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摘要：對于現(xiàn)在的鄉(xiāng)村學(xué)校來說，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中由于缺乏創(chuàng)新意識，導(dǎo)致課堂缺乏活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，這就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率也隨之低下。雖然現(xiàn)在的教育不斷下沉，但是對于鄉(xiāng)村學(xué)校來說，仍然缺乏教學(xué)設(shè)施，這也導(dǎo)致了鄉(xiāng)村課堂教學(xué)存在很多問題，這些問題都會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，并且會導(dǎo)致學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)效率也下降。教師一定要深刻地認(rèn)識到進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新的重要性，只有這樣才能更好地幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中集中興趣，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學(xué)校;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)創(chuàng)新

數(shù)學(xué)對于鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)來說一直是一大難點(diǎn)，由于教學(xué)設(shè)施落后，導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只能依靠教師的口頭講述來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會導(dǎo)致一定的盲目性，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時不能通過更多的形式來進(jìn)行理解。在這種情況之下，鄉(xiāng)村學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中一定要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，只有教學(xué)創(chuàng)新才能更好地為課堂注入活力，讓教師在課堂當(dāng)中采用更加新穎的方式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，更好地幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。本文主要淺析了鄉(xiāng)村學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新的策略。

一、鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要性

現(xiàn)在很多鄉(xiāng)村學(xué)校里的教師仍然沒有意識到進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新的重要性，這就導(dǎo)致現(xiàn)在的教師在教學(xué)當(dāng)中不能將創(chuàng)新意識貫徹到底，從而影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對于鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生來說，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略可以更好地為課堂注入活力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擁有更大的興趣，興趣就是最好的老師，學(xué)生只有擁有了豐富的興趣，才能更好地在課堂當(dāng)中對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生好奇心，并且在好奇心的驅(qū)使下對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，對于教師來說可以大大地提高教師在課堂當(dāng)中的教學(xué)效率，更好地幫助教師構(gòu)建高效課堂，減輕教師在課堂教學(xué)當(dāng)中的壓力，更好地幫助學(xué)生花費(fèi)更少的時間學(xué)習(xí)到更多的知識。對于鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)之余還要幫助家長進(jìn)行務(wù)農(nóng)等，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時一定要創(chuàng)新教學(xué)模式，這樣才能更好地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和管理家庭中兩不誤。鄉(xiāng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)教師一定要重視數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要性，只有這樣才能更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的成績。

二、鄉(xiāng)村學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新的策略

（一）采用游戲教學(xué)的方式，提高學(xué)生興趣

游戲教學(xué)法是一種常見的教學(xué)方式，利用游戲的教學(xué)方式可以更好地將學(xué)生的注意力集中到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生在游戲的同時感受數(shù)學(xué)的魅力，從而將自己全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，達(dá)到更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。在鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，利用游戲教學(xué)的方式能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加專心。

比如，在教學(xué)“平行四邊形和梯形”的時候，教師就可以利用游戲的形式，幫助學(xué)生對平行四邊形和梯形進(jìn)行了解。教師可以在黑板當(dāng)中畫上形狀各異的平行四邊形和梯形，讓學(xué)生以知識競答的方式來猜測這些圖形，分別是平行四邊形還是梯形。在知識競答的過程當(dāng)中，回答正確數(shù)量最多的學(xué)生可以擁有教師所獎勵的一份小獎品，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的積極性。

（二）引入多媒體教學(xué)方式，拓展知識層面

雖然鄉(xiāng)村教學(xué)的設(shè)施設(shè)備比較落后，但是教師在進(jìn)行教學(xué)時，也可以將多媒體的內(nèi)容引進(jìn)，通過大屏幕的方式向?qū)W生進(jìn)行展示，更好地拓展學(xué)生的知識層面，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更加深入地了解。

比如，在教學(xué)“條形統(tǒng)計圖”的時候，條形統(tǒng)計圖對于小學(xué)階段的學(xué)生來說是一個非常陌生的知識點(diǎn)，所以教師在進(jìn)行這一章節(jié)內(nèi)容教學(xué)時，可以通過多媒體投屏的方式向?qū)W生展示條形統(tǒng)計圖是如何繪制的。應(yīng)用視頻的方式展現(xiàn)出來?xiàng)l形統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)的收集過程，以及圖形繪制過程，并且運(yùn)用動圖的形式讓學(xué)生直觀地對條形統(tǒng)計圖進(jìn)行了解。這樣能夠更好地加深學(xué)生對于條形統(tǒng)計圖的了解，拓展學(xué)生的知識層面。

（三）結(jié)合情境教學(xué)法教學(xué)，加深理解程度

教師在進(jìn)行教學(xué)時可以采用情境教學(xué)的方法來進(jìn)行教學(xué)，利用情境教學(xué)法可以更好地幫助學(xué)生加深對于知識點(diǎn)的理解程度，提高學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握度，對于學(xué)生來說能夠更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

比如，在教學(xué)“公頃和平方千米”的時候，老師就可以采用情境教學(xué)的方式來幫助學(xué)生對公頃和平方千米這個單位進(jìn)行了解。教師可以讓學(xué)生想象，現(xiàn)在自己正站在學(xué)校的操場上，并且告訴學(xué)生學(xué)校的操場大概有多少平方千米，這樣就能夠更好地加深學(xué)生對于平方千米這一單位的了解程度，豐富學(xué)生的想象力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在鄉(xiāng)村學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要注意在課堂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新，只有進(jìn)行創(chuàng)新才能更好地為課堂注入活力，讓學(xué)生在具有活力的課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣，全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

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