郜玉明 潘姝霞

摘 要：重新定義鄉(xiāng)村學校應用多媒體教學的現(xiàn)狀，并分析在鄉(xiāng)村學校應用多媒體教學的方法，是促進鄉(xiāng)村學校教育信息化的主要核心，目前鄉(xiāng)村學校在應用多媒體進行教學時，其教學方法、觀念都存在一些問題。在此，主要分析如何正確應用現(xiàn)代多媒體進行教學，讓其真正走進鄉(xiāng)村學校。

關鍵詞：多媒體教學;鄉(xiāng)村學校;應用方法

就目前來看，我們國家無論在教育還是在科學信息技術方面，都在飛速發(fā)展，且如今在教學中應用多媒體已成為主方向，同時現(xiàn)代化的多媒體教學方法，也是實施素質(zhì)教育、提高學習效率的主要手段。其可以在課堂教學中融入圖片、視頻等，為學生帶來最直觀的感受，充分激發(fā)學生的學習興趣，進而使每一位學生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維得到良好的培養(yǎng)，但大多數(shù)鄉(xiāng)村學校受多方面因素的影響，教育信息化并不盡如人意。分析在鄉(xiāng)村進行多媒體教學的方法，是促進鄉(xiāng)村教育信息化的核心。

一、應用現(xiàn)代的教學觀念開展多媒體教學

在現(xiàn)代教育教學中，應用多媒體進行教學是其主要方式，要求相關教師必須具有現(xiàn)代的教學觀念，如若教師不能及時轉(zhuǎn)化自身教學觀念，那教學設備再先進，備課備得再好，也不容易發(fā)揮出多媒體教學的特點。如今大部分的鄉(xiāng)村，因為地域及經(jīng)濟等諸多因素的影響，仍有大部分教師留存著傳統(tǒng)的教學方法及觀念，在以往傳統(tǒng)教學中，教師為課堂的主體地位，最終的教學目的也是為了讓學生能掌握到教師所傳授的內(nèi)容，應用多媒體自然是助教。如今在現(xiàn)代教學觀念中，始終貫徹要以學生為課堂的主體，學習是收獲知識的過程，指出學習者在通過討論等活動主動創(chuàng)建知識意義的過程，其不但要求學生由知識的接受者轉(zhuǎn)化為知識的主動創(chuàng)建者，更是明確要求所有教師由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學生主動創(chuàng)建意義的引導者，這就要求教師在整個教學過程中，應用創(chuàng)新性的教學方法及觀念，而多媒體的出現(xiàn)就能很好地解決這一問題。在教學過程中應用多媒體，可以很好地為學生創(chuàng)設情境，借助人機之間的交互，能讓學生按照當前問題主動聯(lián)系自身的認知結構，同時還會積極、主動地去摸索這種聯(lián)系，以此使自身的認知結構得到發(fā)展，更是真正意義上成為了知識意義的主動創(chuàng)建者。所以相關教師在應用多媒體進行教學時，一定要摒棄自身的傳統(tǒng)教學觀念及方法，以學生為課堂主體進行教學，所以，只有在必要的理論引導下開展多媒體教學，才能全面表現(xiàn)出多媒體教學的特點，從而有效地提高學生的學習效率。

二、打理好多媒體教學和傳統(tǒng)教學之間的關系

在這里要求教師要及時轉(zhuǎn)化自身的教學觀念，并不是要求教師徹底與傳統(tǒng)教學撇清關系，傳統(tǒng)教學觀念和傳統(tǒng)教學是不同的，教師要知道，所謂多媒體教學，是以傳統(tǒng)教學為基點，融入多媒體這一教學工具，即為多媒體教學，并不能完完全全的和傳統(tǒng)教學方式撇清關系，所以，相關教師在借助多媒體進行教學時，一定要找尋適宜的時機，處理好多媒體和黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學工具之間的關系，一定要注意教學方法或材料上的選擇等，必須依據(jù)學生的實際學習情況來決定。

三、處理好教學內(nèi)容和教學方式之間的關系

多媒體作為電教的一種形式，只有教學內(nèi)容才是其主要核心，所以，教師應按照當節(jié)教學的內(nèi)容，來確定是否應用多媒體進行教學，以及在什么時間應用、能起到什么效果等，如此一來，多媒體教學才能和教學內(nèi)容及目的達到一致性。此外，教師在制作多媒體課件時，不僅要做到優(yōu)化教學內(nèi)容，更要貼切學生的認知規(guī)律，如若教師只是將精力全部放在教學的形式上，其結果可想而知，并不會取得實質(zhì)性的作用，只有將內(nèi)容和形式有效地結合在一起，才可以激起學生的積極主動性，達到優(yōu)化教學環(huán)境的目的。

四、處理好教師主導和學生主體之間的關系

身為教師一定要清楚，學生在進行學習時，并不是被動接受知識，而是以自身已有知識為基礎的主動創(chuàng)建過程，所以在多媒體的課堂中，絕對不能讓學生被動接受知識，教師應貫徹引導這一原則，凸顯學生在課堂上的主體地位，所以，教師在計劃多媒體課件時，一定要依據(jù)學生的實際情況，不能用多媒體完完全全地替代教師，應積極響應以學生為核心的思維結構，全面發(fā)揮學生在學習上的積極主動性。

參考文獻：

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