何建波

摘要：信息技術(shù)對(duì)于初中物理課堂的幫助是非常大的，但教師想要借助信息技術(shù)來(lái)對(duì)初中物理課程進(jìn)行一個(gè)延伸的話，可以讓學(xué)生能夠?qū)Τ踔形锢碚n程的興趣更加高，就比如說(shuō)學(xué)生在面對(duì)一些物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可能會(huì)感受到畏懼的心理，但教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻讓學(xué)生提前對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)充足的了解，那學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就會(huì)有一個(gè)比較淡定的狀態(tài)，其次新技術(shù)之上的互聯(lián)網(wǎng)有著許許多多能夠讓人放松的東西，教師在學(xué)生感受到疲乏的時(shí)候，可以給予學(xué)生這些東西，讓學(xué)生能夠得到一定程度的休息，這些休息不僅不會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，還會(huì)讓學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中更加輕松。

關(guān)鍵詞：初中物理;信息技術(shù);實(shí)驗(yàn)視頻;勞逸結(jié)合;學(xué)習(xí)效率

想要借助信息技術(shù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率更高，教師就必須靈活的運(yùn)用這樣一種技術(shù)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是一柄雙刃劍，如果沒(méi)辦法很好的利用的話，會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響，教師需要盡可能的避免這種情況出現(xiàn)新技術(shù)有著非常強(qiáng)大的延展性，教師如果能夠借助信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生開(kāi)拓思維的話，也是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇教師，可以嘗試著在講解開(kāi)始之前找到一些相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻去直觀的了解實(shí)驗(yàn)或者某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有著一定的幫助，且學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣非常充足，教師如果能夠借助信息技術(shù)激發(fā)出學(xué)生的興趣，并且給予學(xué)生一定的自由討論時(shí)間，那對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不錯(cuò)的消息。

一、實(shí)驗(yàn)視頻輔助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)

教師可以在講解之前找到一定的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在沒(méi)辦法理解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候觀看這些視頻，因?yàn)橹豢肯胂罅θミM(jìn)行思考的話，對(duì)于一部分抽象能力比較差的學(xué)生是非常困難的，但教師讓學(xué)生直觀地看到實(shí)驗(yàn)視頻的話，學(xué)生可以更加輕松地理解知識(shí)點(diǎn)，他對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的感悟也會(huì)更加深刻，其次大部分物理課程中的知識(shí)點(diǎn)都是和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教師通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生在真正的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前就理解這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，那學(xué)生就對(duì)于實(shí)驗(yàn)的感悟更加深刻，那學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候也可以更加高效。

例如，我在講解“光的折射”這一課程的時(shí)候，就會(huì)嘗試著接觸實(shí)驗(yàn)視頻去輔助學(xué)生理解知識(shí)的，因?yàn)楣獾恼凵湫枰M(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，但我通過(guò)一些簡(jiǎn)單的道具讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的話，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檎`差導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)辦法理解知識(shí)點(diǎn)，很大一部分學(xué)生并沒(méi)有辦法直觀的看到這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，因此我會(huì)在今天開(kāi)始之前找到這一方面的相關(guān)的實(shí)驗(yàn)通過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻去讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)這樣的話學(xué)生可以更加輕松地理解知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生本身也有非常大的提升，學(xué)生在課下也可以自發(fā)地去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

二、給予學(xué)生一定的自由討論時(shí)間，勞逸結(jié)合

教師可以借助信息技術(shù)來(lái)給予學(xué)生一定的自由討論時(shí)間，這種時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)異于靈丹妙藥，它可以充分的緩解學(xué)生緊張的神經(jīng)，讓學(xué)生能夠放松下來(lái)，真正的歇息一下，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間是比較長(zhǎng)的，且學(xué)生經(jīng)歷的是一天的這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的大腦很難承受下去，這也是學(xué)生想要休息的主要原因之一，教師可以借助信息技術(shù)來(lái)給予學(xué)生一定的自由休息時(shí)間，可以通過(guò)一些搞笑的視頻，也可以通過(guò)一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生放松下來(lái)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行一個(gè)真正的休息，也讓學(xué)生能夠在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中更加輕松認(rèn)真。

例如，我在講解“光的色散”這一課程的時(shí)候，就會(huì)嘗試著在講解的過(guò)程中給予學(xué)生一定的時(shí)間去自由的討論，因?yàn)楣獾纳?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)生在自己的日常生活中也可以經(jīng)常性的見(jiàn)到彩虹，而我要做的就是借助彩虹這個(gè)現(xiàn)象來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)提問(wèn)，大家所見(jiàn)到的彩虹大都是7個(gè)顏色的，但彩虹真的是7個(gè)顏色的嗎？他是否還有一些我們看不到的顏色？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，但我會(huì)給予學(xué)生一定的時(shí)間去自由的討論，讓學(xué)生進(jìn)行休息的同時(shí)讓學(xué)生能夠感受到討論問(wèn)題的趣味性，以此來(lái)讓學(xué)生喜歡上這一種感覺(jué)。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最好的辦法就是借助一些新的東西，而信息技術(shù)無(wú)疑是一個(gè)比較不錯(cuò)的選擇，因?yàn)樾录夹g(shù)之上的互聯(lián)網(wǎng)有著許許多多的人的經(jīng)驗(yàn)，教師如果能夠靈活的借助信息技術(shù)的話，那學(xué)生的學(xué)習(xí)效率肯定會(huì)得到顯著的提升，但信息技術(shù)是一柄雙刃劍，教師在對(duì)其運(yùn)用的時(shí)候需要嘗試著找到一些新的東西，就比如說(shuō)找到一些新的教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠以一個(gè)全新的思路去進(jìn)行思考，這樣的話學(xué)生就會(huì)有另一個(gè)方向去尋找答案，也可以幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，讓其在另一個(gè)方向上走得更遠(yuǎn)。

例如，我在講解“透鏡”這一課程的時(shí)候，就會(huì)嘗試著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但想要做到這一點(diǎn)并不是一件容易的事情，且這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)是關(guān)于透鏡的，因此我會(huì)在今天開(kāi)始之前將重點(diǎn)放到學(xué)生所佩戴的眼鏡上，因?yàn)榘嗉?jí)中的學(xué)生有很多都是近視眼，他需要佩戴的眼鏡才能看到更遠(yuǎn)，而我會(huì)對(duì)學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題，為什么佩戴眼鏡可以讓我們?cè)灸：难劬ψ兊谜?？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是未知的，但學(xué)生會(huì)被這個(gè)問(wèn)題激發(fā)求知欲，學(xué)生的學(xué)校里會(huì)因?yàn)榍笾⑷氲膭?dòng)力不斷的提升。

總而言之，信息技術(shù)對(duì)于初中物理課堂的幫助是非常大的，但教師想要靈活地運(yùn)用這一種技術(shù)的話，并不是一件容易的事情，因?yàn)閷W(xué)生在面對(duì)信息技術(shù)時(shí)會(huì)保持一個(gè)相對(duì)冷靜的狀態(tài)，這個(gè)狀態(tài)會(huì)讓學(xué)生沒(méi)辦法高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)讓學(xué)生在面對(duì)一些課程之外的知識(shí)點(diǎn)時(shí)有著充足的興趣，或者說(shuō)學(xué)生會(huì)下意識(shí)的將自己的注意力放到課程之外的有趣的東西上，教師需要盡可能的避免這種情況出現(xiàn)，因此教師需要和學(xué)生進(jìn)行一定的互動(dòng)，及時(shí)的把控學(xué)生的思維，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

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