優(yōu)化實(shí)踐性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)展學(xué)生思維能力，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，從而全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；實(shí)踐性作業(yè)；設(shè)計(jì)〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 19-0033-03作業(yè)是課堂教學(xué)的
小學(xué)科學(xué) 2023年19期2023-08-27
- “說數(shù)學(xué)”：數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的新樣態(tài)
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)對學(xué)生的“動手做”較為關(guān)注，忽視了對學(xué)生“說”的訓(xùn)練，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)語言的發(fā)展。基于實(shí)踐性作業(yè)的特點(diǎn)以及學(xué)生的接受能力、認(rèn)知規(guī)律，從說反思、說體驗(yàn)、說故事等方面設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)，可以改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)的學(xué)習(xí)樣態(tài)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得好玩、有趣，既能調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性，又可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到發(fā)展。［關(guān)鍵詞］說數(shù)學(xué)；實(shí)踐性作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)［中圖分類號］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年6期2023-08-22
- 情境體驗(yàn)下的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)研究
情境，優(yōu)化實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)，多元評價學(xué)生的作業(yè)成果，助力學(xué)生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治 情境體驗(yàn) 實(shí)踐性作業(yè) 多元評價“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記?。蛔屛覅⒓?，我就會完全理解?！泵绹逃姨K娜丹戴克的教育理念強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性作業(yè)的重要性。優(yōu)化道德與法治課程的作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)的實(shí)踐性，多元評價學(xué)生的作業(yè)成果，是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的有效途徑。一、實(shí)踐性作業(yè)的內(nèi)涵與類型實(shí)踐性作業(yè)指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生個人或小組在一定的情境中建立知識與真
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年7期2023-08-12
- 基于小學(xué)英語創(chuàng)新性實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)研究
世堯摘要：實(shí)踐性作業(yè)是當(dāng)今時代下作業(yè)改革的方向之一。如何設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)從而發(fā)揮實(shí)踐性作業(yè)的作用，這對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)這有重要意義。所以，探究小學(xué)英語實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)情況并尋找其中存在的問題是教師首先要關(guān)注的重點(diǎn)。因此，本文就基于小學(xué)英語創(chuàng)新性實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討與分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；實(shí)踐性作業(yè)；設(shè)計(jì)研究在“雙減”背景下，小學(xué)英語實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保障課堂所學(xué)內(nèi)容的鍛煉效果，要嚴(yán)格把控作業(yè)的數(shù)量，細(xì)化作業(yè)的訓(xùn)練內(nèi)容，將趣味
教育周報(bào)·教研版 2023年4期2023-08-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)策略
為重要。而實(shí)踐性作業(yè)則是通過內(nèi)容更新以及數(shù)學(xué)思想滲透，引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，激發(fā)其完成作業(yè)的興趣。鑒于此，文章主要對小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的原則進(jìn)行探討，并提出小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐性作業(yè)；設(shè)計(jì)；策略數(shù)學(xué)作為小學(xué)時期的一門重要學(xué)科，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及夯實(shí)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都有著重要作用。在完成數(shù)學(xué)教學(xué)后設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，能使課堂上講解的知識得到有效延伸，并實(shí)現(xiàn)知識的高效運(yùn)用與遷移。同時，實(shí)踐性作業(yè)具有一定的開放性，可以優(yōu)化與完善傳
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 高質(zhì)量跨學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)
為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，這類作業(yè)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及科學(xué)知識的興趣，而且可以基于理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，? 加深學(xué)生對數(shù)學(xué)以及科學(xué)知識的理解與記憶。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與1～2年級學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，筆者從數(shù)學(xué)教學(xué)與科學(xué)教學(xué)深度融合的視角出發(fā)，簡要分析了幾種常見且有效的實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)策略，分別是趣味性實(shí)踐作業(yè)、直觀性實(shí)踐作業(yè)、生活性實(shí)踐作業(yè)、開放性實(shí)踐作業(yè)、融合性實(shí)踐作業(yè)?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)數(shù)學(xué)；小學(xué)科學(xué)；實(shí)踐性作業(yè)〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ?
小學(xué)科學(xué) 2023年18期2023-07-28
- 立足核心素養(yǎng) 優(yōu)化語文實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)的語文實(shí)踐性作業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做成某事的過程中獲取知識、掌握技能和形成素養(yǎng)；既有對基礎(chǔ)知識和基本能力的檢測，又重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，滲透著情感、態(tài)度、價值觀的要求，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)語文知識，生成語文能力，提升核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：語文核心素養(yǎng)；學(xué)科實(shí)踐；實(shí)踐性作業(yè)作者簡介：史艷玲，大連市沙河口區(qū)玉華小學(xué)教師。要減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要減少重復(fù)性、機(jī)械性的作業(yè)?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》中指出，要充分發(fā)揮實(shí)踐的育人功能；加強(qiáng)知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡
遼寧教育·教研版 2023年7期2023-07-27
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)原則
的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的有效遷移與運(yùn)用，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)科獨(dú)特的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)會有邏輯地思考，使課內(nèi)知識與課外實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)踐性作業(yè)的有效性。文章借助相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例，梳理了實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循科學(xué)性、自主性、趣味性、實(shí)用性、階梯性、激勵性原則。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐性作業(yè)；核心素養(yǎng)；設(shè)計(jì)原則新課標(biāo)明確要求教師要引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識
教書育人·教師新概念 2023年5期2023-07-13
- 問“數(shù)”哪得清如許 為有源頭“活”水來
教學(xué)中設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，應(yīng)做到：從教材出發(fā)，整合和重組作業(yè)的內(nèi)容；基于學(xué)生立場，化外驅(qū)為內(nèi)需，趣化作業(yè)形式；化單一為多元，拓寬作業(yè)資源；化閉合為開放，設(shè)計(jì)內(nèi)容有效、形式靈動有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)。如此，能夠給予學(xué)生更多的時間去開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］核心素養(yǎng)；學(xué)生立場；實(shí)踐性作業(yè)；重組整合；經(jīng)歷體驗(yàn)［中圖分類號］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）11-0024-04作業(yè)是課堂教學(xué)的重要延伸，承載
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年4期2023-06-29
- 多學(xué)科融合的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)研究
? ?要：實(shí)踐性作業(yè)能彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)的不足，有利于學(xué)生思維和實(shí)踐能力的提升。采用多學(xué)科融合的視角來設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的內(nèi)容開放與學(xué)科整合。探究多學(xué)科融合的小學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的原則以及設(shè)計(jì)流程，要提出具有借鑒性的設(shè)計(jì)策略，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)作業(yè)的能力，積累豐富的跨學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐性作業(yè);多學(xué)科融合;核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.5? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023）13-0050-05作
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年5期2023-06-24
- 策略引領(lǐng)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)
為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，增進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，張揚(yáng)他們的學(xué)習(xí)個性，更好地提升學(xué)生的思考力、創(chuàng)造力。文章就新的教育形勢下，如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行有效的探索，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐性作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)作者簡介：陳群英（1982—），女，江蘇省南通市海門區(qū)海南小學(xué)。2021年7月24日，國家出臺了“雙減”政策，對教師的課堂教學(xué)提出了新的要求，要求廣大教師嚴(yán)格控制作業(yè)時長，減少作業(yè)數(shù)量，提升教學(xué)成效。但在傳
教育界·A 2023年14期2023-06-21
- 在實(shí)踐性作業(yè)中培養(yǎng)科學(xué)探究與實(shí)踐核心素養(yǎng)
】本文論述實(shí)踐性作業(yè)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和優(yōu)勢，以“探究土壤的酸堿度對茉莉花年產(chǎn)量的影響”為例，從引導(dǎo)學(xué)生提出探究問題、圍繞問題解決查閱資料、初步設(shè)計(jì)方案實(shí)踐探究、完善實(shí)踐任務(wù)和解決實(shí)際問題、作業(yè)評價等方面探討基于科學(xué)探究與實(shí)踐核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中化學(xué)實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)踐性作業(yè) 科學(xué)探究與實(shí)踐 土壤的酸堿度 酸和堿的中和反應(yīng)【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）10-0093-05作業(yè)是教學(xué)過程中的
廣西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- “雙減”政策下小學(xué)低年級數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)研究
低年級數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)研究展開探討，為更多從事教育工作的人員提供新的思路。【關(guān)鍵詞】“雙減” 政策? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 低年級教學(xué)? 實(shí)踐性作業(yè)【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）05-0115-03一、引言在“雙減”政策的背景下，如何通過設(shè)計(jì)作業(yè)的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生課業(yè)壓力和負(fù)擔(dān)的減輕是當(dāng)前所有教師需要深入思考和研究的問題。在以往，傳統(tǒng)的書面作業(yè)固化了學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容和形式，讓他們在單一的作業(yè)形式中不但沒有提高
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 基于生活化的語文實(shí)踐性作業(yè)研究
讓生活化的實(shí)踐性作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的紐帶，助力學(xué)生語文素養(yǎng)的提升?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)踐性作業(yè)；語文學(xué)習(xí)；生活在“雙減”政策下，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)更注重實(shí)效性，作業(yè)是鞏固教學(xué)的有效途徑，如何讓作業(yè)“少而精、精而有趣、趣而有效”是教師要深入研究的問題。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，義務(wù)教育語文課程實(shí)施從學(xué)生語文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生注重積
新教育·綜合 2023年6期2023-06-09
- “雙減”背景下小學(xué)低年級數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)探析
低年級數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)，是廣大教育者一直在思考和探索的問題。文章分析了低年級數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)意義，并從生活性、直觀性、趣味性、開放性、融合性等五個方面提出切實(shí)有效的策略。關(guān)鍵詞：“雙減”；低年級數(shù)學(xué)；實(shí)踐性作業(yè)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）04-0038-03引? 言
名師在線·上旬刊 2023年2期2023-06-09
- 實(shí)踐性作業(yè)：“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的新思路
對小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)展開論述，指出應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)，有效地改變學(xué)生對完成數(shù)學(xué)作業(yè)的消極態(tài)度，讓學(xué)生在完成作業(yè)中學(xué)到更多知識，進(jìn)而落實(shí)“雙減”政策。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)；實(shí)踐性作業(yè)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）11-0075-03引? 言在過去
名師在線·中旬刊 2023年4期2023-06-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)策略
，優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)可以促使學(xué)生思維的深度發(fā)展。實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)需要教師優(yōu)化策略，通過注重操作性實(shí)踐作業(yè)研究、注重生活性實(shí)踐作業(yè)研究、注重表述性實(shí)踐作業(yè)研究來提升學(xué)生的思維能力、綜合運(yùn)用能力、語言表達(dá)能力?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”；作業(yè)設(shè)計(jì)；實(shí)踐性作業(yè)傳統(tǒng)的小學(xué)低段數(shù)學(xué)作業(yè)大多數(shù)以書面作業(yè)為主，書面作業(yè)很大程度上加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。小學(xué)低段數(shù)學(xué)學(xué)科安排的機(jī)械性作業(yè)過多，作業(yè)設(shè)計(jì)隨意性大且枯燥無味，學(xué)生會對作業(yè)產(chǎn)生厭煩之意?！半p減”政策明確要求學(xué)校一、
新教育·綜合 2023年1期2023-05-30
- 實(shí)踐性作業(yè)的有效評價
在學(xué)生完成實(shí)踐性作業(yè)的過程中，教師要給予合理的評價。只有在教師的評價引導(dǎo)下，學(xué)生才能充分了解自己對知識的理解和掌握程度，從而對科學(xué)知識產(chǎn)生更加深刻的感受。這樣的評價可以糾正小學(xué)生在作業(yè)完成中的不認(rèn)真態(tài)度，讓他們更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ?span id="g0sa0wy" class="hl">實(shí)踐性作業(yè)?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；實(shí)踐性作業(yè)；有效評價〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 12-0127-03對小學(xué)生而言，
小學(xué)科學(xué) 2023年12期2023-05-30
- 初中數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)初探
實(shí)踐能力。實(shí)踐性作業(yè)是讓不同學(xué)生獲得不同數(shù)學(xué)發(fā)展的重要工具，是聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科與生活實(shí)際的紐帶，是將初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)化于心的重要渠道。關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn) 核心素養(yǎng) 實(shí)踐性作業(yè) 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，更加注重基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授與練習(xí)，在很大程度上割裂了數(shù)學(xué)課程與生活實(shí)際的練習(xí)；學(xué)生往往處于被動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，以掌握解題技巧為主要目的，這無疑有悖于數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)理念。課程內(nèi)容源于生活，但在很大程度上脫離學(xué)生所處的生活實(shí)際，不利于學(xué)生的理解、體驗(yàn)與思考，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)
安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的探索與研究
是教師設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)的指引；實(shí)踐性作業(yè)是教師培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的工具。在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要立足數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與實(shí)踐性作業(yè)的聯(lián)系，以數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的不同維度為重點(diǎn)，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐性作業(yè)，使學(xué)生通過完成作業(yè)，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，同時發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。文章立足數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的不同維度，闡述設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；實(shí)踐性作業(yè)；設(shè)計(jì)策略【基金項(xiàng)目】本文系廣州教育學(xué)會2022年教育科研課題研究項(xiàng)目“數(shù)
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- “雙減”背景下初中物理實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)策略研究
。本文從“實(shí)踐性作業(yè)”的視角圍繞觀察型作業(yè)、調(diào)查型作業(yè)、體驗(yàn)型作業(yè)三個方面闡述如何設(shè)計(jì)豐富多彩的物理作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：減負(fù)增效；實(shí)踐性作業(yè)；設(shè)計(jì)策略；核心素養(yǎng)【中圖分類號】G633.7? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）05-0161-03“雙減”背景下，作業(yè)作為課程的主要組成部分之一，直指新課程標(biāo)準(zhǔn)與新課程理念，是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的主要途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也指
當(dāng)代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的探究
作業(yè)形式，實(shí)踐性作業(yè)具有一定的生活性、探索性和趣味性特點(diǎn)。同時，實(shí)踐性作業(yè)不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)作業(yè)形式單一、內(nèi)容枯燥的不足，還有助于拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)仍然存在一些問題和不足，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量與應(yīng)用效果，需要教師優(yōu)化與完善實(shí)踐性作業(yè)，促使學(xué)生形成核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；實(shí)踐性作業(yè)【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2
當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)探究
? 要］ 實(shí)踐性作業(yè)讓作業(yè)從“紙面”走向“地面”。立足于“雙減”背景，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)，能讓學(xué)生感受、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)價值。實(shí)踐性作業(yè)是學(xué)生作業(yè)的一種新樣態(tài)?！半p減”背景下，我們應(yīng)當(dāng)適度減少純粹的“紙筆作業(yè)”，而適度增加相關(guān)實(shí)踐性作業(yè)。實(shí)踐性作業(yè)包括操作實(shí)踐性作業(yè)、調(diào)查實(shí)踐性作業(yè)、探究實(shí)踐性作業(yè)和綜合實(shí)踐性作業(yè)等。教師要借助作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)；雙減背景；實(shí)踐性作業(yè)；作業(yè)探究長期以來，我們的數(shù)學(xué)作業(yè)，一直
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年2期2023-03-23
- “雙減”下英語實(shí)踐性作業(yè)的運(yùn)用
現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，促使學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)、掌握英語知識。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)；實(shí)踐性作業(yè)；“雙減” 政策作者簡介：馬麗（1988—），女，江蘇省如皋市安定小學(xué)。作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固舊知、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要工具，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量是教師判斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo)，能為教師精準(zhǔn)安排后續(xù)的教學(xué)活動奠定良好的基礎(chǔ)。一直以來，陳舊乏味、形式單一僵化的英語作業(yè)嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加重了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在當(dāng)前全國范圍內(nèi)大力推進(jìn)“雙減”政策的背景下，探尋小學(xué)英語作業(yè)的
教育界·A 2023年2期2023-03-15
- “雙減”下英語實(shí)踐性作業(yè)的運(yùn)用
現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，促使學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)、掌握英語知識?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)；實(shí)踐性作業(yè)；“雙減” 政策作者簡介：馬麗（1988—），女，江蘇省如皋市安定小學(xué)。作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固舊知、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要工具，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量是教師判斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo)，能為教師精準(zhǔn)安排后續(xù)的教學(xué)活動奠定良好的基礎(chǔ)。一直以來，陳舊乏味、形式單一僵化的英語作業(yè)嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加重了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在當(dāng)前全國范圍內(nèi)大力推進(jìn)“雙減”政策的背景下，探尋小學(xué)英語作業(yè)的
教育界·A 2023年2期2023-03-15
- 基于素養(yǎng)目標(biāo)表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)與評價
書面作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)。實(shí)踐性作業(yè)指需要通過“調(diào)查、制作、測量、觀察記錄”等方式來完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，是一種提升應(yīng)用意識、發(fā)掘創(chuàng)新潛能的作業(yè)形式。基于課程標(biāo)準(zhǔn)深入分析教材內(nèi)容，來劃定素養(yǎng)目標(biāo)的不同進(jìn)階層級與表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)的基本前提；根據(jù)單元的不同層級目標(biāo)，確定需要學(xué)生操作、調(diào)查的實(shí)踐性作業(yè)內(nèi)容及其評分量規(guī)是作業(yè)設(shè)計(jì)的主要工作；運(yùn)用評分量規(guī)評定學(xué)生完成作業(yè)的效果并及時反饋、交流與修改完善，是實(shí)現(xiàn)作業(yè)功能的重要環(huán)節(jié)。【關(guān)鍵詞】實(shí)踐性作業(yè)；素養(yǎng)目標(biāo)；學(xué)習(xí)進(jìn)階
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年2期2023-02-16
- “雙減”視角下數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)策略探研
“雙減”；實(shí)踐性作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）35-0097-04基金項(xiàng)目：本文系福建省莆田市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度立項(xiàng)課題“雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化和創(chuàng)新研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號：PTJYKT22132）研究成果數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂知識鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分教師以布置教材或教輔書上的訓(xùn)練題目為主導(dǎo)，很少專門花時間和精力去進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，這就難以發(fā)揮作業(yè)教學(xué)板塊在學(xué)生數(shù)學(xué)思維激活、數(shù)學(xué)能
成才之路 2022年35期2023-01-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)研究
，還應(yīng)加入實(shí)踐性作業(yè)鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力與動手能力，從而培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。本文將圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)踐性作業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀作出研究，為小學(xué)數(shù)學(xué)未來發(fā)展規(guī)劃中的作業(yè)設(shè)計(jì)提供參考建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐性作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)即通過實(shí)踐活動的方式引導(dǎo)學(xué)生將自身所學(xué)的知識和技術(shù)投入實(shí)際應(yīng)用過程，進(jìn)而在深化學(xué)生對課本知識內(nèi)容認(rèn)知的同時達(dá)到鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力和動手能力的效果。在小學(xué)階段，學(xué)生能力的開發(fā)是至關(guān)重要的，而小學(xué)數(shù)學(xué)課程更是直接影響學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方式。因
文理導(dǎo)航 2022年36期2022-11-18
- 淺論初中道德與法治實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的“四性”原則
德與法治 實(shí)踐性作業(yè) “四性”原則摘要：初中道德與法治課程具有政治性、思想性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)出一系列符合初中學(xué)生特點(diǎn)的“實(shí)踐性作業(yè)”具有重要意義，本文結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐就“實(shí)踐性作業(yè)的梯度性”、“實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)效性”、“實(shí)踐性作業(yè)的多樣性”、“實(shí)踐性作業(yè)的時代性”進(jìn)行論述，希望能通過“實(shí)踐性作業(yè)”這一形式將道德與法治學(xué)科的育人功能從課堂延伸至課外。2021年是“雙減”元年，全國各地各校積極推動“雙減”政策落地，河南省教育廳辦公室也于2022年印
教育周報(bào)·教研版 2022年37期2022-11-17
- 初中生物實(shí)踐性作業(yè)實(shí)施策略
結(jié)合，通過實(shí)踐性作業(yè)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索可以顯著提高學(xué)生對知識點(diǎn)的理解能力。實(shí)踐性作業(yè)是一種創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計(jì)模式，其可以改善傳統(tǒng)作業(yè)形式單一、枯燥、效率較低的問題，能夠滿足初中生多樣化的學(xué)習(xí)需求，也具備強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐意識的能力。 [關(guān)鍵詞]初中生物;實(shí)踐性作業(yè);措施初中生物實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)方式包括很多種，其核心是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和實(shí)踐能力。具體來說，教師可以從創(chuàng)新作業(yè)形式、聯(lián)系生活實(shí)際、深入分析學(xué)情、強(qiáng)化信息素養(yǎng)、培
教書育人·校長參考 2022年7期2022-07-22
- 中學(xué)道德與法治課實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)研究
給學(xué)生布置實(shí)踐性作業(yè)有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作業(yè)觀和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。對此，筆者從實(shí)踐性作業(yè)的優(yōu)勢、實(shí)踐性作業(yè)布置存在的問題以及如何有效布置實(shí)踐性作業(yè)談一談自己的認(rèn)識，期望對當(dāng)前的中學(xué)道德與法治教學(xué)工作有一定借鑒意義。關(guān)鍵詞：中學(xué);道德與法治;實(shí)踐性作業(yè);設(shè)計(jì)現(xiàn)狀;核心素養(yǎng)中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）22-0073-03DOI：10.16657/j.c
學(xué)周刊 2022年22期2022-07-13
- “雙減”背景下初中道德與法治中實(shí)踐性作業(yè)的運(yùn)用
其是要增加實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)比例。實(shí)踐性作業(yè)注重鍛煉學(xué)生各方面能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此看來，有必要在雙減背景下加強(qiáng)設(shè)計(jì)初中道德與法治實(shí)踐性作業(yè)，以便促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：雙減背景;初中道德與法治;實(shí)踐性作業(yè)引言雙減政策的執(zhí)行，一定程度上沖擊了學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)，這要求教師更新教學(xué)理念，將雙減政策落實(shí)到位，真正實(shí)現(xiàn)雙減目標(biāo)，從多個方面出發(fā)，加強(qiáng)探索和創(chuàng)新，將良好學(xué)習(xí)環(huán)境提供給學(xué)生。以學(xué)生具體情況為依據(jù)，設(shè)計(jì)出適合的實(shí)踐性作業(yè)，保證實(shí)踐性作業(yè)的價值
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 初中生物實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置
龍摘 要：實(shí)踐性作業(yè)布置的與設(shè)計(jì)是初中生物教學(xué)中的重要的一個環(huán)節(jié)，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提升學(xué)生完成作業(yè)的興趣，并且有效的幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生知識的掌握程度，并且能夠豐富學(xué)生多方面知識的掌握，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，同樣起到了良好的促進(jìn)作用，因此教師在教學(xué)的過程中可以創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)形式，提升學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，能夠強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對于初中生物教學(xué)的質(zhì)量提升，同樣起到了有利的影響。本文通過在初中生物教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)實(shí)踐性的作業(yè)
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 基于“布魯姆教育目標(biāo)分類理論”的小學(xué)數(shù)學(xué)《常用的面積單位》課后作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)探究
作業(yè)設(shè)計(jì);實(shí)踐性作業(yè);目標(biāo)分類理論“雙減”政策背景下，如何優(yōu)化作業(yè)，提質(zhì)減量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，成為廣大教師關(guān)注的焦點(diǎn)。上一學(xué)年，筆者在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級《常用的面積單位》一課時，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于各面積單位的量的感知、把握比較模糊，生活經(jīng)驗(yàn)也不足，課后作業(yè)中常常容易鬧出“8平方分米的陽臺”“3平方厘米的手帕”這樣單位匹配不合適的笑話。正巧筆者本學(xué)年也教學(xué)三年級，萌生了優(yōu)化這一課時課后作業(yè)的想法。在此希望拋磚引玉，為同行提供一些經(jīng)驗(yàn)與參考。一、分析知識內(nèi)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- 淺析初中生物教學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)探索
能力去進(jìn)行實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，還有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。關(guān)鍵詞：初中;生物;實(shí)踐性作業(yè)引言：隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)時也要保證多樣性，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中生物課程中的知識對于學(xué)生來說還是比較理論化的，而且教師在課堂上采用的教學(xué)方式也是比較陳舊的，初中生的學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)，他們暫時無法充分的理解生物知識。為此教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)時要增加一定的實(shí)踐性，讓學(xué)生利用多種作業(yè)形式去理解生物知
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)初探
基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)，就能較好地解決這方面的問題，通過作業(yè)上的核心素養(yǎng)來同時達(dá)到減負(fù)和提升教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;實(shí)踐性作業(yè);作業(yè)設(shè)計(jì)在核心素養(yǎng)的背景下，各個學(xué)段學(xué)科的教學(xué)做都出現(xiàn)了較大的變化，其中以小學(xué)最為明顯。一直以來，小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重就是各界所關(guān)心的重要話題，被視作造成小學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)全面成長的主要影響因素。所以，近些年的教育改革都會把為小學(xué)生減負(fù)包括在內(nèi)。但是，減負(fù)不能只是單純的減少作業(yè)，而是要在減負(fù)的同時提升作業(yè)在促進(jìn)學(xué)
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)中的開放性
要充分理解實(shí)踐性作業(yè)的內(nèi)在價值，通過自己的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，開發(fā)出更多符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的開放性實(shí)踐作業(yè)，注重作業(yè)完成情境的開放性、作業(yè)內(nèi)容與選擇的開放性、作業(yè)完成形式的開放性，從而將數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)的開放性這個課題做得更好，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);開放性;實(shí)踐性作業(yè)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師會把作業(yè)當(dāng)作提高學(xué)生考試實(shí)績的一種預(yù)備性手段。有的老師在學(xué)生還沒有充分理解數(shù)學(xué)概念與知識的情況下，馬上就會將一些考試題出現(xiàn)在學(xué)生面前，這就忽
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 雙減背景下低年級數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考
低年級數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)，主要是通過將上課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去教師需要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生參加一些具有教育意義的課外活動，要充分尊重學(xué)生的心理，結(jié)合學(xué)生的情感與思維，通過生動有趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到作業(yè)中去。關(guān)鍵詞：雙減;低年級數(shù)學(xué);實(shí)踐性作業(yè)當(dāng)前，國家對中小學(xué)教育的管理實(shí)行“雙減”政策，旨在減輕中小學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕課外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，目的是讓學(xué)生從繁重機(jī)械的文化課知識學(xué)習(xí)中解脫出來，能抱著輕松愉快的心態(tài)與積極樂觀的精神去應(yīng)對成長。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- “雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的思考
液的形成”實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)為例，以期提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：“雙減”背景;作業(yè)設(shè)計(jì);實(shí)踐性作業(yè)2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》指出：“將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)?！边@對教師提出了更高要求，作為教研人員，引領(lǐng)教師開展作業(yè)設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐研究，進(jìn)行有效的作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)也成為了當(dāng)前的首要任務(wù)。根據(jù)文件精神，結(jié)合學(xué)
黑龍江教育·小學(xué) 2022年9期2022-05-30
- 實(shí)踐性作業(yè)在高中物理教學(xué)中的實(shí)施方式研究
教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，既符合國家政策指向，又符合學(xué)生身心發(fā)展.實(shí)踐性作業(yè)不但提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，同時鍛煉、發(fā)展學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力，對培育學(xué)生的創(chuàng)新精神也有促進(jìn)作用.選取“反沖現(xiàn)象”一節(jié)，意在研究觀察現(xiàn)象類、動手探究類實(shí)踐性作業(yè)應(yīng)如何落實(shí)貫穿在高中物理教學(xué)中，旨在為本課開發(fā)新型教學(xué)模式.關(guān)鍵詞：實(shí)踐性作業(yè);反沖現(xiàn)象;動手探究;觀察現(xiàn)象中圖分類號：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）24-0092-03收
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年8期2022-05-30
- 科學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)策略
是實(shí)踐，而實(shí)踐性作業(yè)的布置則是科學(xué)課堂教學(xué)的有效延伸，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個重要途徑。布置學(xué)生完成科學(xué)實(shí)踐性作業(yè)，能使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體現(xiàn)主人翁的意識，科學(xué)素養(yǎng)在作業(yè)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生積極參與到科學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實(shí)踐性作業(yè);探究能力;創(chuàng)新能力中圖分類號：G623 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2022）25-0032-03科學(xué)教
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2022年9期2022-05-30
- “雙減”背景下初中英語實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
化設(shè)計(jì)英語實(shí)踐性作業(yè)，既有利于教師及時了解學(xué)生的英語學(xué)科實(shí)踐活動情況，把握和調(diào)整課堂教學(xué)，又有利于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識和提升英語語言運(yùn)用能力。本文分析了當(dāng)前初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題，明確了初中英語實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)依據(jù)與原則，并結(jié)合具體案例，深入探索了初中英語實(shí)踐性作業(yè)的應(yīng)用路徑。關(guān)鍵詞：“雙減”;初中英語;實(shí)踐性作業(yè);設(shè)計(jì)依據(jù)作者簡介：陸曉珠（1976.02-），女，福建古田人，福建省古田縣松吉初級中學(xué)，一級教師，研究方向：初中英語
校園英語·月末 2022年7期2022-05-30
- 雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)探析
小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐性作業(yè);設(shè)計(jì)策略前言新一輪新課改的實(shí)施，使傳統(tǒng)的課件教學(xué)的教學(xué)方法和作業(yè)內(nèi)容都無法適應(yīng)新課標(biāo)的要求和要求。為此，必須轉(zhuǎn)變目前老師布置的作業(yè)機(jī)械、單一，作業(yè)內(nèi)容封閉、死板、重復(fù)的狀況，以推動學(xué)生的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基石。數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)是學(xué)生通過觀察、測量、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)和交流等綜合的綜合實(shí)踐，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，技能，思想方法和經(jīng)驗(yàn)，處理現(xiàn)實(shí)的問題（一個題目或一個領(lǐng)域的數(shù)學(xué)模型與一個學(xué)生所熟知的生活或社會的真實(shí)情況相結(jié)合所產(chǎn)生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高段圖形與幾何實(shí)踐性作業(yè)研究
形與幾何;實(shí)踐性作業(yè);設(shè)計(jì)策略引言雙減政策在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中的實(shí)施，一方面減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)壓力，另一方面對于學(xué)生的綜合教學(xué)能力提出了較為嚴(yán)格的要求與標(biāo)準(zhǔn)。在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要切實(shí)遵循雙減政策理念，結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)情以及教學(xué)特征來構(gòu)建綜合性、高效性以及趣味性的數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)模式，切實(shí)帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使其在高效率的作業(yè)訓(xùn)練中形成良好的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，為其綜合實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高提供支持
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)策略
，并對數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)目標(biāo)進(jìn)行分析，進(jìn)而為教師提出有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)策略，從而提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量和效率，也提高學(xué)生的實(shí)踐能力水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級 數(shù)學(xué) 實(shí)踐性作業(yè) 設(shè)計(jì)策略1 引言傳統(tǒng)小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法過于單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)中毫無學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)也過于枯燥乏味，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的概念以及其邏輯性也無法完全掌握，學(xué)生在課后作業(yè)獨(dú)自完成的過程中也經(jīng)常會遇到一些問題，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及作業(yè)的完成度都會受到影響。對此，教
成長 2022年4期2022-04-12
- 關(guān)注實(shí)踐性作業(yè)，家校合作促進(jìn)深入學(xué)習(xí)
。本文關(guān)注實(shí)踐性作業(yè)，從觀察類、調(diào)查類、實(shí)驗(yàn)類、文化類與生活應(yīng)用類五個方面，分學(xué)生、家長、教師三個維度，針對小學(xué)數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)”單元的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行探索，旨在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對家校合作有所裨益?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)踐性作業(yè) 百分?jǐn)?shù) 家校合作對數(shù)學(xué)的認(rèn)識要從數(shù)學(xué)活動的親身實(shí)踐中體驗(yàn)。數(shù)學(xué)發(fā)展的動力要從數(shù)學(xué)與人和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系中尋找。數(shù)學(xué)教學(xué)中的家校合作共育以發(fā)展數(shù)學(xué)興趣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)習(xí)慣、提升數(shù)學(xué)思維為目的。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的、操作性強(qiáng)的實(shí)踐性作業(yè)，分為校內(nèi)模擬情境和
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年3期2022-04-08
- 高中地理實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
高中地理;實(shí)踐性作業(yè);設(shè)計(jì)與實(shí)施引言：在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生，特別在難度較大的題目方面，學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)后進(jìn)生有很大的差距，鼓勵學(xué)習(xí)處于中間的學(xué)生自主完成作業(yè)，積極的進(jìn)步，完成教師布置的任務(wù)，提升自我，學(xué)會完成一些難度較大的題目，對于難度中等的題目做到秒殺，逐漸拓展地理題型。教師教導(dǎo)相較于學(xué)生自學(xué)有益的地方在于加深對于知識的理解，并且減少學(xué)生對于知識的遺忘。輔導(dǎo)學(xué)生在某種意義上來講是課堂的拓展，目的是為了鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，使學(xué)習(xí)效
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 初中道德與法治實(shí)踐性作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思考
。高質(zhì)量的實(shí)踐性作業(yè)不僅能提高初中生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績，還能提升其道德品質(zhì)，優(yōu)化自身的道德行為，把真實(shí)的道德情感融入到實(shí)際的生活當(dāng)中，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;實(shí)踐性作業(yè);思考創(chuàng)新隨著素質(zhì)教育的不斷深入，現(xiàn)代化的教學(xué)模式需要從作業(yè)方面也投入一定的改革力度，并且由于道德與法治實(shí)踐性作業(yè)涉及到的知識面比較廣，所以老師在具體設(shè)計(jì)作業(yè)時，應(yīng)該從多個角度進(jìn)行分析，確保作業(yè)設(shè)計(jì)足夠先進(jìn)的同時還要保障作業(yè)內(nèi)容足夠針對性，除了要包含基本理論
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的探究與研究
究小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)策略，進(jìn)而增強(qiáng)數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)效性，幫助學(xué)生在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自身實(shí)踐能力的有效增強(qiáng)。關(guān)鍵詞：雙減背景;小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐性作業(yè);設(shè)計(jì)策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A雙減政策在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中的實(shí)施：一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面對教師綜合教學(xué)能力提出較高要求。在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師在遵循雙減政策的前提下需結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)水平，構(gòu)建高效性、簡潔性以及綜合性的輸血作業(yè)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓他們在"量小質(zhì)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23