鄉(xiāng)村學校
- 鄉(xiāng)村教師資源配置的底層邏輯、管理困境及其破解
。關(guān)鍵詞? 鄉(xiāng)村學校；教師資源配置；教育高質(zhì)量發(fā)展鄉(xiāng)村學校教師“數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)不高”等教師資源配置不合理是制約鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的重要因素。事實上，鄉(xiāng)村教師資源配置符合一般人力資源配置的基本規(guī)律，實質(zhì)是人與崗位的配置，離不開對設(shè)置多少個崗位、設(shè)置何種崗位，配備多少個人、配備什么樣的人等問題的研究。因此，合理配置鄉(xiāng)村教師資源需要遵循人力資源配置基本規(guī)律，探究鄉(xiāng)村教師資源配置的底層邏輯，破除編制管理改革路徑依賴困境，并在此基礎(chǔ)上提出有效化解鄉(xiāng)村教師
教學與管理(理論版) 2024年1期2024-01-15
- 鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村學校高質(zhì)量發(fā)展路徑研究
應(yīng)加強高質(zhì)量鄉(xiāng)村學校的建設(shè)，致力于縮小城鄉(xiāng)教育差距，讓鄉(xiāng)村學校利用各種教育資源搞好教育工作，輸出一批批高質(zhì)量人才，為鄉(xiāng)村振興作貢獻，努力傳承鄉(xiāng)村地域的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高鄉(xiāng)村地區(qū)的科技發(fā)展水平，推進鄉(xiāng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。文章首先概述鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村學校教育發(fā)展中存在的一些問題，然后分析鄉(xiāng)村學校高質(zhì)量發(fā)展對實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標的積極意義，最后探討鄉(xiāng)村學校高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；鄉(xiāng)村學校；高質(zhì)量發(fā)展；科技文化素質(zhì)；人才培養(yǎng)中圖分類號：G47文獻
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 鄉(xiāng)村學校文化建設(shè)面臨的現(xiàn)實困境和解決途徑
的重要途徑。鄉(xiāng)村學校文化建設(shè)不能東施效顰，要量體裁衣，要有整體的規(guī)劃，充分利用本地資源，通過提升、增強校長和師生學校文化建設(shè)的理解力、向心力、原動力、想象力、感召力、創(chuàng)造力、感染力、滲透力、續(xù)航力，創(chuàng)建積極向上、格調(diào)高雅、團結(jié)友愛、嚴肅活潑的校園文化?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村學校 校園文化 改進策略在深入貫徹落實黨的二十大精神的背景下，傾情傾力辦好鄉(xiāng)村學校，提升教育末端水平，事關(guān)國計民生，事關(guān)教育公平，既是現(xiàn)階段縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的緊迫任務(wù)，也是辦好人民滿意教
中國教師 2023年9期2023-09-22
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下鄉(xiāng)村學校教育信息化建設(shè)探究
網(wǎng)+”背景下鄉(xiāng)村學校教育信息化現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對城鄉(xiāng)學校之間可能面臨的新差距，開展鄉(xiāng)村學校教育信息化建設(shè)研究。結(jié)合鄉(xiāng)村學校具體教學環(huán)境，從信息化教學模式探索、信息化師資隊伍建設(shè)、信息化教學資源庫建設(shè)、學生的引導與管理等角度探索符合鄉(xiāng)村學校實際的信息化建設(shè)道路，以最大限度地彌補城鄉(xiāng)教育間存在的差距，對于鄉(xiāng)村學校實現(xiàn)教育信息化具有重要的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”? 鄉(xiāng)村學校? 教育信息化? 教學模式引言隨著信息科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學模式正置身于信息
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- “耕讀文化”融入鄉(xiāng)村學校勞動教育課程的價值與路徑研究
耕讀文化融入鄉(xiāng)村學校勞動教育課程，從課程目標、內(nèi)容、教學方法、課程評價出發(fā)化耕為勞、化讀為育，“耕”與“讀”相結(jié)合，探索耕讀文化服務(wù)于鄉(xiāng)村學校勞動教育課程的實現(xiàn)路徑，為落實勞動教育、構(gòu)建鄉(xiāng)村特色勞動教育體系、促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)鄉(xiāng)村的文化繁榮發(fā)揮重要的實踐指導作用。關(guān)鍵詞：耕讀文化 鄉(xiāng)村學校 勞動教育課程 價值與路徑隨著新時代教育發(fā)展的要求，勞動教育在教育改革中的位置愈加突出。2022年教育部將勞動教育作為一門獨立的國家課程，制定并頒布了《義務(wù)教育勞動
文教資料 2023年7期2023-07-30
- “雙減”背景下鄉(xiāng)村薄弱學校課后服務(wù)實踐探索
】“雙減”；鄉(xiāng)村學校；課后服務(wù)；策略【中圖分類號】G637【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）10—0026—04“雙減”是解決教育功利化、短視化問題，促進教育公平發(fā)展，優(yōu)化教育生態(tài)的重大戰(zhàn)略布局?！半p減”政策實施后，從校外課后托管服務(wù)到開展“三點半課程”的學校，課后延時服務(wù)的主體從社會回歸學校，內(nèi)容逐步課程化，形式凸顯整合性。從校外“小飯桌”托管看護到由學校統(tǒng)一組織、科學規(guī)范的課后延時服務(wù)，教育已發(fā)展為以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標的個性
甘肅教育 2023年10期2023-07-18
- 鄉(xiāng)村教育振興背景下學校圖書館的育人價值及功能構(gòu)建
需求的高品質(zhì)鄉(xiāng)村學校圖書館，不僅在傳播閱讀理念，培育鄉(xiāng)村孩子的閱讀習慣，豐盈學生思想，傳承弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚積生命底色方面具有重要意義，在構(gòu)建鄉(xiāng)村書香新校園，完善立德樹人環(huán)境和培育社會主義核心價值觀方面也具有重要意義。關(guān)鍵詞? 鄉(xiāng)村教育振興；鄉(xiāng)村學校；圖書館；書香校園中圖分類號：G258.69? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）09-0073-031? 研究背景黨的十九屆五中全會審議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會
中國教育技術(shù)裝備 2023年9期2023-07-17
- 革命老區(qū)鄉(xiāng)村學校法治教育實踐平臺的構(gòu)建
述了革命老區(qū)鄉(xiāng)村學校法治教育實踐平臺的構(gòu)建意義、必要性和構(gòu)建思路。其中構(gòu)建意義在于助推革命老區(qū)鄉(xiāng)村學校法治教育發(fā)展，幫助革命老區(qū)鄉(xiāng)村學校青少年樹立正確的法律觀念，為地方高校服務(wù)革命老區(qū)鄉(xiāng)村學校的法治教育提供借鑒，為高校卓越法治人才培養(yǎng)提供實訓平臺。而必要性在于革命老區(qū)鄉(xiāng)村學校缺乏法治教育實踐平臺，革命老區(qū)鄉(xiāng)村學校缺乏法律資源和法治人才的引入，革命老區(qū)當?shù)卣畬Ψㄖ挝幕h(huán)境的營造缺乏重視。對此，本文提出了構(gòu)建思路：高校牽頭構(gòu)建與革命老區(qū)當?shù)卣案锩蠀^(qū)鄉(xiāng)村
文教資料 2023年3期2023-06-11
- 鄉(xiāng)村學校體育高質(zhì)量發(fā)展的縣域經(jīng)驗
要：基于當下鄉(xiāng)村學校體育發(fā)展的需求及存在的課程散、環(huán)境差、師資缺等問題，本文以浙江省樂清市為例，提出了“一核兩翼”的發(fā)展新路徑，并著重從開發(fā)特色體育課程、開展大課間活動、變革學校運動會及借力鄉(xiāng)村學校“小而優(yōu)”創(chuàng)建工作與建設(shè)“村村達”名師流動工作站等方面闡述縣域鄉(xiāng)村學校體育發(fā)展的路徑與策略。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學校；體育；素養(yǎng)；小而優(yōu)；村村達中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）05-0011-02一、鄉(xiāng)村
體育教學 2023年5期2023-06-11
- “雙減”背景下鄉(xiāng)村學校家校協(xié)同育人策略探究
方式的變化，鄉(xiāng)村學校家校協(xié)作的現(xiàn)狀不容樂觀，為了減輕學生過重的學業(yè)負擔與家庭的非理性焦慮，又不增加教師的負擔，讓學校教育與家庭教育協(xié)作發(fā)力，可采取更新家校育人理念，落實作業(yè)減負，探尋家校育人模式等策略，讓“雙減”政策真正落地。關(guān)鍵詞：“雙減”；鄉(xiāng)村學校；家校協(xié)同育人２０２０年７月２４日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，明確指出要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重的作業(yè)負擔。特別是“雙減”政策
課堂內(nèi)外·教師版 2023年1期2023-06-07
- 數(shù)據(jù)推進“精準教學”在鄉(xiāng)村學校教育中的應(yīng)用
；教學評價；鄉(xiāng)村學校推進鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，是教育現(xiàn)代化的必然要求。學校作為實施素質(zhì)教育的主陣地，承擔著學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的主體責任。當前，鄉(xiāng)村教育觀念和教學手段相對落后，城鄉(xiāng)教育資源不均衡，在很大程度上制約了學生綜合素養(yǎng)的提升，成為影響鄉(xiāng)村教育全面振興的瓶頸。對此，需要有戰(zhàn)略眼光，精準施策。山東省利津縣鹽窩鎮(zhèn)中心學校于2018年開展的數(shù)據(jù)推進“精準教學”實踐，充分利用大數(shù)據(jù)豐富而暢通的信息優(yōu)勢，幫助教師實現(xiàn)了教學設(shè)計的精準性，強化了因材施教的
教師博覽·科研版 2023年5期2023-06-04
- 擾動家庭互動模式拓展家校合作空間
方式。當前，鄉(xiāng)村學校的家校合作困難重重，家校合作的空間比較狹窄。鄉(xiāng)村地區(qū)的家長教育方式千差萬別，對孩子的成長影響也程度不同，留守、離異、喪偶、寄養(yǎng)等家庭情況更為復雜，尤其是一些有不良互動模式的家庭，對孩子的身心影響巨大。實踐證明，可以通過以家庭治療為理論背景的家校合作方式擾動家庭互動模式，突破鄉(xiāng)村地區(qū)家校合作的局限，拓展家校合作的空間。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學校；家庭治療；家庭互動；家校合作中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）11
中小學心理健康教育 2023年11期2023-05-30
- 基于網(wǎng)絡(luò)教育平臺的鄉(xiāng)村Python教學改革探索
教育平臺兼容鄉(xiāng)村學校電教設(shè)施老舊的硬件設(shè)備，使鄉(xiāng)村學校在不更新老舊設(shè)備的前提下獲得高質(zhì)量和有效化的Python學習。借助網(wǎng)絡(luò)教育平臺，教師可以激發(fā)學生編寫Python程序的計算思維，培養(yǎng)學生良好的Python學習習慣、編程能力和信息科技綜合素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】B/S架構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)教育；鄉(xiāng)村學校；Python；編程學習【中圖分類號】G434? 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）01-055-02隨著信息科技教學的不斷推進，鄉(xiāng)村學校編程教學的接
中小學信息技術(shù)教育 2023年1期2023-05-30
- 文化共生視域下鄉(xiāng)村學校勞動課程資源的開發(fā)
基礎(chǔ)和起點。鄉(xiāng)村學校承載著豐富的文化資源，是文化共生之場域。鄉(xiāng)村學校勞動課程資源的文化共生有助于中華文化根脈的延續(xù)，五育完滿生活的構(gòu)建以及鄉(xiāng)村創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，從文化上實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。然而，鄉(xiāng)村學校勞動課程資源開發(fā)面臨著多主體參與程度較低，開發(fā)組織形式單維以及教師文化價值觀偏頗的問題，呈現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活文化和學校教育文化區(qū)隔，“身心二元”分離的文化現(xiàn)象以及傳統(tǒng)勞動文化和現(xiàn)代勞動文化對立的樣態(tài)。因此，從文化共生的思路出發(fā)架構(gòu)“家-校-社”多文化主體參與格局、 構(gòu)建
教學與管理(理論版) 2023年4期2023-04-20
- 數(shù)學閱讀：提升鄉(xiāng)村學生數(shù)學學力的“隱形翅膀”
學閱讀是提升鄉(xiāng)村學校學生數(shù)學學力的重要載體。數(shù)學閱讀的過程不僅是學生認知、思維的過程，也是學生情感、態(tài)度、價值觀提升的過程。在鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學中，教師要拉長學生的閱讀過程，引導學生篩選相關(guān)的閱讀信息，轉(zhuǎn)化相關(guān)的閱讀語言，引導學生對自我閱讀進行審視、調(diào)節(jié)，促進學生數(shù)學閱讀元認知能力的培養(yǎng)。數(shù)學閱讀為學生的數(shù)學學習力的提升打開了一扇“窗”。［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學閱讀；鄉(xiāng)村學校；數(shù)學學力；隱形翅膀?qū)W生的數(shù)學學習不僅僅是認知、思維，更包括對相關(guān)信息的檢索、篩選。數(shù)學閱讀
數(shù)學教學通訊·小學版 2023年3期2023-04-14
- 鄉(xiāng)村學校信息化教學探思
實踐經(jīng)驗，從鄉(xiāng)村學校教學現(xiàn)狀出發(fā)，探思信息化教學，以此為鄉(xiāng)村學校信息化教學高質(zhì)量發(fā)展提供理論參考。〔關(guān)鍵詞〕鄉(xiāng)村學校；信息化教學；探思〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 08-0070-03在社會主義現(xiàn)代化高質(zhì)量發(fā)展的新時期，鄉(xiāng)村教育教學工作處于發(fā)展的弱勢地位，與城市教學存在著較大的差距。因此，如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用并將其融入鄉(xiāng)村教育教學工作中
小學科學 2023年8期2023-04-10
- 鄉(xiāng)村學校的時代定位與振興之路
時代背景下，鄉(xiāng)村學校建設(shè)與發(fā)展需要放到新型城鎮(zhèn)化、鄉(xiāng)村振興、教育現(xiàn)代化三個坐標中去觀察和理解。鄉(xiāng)村學校可以通過培養(yǎng)和利用相關(guān)比較優(yōu)勢，探索線上線下融合教學新模式、開發(fā)勞動實踐教育課程、探索新的學校和班級管理模式、探索學校與社區(qū)融合發(fā)展機制，在幫助學校走出困境的同時也為教育模式創(chuàng)新提供理想的試驗平臺。振興鄉(xiāng)村學校還需要國家和地方政府的政策支持，關(guān)鍵是要建立和完善鄉(xiāng)村學校建設(shè)基本標準和質(zhì)量評價機制、資源統(tǒng)籌開發(fā)和項目建設(shè)機制、以中心學校為依托的管理機制、支持專
中小學管理 2023年2期2023-03-31
- 融合·重建：鄉(xiāng)村學校與鄉(xiāng)土文化的聯(lián)合突圍
下鄉(xiāng)村文化與鄉(xiāng)村學校教育因彼此分離而面臨發(fā)展危機。無論是鄉(xiāng)村文化振興還是鄉(xiāng)村學校教育難題的化解，都需要把握鄉(xiāng)村學校與鄉(xiāng)村文化困境的同源性，重建學校與鄉(xiāng)村社會、鄉(xiāng)土文化的聯(lián)系。云南省昭通市昭陽區(qū)蘇家院鎮(zhèn)中學通過召開“假期讀書會”、籌建“鄉(xiāng)土文化博物館”、組織教師撰寫教育敘事，探索學校與農(nóng)戶家庭、鄉(xiāng)村社區(qū)、鄉(xiāng)土文化主動融合的“知根”教育并初見成效。以“假期讀書會”為主線，通過對活動主要歷程的回顧與理性反思，探討鄉(xiāng)村學校教育與鄉(xiāng)土文化合作突圍的可為空間與策略。關(guān)
中小學管理 2023年2期2023-03-31
- 42年“行知路”：一所薄弱村小的創(chuàng)生與蛻變
于辦好每一所鄉(xiāng)村學校，鄉(xiāng)村學校可持續(xù)發(fā)展需要進行因地制宜的主動探索。江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團從一所薄弱村小到現(xiàn)代化教育集團的發(fā)展歷程呈現(xiàn)如下啟示：一是思想領(lǐng)航，基于陶行知教育思想，構(gòu)建大情懷育人體系；二是自主探索，開展22項行知教育實驗，形成進階式辦學實踐樣態(tài)；三是開放辦學，以行知基地為圓心，構(gòu)建多元融通、共建共享的教育生態(tài)。關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村教育；鄉(xiāng)村學校；行知教育；陶行知教育思想；行知基地；大情懷育人體系中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2
中小學管理 2023年2期2023-03-31
- 建設(shè)“融合型學?！保亨l(xiāng)村教育未來發(fā)展新形態(tài)
型學校”需要鄉(xiāng)村學校深挖潛能優(yōu)勢，探尋可行路徑；發(fā)揮主體作用，建立融合機制；開展宣傳研討，形成價值共識；實施行動研究，推動持續(xù)改進。關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村教育；鄉(xiāng)村學校；融合型學校；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；行動研究中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2023）02-0009-04注釋：① 本文系北京市社會科學基金2018年度課題“首都高校支持學校改進20年發(fā)展歷程與實踐創(chuàng)新案例研究”（課題編號：18JYB017）、首都師范大學教育學部重大項目孵化課題“服務(wù)
中小學管理 2023年2期2023-03-31
- 鄉(xiāng)村學校校本教研生態(tài)系統(tǒng)的重構(gòu)
摘要：鄉(xiāng)村學校校本教研是鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村學生和鄉(xiāng)村學校三者之間協(xié)調(diào)進化的重要調(diào)節(jié)因子，在鄉(xiāng)村教育中發(fā)揮著無法取代的作用。當前生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境下，鄉(xiāng)村學校校本教研呈現(xiàn)出教研主題缺少鄉(xiāng)土文化、鄉(xiāng)村學生缺乏主體地位、教研形式與教研過程封閉、教研制度缺乏保障的現(xiàn)狀。鄉(xiāng)村學校及鄉(xiāng)村教師應(yīng)立足生態(tài)單位功能，在拓適原理中重塑鄉(xiāng)村教研主題;遵循互利共生原理，在累加效應(yīng)中聚焦鄉(xiāng)村學生主體;注重動態(tài)開放特征，統(tǒng)整并開發(fā)多元鄉(xiāng)村教研方式;完善系統(tǒng)生態(tài)鏈，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展鄉(xiāng)村學校校本教研
教學與管理(中學版) 2022年12期2022-12-17
- 王艮教育思想在鄉(xiāng)村寫作教學中的實踐
育思想及其在鄉(xiāng)村學校寫作教學中的實踐。 【關(guān)鍵詞】王艮教育思想；鄉(xiāng)村學校；寫作教學；實踐 王艮將教育看作哺育萬物、治理國家的事業(yè)，因此，高度重視教育，這對我們也可以起到很大的啟示作用。語文作文在很大程度上能夠體現(xiàn)一個人的語文素養(yǎng)，是自我表達和實用交際的需要，作文的靈魂就在于運用文字來抒發(fā)作者的心靈體驗與表現(xiàn)自我的精神。在現(xiàn)代語文教學中，開始有更多的人認識到生活化的教學方式對學生寫作的重要性及必要性，想要在進行小學語文的課堂教學時，找到合適的切入點把生活化的
文理導航 2022年34期2022-11-18
- 基于學區(qū)制管理的鄉(xiāng)村學校教研策略思考
：教學研究是鄉(xiāng)村學校工作的難點，長期以來低效的教學研究工作阻滯了教師隊伍的建設(shè)。鄉(xiāng)村學校教研工作存在著思想認識不足、缺乏有效引領(lǐng)、教研方法單一、投入與產(chǎn)出比失調(diào)、評價方式不科學等問題。針對這些問題，探索提出構(gòu)建區(qū)域和聯(lián)片教研機制、深化校本教研、倡導互助共研，示范性開展專題教研活動等經(jīng)驗和做法，并提出機構(gòu)組建、制度創(chuàng)建、骨干培養(yǎng)、經(jīng)費投入等方面的保障措施，形成有利于鄉(xiāng)村學校教研工作開展的良性機制。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學校；學區(qū)制；教研工作；問題；策略中圖分類號：G6
成才之路 2022年26期2022-10-27
- 基于學區(qū)制的鄉(xiāng)村教師培訓策略思考
孫群關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學校;教師培訓;學區(qū)制;機制策略鄉(xiāng)村教師，是指廣大鄉(xiāng)村地區(qū)從事教育教學工作的教師。鄉(xiāng)村教育工作一直是我國基礎(chǔ)教育的短板。我們國家的貧困問題多數(shù)發(fā)生在鄉(xiāng)村，而要阻斷貧困代際傳遞的根本策略就是搞好教育。目前，鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村教師受到黨和國家的重視與關(guān)心，各級政府給予了他們更多的優(yōu)惠政策，這些政策的實施總體上提升了鄉(xiāng)村教師待遇，穩(wěn)定了鄉(xiāng)村教師隊伍，保護了他們的工作積極性。隨著薄弱學校改造、教育脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的相繼實施，鄉(xiāng)村教育在辦學條件方面
成才之路 2022年23期2022-10-25
- 新時期少數(shù)民族地區(qū)學校民族團結(jié)教育研究
數(shù)民族地區(qū)的鄉(xiāng)村學校存在師資缺乏、系統(tǒng)性不強、創(chuàng)新性不夠等問題，本文從培育中華民族共同體意識、弘揚傳統(tǒng)文化正能量、構(gòu)建民族團結(jié)教育課程體系三個方面提出新時期加強少數(shù)民族地區(qū)學校民族團結(jié)教育的工作思路。[關(guān)鍵詞]少數(shù)民族地區(qū)；鄉(xiāng)村學校；民族團結(jié)教育；實踐探索*基金項目：1.天水市2021 年度黨建研究專項課題“少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學校黨史學習教育的實踐策略研究”（TS﹝2021﹞DJ002）。2.甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中語文綜合
教書育人·校長參考 2022年2期2022-07-11
- 務(wù)實鄉(xiāng)村學校德育工作 促進學生全面健康成長
摘 要：務(wù)實鄉(xiāng)村學校德育工作，探索強化德育教育的方法和策略，促進學生全面健康成長。中小學階段是學生身心發(fā)育成長的重要時期，學生認知初期思維活躍、求知求真意識強，重視引導青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)有著十分重要的意義。新形勢下的德育工作不是一句空話，還得夯實陣地，注重策略、開展活動，讓家庭、學校、社會齊抓共管，共同呵護青少年的茁壯成長！關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學校;德育教育;問題與瓶頸從目前鄉(xiāng)村學校德育教育實施的基本情況來看，還
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 淺談鄉(xiāng)村學校小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新的策略
：對于現(xiàn)在的鄉(xiāng)村學校來說，教師在課堂教學當中由于缺乏創(chuàng)新意識，導致課堂缺乏活力，學生的學習興趣低下，這就導致了學生在課堂當中的學習效率也隨之低下。雖然現(xiàn)在的教育不斷下沉，但是對于鄉(xiāng)村學校來說，仍然缺乏教學設(shè)施，這也導致了鄉(xiāng)村課堂教學存在很多問題，這些問題都會導致學生的學習興趣下降，并且會導致學生在課堂當中學習效率也下降。教師一定要深刻地認識到進行小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新的重要性，只有這樣才能更好地幫助學生在課堂學習當中集中興趣，更好地學習數(shù)學知識。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村
科教創(chuàng)新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 重塑學校領(lǐng)導：激發(fā)鄉(xiāng)村學校整校改進的新動能
素。關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村學校；整校改進；校長領(lǐng)導力；價值領(lǐng)導；教學領(lǐng)導；組織優(yōu)化中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）05-0045-04已有研究表明，成功的學校領(lǐng)導涉及三個方面的核心實踐：確定方向，分享愿景；為組織成員發(fā)展提供知識、情感上的支持；重新設(shè)計組織。[1]在鄉(xiāng)村振興歷史機遇期，學校領(lǐng)導要著眼關(guān)鍵問題，澄清鄉(xiāng)村教育價值，對師生持有高期待，探索學校內(nèi)涵發(fā)展路徑，優(yōu)化學校治理環(huán)境，建設(shè)服務(wù)教與學的管理機制，激發(fā)鄉(xiāng)村學校發(fā)展的新動能
中小學管理 2022年5期2022-06-17
- 如何理解“鄉(xiāng)村文化教育”的價值與功能
：鄉(xiāng)村文明;鄉(xiāng)村學校;鄉(xiāng)村文化教育摘 要：鄉(xiāng)村文化教育作為教育的一種普遍價值，不僅包含了本地的、家鄉(xiāng)的，或鄉(xiāng)土的教育，更應(yīng)包含鄉(xiāng)村作為傳統(tǒng)和文明的教育內(nèi)涵。只有從文化與文明的高度定義鄉(xiāng)村文化教育，才能真正把握鄉(xiāng)村文化教育的特殊意義。鄉(xiāng)村文化教育作為教育的獨特形式和內(nèi)容，它不同于其它教育形式和內(nèi)容的獨特價值與功能就在于鄉(xiāng)村文明的教育與傳承。在文化學上，鄉(xiāng)村文化教育是對鄉(xiāng)村文明的認同;在政治學上，鄉(xiāng)村文化教育是對民族與國家的認同。鄉(xiāng)村文明的現(xiàn)代意義，決定了鄉(xiāng)村
安徽師范大學學報 2022年5期2022-05-30
- 不斷“逃離”
：語文教學;鄉(xiāng)村學校;專業(yè)規(guī)劃;教研工作我滿五歲那年冬天，奶奶說：“明年開春，你跟你杰理哥上學堂念書去，學堂里有老師，以后你就要聽老師的?！崩蠋熓侨诉€是物，我尚不能理解，只是腦海里浮現(xiàn)出一個長長的走廊，廊下整潔干凈，有不一樣的生物在那里活動，遙遠，陌生，雖然并不恐懼，但也并無歡喜。這是我對學校和老師的最初印象。每個人都會接觸學校和老師，大部分人成年之后就離開了學校，到廣闊天地里奔波去了;很少的一部分人終身留在學校里，或潛隱埋伏，或隨波逐流，或騰挪跌宕。小時
教育研究與評論 2022年6期2022-05-30
- 鄉(xiāng)村學校在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的角色定位
略提出以來，鄉(xiāng)村學校的角色開始被重新定位，不僅是學校，其他一些機構(gòu)也開始以振興鄉(xiāng)村為主要目標，通過采取一系列創(chuàng)新舉措，為振興鄉(xiāng)村貢獻力量。從某種程度上講，鄉(xiāng)村學校是振興鄉(xiāng)村的資源提供者及重要參與者。本文從不同角度詳細闡述了鄉(xiāng)村學校在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的角色定位及作用。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學校? ?鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略? ?角色定位黨的十九大報告中明確指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。若想要從根
江西教育C 2022年5期2022-05-30
- 芻議新時代“家文化”背景下鄉(xiāng)村學校兒童課程建設(shè)
代;家文化;鄉(xiāng)村學校;兒童課程新時代背景下學校傳承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更有著特殊的意義與要求。近年來，江蘇省溧陽市社渚中心小學立足本地傳統(tǒng)文化，開發(fā)獨特的以學生為中心的，落實德智體美勞五育并舉的“社·渚·家”課程體系，培養(yǎng)特色鮮明的鄉(xiāng)村“現(xiàn)代娃”，即通過課程，培養(yǎng)有人文底蘊、有科學精神、有責任擔當?shù)男聲r代社會主義接班人。一、“家文化”課程建設(shè)順應(yīng)時代發(fā)展要求（一）走進新時代德智體美勞五育并舉、全面發(fā)展是我國新時代教育改革與人才培養(yǎng)的目標方向。黨的十九大報告
教書育人·教師新概念 2022年5期2022-05-27
- 提升鄉(xiāng)村小規(guī)模學校教師教科研能力的策略
要】現(xiàn)階段在鄉(xiāng)村學校開展教育教學實踐中，由于部分鄉(xiāng)村教師教育觀念較為陳舊、教師師資力量薄弱、科研能力弱等原因，導致鄉(xiāng)村小規(guī)模學校教師的科研能力不足。為解決鄉(xiāng)村學校科研能力不足的現(xiàn)狀，本文通過實驗研究，對提升鄉(xiāng)村小規(guī)模學校教師科研能力的意義進行分析，并基于導致鄉(xiāng)村小規(guī)模學校教師科研能力不足的原因提出相關(guān)的改革對策?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村學校;科研能力;“雙減”政策隨著“雙減”政策的不斷完善和實施，教育部門和社會各界對教師的教學能力、科研能力要求更高，尤其是在鄉(xiāng)村學校
廣東教學報·教育綜合 2022年54期2022-05-15
- 城鄉(xiāng)同步學堂助力鄉(xiāng)村學校振興的徐州實踐
有區(qū)域特色的鄉(xiāng)村學校振興之路?！娟P(guān)鍵詞】同步學堂;城鄉(xiāng)結(jié)伴;鄉(xiāng)村學校;徐州【中圖分類號】G434? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）28-0011-05【作者簡介】1.余長營，徐州市電化教育館（江蘇徐州，221006）副館長，高級教師，主要研究方向為中小學教育信息化建設(shè)、教師信息技術(shù)應(yīng)用、信息化教學設(shè)計;2.張躒，徐州市電化教育館（江蘇徐州，221006）項目資源部主任，高級教師，主要研究方向為網(wǎng)絡(luò)教育教學視頻資源開發(fā)。目前徐
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年4期2022-05-05
- 莆仙戲曲進入鄉(xiāng)村學校的實踐研究
詞：莆仙戲;鄉(xiāng)村學校;實踐研究在莆仙戲進入鄉(xiāng)村學校的過程當中，由于學生一般未接觸過這一劇種，再加之家長對學生學習的重視以及鄉(xiāng)村教師莆仙戲教學能力的缺乏，很容易導致莆仙戲在鄉(xiāng)村學習的推行受到障礙。只有采取適當?shù)姆绞綄⑵蜗蓱蚺c學校教學融合，才能使學生們更好的進行莆仙戲的學習與實踐。一、培養(yǎng)學生對莆仙戲的學習興趣（一）引導學生了解莆仙戲特點在我國鄉(xiāng)村學校引入莆仙戲的過程當中，為了降低學生對于莆仙戲進行學習的阻力，學校應(yīng)當引導學生們加強對莆仙戲的特點進行了解。作為
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 鄉(xiāng)村學校美術(shù)校本課程的開發(fā)困境與對策探討
文化的傳承，鄉(xiāng)村學校結(jié)合當?shù)匚幕?、民俗開發(fā)相應(yīng)的美術(shù)校本課程，融入到學校教育教學中，有助于彌補國家課程與地方課程的不足，既能能傳承鄉(xiāng)土文化，又滿足了學生的個性化發(fā)展需求，促進鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長，更彰顯了學校的辦學特色，推動中小學美術(shù)教育與地域文化特色的有機融合。然而當前鄉(xiāng)村學校的美術(shù)校本課程的開發(fā)面臨著校本課程與校園文化脫離、教育模式與校本課程需求沖突、鄉(xiāng)土文化價值被弱化、教育資源薄弱以及師資匱乏等困境。即在校本課程開發(fā)過程中，由于一些難題的出現(xiàn)致使校本課
民族文匯 2022年9期2022-04-13
- 基于文化回應(yīng)的鄉(xiāng)村學校勞動教育教學的實施
應(yīng)性教學”對鄉(xiāng)村學校勞動教育教學的價值，在于啟發(fā)學校利用現(xiàn)有資源豐富勞動教育的內(nèi)容，根據(jù)學生需求制定個性化的發(fā)展目標，強化教師勞動教育教學的實施。與此同時，“文化回應(yīng)性教學”在鄉(xiāng)村學校勞動教學中的實現(xiàn)需要依賴教學內(nèi)容本土化、教學目標個性化、教學實施深入化的支持，從而達到全面提升學生綜合素養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞：文化回應(yīng)性教學;鄉(xiāng)村學校;勞動教育;教學實施中圖分類號：G40-015? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2022）06-0056-0
教育實踐與研究·理論版 2022年2期2022-04-02
- “三引”節(jié)律
引”節(jié)律塑型鄉(xiāng)村學校“四有”好教師團隊的階進模式，實現(xiàn)了對鄉(xiāng)村學校教師培訓和校級名師培養(yǎng)的全覆蓋，是集團化辦學背景下對創(chuàng)新校本研修方式的有益探索，其功能有四：一是盤活集團內(nèi)骨干教師資源;二是整合內(nèi)外資源;三是培訓不同層次教師;四是培養(yǎng)集團名師。由此推動教師集群發(fā)展，促進鄉(xiāng)村學校教育教學形態(tài)范式性變革的創(chuàng)生新視域，并以團隊共需拓寬鄉(xiāng)村學校教育教學品質(zhì)資源模塊化整合的育人新視野，以及借助“四有”好教師培育尋求突破農(nóng)村學校課程建設(shè)整體性推進的課改新視角。【關(guān)鍵詞
小學教學研究·教研版 2022年2期2022-03-25
- 基于鄉(xiāng)村學校少年宮項目培養(yǎng)小學生美術(shù)素養(yǎng)的策略
及重視。基于鄉(xiāng)村學校少年宮項目培養(yǎng)學生們的美術(shù)素養(yǎng)，為學生創(chuàng)建良好教學環(huán)境。本文首先說明基于鄉(xiāng)村學校少年宮項目培養(yǎng)小學生美術(shù)素養(yǎng)的作用，最后對基于鄉(xiāng)村學校少年宮項目培養(yǎng)小學生美術(shù)素養(yǎng)的策略進行闡述。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學校;少年宮;美術(shù)素養(yǎng)引言：在農(nóng)村小學教育教學中，因為受到教學環(huán)境以及師資力量的影響，在培養(yǎng)學生們美術(shù)素養(yǎng)時存在一系列的問題，從而不能夠很好地提升學生們的美術(shù)素養(yǎng)。隨著我國素質(zhì)教育的推進，小學美術(shù)課堂教學的方式也在發(fā)生巨大變化。教師培養(yǎng)學生們的美術(shù)素
學習與科普 2022年12期2022-02-22
- 文化回應(yīng)型鄉(xiāng)村學校課后服務(wù)提升對策
枬【摘 要】鄉(xiāng)村學校課后服務(wù)是鄉(xiāng)村教育振興的一個重要舉措。但當下鄉(xiāng)村學校課后服務(wù)仍存在一些問題，主要表現(xiàn)為課后服務(wù)內(nèi)容的貧乏、課后服務(wù)指導的薄弱、課后服務(wù)力量的分散三個方面。為提高鄉(xiāng)村教師課后服務(wù)的質(zhì)量，本研究從文化回應(yīng)的視角提出挖掘鄉(xiāng)土文化的課后服務(wù)資源、提升鄉(xiāng)村教師文化回應(yīng)的素養(yǎng)、構(gòu)建家校社協(xié)同課后服務(wù)體系三個方面的對策，切實促進鄉(xiāng)村學生的全面發(fā)展，助力鄉(xiāng)村學校課后服務(wù)質(zhì)量的提升。【關(guān)鍵詞】文化回應(yīng) 鄉(xiāng)村學校 課后服務(wù)2017年3月，教育部印發(fā)了《關(guān)于
中國教師 2022年2期2022-02-21
- 鄉(xiāng)村學校對傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承與創(chuàng)新
】傳統(tǒng)節(jié)日;鄉(xiāng)村學校;傳承與創(chuàng)新在現(xiàn)代文化的沖擊下，我國傳統(tǒng)節(jié)日往往退變成了單純的節(jié)假日，其文化氛圍日漸淡薄，這不可避免地影響著青少年一代。西方節(jié)日不斷融入中國社會，相對保守的中國人開始習慣西方的節(jié)日。值得一提的是，大部分青年人對待西方節(jié)日的態(tài)度是不端正的，只是盲目地追隨跟風。例如，讓教師“頭痛不已”的節(jié)日莫過于西方所謂的愚人節(jié)。有的學生利用愚人節(jié)把教師作為捉弄的對象，目無尊長、破壞課堂紀律等?，F(xiàn)代文化對傳統(tǒng)節(jié)日文化的沖擊，以及青少年教育中對弘揚民間文化傳
廣東教學報·教育綜合 2022年15期2022-02-21
- 鄉(xiāng)村學校數(shù)字化教學短板應(yīng)對策略
摘 要：提高鄉(xiāng)村學校教學質(zhì)量，是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育平衡的重要途徑之一。但因辦學環(huán)境與師資力量的限制，鄉(xiāng)村學校的教學質(zhì)量普遍不佳?！伴_全課”已是鄉(xiāng)村學校教育的一大難題，更別提“開好課”了。盡管鄉(xiāng)村學校在發(fā)展數(shù)字化教學方面面臨很大的挑戰(zhàn)與困難，但是其并不是無法可施的，其前途是光明的。本文分析了鄉(xiāng)村學校在數(shù)字化教學方面的短板，并提出了有針對性的應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學校;數(shù)字化教學;教育信息化中圖分類號：G43 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼
求知導刊 2021年40期2021-12-22
- 鄉(xiāng)村學校新教師培養(yǎng)途徑的實踐研究
? ? 要]鄉(xiāng)村學校新教師的培養(yǎng)主要是幫助新教師樹立正確的教育觀和教師觀，從提升新教師教育教學技能與必備的能力目標出發(fā)，構(gòu)建“引、學、教、評”一體化新教師培養(yǎng)途徑，探尋有助于新教師教學專業(yè)知識和技能提升的策略與機制。[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)村學校;新教師培養(yǎng);師資隊伍建設(shè);策略新教師培養(yǎng)是鄉(xiāng)村學校教師隊伍建設(shè)的緊要任務(wù)。各地教育主管部門每年都招聘一批青年教師充實到鄉(xiāng)村學校，補充鄉(xiāng)村學校的師資力量。但新入職教師普遍存在職業(yè)認同感不高、師德修養(yǎng)不足、教育法規(guī)意識不強、新理
教書育人·校長參考 2021年11期2021-12-09
- 鄉(xiāng)村學校隱性輟學問題研究
干預，將削弱鄉(xiāng)村學校的教育質(zhì)量，阻礙鄉(xiāng)村教育整體水平的提升。因此，為探索鄉(xiāng)村學校隱性輟學現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，文章以布迪厄文化資本理論為視角，分別從鄉(xiāng)村家庭場域、學校場域來探討影響鄉(xiāng)村學生的場域要素，以期望了解鄉(xiāng)村學生的文化資本處境。并以鄉(xiāng)村文化資本與現(xiàn)行教育體制不切合之處為出發(fā)點，提出優(yōu)化鄉(xiāng)村家庭教育以及鄉(xiāng)村學校教育的相應(yīng)策略，為落實真正意義上的“控輟保學”提供一種可行的思路。關(guān)鍵詞 隱性輟學? 文化資本? 鄉(xiāng)村學校? 鄉(xiāng)村學生? 控輟保學截至2019年12月
教學與管理(理論版) 2021年11期2021-11-30
- 打造鄉(xiāng)村和諧校園 實現(xiàn)師生共同發(fā)展
摘? ?要：鄉(xiāng)村學校有著自身獨特的生存與發(fā)展環(huán)境，因此，要因地制宜地做好鄉(xiāng)村學校的教學與管理工作。學校管理者應(yīng)當基于學校的特點，從人性化管理、校園文化建設(shè)、家校共育等方面著手，打造鄉(xiāng)村和諧校園，積極探索提高教師幸福指數(shù)與職業(yè)歸屬感的渠道，為鄉(xiāng)村師生提供一個良好的發(fā)展環(huán)境，完善基礎(chǔ)教育工作。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學校;和諧校園;家校共育中圖分類號：G627? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）30-0033-02鄉(xiāng)村學校身處教育陣地的最
教育實踐與研究·理論版 2021年10期2021-11-18
- 鄉(xiāng)村建設(shè)的精神危機與鄉(xiāng)村學校的文化救贖
動農(nóng)村地區(qū)的鄉(xiāng)村學校教育的科學化發(fā)展，無法發(fā)揮教育的社會化作用。有鑒于此，本文就對當前鄉(xiāng)村建設(shè)中精神危機問題及其在鄉(xiāng)村學校文化教育發(fā)展中的現(xiàn)狀進行分析，就如何在當前的鄉(xiāng)村學校教育中推動精神文明建設(shè)提出一些意見與建議。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村建設(shè);精神危機;鄉(xiāng)村學校;文化隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，群眾的生活條件得到了較大的改善，很多的群體在生活條件發(fā)展的基礎(chǔ)上開始追求精神上的進一步發(fā)展。但是從當前的農(nóng)村鄉(xiāng)村建設(shè)角度來看，對精神方面的關(guān)注度相對不足，隨之而來的就是在教育發(fā)展與鄉(xiāng)
文學天地 2021年7期2021-11-12
- “三益文化”提升鄉(xiāng)村薄弱學校辦學品質(zhì)的研究
三益文化”;鄉(xiāng)村學校;辦學品質(zhì)一個民族想要振興，鄉(xiāng)村就必須振興，而鄉(xiāng)村的振興離不開人才的振興，人才的培養(yǎng)則是靠高質(zhì)量的鄉(xiāng)村教育實現(xiàn)的。我國一直以來都非常重視鄉(xiāng)村教育的振興，近年來不斷擴大鄉(xiāng)村學校的規(guī)模，改善學校的寄宿條件，并全面提高了教師隊伍的整體素質(zhì)。但是我國幅員遼闊，仍然有一些鄉(xiāng)村學校辦學品質(zhì)較差，為提升鄉(xiāng)村薄弱學校辦學品質(zhì)，我們以“三益文化”為著力點，結(jié)合鄉(xiāng)村薄弱學校辦學特點，幫助振興鄉(xiāng)村教育。一、“三益文化”內(nèi)涵特點“三益文化”，是要求全體師生能夠
啟迪與智慧·上旬刊 2021年8期2021-10-21
- 游戲微計劃：指向幼兒學習品質(zhì)幼小銜接策略
：幼小銜接 鄉(xiāng)村學校 農(nóng)村學校學前階段作為幼兒成長發(fā)育的關(guān)鍵期，在這一階段開發(fā)幼兒的學習能力是非常必要的。目前，鄉(xiāng)村教育在經(jīng)濟發(fā)展的大背景下也在不斷發(fā)展，將幼兒教育放到了重要的地位，針對陳舊的教育理念和落后的教育模式進行了革新，以非小學化的教育模式逐步展開，以幼兒的認知特點與行為模式為立足點，嘗試以各種生活化、情景化與趣味化的游戲激發(fā)幼兒的學習興趣，從主動性、堅持性與創(chuàng)造性等方面不斷轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)聽說讀寫做能力的顯著性提升，為步入小學做好充足的準備。一、適度放
現(xiàn)代科教論叢 2021年3期2021-10-19
- 關(guān)于西部地區(qū)鄉(xiāng)村學校開展天文活動的探索
：在西部地區(qū)鄉(xiāng)村學校開展天文活動是一項非常重要的教學內(nèi)容。天文活動能豐富學生的知識和眼界，使學生接受愛國主義的熏陶、對國家在天文方面獲得的成果感到敬佩?？紤]到西部地區(qū)鄉(xiāng)村學校的實際情況，應(yīng)對開展天文活動的有效方式進行深入探究，找到開展高效天文活動的方法，進一步提升整體活動的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：西部地區(qū);鄉(xiāng)村學校;天文活動;開展策略中圖分類號：G632.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-007西部地區(qū)的鄉(xiāng)村學校很少會配備天文望遠鏡等天文
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- 現(xiàn)代多媒體教學走進鄉(xiāng)村學校
要：重新定義鄉(xiāng)村學校應(yīng)用多媒體教學的現(xiàn)狀，并分析在鄉(xiāng)村學校應(yīng)用多媒體教學的方法，是促進鄉(xiāng)村學校教育信息化的主要核心，目前鄉(xiāng)村學校在應(yīng)用多媒體進行教學時，其教學方法、觀念都存在一些問題。在此，主要分析如何正確應(yīng)用現(xiàn)代多媒體進行教學，讓其真正走進鄉(xiāng)村學校。關(guān)鍵詞：多媒體教學;鄉(xiāng)村學校;應(yīng)用方法就目前來看，我們國家無論在教育還是在科學信息技術(shù)方面，都在飛速發(fā)展，且如今在教學中應(yīng)用多媒體已成為主方向，同時現(xiàn)代化的多媒體教學方法，也是實施素質(zhì)教育、提高學習效率的主要
新課程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 依托鄉(xiāng)村學校少年宮促進留守兒童身心健康發(fā)展的研究
不足的問題。鄉(xiāng)村學校少年宮作為促進少年兒童身心健康發(fā)展的重要教育陣地，應(yīng)通過良好的教育和培養(yǎng)方法，開展有效的教育活動，促進鄉(xiāng)村留守兒童的身心健康發(fā)展。文章以鄉(xiāng)村學校少年宮促進留守兒童身心健康發(fā)展為主題，探究了具體的方法，旨在促進鄉(xiāng)村留守兒童快樂、健康成長。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學校;少年宮;留守兒童中圖分類號：G455? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2021年9期2021-10-11
- 鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村學校有效課堂實證研究
的深度推進，鄉(xiāng)村學校的教育逐漸受到重視。從鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村學校的有效課堂出發(fā)，以廣東部分山區(qū)學校為研究對象，通過實際訪談與問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村學校教育中存在的問題，并具針對性地探求實現(xiàn)鄉(xiāng)村有效課堂的途徑，目的是為教師提供有效教學策略，使學生能在教育中取得有效的進步。[關(guān)鍵詞] 鄉(xiāng)村學校;有效課堂;教學質(zhì)量;教育發(fā)展[基金項目] 2019年度肇慶學院國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村學校有效課堂實證研究——以廣東山區(qū)為例”（201910580
教育教學論壇 2021年28期2021-09-12
- 鄉(xiāng)村學校信息化教育背景下發(fā)展壯族會鼓現(xiàn)狀及推進策略研究
引進校園，在鄉(xiāng)村學校發(fā)揚優(yōu)秀的會鼓傳統(tǒng)，本文將對壯族會鼓文化在信息時代發(fā)展的現(xiàn)狀進行分析，針對出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決措施，然后提出在鄉(xiāng)村學校推進壯族會鼓文化傳揚的策略，進一步弘揚壯族會鼓文化。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學校;信息化;壯族會鼓;推進策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-115前言文化是人類精神的支柱，是民族振興的核心力量，任何人都不能忽視文化的發(fā)展，尤其隨著時代的進步，我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都湮滅在歷史的河流中，由于傳統(tǒng)文化
小作家報·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 有關(guān)鄉(xiāng)村學校開展戲曲進校園的有效路徑研究
學生的意義和鄉(xiāng)村學校開展戲曲進校園的有效路徑開展研究，以此來幫助戲曲文化更好地在鄉(xiāng)村中小學生之間傳播。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學校;中小學;戲曲進校園一、戲曲對中小學生的意義作為中華民族歷史長河中的璀璨明珠，戲曲蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，中小學生學習戲曲文化對人生發(fā)展有著十分重要的意義。首先，能夠豐富自身的核心素養(yǎng)。戲曲劇目里蘊含的一些文化知識和人文精神對于中小學生來說都是一筆巨大的財富，像是《霸王別姬》中關(guān)于楚漢相爭，項羽自刎的歷史故事，以及其中所傳達出的中國傳統(tǒng)中正平
三悅文摘·教育學刊 2021年29期2021-09-10
- 跟讀訓練在初中物理教學中的應(yīng)用
總結(jié)出，對于鄉(xiāng)村學校物理教學融入跟讀訓練的教學方法。分為機械回答，概念跟讀，解題思路跟讀等三個方面，在學生學習的積極性，自主思考能力，自信心的培養(yǎng)等方面有很大的作用。關(guān)鍵詞：物理教學;跟讀訓練;鄉(xiāng)村學校;獨立思考;自信心一、前言本人從事初中物理教學，在教學過程當中遇到了以下問題：（1）從教學校為鄉(xiāng)村學校，學生學習基礎(chǔ)在比較差的層面。（2）由于家長大多以務(wù)工人員為主，家校合作這方面聊勝于無。（3）在小學六年的學習當中，養(yǎng)成了較差的學習習慣，從而有上課學習無興
快樂學習報·教育周刊 2021年31期2021-09-10
- 談鄉(xiāng)村中層團隊建設(shè)中如何構(gòu)建教師發(fā)展內(nèi)生力
要：本文基于鄉(xiāng)村學校級組團隊在學校機構(gòu)設(shè)置中的重要作用，談構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)生力的有效策略，主要從自我認知、再建期許、分層指導、人文關(guān)懷、平臺助推五個方面進行闡述。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學校;團隊建設(shè);教師發(fā)展內(nèi)生力中圖分類號：G451? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）16-0093-02引 言教師專業(yè)發(fā)展概念從1966年10月國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織在巴黎會議
求知導刊 2021年16期2021-08-26
- 教育公正視角下的鄉(xiāng)村學校課堂教學：問題與對策
[摘 要] 鄉(xiāng)村學校變革的關(guān)鍵在于課程教學的變革。從教育公正視角詮釋，當前的鄉(xiāng)村學校課堂教學在教育過程公正和教育結(jié)果公正兩方面還存在一些問題和矛盾。為推動鄉(xiāng)村學校課堂教學的深度變革，鄉(xiāng)村教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)適合鄉(xiāng)村學生成長的教學模式，應(yīng)強化因材施教和啟發(fā)式教學，既做好經(jīng)師又要做好人師，同時還要養(yǎng)成自我觀察、自我反思的專業(yè)習慣。[關(guān)鍵詞] 教育公正;鄉(xiāng)村學校;課堂教學鄉(xiāng)村學校變革的本質(zhì)在于課堂教學的變革，因為教學在學校工作中處于中心地位，而課堂又是教學的最主要方式
教書育人·校長參考 2021年7期2021-08-23
- 有效利用典型“戰(zhàn)疫”事跡拓展學校德育工作途徑
國教育，提高鄉(xiāng)村學校德育工作實效，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。關(guān)鍵詞：“戰(zhàn)疫”;德育工作;鄉(xiāng)村學校;途徑中圖分類號：G631 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）22-0030-02德育工作是學校教育教學工作的靈魂，德育工作的實效性一直以來是學校管理者非常重視的一個問題。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前學校設(shè)計的德育內(nèi)容和德育措施不能很好落實，德育目標難以有效達成。究其原因，主要有德育內(nèi)容缺乏生動性不能觸動學生心靈、德育過程沒有實踐基礎(chǔ)
成才之路 2021年22期2021-08-23
- 試析鄉(xiāng)村學校少年宮有效性活動的開展
活。本文將對鄉(xiāng)村學校少年宮進行簡單介紹，并提出鄉(xiāng)村學校少年宮有效性活動的開展策略，希望能夠為相關(guān)工作者提供參考?！絷P(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學校;少年宮;有效性活動;開展;策略鄉(xiāng)村學校少年宮是利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)有的學校教育資源，經(jīng)過改造和增加設(shè)備和設(shè)施的投入而成的為農(nóng)村青少年創(chuàng)造的公益活動空間。然而，受到多方面因素影響，鄉(xiāng)村學校少年宮活動開展缺乏規(guī)范，影響到鄉(xiāng)村學校少年宮活動開展的有效性。一、鄉(xiāng)村學校少年宮的基本概述（一）鄉(xiāng)村學校少年宮的建設(shè)背景鄉(xiāng)村學校少年宮建設(shè)項目是從201
速讀·中旬 2021年8期2021-08-05
- 鄉(xiāng)村小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化策略探究
馬虎等方面。鄉(xiāng)村學校小學數(shù)學學困生普遍存在每個班中。這個群體對班風、學風以及整個班的學業(yè)成績能產(chǎn)生非常大的影響?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村學校;小學數(shù)學學困生;教師;家庭一、鄉(xiāng)村小學數(shù)學學困生產(chǎn)生的原因（一）家庭原因1.據(jù)不完全統(tǒng)計，本校在校學生約有1050人，其中六到七成是外來務(wù)工人員的孩子，而外來務(wù)工人員中大部分是外省的。由于地區(qū)差異，風俗習慣、文化教育等不同，對教育重視程度也不一。學生家長工作忙，導致一些家長關(guān)愛孩子的時間減少甚至沒有，而爺爺奶奶的隔代教育容易出
廣東教學報·教育綜合 2021年76期2021-08-02