專業(yè)群建設
- 數字經濟時代高職院校智慧財經專業(yè)群建設路徑探索
智慧財經 專業(yè)群建設【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）21-0121-04隨著大數據、人工智能和區(qū)塊鏈等新興技術的迅猛發(fā)展，企事業(yè)單位財經類崗位智能化元素大量涌現，對高技術應用型智慧財經技能人才的需求與日俱增。高職院校作為高技術應用型智慧財經技能人才培養(yǎng)的重要陣地，如何以“雙高計劃”為契機，構建智慧財經專業(yè)群成為研究的熱點問題之一。高職院校要深入剖析數字經濟時代經濟社會發(fā)展對財經人才的素質與技能需求，從專業(yè)關聯
廣西教育·C版 2023年7期2023-10-16
- 產教融合視域下的高水平專業(yè)群建設現狀與對策研究
合視域下的專業(yè)群建設現狀，對產教融合政策的演變和專業(yè)群建設面臨的問題進行了梳理和分析，基于產教融合提出了以“四個創(chuàng)新”為紐帶推進高水平專業(yè)群建設的對策，即：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，真正落實“雙元”育人機制；創(chuàng)新師資隊伍建設，校企聯合培養(yǎng)“教練型”教師；創(chuàng)新課程體系建設，做到優(yōu)勢互補共建共享；創(chuàng)新實訓基地建設，真正培養(yǎng)一流技術技能人才。關鍵詞：產教融合 專業(yè)群建設 現狀 對策中圖分類號：F240文獻標識碼：A文章編號：1004-4914（2023）09-182-0
經濟師 2023年9期2023-09-25
- 中職學校以專業(yè)群建設促進產教深度融合的途徑
中職學校 專業(yè)群建設 產教融合【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）20-0093-05推進產教融合是新時代深化現代職業(yè)教育改革的重大舉措。于中職學校而言，產教融合重在職業(yè)教育與行業(yè)產業(yè)融合、學校與產業(yè)園區(qū)結合。基于此，職業(yè)學校應根據本校所設專業(yè)與對口產業(yè)進行建設的契機，實行校企合作制度，使產業(yè)與教學融為一體，兩者相輔相成、相互支持、相互促進，并最終形成校企合一的辦學模式。產教融合是現代職業(yè)教育的基本特征，也是現代
廣西教育·B版 2023年7期2023-09-15
- “雙主體”模式下運動科技與健康產業(yè)學院建設的實踐與思考
學院建設 專業(yè)群建設 人才培養(yǎng)模式【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）18-0092-052020年8月，教育部、工業(yè)和信息化部聯合發(fā)布《現代產業(yè)學院建設指南（試行）》，明確指出要以區(qū)域產業(yè)發(fā)展急需為牽引，建設若干高校與地方政府、行業(yè)企業(yè)等多主體共建共治共享的現代產業(yè)學院。據此，廣西壯族自治區(qū)教育廳研究制定了《廣西壯族自治區(qū)關于推進高等職業(yè)學校產業(yè)學院建設的指導意見》。廣西幼兒師范高等?？茖W校作為自治區(qū)直屬院校、
廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- 基于非遺數字化的高水平專業(yè)群建設
化的高水平專業(yè)群建設應厘清專業(yè)群組邏輯，秉持可持續(xù)原則，頂層整體規(guī)劃，明晰專業(yè)群建設思路。南京市莫愁中等專業(yè)學校在建設文物修復與保護高水平專業(yè)群的實踐中，堅持聚焦非遺傳承與創(chuàng)新，推進產教融合；建設層級式課程體系，融通“崗課賽證”；開發(fā)數字化非遺資源，優(yōu)化教材教法；打造“雙師型”教學團隊，創(chuàng)新優(yōu)質發(fā)展；建設共享型實訓基地，開展社會服務。關鍵詞：專業(yè)群建設；非遺數字化；文物修復與保護專業(yè)中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（202
江蘇教育研究 2023年13期2023-09-03
- “四鏈融合”助力中職學校專業(yè)群高質量建設
機應用技術專業(yè)群建設。對接產業(yè)鏈、完善專業(yè)鏈、鋪設人才鏈、研發(fā)創(chuàng)新鏈，以高質量發(fā)展為目標，對接產業(yè)高端技能人才需求，培養(yǎng)高素質復合型技術技能人才。【關鍵詞】中職教育；四鏈融合；專業(yè)群建設；高質量發(fā)展【中圖分類號】G717 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）26-0025-02【作者簡介】1.胡全，南京市玄武中等專業(yè)學校（南京，210000）信息技術系主任，高級講師，主要研究方向為教育信息化、專業(yè)建設；2.樊玉敏，南京市玄武中等
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年2期2023-07-17
- 智能化引領下的中職專業(yè)群建設的思考與實踐
等專業(yè)學校專業(yè)群建設為例，分析現階段專業(yè)發(fā)展中存在的問題，繼而以問題為導向，開展專業(yè)群建設的探索與實踐。專業(yè)在調整中完善，在創(chuàng)新中發(fā)展，構建專業(yè)融合發(fā)展的新生態(tài)。關鍵詞：智能化? ? 中職? ? 專業(yè)群建設一、智能化背景下中職專業(yè)發(fā)展存在的問題以新一代信息技術為代表的全球性科技革命，以其強大的滲透力、融合力和驅動力，正在引發(fā)工業(yè)、服務業(yè)領域深刻而顛覆性的變革。這場全新的革命是以數字化、網絡化、智能化與工業(yè)、服務業(yè)現代化的高度融合，推動人類向更加全面和先進的
職業(yè) 2023年12期2023-07-14
- 基于高職專業(yè)群建設的新型教材編寫思路探索
要]高水平專業(yè)群建設是“雙高計劃”的核心和關鍵，加快推進新型教材開發(fā)是建設高水平專業(yè)群的重要舉措。本文在分析高水平專業(yè)群的產業(yè)邏輯、行動邏輯和教育邏輯的基礎上，梳理了基于專業(yè)群建設的新型教材開發(fā)的核心內涵，理清了教材開發(fā)思路。新型教材的知識體系要圍繞行業(yè)產業(yè)崗位工作過程展開，表現形式要能及時更新產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的最新技術，以及工藝和規(guī)范，內容呈現要多元立體，充分考慮高職學生學習能力。合理編排內容組合邏輯，強化思政元素融入，轉教材為學材，同時，在教材開發(fā)過程
陜西教育·高教版 2023年5期2023-06-23
- 基于循證教育理念的職業(yè)院校專業(yè)群建設賦權評估研究
教育及其在專業(yè)群建設中的應用和賦權評估及其在專業(yè)群評估中的應用，然后闡述了基于循證教育理念的專業(yè)群建設賦權評估系統(tǒng)構建，最后提出了基于循證教育理念的專業(yè)群建設賦權評估的實施策略。評估人員：重視多方評估主體的價值觀融合和評估能力提升；評估指標：重視個性化評估指標體系的設計與評估動態(tài)發(fā)展；評估方法：重視系列情境性證據的獲取及質性研究方法運用；評估模式：重視以關鍵任務為監(jiān)測目標的動態(tài)實施現狀評估；評估流程：重視科學化評估流程的實施與及時反饋評估結果。［關鍵詞］循
教育與職業(yè)(上) 2023年1期2023-05-30
- 文創(chuàng)產業(yè)視域下數字媒體藝術設計專業(yè)群建設分析
摘要：優(yōu)質專業(yè)群建設不僅是高職院校高質量發(fā)展的核心內容，也是提升專業(yè)技術人員質量、推動產業(yè)轉型升級和區(qū)域經濟發(fā)展的主要路徑。文章立足于文創(chuàng)產業(yè)發(fā)展，遵循“產業(yè)發(fā)展—專業(yè)群建設—政策含義”的思路，首先，闡述文創(chuàng)產業(yè)中數字媒體藝術的重要性；其次，界定數字媒體藝術的內涵，探討數字媒體藝術對文創(chuàng)產業(yè)發(fā)展的作用；最后，基于上述分析，提出數字媒體藝術專業(yè)群建設的措施。結果表明：數字傳媒藝術對文創(chuàng)產業(yè)的發(fā)展有重要作用，數字媒體藝術專業(yè)群建設應以服務于文創(chuàng)產業(yè)發(fā)展為重要目
新聞研究導刊 2022年15期2022-10-03
- 中職院校商貿物流專業(yè)群與區(qū)域產業(yè)協同發(fā)展的探索與研究
業(yè)積極推進專業(yè)群建設，秉承服務區(qū)域經濟建設和社會發(fā)展的宗旨，以合作謀協同，致力培養(yǎng)與區(qū)域產業(yè)發(fā)展相適應的技能人才，為區(qū)域內商貿物流業(yè)的高質量發(fā)展提供人才支撐。關鍵詞：商貿物流? ? 專業(yè)群建設? ? 區(qū)域產業(yè)? ? 協同發(fā)展一、區(qū)域商貿物流產業(yè)發(fā)展情況近年來，為落實國家“貫徹新發(fā)展理念，建設現代化經濟體系”的要求，南京積極構建“4+4+1”的主導產業(yè)體系，南京作為具有區(qū)域帶動力的全國性商貿物流節(jié)點城市、全國綜合性交通樞紐，通過調整產業(yè)結構，把推動現代化服務
職業(yè) 2022年12期2022-07-09
- 區(qū)域發(fā)展視域下高職院校發(fā)展路徑探究
設置，加快專業(yè)群建設，對接產業(yè)、優(yōu)化布局，不斷深化供給側結構性改革，充分發(fā)揮服務區(qū)域、服務社會功能，提升院校競爭力。關鍵詞：高職院校發(fā)展??專業(yè)群建設??課程改革??國際交流中圖分類號：G852-4???????????文獻標識碼：A???????????文章編號：1672-3791（2022）07（b）-0000-00Regional?Development?Horizon，Research?on?the?Development?Path?of?High
科技資訊 2022年14期2022-07-01
- 高職院校專業(yè)群建設的分析及研究
職院校優(yōu)質專業(yè)群建設是實現培養(yǎng)目標的有效路徑，是人才培養(yǎng)匹配產業(yè)需求的有效方式，更是提高高職教育社會適應性的重要手段。從高職院校特色專業(yè)群建設的緣由剖析入手，厘清高職院校特色專業(yè)群建設的主要內容，并提出基于產業(yè)結構與工作任務組建成專業(yè)群;構建“平臺+模塊+工作過程”課程體系;打造“雙師型”教學隊伍;積極推動校企合作，實訓基地建設;構建數字化教學資源庫;建立可持續(xù)發(fā)展保障機制等路徑，旨在推動高職院校高質量發(fā)展。關鍵詞：高職院校;高質量發(fā)展;專業(yè)群建設高職專業(yè)
職業(yè)時空 2022年4期2022-05-30
- 產業(yè)學院高質量專業(yè)群建設路徑探析
宗旨，明確專業(yè)群建設的重點任務，走出現實困境，強化校企合作，面向區(qū)域經濟發(fā)展，不斷加強人才培養(yǎng)體系、教學資源、專業(yè)結構、質量監(jiān)控等方面的建設，提高自身“內功”，實現高質量專業(yè)群的建立和發(fā)展。關鍵詞：產業(yè)學院;專業(yè)群建設;產教融合;高職;人才培養(yǎng)產教融合是我國長期以來始終堅持的職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略，也是我國職業(yè)教育高質量發(fā)展的必經之路。2014年，教育部、國家發(fā)改委等六部門聯合編制《現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》，把“堅持產教融合發(fā)展”作為推
職業(yè)時空 2022年4期2022-05-30
- 基于協同合作機制的高職市政工程專業(yè)群探索與實踐
。關鍵詞：專業(yè)群建設;職業(yè)教育改革;協同發(fā)展;復合型人才;產教融合;校企合作中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2022）08 — 0169 — 04引言以自2010年起的教育部《高等職業(yè)學校市政工程技術專業(yè)教學標準》研制為驅動引擎，依托四川省2009-2012年高等教育人才培養(yǎng)質量和教學改革項目——《基于，創(chuàng)新土建市政類高等職業(yè)教育工學結合教學模式的研究與實踐》，對接市政施工技術領域的發(fā)展趨勢和崗位能力要求，逐步開展專業(yè)
理論觀察 2022年8期2022-05-30
- 高職院校高水平專業(yè)群建設的現實困境與實施路徑
要]高水平專業(yè)群建設是“雙高計劃”的核心和關鍵，也是高職院校培養(yǎng)高素質技術技能人才并實現高質量發(fā)展的重要載體。面對高職院校專業(yè)群建設與產業(yè)鏈對接不夠緊密、雙主體育人機制不完善、“雙師型”師資隊伍不健全等困境，建議以產教深度融合作為高水平專業(yè)群建設的主線，從“聚焦區(qū)域主導產業(yè)，建立專業(yè)群動態(tài)調整機制”“創(chuàng)新利益內循環(huán)運行模式，打造現代產業(yè)學院”“校企協同重構結構化課程體系，完善產教融合育人過程”“校企協同深化‘雙師雙能建設，共建產業(yè)教授工作站”四個方面進行突
教育與職業(yè)(下) 2022年8期2022-05-30
- 新時代雙高計劃促進高職院校數智財金專業(yè)群人才培育對外開放路徑研究
高水平高職專業(yè)群建設成為破解高職教育“質量”和“結構”兩大問題、完成“雙高”建設計劃的關鍵。在以“一帶一路”為引領的新時代中國對外開放背景下，職業(yè)教育同樣面臨著對外開放的緊迫任務，如何搶抓“雙高計劃”政策機遇加大培育一批具有國際視野、國際交往能力、國際競爭力的高職院校專業(yè)群人才成為實現我國高職院校高質量發(fā)展的關鍵。本文力圖為高職院校數智財金專業(yè)群人才培育對外開放路徑提供一點思路和建議。關鍵詞：雙高計劃;職業(yè)教育;專業(yè)群建設;數智財金;對外開放一、引言為落實
客聯 2022年6期2022-05-30
- 試論中職學校“雙主體四融合八共同”專業(yè)群人才培養(yǎng)模式
人工智能 專業(yè)群建設 人才培養(yǎng)模式【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）17-0064-04隨著社會經濟高速增長和產業(yè)結構的快速轉型升級，產業(yè)集群性和職業(yè)跨界性特征日益凸顯，對高素質復合型人才的需求日益迫切。傳統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式難以應對產業(yè)集群發(fā)展對技術技能型人才的新要求，由此專業(yè)集群應運而生。南寧市第三職業(yè)技術學校（以下簡稱南寧市三職校）緊密對接人工智能產業(yè)鏈在地方經濟發(fā)展中對高素質復合型人才的需求，圍繞面向制
廣西教育·B版 2022年6期2022-05-30
- “雙高計劃”視域下高職院校專業(yè)設置與結構調整的路徑選擇
雙高計劃;專業(yè)群建設;調整優(yōu)化中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2022）09-0033-05《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》就建設高質量教育體系方面提出，要“優(yōu)化結構與布局，增強職業(yè)技術教育適應性”。2021年，習近平總書記對職業(yè)教育做出重要指示強調，要建設一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，增強職業(yè)教育適應性，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。調整優(yōu)化專業(yè)設置與結構，
職業(yè)技術教育 2022年9期2022-04-27
- “體醫(yī)融合”背景下體育保健與康復專業(yè)群建設研究
健與康復類專業(yè)群建設，支撐大灣區(qū)健康服務業(yè)產業(yè)鏈創(chuàng)新與發(fā)展。關鍵詞：體醫(yī)融合;體育保健與康復;專業(yè)群建設;健康服務業(yè)中圖分類號：G715 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1672-5727（2022）03-0033-05《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》）是建國以來首次在國家層面提出的全民健康戰(zhàn)略規(guī)劃。《綱要》明確提出，要通過“廣泛開展全民健身運動，加強體醫(yī)融合和非醫(yī)療健康干預，促進重點人群體育活動等方式提高全民身體素質”。體醫(yī)融合是
職業(yè)教育研究 2022年3期2022-04-18
- 高職院校郵輪旅游專業(yè)群建設的探索與實踐
個方面開展專業(yè)群建設，將其打造成省內一流的優(yōu)勢特色專業(yè)群。關鍵詞：雙高計劃; 高職院校 ;專業(yè)群建設 ;郵輪旅游中圖分類號：G715 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1672-5727（2022）03-0038-05自2006年國家對示范性高職院校建設明確提出專業(yè)群建設的要求之后，專業(yè)群建設受到了高職院校的廣泛關注。2019年4月，教育部、財政部聯合發(fā)布《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》（以下簡稱“雙高計劃”），并于同年12月公布
職業(yè)教育研究 2022年3期2022-04-18
- 雙高計劃背景下高職院校計算機信息專業(yè)群建設核心要素分析與建設路徑優(yōu)化
機應用技術專業(yè)群建設原則進行闡述，并提出建設對策，希望為我國高職院校專業(yè)群建設高質量發(fā)展提供一份力量。關鍵詞：雙高計劃;計算機應用技術;專業(yè)群建設;建設路徑Abstract：In?order?to?further?implement?the?"National?Vocational?Education?Reform?Implementation?Plan"，China?has?promulgated?the?"Double?High?Plan"?polic
科技風 2022年4期2022-02-17
- 專業(yè)群建設背景下高職小語種專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展探索
專業(yè)集群，專業(yè)群建設是形成高職院校核心競爭力的重要途徑，是解決目前高職專業(yè)發(fā)展內在需要的重要切入點，是職業(yè)教育開展教學改革的重要措施，在專業(yè)群建設改革過程中，多數院校為推動內部體制改革在整合專業(yè)技術上強化專業(yè)群建設，包括獨資設立小語種類專業(yè)群、小語種專業(yè)整合與外語相關專業(yè)路徑、小語種專業(yè)整合與其他專業(yè)路徑等形式，但小語種專業(yè)在現行專業(yè)群建設中遇到了很多瓶頸問題，此過程中涉及小語種類專業(yè)的定位與發(fā)展，基于此，本文針對小語種專業(yè)的準確定位與深入發(fā)展問題進行分析
三悅文摘·教育學刊 2021年46期2021-12-22
- 以產教融合為邏輯主線的高職專業(yè)群建設實施路徑探析
[摘要]專業(yè)群建設是高職院校深化產教融合、實現高質量發(fā)展的重要載體。文章以產教融合理論為基礎，結合產業(yè)集群發(fā)展，提出“雙高”專業(yè)群建設的實施路徑：應以深化產教融合邏輯為主線，以區(qū)域產業(yè)發(fā)展為依據，對接產業(yè)調整和崗位需求，建立專業(yè)群動態(tài)調整機制，服務區(qū)域經濟建設。同時，構建雙主體育人模式并建設與崗位能力對接的模塊化課程體系，實施課堂革命，同步推進學歷教育和技能培訓，加強高水平師資隊伍建設，以產教融合基地、產業(yè)學院、實體化職教集團等部門為載體，主謀技術技能培養(yǎng)
教育與職業(yè)(下) 2021年11期2021-11-17
- 基于“雙高計劃”的高職高水平專業(yè)群建設研究
高職高水平專業(yè)群建設方面有著重要的價值影響，同時也是專業(yè)群建設提升質量、減輕負擔的重要突破點。由此能夠真正結合專業(yè)群建設特色及重點發(fā)展信息化和協同化，從而優(yōu)化高職高水平專業(yè)建設機制，全面深化專業(yè)群建設課程體系，真正在教育教學改革大環(huán)境下發(fā)展和進步。當前，我們的下一步工作計劃應當向這樣的方向傾斜，進而真正推動教育教學改革，使得專業(yè)群建設與產業(yè)發(fā)展有機的結合到一起，切實提升專業(yè)群內涵和水平。關鍵詞：雙高計劃;高職教育;專業(yè)群建設引言中國特色高水平專業(yè)群建設主要
學習與科普 2021年26期2021-10-21
- 高職院校專業(yè)及課程建設的思考
分，本文從專業(yè)群建設、專業(yè)建設與課程建設三個方面分析了辦好新時代職業(yè)教育的具體路徑，并總結出職業(yè)院校提高辦學水平需要通過與企業(yè)深度合作共建特色專業(yè)的方式實現。我們在緊跟國家政策，下力氣抓好職業(yè)教育時，要學會與企業(yè)協同育人，培養(yǎng)出具有良好品德的高素質技術技能人才。關鍵詞：專業(yè)群建設;專業(yè)建設;課程建設隨著我國經濟的快速發(fā)展，改革開放持續(xù)深入推進，我國產業(yè)結構不斷優(yōu)化升級，經濟結構調整加速。各行各業(yè)對技術技能人才的需求不斷增大，為認真貫徹執(zhí)行《國家職業(yè)教育改革
現代營銷·理論 2021年7期2021-09-27
- 以服務臨海經濟發(fā)展為導向的中職學校專業(yè)（群）建設對策
設對策，從專業(yè)群建設背景、方向、成效及建議等方面提出建議，為中等職業(yè)學校品牌專業(yè)（群）建設提供參考?！娟P鍵詞】中職學校 專業(yè)群建設 臨海經濟 導向 對策建設專業(yè)（群）是中職學校服務地方經濟發(fā)展的重要突破口，是持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)建品牌的路徑。其以產業(yè)鏈、崗位群、知識鏈之間的銜接性為組群邏輯導向，聚焦當地支柱產業(yè)集群培養(yǎng)初級技術技能人才，有力推進新時代中職教育高質量發(fā)展。本文分析防城港市理工職業(yè)學校與防城港市臨海經濟發(fā)展所需專業(yè)群建設的理論基礎及建設成效，探討中職學
廣西教育·B版 2021年4期2021-09-15
- 成渝雙城經濟圈背景下高職人工智能專業(yè)群組群邏輯研究
校人工智能專業(yè)群建設的現狀為研究對象，以“雙高計劃”為專業(yè)群水平提升的指向，以“成渝雙城經濟圈”為專業(yè)群服務面的拓展，探索人工智能高水平專業(yè)群組群邏輯，專業(yè)群對接智慧城市價值鏈，實現專業(yè)群對應產業(yè)鏈，符合產業(yè)鏈走向，符合數據流方向，促進人工智能專業(yè)群發(fā)展。關鍵詞：雙城經濟圈;專業(yè)群建設;人工智能;體系一、專業(yè)群與產業(yè)鏈的對應性成渝地區(qū)雙城經濟圈近年來緊抓大數據產業(yè)機遇，建設有國家第二批智慧城市試點城市、首批大數據試點區(qū)域，如今正依托重慶云谷大數據產業(yè)園，搶
學習與科普 2021年19期2021-09-10
- 高職院校專業(yè)群“三教”改革的意義、問題與策略
意義。目前專業(yè)群建設面臨著服務產業(yè)能力待提升、集群發(fā)展落實有偏差、產教融合實現不到位等現實困境，對此，文章提出從德技雙馨教學團隊、結構化教學創(chuàng)新團隊和專兼結合“雙師”團隊開展高水平教學團隊建設，從課程體系重構、專業(yè)課程改革及精品教材建設開展高水平課程及教材建設，通過課程思政建設、信息化教學改革和項目化教學改革開展高水平教法改革等實施策略。[關鍵詞]職業(yè)教育;專業(yè)群建設;三教改革;人才培養(yǎng)[作者簡介]林徐潤（1975- ），男，廣東揭陽人，深圳信息職業(yè)技術學
教育與職業(yè)(上) 2021年8期2021-09-05
- 高職院校專業(yè)群建設對區(qū)域經濟發(fā)展的影響分析
院化工技術專業(yè)群建設為例，通過分析東營化工企業(yè)員工的結構，考察該校畢業(yè)生就業(yè)狀況，進行實證分析，得出專業(yè)群畢業(yè)生的數量和質量均對區(qū)域內化工行業(yè)總產值影響顯著，并總結出借助國家雙高建設加強化工專業(yè)群建設的必要性。關鍵詞：專業(yè)群建設;區(qū)域經濟;企業(yè)調研;實證分析中圖分類號：G710 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）19-0189-04Abstract： The economic development of
高教學刊 2021年19期2021-08-27
- 高職院校專業(yè)群建設對區(qū)域經濟發(fā)展的影響分析
院化工技術專業(yè)群建設為例，通過分析東營化工企業(yè)員工的結構，考察該校畢業(yè)生就業(yè)狀況，進行實證分析，得出專業(yè)群畢業(yè)生的數量和質量均對區(qū)域內化工行業(yè)總產值影響顯著，并總結出借助國家雙高建設加強化工專業(yè)群建設的必要性。關鍵詞：專業(yè)群建設;區(qū)域經濟;企業(yè)調研;實證分析中圖分類號：G710 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）19-0189-04Abstract： The economic development of
高教學刊 2021年19期2021-08-27
- “雙高”背景下高職專業(yè)群建設研究
從高職院校專業(yè)群建設實踐、區(qū)域經濟發(fā)展趨向產業(yè)集群、職業(yè)教育與區(qū)域經濟發(fā)展的互動三個方面總結“雙高”背景下高職專業(yè)群建設的基礎，分析職業(yè)院校專業(yè)可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)教育服務經濟社會發(fā)展、職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量提高的專業(yè)群建設三大需求，從區(qū)域發(fā)展和職業(yè)院校層面提出了高職專業(yè)群建設的路徑。關鍵詞：雙高計劃;專業(yè)群建設;區(qū)域經濟發(fā)展中圖分類號：G718? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2021）07-0038-042019年， 國家教育部、財
職業(yè)教育研究 2021年7期2021-08-27
- 五年制高職專業(yè)群語文課程模塊化建設例談
文課程融入專業(yè)群建設的重要舉措，其整體思路包括設置基于職業(yè)能力培養(yǎng)的語文模塊化課程，推行“必修+選修”的學分績點制教學管理方式，編寫適合模塊化課程的新形態(tài)教材。實施過程中，五年制高職學校應著力建設“專業(yè)群組+模塊組”雙組融通的教師隊伍，推行“專業(yè)滲透式”專業(yè)群語文課程教學策略，探索“微認證”形成性評價策略?！娟P鍵詞】職業(yè)教育;五年制高職;語文教學;專業(yè)群建設【中圖分類號】G712? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）46-006
江蘇教育·職業(yè)教育 2021年6期2021-08-11
- “雙高”背景下高職院校電子商務專業(yè)群體系建構研究
”的實施，專業(yè)群建設日益受到政府及學術界的關注，電子商務在促進經濟發(fā)展轉型起到重要的作用，加強電子商務專業(yè)群建設勢在必行，但目前面臨建設標準不統(tǒng)一、師資隊伍建設、教學基地建設、培養(yǎng)目標與生源不匹配及專業(yè)群建設特色不明顯等挑戰(zhàn)，因此需要加快專業(yè)群標準制定和教學基地建設，提高師資水平，構建專業(yè)群體系，融入地方特色，促進電子商務專業(yè)群發(fā)展。關鍵詞：雙高計劃;專業(yè)群建設;電子商務;體系中圖分類號：F27???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/
現代商貿工業(yè) 2021年21期2021-07-22
- “提質培優(yōu)”視域下電子商務專業(yè)群建設探究
合電子商務專業(yè)群建設面臨的機遇與專業(yè)群建設的基礎，針對產業(yè)發(fā)展帶來崗位能力新需求、人才培養(yǎng)急需專業(yè)融合新探索、“三教”改革打開專業(yè)建設新局面等挑戰(zhàn)，提出專業(yè)群建設策略：專業(yè)精準定位，集群協同發(fā)展;明晰組群邏輯，專業(yè)優(yōu)勢互補;創(chuàng)新教學手段，提高育人能力;校企多元培養(yǎng)，師生共同提高;加強社會培訓，提升服務能力。【關鍵詞】提質培優(yōu) 電子商務 專業(yè)群建設【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）02-0034-03在職業(yè)教育改革
廣西教育·B版 2021年1期2021-06-28
- 數字經濟背景下高職院校智慧金融專業(yè)群建設研究
校智慧金融專業(yè)群建設背景，闡述高職院校智慧金融專業(yè)群建設的意義，提出高職院校智慧金融專業(yè)群建設方案：服務地方經濟，掛鉤地方金融產業(yè)鏈;依托產業(yè)鏈發(fā)展，規(guī)劃智慧金融專業(yè)鏈;對標中國特色高水平專業(yè)建設要求，設定專業(yè)群建設目標鏈;聚焦行業(yè)和專業(yè)發(fā)展前沿，制訂行業(yè)先進、專業(yè)領先的專業(yè)群建設標準鏈;科學分解，循序漸進，細化專業(yè)群建設任務鏈;建立考核與激勵機制，完善專業(yè)群建設績效鏈?！娟P鍵詞】智慧金融 專業(yè)群建設 高職院?！局袌D分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號
廣西教育·C版 2021年11期2021-05-30
- 新形勢下中職旅游服務專業(yè)群人才培養(yǎng)分析
人才需求 專業(yè)群建設一、旅游服務專業(yè)群建設調研背景重慶市黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心（以下簡稱學校）是政府主辦的一所國家級重點中等職業(yè)學校，是教育部國家中等職業(yè)教育改革示范校。近年來得益于黔江區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展，學校發(fā)展迅速，旅游相關專業(yè)，包括旅游服務與管理、高星級飯店運營與管理、航空服務與管理、服裝設計與工藝專業(yè)，加上新增的中餐烹飪與營養(yǎng)膳食、美發(fā)與形象設計兩個專業(yè)，組成學校特色的旅游服務專業(yè)群。為了更好地開展旅游服務專業(yè)群建設工作，學校通過對相關企業(yè)、畢業(yè)生、在
職業(yè) 2021年4期2021-05-26
- 中職學校信息技術專業(yè)群建設的研究
其信息技術專業(yè)群建設值得研究。文章基于廣西中職學校信息技術專業(yè)群建設的現狀，對加強中職學校信息技術專業(yè)群建設的措施進行分析，指出應明確專業(yè)群建設目標，明確專業(yè)群的定位與發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，創(chuàng)新課程建設。關鍵詞：中職學校;信息技術;專業(yè)群建設;現狀;措施中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）11-0072-02隨著供給側結構性改革的不斷深入，國家對職業(yè)院校的發(fā)展和職業(yè)建設提出了新的要求。職業(yè)學院是負責人力資源質量的主
成才之路 2021年11期2021-04-22
- “雙高計劃”視域下高職院校專業(yè)群建設的理性轉型
，高職院校專業(yè)群建設，不僅是推動其高水平發(fā)展的重點內容和關鍵元素，有效推動高職教育的高水平發(fā)展;還是其發(fā)展的必然趨勢;更是體現高職院校辦學特色的適當時機，促使高職院校應對社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出高素質的應用型人才。當然，目前在建設高職院校專業(yè)群的過程中，也存在著些許問題，高職院校應面對存在的問題，采用科學的態(tài)度和多種應對策略，實現理性轉型，推進高職院校更加健康發(fā)展?！娟P鍵詞】“雙高計劃”視域下? 高職院校? 專業(yè)群建設? 理性轉型【中圖分類號】G712.3
課程教育研究 2021年42期2021-04-15
- 集群效應下專業(yè)群建設策略
出了現階段專業(yè)群建設與資源建設、項目建設、人才培養(yǎng)與教學大綱修訂、區(qū)域發(fā)展緊密結合等相關思，總結了強化信息化教學、教學成果轉化、基于前沿學科理論的教學改革、加強過程監(jiān)督等措施，最后構建了深化課堂信息化利用、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、完善課程思政、構建數字化、智慧化的一流專業(yè)群培養(yǎng)體系。[關鍵詞]集群效應;專業(yè)群建設;一流專業(yè)群培養(yǎng)體系[中圖分類號] G642.4 [文獻標識碼] A [文章編號]1008-4649（2021）01-0068-04Abstract：B
陜西廣播電視大學學報 2021年1期2021-04-12
- 專業(yè)群建設“工作室化”與專業(yè)學習“小班化”改革探究
【摘 要】專業(yè)群建設是新時代優(yōu)化人才培養(yǎng)質量、激發(fā)職業(yè)教育辦學活力、深化產教融合、提升職業(yè)教育服務社會能力的重要載體，而專業(yè)學習是職業(yè)院校學生的立身之本。但是，目前專業(yè)群建設存在專業(yè)特色不強、合作模式不新、服務能力不優(yōu)、學生潛力不足等問題，影響了學校的人才培養(yǎng)質量和學生專業(yè)品質的提升，迫切需要尋求破解之道。江蘇聯合職業(yè)技術學院海門分院積極探索專業(yè)群建設“工作室化”與專業(yè)學習“小班化”，可提供一定的參考?！娟P鍵詞】高職教育;專業(yè)群建設;專業(yè)學習;工作室;小班
江蘇教育·職業(yè)教育 2021年11期2021-03-21
- 五年制高職專業(yè)群建設：政策、邏輯與實踐
【摘 要】專業(yè)群建設是優(yōu)化職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要路徑。為切實提高五年制高職專業(yè)群建設質量，職業(yè)院校應充分考慮學生稟賦、資源聚集、社會需求等多種因素，主動適應中高職一體化培育專科層次技術技能人才的內部特征與外部需求，緊扣專業(yè)群建設的政策導向，理清專業(yè)群建設的前提基礎、結構形態(tài)、內涵要素，可通過魚骨圖分析法、PDCA循環(huán)法、層次分析法等有效把握專業(yè)群建設的結構要素、行動過程和關鍵因素?！娟P鍵詞】專業(yè)群建設;五年制高職;邏輯理路【中圖分類號】G717? 【文獻標
江蘇教育·職業(yè)教育 2021年12期2021-03-17
- “一帶一路”背景下國際商務專業(yè)群建設研究
研究，論述專業(yè)群建設原則，并提出建設要點。關鍵詞：“一帶一路”;國際商務;專業(yè)群建設引言國際商務專業(yè)群建設是一個綜合性問題，其涉及到專業(yè)教育與人才需求，因此在教育與人才需求的關系上，教育機構應當貼合需求展開教育。但單獨依靠一個教育機構展開專業(yè)教育，無論是在效率還是質量上都很難滿足現實需求，這時相關領域提出了專業(yè)群建設概念，此概念就是依托于多個辦學能力優(yōu)秀的教育機構，采用資源共享方式讓這些機構的教育資源全部注入到某個專業(yè)的人才培育中，對該專業(yè)人才進行全面培育
現代營銷·理論 2021年2期2021-03-15
- 基于產教融合的中職信息技術專業(yè)群建設探究
職信息技術專業(yè)群建設優(yōu)勢。【關鍵詞】? ? 產教融合? ? 信息技術? ? 專業(yè)群建設引言：產教融合教學模式體現了中職教育本質內容，是建立在項目任務為教學目標，是以任務為教學載體，完成項目工作任務。產教融合教學模式是中職教育的根本，一旦脫離了企業(yè)實踐訓練，中職教育就是失去了教育意義。產教融合教學模式是現代教育轉型的一項有效教學方式，對培養(yǎng)人才具有重要意義。一、產教融合模式信息技術專業(yè)群構建的需求1.1產業(yè)集群發(fā)展需求根據《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—202
中國新通信 2021年21期2021-02-26
- 高職院校特色高水平新商科專業(yè)群建設的困境與路徑
。關鍵詞：專業(yè)群建設;新商科;高職院校;困境;改革路徑引言“互聯網+”以先進的信息通信技術與互聯網平臺為依托，實現互聯網與傳統(tǒng)行業(yè)的融合發(fā)展，優(yōu)化升級經濟模式。隨著現代科技的進步，數字經濟時代已經來臨?；ヂ摼W等信息技術飛速發(fā)展過程中促進了電子商務的發(fā)展，高職院校應用型商科人才培養(yǎng)需要基于信息技術的變革轉變人才培養(yǎng)模式，與“互聯網+”時代下企業(yè)人才發(fā)展實際需求相契合。新時代下，高職商科人才不僅需要具備與時俱進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，同時還應掌握信息數據處理與分析能力
文學天地 2021年11期2021-02-18
- 面向農機裝備產業(yè)鏈的涉農高職院校現代農業(yè)裝備專業(yè)群建設研究
摘? 要 專業(yè)群建設是高職院校加強內涵建設的抓手，可以強化辦學特色、提高辦學質量、提升服務區(qū)域重點產業(yè)的能力。在分析江蘇農林職業(yè)技術學院建設現代農業(yè)裝備專業(yè)群的必要性的基礎上，提出面向農機裝備產業(yè)鏈構建專業(yè)群的邏輯，然后從探索農工融合的專業(yè)群人才培養(yǎng)模式、構建共享協同的專業(yè)群課程體系、建設模塊化的專業(yè)群教學內容與課程資源、實踐多元并舉的專業(yè)群育人方法、打造緊扣產業(yè)鏈的專業(yè)群實訓條件、形成雙師多能的專業(yè)群師資隊伍、建立協同發(fā)展的專業(yè)群產教融合機制等方面，研究
中國教育技術裝備 2021年20期2021-01-13
- 數字時代專業(yè)群建設的邏輯關系
式的改變是專業(yè)群建設的客觀需求，立足服務地方產業(yè)的需求是專業(yè)群建設的關鍵所在。專業(yè)群建設中的內部邏輯關系包括縱向的邏輯關系和橫向的排列式邏輯關系。專業(yè)群建設需要打破院校之間的專業(yè)建設的封閉性、院內專業(yè)建設的分割性兩個桎梏。關鍵詞：數字時代;專業(yè)群建設;邏輯關系中圖分類號：G712 ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：2096-3769（2020）06-006-06隨著高等職業(yè)教育改革的不斷深化，專業(yè)群建設越來越得到重視。2019年2月13日，建設50所
天津中德應用技術大學學報 2020年6期2020-12-28
- 新興產業(yè)視野下中職信息技術專業(yè)群建設探究
職信息技術專業(yè)群建設范式，彰顯建設特色。關鍵詞：新興產業(yè);信息技術專業(yè);專業(yè)群建設中圖分類號：G718 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1672-5727（2020）11-0051-05一、新興產業(yè)視野下中職信息技術專業(yè)群的內涵新興產業(yè)是指關系到國民經濟社會發(fā)展和產業(yè)結構優(yōu)化升級，具有全局性、長遠性、導向性和動態(tài)性特征的產業(yè)。與傳統(tǒng)產業(yè)相比，具有高技術含量、高附加值、資源集約等特點，也是促使國民經濟和企業(yè)發(fā)展走上創(chuàng)新驅動、內生增長軌道的根本途徑[1]
職業(yè)教育研究 2020年11期2020-12-23
- 專業(yè)群建設視域下的教師發(fā)展
摘 要：在專業(yè)群建設視域背景下，本文對中職烹飪教師的發(fā)展情況進行了深入分析，主要是為了更加有效地促使中職烹飪教師綜合素質的提升。烹飪技能專業(yè)對當前社會經濟和健康發(fā)展具有重要意義，在專業(yè)群建設視域下發(fā)展本行業(yè)，能夠有效促進中職學校教師的工作。本文主要從專業(yè)群建設視域下的教師發(fā)展以中職烹飪專業(yè)要求入手，針對中職學校進行專業(yè)群建設視域背景下對中職烹飪藝術專業(yè)中的教師發(fā)展進行了詳細的分析和探討。關鍵詞：專業(yè)群建設;教師發(fā)展;烹飪專業(yè)中圖分類號：G71 ? ? ?
學周刊 2020年35期2020-12-23
- 產教融合背景下示范特色制造專業(yè)群建設的創(chuàng)新實踐
出示范特色專業(yè)群建設的措施：三向對接，有效開展特色實訓基地建設;多措并舉，推進專業(yè)內涵和教學質量提升;攜手共贏，校企協同創(chuàng)新合作模式。【關鍵詞】產教融合 示范特色專業(yè) 專業(yè)群建設 實訓基地【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）26-0089-03為貫徹實施《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》，廣西提出通過 5 年左右的時間，建成一批產教深度融合、辦學特色鮮明、課程教學與條件支撐相匹配、國內領先的職業(yè)教育示范特色專
廣西教育·B版 2020年7期2020-12-21
- 基于現代商貿流通業(yè)的商務經濟管理專業(yè)群建設分析
經濟管理;專業(yè)群建設;措施文章編號：1004-7026（2020）19-0104-02 ? ? ? ? 中國圖書分類號：F724;F224 ? ? ? ?文獻標志碼：A21世紀是多領域競爭激烈的時代。為了全面適應競爭日趨激烈的發(fā)展環(huán)境，在現代高職院校教育中要注重培育學生的實踐動手能力以及應用能力。與各類理科實驗課程相比，經濟管理類實訓課程要注重強化學生的思維與意識，不能進行片面的機械操作訓練。因此當前經濟類實訓室建設整體難度較大，各項要求較高。要基于現代商
山西農經 2020年19期2020-11-23
- “雙高計劃”視域下專業(yè)群建設探究
雙高計劃”專業(yè)群建設起點高、要求高、目標高。南通職業(yè)大學建筑工程技術專業(yè)群被列為“雙高計劃”高水平專業(yè)群建設單位，該專業(yè)群建設優(yōu)勢雖不明顯，但有著區(qū)域產業(yè)優(yōu)勢，同時也面臨著服務產業(yè)轉型升級的機遇與挑戰(zhàn)。基于上述背景，該專業(yè)群確立了錯位發(fā)展目標，未來將著力于建立專業(yè)群建設動態(tài)調整機制，重構專業(yè)群能力本位課程體系，深化“三教”改革，構筑產教融合平臺。關鍵詞 “雙高計劃”;專業(yè)群建設;課程體系;產教融合;三教改革中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1
職業(yè)技術教育 2020年26期2020-10-30
- 現代學徒制在高職院校師資隊伍建設中應用研究
基于崗位的專業(yè)群建設過程中，運用現代學徒制模式來鍛煉師資隊伍，打造出“模塊化、靈機動”的教師團隊;為推動高職院校專業(yè)群及專業(yè)內涵建設提供保障。關鍵詞：現代學徒制;高職院校;專業(yè)群建設;模塊化;師資隊伍建設中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）17-0-02隨著社會對人才的要求不斷提高，高職院校做好師資隊伍建設是學校發(fā)展的重要內容[1]。高職院校培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才的根本需要師資隊伍建設必須與社會需求相向
傳播力研究 2020年17期2020-09-26
- “雙高”專業(yè)群建設與區(qū)域產業(yè)轉型升級的融合發(fā)展
展，要樹立專業(yè)群建設服務區(qū)域經濟的“統(tǒng)一發(fā)展理念”，構建校企雙主體、教師雙導師、學生雙身份的“雙元育人模式”，做好專業(yè)設置與產業(yè)需求、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程的“三對接”，加強政行企?！八暮献鳌?，搭建包括產業(yè)學院平臺、產教融合信息交流平臺、實踐平臺、技術技能創(chuàng)新服務平臺和職業(yè)培訓平臺在內的產教深度融合“五平臺”。[關鍵詞]雙高計劃;專業(yè)群建設;區(qū)域產業(yè);產教融合[作者簡介]胡計虎（1980- ），男，安徽靈璧人，安徽商貿職業(yè)技術學院，講師，碩
教育與職業(yè)(上) 2020年7期2020-09-22
- 面向智能制造的中職教育專業(yè)群建設實踐探究
：中職教育專業(yè)群建設是促進中職教育由規(guī)模向內涵發(fā)展的重要舉措。當前中職教育專業(yè)群建設仍處于借鑒高職教育的起步階段，同時受傳統(tǒng)單個專業(yè)建設思想的影響，專業(yè)群建設的實踐存在組群邏輯不清、人才目標定位不準、人才培養(yǎng)改革不徹底、保障機制不健全等問題。因此，本文系統(tǒng)分析了智能制造專業(yè)群建設的取向和基礎，并以智能制造專業(yè)群建設為例，從研判專業(yè)群與產業(yè)對應關系、厘清群內專業(yè)邏輯關系、精準定位人才目標、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以及健全保障機制等五個步驟，探討中職智能制造專業(yè)群建設
看世界·學術下半月 2020年7期2020-09-10
- 賽教相融的汽車專業(yè)群建設人才培養(yǎng)模式的研究實踐
，改革汽車專業(yè)群建設人才培養(yǎng)模式，全面構建賽教相融、產教融合、校企合作的協同育人培養(yǎng)模式。通過將職業(yè)技能競賽的項目和技術要求等融入到學院的人才培養(yǎng)方案中，制訂符合職業(yè)崗位任職要求的人才培養(yǎng)方案，與協同育人聯盟深度融合，構建高標準的質量保障體系，以專業(yè)群為平臺創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化教育資源，實現資源共享。做到“賽教相融”“產教融合”的辦學途徑。關鍵詞：專業(yè)群建設;賽教相融;人才培養(yǎng)中圖分類號：G712 文獻標識碼：A1 研究背景意義及目標以汽車檢測與維修、
交通科技與管理 2020年8期2020-09-10
- “雙高”建設背景下高職酒店管理專業(yè)群建設路徑研究
過深度解讀專業(yè)群建設核心指導思想及建設原則;以廣州涉外經濟職業(yè)技術學院酒店管理專業(yè)群建設為例，探索專業(yè)群建設實施路徑，以及在定位與特色、教學混編團隊建設、重構人才培養(yǎng)體系、結構化課程開發(fā)、混合式教學方法改革、聯動型實訓實習等方面的建設舉措?！娟P鍵詞】專業(yè)群建設;酒店管理;實踐研究引言2019年1月，國務院在《國家職業(yè)教育改革實施方案》中明確提出：“啟動實施中國特色高水平高等職業(yè)學校和專業(yè)建設計劃，建設一批引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學校
理論與創(chuàng)新 2020年13期2020-09-03
- 基于職業(yè)能力的醫(yī)學院校公共管理類專業(yè)群建設探索
源庫建設等專業(yè)群建設方案，優(yōu)化教育資源配置，形成合力，突出辦學特色。[關鍵詞]職業(yè)能力;公共管理;專業(yè)群建設;醫(yī)學院校[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）08-0012-03國外教育領域專業(yè)群式或集群式發(fā)展的理念來源于經濟學領域中的產業(yè)集群理論，強調由資源集聚的比較優(yōu)勢帶來的集聚效應、效率效應、規(guī)模效應和擴散效應，從而提高絕對競爭力。20世紀90年代中期，針對專業(yè)劃分過細導致學生就業(yè)渠道過窄的狀況，國內專
大學教育 2020年8期2020-07-29
- 汽車檢測與維修專業(yè)及專業(yè)群建設研究對技能大賽的促進成果述評
。關鍵詞：專業(yè)群建設;技能大賽;比賽成果1 汽車專業(yè)群建設研究背景意義及目標1.1 課題研究背景專業(yè)群是由一個或多個辦學實力強、就業(yè)率高的院校的重點建設專業(yè)作為核心專業(yè)， 若干個工程對象相同、技術領域相近或專業(yè)學科基礎相近的相關專業(yè)組成的一個集合。以交通發(fā)展需求為導向的廣西職業(yè)教育汽車運用與維修專業(yè)群發(fā)展研究基地，是突出“汽車后市場”產業(yè)鏈，打造汽車檢測與維修、汽車鈑金與涂裝、汽車新能源等6個重點專業(yè)引領的專業(yè)群?；趯?span id="yeqywas" class="hl">專業(yè)群建設基礎上的專業(yè)群建設研究，是
時代汽車 2020年10期2020-07-24
- 中職學校電氣技術應用專業(yè)群課程體系建設探討
中職學校 專業(yè)群建設 培養(yǎng)目標 課程體系中職學校電氣技術應用專業(yè)群課程體系是從專業(yè)群、崗位群和人才培養(yǎng)目標三方面建構的，它是以培養(yǎng)學生綜合能力為核心、利用信息技術、通過校企合作構建的工學結合一體化教學課程體系。目前課程體系建設方興未艾，在此筆者試就這個課程體系建設進行探討，以便找到好的建設辦法。一、專業(yè)群建設背景（一）智能制造發(fā)展需求。隨著我國經濟的快速發(fā)展，《中國制造 2025》等計劃的不斷推進與落實，企業(yè)生產的自動化、智能化、信息化程度越來越高，引起了
廣西教育·B版 2020年3期2020-07-14