徐全運(yùn)

摘 要：學(xué)校要充分利用新冠肺炎疫情期間涌現(xiàn)的典型“戰(zhàn)疫”事跡，拓展德育工作途徑。要通過(guò)“最美逆行者”的英雄壯舉進(jìn)行系列化、專題化思想道德教育，有效落實(shí)遵規(guī)守紀(jì)的自覺(jué)性教育，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的形成，深化學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育，提高鄉(xiāng)村學(xué)校德育工作實(shí)效，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：“戰(zhàn)疫”;德育工作;鄉(xiāng)村學(xué)校;途徑

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）22-0030-02

德育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的靈魂，德育工作的實(shí)效性一直以來(lái)是學(xué)校管理者非常重視的一個(gè)問(wèn)題。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)校設(shè)計(jì)的德育內(nèi)容和德育措施不能很好落實(shí)，德育目標(biāo)難以有效達(dá)成。究其原因，主要有德育內(nèi)容缺乏生動(dòng)性不能觸動(dòng)學(xué)生心靈、德育過(guò)程沒(méi)有實(shí)踐基礎(chǔ)缺乏操作性、德育要求的現(xiàn)實(shí)性不夠難以讓學(xué)生長(zhǎng)久堅(jiān)持以形成良好習(xí)慣。突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，讓全國(guó)人民經(jīng)歷了一場(chǎng)抗疫的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。這次疫情給人類帶來(lái)了深重的災(zāi)難，但“戰(zhàn)疫”增強(qiáng)了中華民族的凝聚力和戰(zhàn)斗力，生動(dòng)地展現(xiàn)了博大的中國(guó)精神和磅磗的中國(guó)力量，感人的抗疫事跡為鄉(xiāng)村學(xué)校提供了豐富的德育內(nèi)容，成為非常重要的德育素材。學(xué)校要通過(guò)對(duì)“戰(zhàn)疫”精神的整理和挖掘，讓學(xué)生經(jīng)歷思想洗禮、體會(huì)家國(guó)情懷、感受人間大愛(ài)。下面從三個(gè)方面對(duì)有效利用典型“戰(zhàn)疫”事跡，拓展學(xué)校德育工作途徑進(jìn)行研究。

一、有效落實(shí)遵規(guī)守紀(jì)的自覺(jué)性教育

遵規(guī)守紀(jì)的自覺(jué)性有兩個(gè)來(lái)源，一個(gè)是受制度的長(zhǎng)期規(guī)范約束所形成的自覺(jué)習(xí)慣，另一個(gè)是受他人遵規(guī)守紀(jì)、生動(dòng)感人的典型事跡感化而產(chǎn)生的自覺(jué)行為。本次疫情發(fā)生之后涌現(xiàn)的一些英雄事跡，正是感化學(xué)生以進(jìn)行遵規(guī)守紀(jì)自覺(jué)性教育的重要素材。思想政治課堂是德育工作的主渠道和主陣地，思政教師要按照學(xué)校制定的《德育工作實(shí)施方案》，廣泛收集和整理疫情防控戰(zhàn)役中生動(dòng)感人的德育素材，有效開(kāi)展遵規(guī)守紀(jì)的自覺(jué)性教育。

教師要精心設(shè)計(jì)“三維目標(biāo)”，把情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)作為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)?？梢愿鶕?jù)教材內(nèi)容，把疫情防控中各領(lǐng)域、各行業(yè)、各群體所表現(xiàn)出來(lái)的胸懷大局、敢于擔(dān)當(dāng)，不辭辛苦、甘于奉獻(xiàn)，果敢堅(jiān)強(qiáng)、守望相助，直面苦難、勇于逆行等崇高精神，有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“逆行者”的感人事跡中受到教育，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。要系統(tǒng)整合疫情防控“戰(zhàn)疫”中的典型事例，通過(guò)報(bào)告會(huì)、討論會(huì)、演講會(huì)和主題班會(huì)等形式，集中開(kāi)展德育活動(dòng)，有效落實(shí)遵規(guī)守紀(jì)的自覺(jué)性教育。

二、有效促進(jìn)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的形成

新冠肺炎疫情爆發(fā)之后，黨中央一聲號(hào)令，全國(guó)各行各業(yè)的“逆行者”肩負(fù)起黨的重托、人民的期望，快速奔向抗疫一線。為了人民生命健康，為了國(guó)家山河無(wú)恙，這些可親可敬可愛(ài)的“逆行者”舍小家顧大家，胸懷祖國(guó)和人民，以高度的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，同毒魔日夜較量，譜寫了一曲曲感天動(dòng)地的抗疫壯歌。思政課教師可以收集這方面的典型事例，分專題整理成系統(tǒng)材料，作為思政課堂教學(xué)素材。要借助典型事例進(jìn)行系列化思想道德教育，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種“我應(yīng)該怎么做”的心理張力，然后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考與討論認(rèn)識(shí)到：要加強(qiáng)自我管理，努力培養(yǎng)自己的自律能力，像抗疫一線的最美“逆行者”那樣，即使自己受苦受累，也要為抗擊疫情做出自己的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮自我價(jià)值。

作為思政課教師，要精心策劃一系列主題教育活動(dòng)，以報(bào)告、講座和教育大會(huì)的形式，宣傳和講述疫情防控中具體、真實(shí)、鮮活、生動(dòng)的故事，有效地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)?！案腥诵恼撸群跚?。”要讓一樁樁、一件件、一幕幕典型的感人事例入心入腦，成為深刻影響和改變學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要事件。例如，當(dāng)疫情襲來(lái)，有醫(yī)務(wù)工作者寫出請(qǐng)戰(zhàn)書“我申請(qǐng)長(zhǎng)駐留觀室，對(duì)病人進(jìn)行進(jìn)一步的分檢工作”;在疫情抗擊中，有一線醫(yī)生用詩(shī)一般的語(yǔ)言寫道“誰(shuí)說(shuō)春天來(lái)了，那是日歷撒的謊，只要還有一座城冰封雪飄，我們就不忍心立春”。在“最美逆行者”英雄群像中，還有年逾八旬仍?shī)^戰(zhàn)在一線的著名傳染病專家桂希恩、為了減少感染和方便搶救病人而剃去一頭秀發(fā)的“光頭護(hù)士”單霞、在抗疫一線連續(xù)戰(zhàn)斗13天后因勞累過(guò)度突發(fā)心肌梗死而獻(xiàn)出寶貴生命的蔣金波，等等。要通過(guò)思想政治教育，讓學(xué)生深深地感受到黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民同舟共濟(jì)、奮勇抗疫的堅(jiān)強(qiáng)決心，一線專家和醫(yī)務(wù)工作者義無(wú)反顧、沖鋒陷陣的堅(jiān)定意志，各行各業(yè)上下一心、同仇敵愾的堅(jiān)忍毅力。這一切，都是因?yàn)樗麄兙哂袕?qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。要讓學(xué)生在聆聽(tīng)與了解中受到感動(dòng)，在感動(dòng)與感悟中產(chǎn)生行動(dòng)。作為學(xué)生，不僅要學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)父母負(fù)責(zé)、盡責(zé)、擔(dān)責(zé)，更應(yīng)該像這些最可愛(ài)的“逆行者”一樣，為他人、為集體、為國(guó)家負(fù)責(zé)、盡責(zé)、擔(dān)責(zé)。

三、有效深化學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育

在思想政治課教學(xué)中，教師要通過(guò)有效的教學(xué)方式讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到：這次新冠肺炎疫情防控充分體現(xiàn)了我們黨“以人民為中心”的思想。黨中央把“保護(hù)人民群眾的身體健康和生命安全”作為疫情防控的根本準(zhǔn)則，提出“集中患者、集中專家、集中資源、集中救治”和“應(yīng)收盡收、應(yīng)治盡治”的要求，短期內(nèi)提高了治愈率，降低了感染率和病亡率。黨和政府在疫情防控過(guò)程中所采取的一切措施，都反映了人民至上、生命至上和凡事以人民為重的原則，體現(xiàn)了黨和人民的血肉聯(lián)系、黨對(duì)人民的似海深情。正如習(xí)總書記所說(shuō)的，“永遠(yuǎn)與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，永遠(yuǎn)把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)”。在疫情阻擊戰(zhàn)中，黨和政府的各項(xiàng)措施正是這種精神和思想的充分體現(xiàn)。學(xué)校要抓住有利時(shí)機(jī)，通過(guò)各種途徑進(jìn)行思想政治教育，一要讓學(xué)生深入了解黨對(duì)人民母親般的恩情，真正認(rèn)識(shí)到黨“始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團(tuán)結(jié)奮斗”，二要讓學(xué)生深刻理解黨的心里始終裝著父老鄉(xiāng)親，想問(wèn)題、作決策、辦事情都把“是不是站在人民的立場(chǎng)上，是不是有助于解決群眾的難題，是不是有利于增進(jìn)人民福祉”作為標(biāo)準(zhǔn)，三要讓學(xué)生深刻感受到黨所具有的強(qiáng)烈的“愛(ài)民、憂民、為民、惠民之心”。

學(xué)校要通過(guò)專題教育，讓學(xué)生深切體會(huì)到：在新冠肺炎疫情這場(chǎng)大考中，黨和政府超強(qiáng)的動(dòng)員力、號(hào)召力和組織力，彰顯了我們國(guó)家制度和國(guó)家治理體系的強(qiáng)大力量。在抗擊疫情中，各級(jí)黨組織和廣大黨員干部沖鋒在前、頑強(qiáng)拼搏，廣大醫(yī)務(wù)工作者義無(wú)反顧、日夜奮戰(zhàn)，人民子弟兵聞令而動(dòng)、敢打硬仗，人民群眾眾志成城、守望相助，還有公安民警、疾控人員、社區(qū)工作人員堅(jiān)守崗位、日夜值守，廣大新聞工作者不畏艱險(xiǎn)、深入一線，廣大志愿者真誠(chéng)奉獻(xiàn)、不辭辛勞。十四億中國(guó)人民展現(xiàn)的精神風(fēng)貌，正是我國(guó)優(yōu)越的制度和強(qiáng)大的國(guó)家治理能力最直接的體現(xiàn)。這能讓學(xué)生在生動(dòng)的事例中受到教育，升華對(duì)黨的熱愛(ài)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義豪情。

綜上所述，學(xué)校要充分利用典型“戰(zhàn)疫”事跡，拓展德育工作途徑。要通過(guò)“最美逆行者”的英雄壯舉，進(jìn)行系列化、專題化思想道德教育，突出德育內(nèi)容的生動(dòng)性、德育途徑的現(xiàn)實(shí)性、德育方式的實(shí)踐性，有效落實(shí)遵規(guī)守紀(jì)的自覺(jué)性教育，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的形成，深化學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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