專(zhuān)業(yè)教學(xué)
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式探索
；創(chuàng)新精神；專(zhuān)業(yè)教學(xué)；素質(zhì)培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）35-0157-02開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生具有了豐富的信息資源獲取手段，從而為新思路、新設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品、新技術(shù)的產(chǎn)生奠定了良好的基礎(chǔ)環(huán)境。面對(duì)新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，高校教育工作者需要回答如何培養(yǎng)出適應(yīng)技術(shù)飛速發(fā)展的人、培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的社會(huì)需要人才。將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密聯(lián)系，
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年35期2024-01-26
- 一體化融合視角下專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程思政探討
的課程思政與專(zhuān)業(yè)教學(xué)在表象上具有不同的目標(biāo)指向，如何將課程思政與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有機(jī)融合已成為當(dāng)前專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。以課程教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，對(duì)課程思政的內(nèi)涵、與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的關(guān)聯(lián)及差異、開(kāi)展課程思政的要求以及實(shí)施課程思政的舉措進(jìn)行探討，得出課程思政與專(zhuān)業(yè)教學(xué)同屬專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)“一體兩翼”的結(jié)論。關(guān)鍵詞? 課程思政；專(zhuān)業(yè)課程；教學(xué)目標(biāo)；專(zhuān)業(yè)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）10-0115-04Discussion
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年10期2023-09-20
- 一流本科教育背景下建筑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革模式思考
詞：建筑學(xué)；專(zhuān)業(yè)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)課程；改革模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）14-0156-04在高?！半p一流”建設(shè)的不斷推進(jìn)下，加快一流學(xué)科和一流大學(xué)的建設(shè)是高校教學(xué)和科研建設(shè)的重點(diǎn)，對(duì)提升學(xué)校高等教育水平具有重要作用［1］。建筑學(xué)是一門(mén)橫跨工程技術(shù)和人文藝術(shù)的綜合性學(xué)科，2021年學(xué)院建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)獲批國(guó)家一流本科專(zhuān)業(yè)，圍繞“西部特色、自治區(qū)一流”的戰(zhàn)略任務(wù)，旨在為市場(chǎng)生產(chǎn)一線培養(yǎng)“上手快、留得住、后勁
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- 探究改進(jìn)電氣工程教學(xué)的策略
：電氣工程 專(zhuān)業(yè)教學(xué) 電工電子技術(shù)應(yīng)用高職院校電氣工程教學(xué)需要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面入手，逐步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)傳授和實(shí)踐能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生獲取更多安全用電方面的知識(shí)，提高學(xué)生電工電子技術(shù)應(yīng)用水平。高職院校要對(duì)電氣工程實(shí)踐教學(xué)加以關(guān)注，對(duì)電工電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)為社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)。筆者通過(guò)對(duì)電氣工程教學(xué)和電工電子技術(shù)的分析與研究，提出改進(jìn)電氣工程教學(xué)的建議，以期提升高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平和動(dòng)手能力，推動(dòng)高質(zhì)量技能型人才的培養(yǎng)。一、電氣工程訓(xùn)
職業(yè) 2023年10期2023-07-20
- 測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革與實(shí)踐
：測(cè)繪工程；專(zhuān)業(yè)教學(xué)；模式；改革；實(shí)踐當(dāng)前的中職學(xué)校根據(jù)社會(huì)對(duì)測(cè)繪人才的需求，一直在努力建設(shè)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)，相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容也成為學(xué)校重點(diǎn)研究的課題。但中職學(xué)校因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有建立合適的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)規(guī)格也很難滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才發(fā)展的要求。為了改變現(xiàn)狀，很多中職學(xué)校一直在致力于研究合理的課程體系，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下對(duì)社會(huì)人才培養(yǎng)的具體標(biāo)準(zhǔn)。一、測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改革的必要性1.改革是測(cè)繪科學(xué)技術(shù)的內(nèi)在要求測(cè)繪涉及到了大量的技
科技創(chuàng)新與品牌 2023年2期2023-06-20
- 工匠精神在高職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的滲透研究
，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)是培養(yǎng)高技能人才的中堅(jiān)力量，高職院校要堅(jiān)持“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、知行合一、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)方針，在“工匠精神”中不斷帶給學(xué)生警鐘，這也對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。關(guān)鍵詞：工匠精神 高職機(jī)電 專(zhuān)業(yè)教學(xué)1 引言高職院校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)作為未來(lái)機(jī)電行業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展的主力軍，應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中不斷融合“工匠精神”，促進(jìn)機(jī)電行業(yè)制造技能的發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，高職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)指的是將機(jī)電工程相結(jié)合，學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中準(zhǔn)確了解機(jī)械工程、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、液壓
時(shí)代汽車(chē) 2023年10期2023-06-11
- 益陽(yáng)非遺文化元素在服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用研究
高職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，可以增強(qiáng)學(xué)生文化自信，有利于保護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。文章從當(dāng)前益陽(yáng)高職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題入手，結(jié)合專(zhuān)業(yè)大量教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，總結(jié)益陽(yáng)非遺文化元素融入服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的具體實(shí)踐策略。首先，明確教學(xué)目標(biāo)，注重情感文化和非遺文化的有效灌輸，不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力。其次，加強(qiáng)對(duì)非遺文化的挖掘，對(duì)高職服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行研究。再次，促使高職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與地域文化和企業(yè)市場(chǎng)對(duì)接，實(shí)
藝術(shù)科技 2023年11期2023-06-10
- 融入紅色資源，傳承紅色基因
；紅色資源；專(zhuān)業(yè)教學(xué)；課程思政；紅色基因【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）13-0044-03【作者簡(jiǎn)介】1.王燕，南京市莫愁中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（南京，210009）副校長(zhǎng)，副教授，主要研究方向?yàn)榉沁z教育、文物保護(hù)、職業(yè)教育；2.朱國(guó)美，南京市莫愁中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（南京，210009）校長(zhǎng)，副教授，主要研究方向?yàn)榻逃芾?。黨的二十大報(bào)告提出：弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開(kāi)展社
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年1期2023-05-30
- 課程思政在中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的實(shí)施路徑研究
：課程思政 專(zhuān)業(yè)教學(xué) 思政元素 融入路徑2016年12月7日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課要守好一道渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。中等職業(yè)教育的中心任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能人才，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)技能型人才培養(yǎng)提出了高要求。因此，基于“數(shù)控車(chē)床編程與操作”課程，充分挖
安徽教育科研 2023年12期2023-05-30
- 基于PBL理念的鑿巖爆破課程思政探索
現(xiàn)思政教學(xué)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在采礦專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。關(guān)鍵詞：課程思政；鑿巖爆破；PBL；線上線下相結(jié)合；專(zhuān)業(yè)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）12-0185-04Abstract： Drilling and blasting are the basic methods of mining in metal and non-metal mines. Mean
高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30
- 中職電工電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息化資源的對(duì)策分析
中職電工電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要意義既在于其有助于豐富課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，也在于其有利于延伸教學(xué)時(shí)空，這對(duì)職業(yè)教育是極為有益的促進(jìn)和輔助。不過(guò)，受到各種因素制約，中職電工電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐往往存在一些局限性，諸如形式刻板、內(nèi)容單一、理論有余實(shí)踐不足等缺陷往往對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生阻礙。因此，中職電工電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息化資源迫在眉睫。而在現(xiàn)實(shí)中，硬件層面各種基礎(chǔ)設(shè)施的充分普及，以及信息技術(shù)應(yīng)用的常態(tài)化則為信息化資源的應(yīng)用創(chuàng)造了良好條件。新時(shí)期中職電工電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)用信息
時(shí)代汽車(chē) 2023年4期2023-03-17
- 視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)的策略研究
：視覺(jué)傳達(dá);專(zhuān)業(yè)教學(xué);民間美術(shù)我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)是中華民族人民共同努力創(chuàng)造的成果，是民族情感的承載。它不僅反映了特定時(shí)代勞動(dòng)者的審美意識(shí)，而且體現(xiàn)了特定時(shí)代人們的文化生活，在我國(guó)傳統(tǒng)民間文化的發(fā)展中占有重要地位。隨著我國(guó)文化和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的民間藝術(shù)重新獲得了新的活力。在載量?jī)?yōu)秀的設(shè)計(jì)師作品當(dāng)中都融合了民間藝術(shù)的元素，在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育中，還應(yīng)該重視民間藝術(shù)的創(chuàng)作方法和藝術(shù)設(shè)計(jì)理念，不但鼓勵(lì)學(xué)生借鑒本土文化，將視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)民間藝術(shù)密切聯(lián)合，充
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 課程思政融入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的策略
對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，教師必須立足整體把握授課內(nèi)容，以先進(jìn)理念將課程思政融入其中，培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)，讓學(xué)生能夠憑借更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力與更高的道德情操步入社會(huì)?；诖耍恼聦?duì)課程思政融入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重要意義進(jìn)行了深入分析，總結(jié)了課程思政融入時(shí)存在的問(wèn)題，最后總結(jié)了科學(xué)融入的策略，以期相關(guān)研究提供一定參考。關(guān)鍵詞：課程思政;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);專(zhuān)業(yè)教學(xué);融入策略中圖分類(lèi)號(hào)：G711? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）18-
大學(xué)·課外閱讀 2022年6期2022-07-13
- “雙師型”教師在高職音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要作用
高職音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要作用，旨在進(jìn)一步加深高職院校對(duì)“雙師型”教師的全面認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：雙師型教師;高職音樂(lè)教育;專(zhuān)業(yè)教學(xué);重要作用前言：高等職業(yè)教育音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，高等職業(yè)院校的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)與一般本科院校的音樂(lè)教育有很大不同，高等職業(yè)院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目的。高等職業(yè)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)更希望能夠引進(jìn)具有深厚理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)教育人才，從而加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。而“雙師型”教師教育理念的提出與發(fā)展，為高職音樂(lè)教育事
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年13期2022-07-02
- 淺談中職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的音程聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練
針對(duì)中職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，視唱練耳教學(xué)效果受到多種因素的影響，例如學(xué)生自身的音樂(lè)天賦和基礎(chǔ)、教師的教學(xué)方法是否科學(xué)有效、教學(xué)環(huán)境和設(shè)備是否先進(jìn)等。因此音樂(lè)教學(xué)中的音程聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練存在一些困難，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，探討了中職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的音程聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的策略，以期能夠?qū)χ新氁魳?lè)教學(xué)發(fā)展略盡綿薄之力。關(guān)鍵詞：中職音樂(lè);專(zhuān)業(yè)教學(xué);聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練;視唱練耳在中職音樂(lè)教學(xué)中，最為基礎(chǔ)課程之一即為視唱練耳的學(xué)習(xí)，目前報(bào)考師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院以及專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)學(xué)院都離不開(kāi)視唱練耳課程
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 思政課程融入環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究
。在環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師需要注重思政課程的融入，將專(zhuān)業(yè)內(nèi)容與思政元素融合在一起，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的思政素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著積極影響。本文將探討思政課程融入環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)措施。關(guān)鍵詞：思政課程;環(huán)境設(shè)計(jì);專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)階段，各領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，為了提升專(zhuān)業(yè)人才的能力，需要注重多方面的培養(yǎng)，其中不僅包括職業(yè)素養(yǎng)，還需要具備思想政治素養(yǎng)，以此來(lái)培養(yǎng)出高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才。根據(jù)當(dāng)前環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的情況來(lái)看，很多學(xué)生缺乏思政素養(yǎng)，致使日后工作容易受到阻礙，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26
- 利用動(dòng)態(tài)仿真技術(shù)提高航空地面設(shè)備教學(xué)的效果
空地面設(shè)備;專(zhuān)業(yè)教學(xué);動(dòng)態(tài)仿真1引言在民航高職院校的航空地面設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，需要學(xué)生掌握各種地面設(shè)備（特種車(chē)輛）的靠機(jī)、撤離等各種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的操作要求以及一些液壓設(shè)備的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，而學(xué)生對(duì)此往往無(wú)法正確理解。究其原因，這些知識(shí)往往由課堂上以理論講解的方式描述，對(duì)于高職院校的學(xué)生，很難立即建立起實(shí)際場(chǎng)景的概念[1][2]，靠機(jī)械記憶往往達(dá)不到教學(xué)效果，用人單位常常抱怨。對(duì)此，本文著重探索在教學(xué)過(guò)程中引入動(dòng)態(tài)仿真軟件，以便直觀展示不同工作情景下設(shè)備可能出現(xiàn)的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年14期2022-06-26
- 探析產(chǎn)教融合下高職工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)
;工商管理;專(zhuān)業(yè)教學(xué)引言高職教育應(yīng)為學(xué)生們的未來(lái)就業(yè)提供教學(xué)幫助，應(yīng)構(gòu)建特色的教育教學(xué)模式更好地落實(shí)育人計(jì)劃，在產(chǎn)教融合的背景下，指導(dǎo)學(xué)生靈活轉(zhuǎn)化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，得以全面發(fā)展，并進(jìn)一步提升自我價(jià)值。產(chǎn)教融合下的高職工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求較高，教師摒棄傳統(tǒng)的觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的就業(yè)觀念，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)此，筆者簡(jiǎn)述了一些自己的教學(xué)看法。1、高職工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)概述工商管理是十大熱門(mén)
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 民間美術(shù)在高校繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的保護(hù)與傳承
;高校繪畫(huà);專(zhuān)業(yè)教學(xué);傳承引言我國(guó)的高等院校作為培養(yǎng)符合社會(huì)需求高質(zhì)量人才的主要場(chǎng)所，不僅僅要對(duì)學(xué)生隊(duì)具體專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行足夠扎實(shí)的提升，同時(shí)還要培養(yǎng)起正確的價(jià)值觀，反映在美術(shù)上就是要關(guān)注人民，關(guān)注人民生活中的藝術(shù)，也就是我國(guó)當(dāng)前所強(qiáng)調(diào)的“為了人民而藝術(shù)”。這就需要相關(guān)高校要在高校內(nèi)開(kāi)設(shè)關(guān)于民間藝術(shù)的課程，并將這些課程以必修或者選修的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生得以更深的了解相關(guān)民間藝術(shù)形式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。一、民間美術(shù)在當(dāng)前高校美術(shù)教育中所暴露出的問(wèn)題1
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 淺析中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的融合路徑
將數(shù)學(xué)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結(jié)合，積極探索出一條符合職業(yè)教育改革發(fā)展路徑的數(shù)學(xué)教學(xué)思路，幫助學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值，變要我學(xué)為我要學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的融合還面臨著思想上的問(wèn)題、課程上的問(wèn)題，在具體實(shí)施過(guò)程中需要教師轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到二者融合的必要性。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);專(zhuān)業(yè)教學(xué);融合路徑前言中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)相融合體現(xiàn)了職業(yè)教育改革的方向，也是以就業(yè)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑。教師在教學(xué)過(guò)程中要準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)之
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 德技并修：高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)與學(xué)生職業(yè)精神培育融合路徑探析
重技輕德”、專(zhuān)業(yè)教學(xué)與職業(yè)精神培育分離的現(xiàn)象，這就需要高職院校全面開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，在專(zhuān)業(yè)理論教育、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)評(píng)價(jià)中納入職業(yè)精神元素，打造一個(gè)集理論認(rèn)知、實(shí)踐體驗(yàn)與感悟、強(qiáng)化與內(nèi)生于一體的職業(yè)精神培育體系。關(guān)鍵詞：德技并修 專(zhuān)業(yè)教學(xué) 職業(yè)精神 融合“立德樹(shù)人，德技并修”，培養(yǎng)高品質(zhì)、高素質(zhì)技術(shù)技能人才是現(xiàn)代職業(yè)教育的核心發(fā)展理念。2015年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，源源不斷地為各行各業(yè)培養(yǎng)億萬(wàn)高素
文教資料 2022年5期2022-06-09
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職語(yǔ)文與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的初步探討
語(yǔ)文? ? 專(zhuān)業(yè)教學(xué)? ? 有機(jī)結(jié)合引言：互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，極大地促進(jìn)了中職教育質(zhì)量的提高。受到社會(huì)等方面的影響，部分中職院校對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視程度偏低，語(yǔ)文學(xué)科嚴(yán)重脫離中職的專(zhuān)業(yè)教育。因此，本文進(jìn)行了如下研究。一、互聯(lián)網(wǎng)融入中職教育的意義計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的結(jié)合促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育是一種以互聯(lián)網(wǎng)為依托的新型教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式以及內(nèi)容改變，最終使得整個(gè)教育界迎來(lái)根本變革。同樣地，互聯(lián)網(wǎng)的融入也促進(jìn)了中職教育的發(fā)展。首先，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)
中國(guó)新通信 2022年6期2022-06-02
- BIM技術(shù)在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)愈發(fā)重要，應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)加大力度普及該項(xiàng)技術(shù)，以此來(lái)提升建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);建筑工程技術(shù);專(zhuān)業(yè)教學(xué)由于當(dāng)前我國(guó)科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)與建筑行業(yè)的融合也愈發(fā)密切。舉例而言，在開(kāi)展工程設(shè)計(jì)方案的規(guī)劃時(shí)，大部分設(shè)計(jì)人員已開(kāi)始采用計(jì)算機(jī)來(lái)取代人力進(jìn)行圖紙繪制，這些新興技術(shù)的使用有助于推動(dòng)建筑行業(yè)發(fā)展，在一定程度上提升了建筑工程的整體質(zhì)量。然而，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，許多建筑工程技術(shù)教師對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 項(xiàng)目教學(xué)法在技工院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用分析
也在積極探索專(zhuān)業(yè)教學(xué)的新思路和新模式。目前，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法已經(jīng)成為技工院校提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。這種模式不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，還能夠鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本文首先闡述了技工院校在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的必要性，在此基礎(chǔ)上分析了應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題，并提出了相關(guān)改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：技工院校? ? 專(zhuān)業(yè)教學(xué)? ? 項(xiàng)目教學(xué)法? ? 應(yīng)用途徑隨著項(xiàng)目教學(xué)法在技工院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)中逐漸普及，學(xué)生
職業(yè) 2022年18期2022-05-30
- 淺談中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策
集中于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，分析了中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題，并根據(jù)現(xiàn)存問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策和優(yōu)化方案，希望通過(guò)探討和分析可以為中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的優(yōu)化提供更多的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);專(zhuān)業(yè)教學(xué);現(xiàn)存問(wèn)題;優(yōu)化方案現(xiàn)階段各行各業(yè)都在逐漸朝著信息化發(fā)展，因此，市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求變得越來(lái)越高。中職教育作為社會(huì)指向性相對(duì)較強(qiáng)的教育階段，也需要根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)教育方向做出有效的調(diào)整。因此，近幾年中職教育中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)逐漸引起了人們的關(guān)注和重視，但是
新課程·上旬 2022年31期2022-05-30
- 中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方向探討
職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);專(zhuān)業(yè)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-引言為了迎合各行各業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的要求，在就業(yè)為導(dǎo)向思想引領(lǐng)下，中職院校需要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，加強(qiáng)對(duì)中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重視程度，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前理解能力和認(rèn)知能力來(lái)制定針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式，并且根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的不斷深入，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整理論和實(shí)踐教學(xué)的比例，從而使學(xué)生能夠在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中掌握知識(shí)的基本概念和運(yùn)用技巧，全面提高成為當(dāng)前的綜合素質(zhì)。一、
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 食品專(zhuān)業(yè)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力提升的分析
手實(shí)踐操作;專(zhuān)業(yè)教學(xué)引言食品專(zhuān)業(yè)學(xué)生有著應(yīng)用性較強(qiáng)的特征，而學(xué)生除了要學(xué)習(xí)食品知識(shí)之外，也要學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)以及與個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生為了更好的掌握食品專(zhuān)業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)，要通過(guò)多種操作的方式對(duì)于知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，并在動(dòng)手操作的過(guò)程中不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)的思路，掌握專(zhuān)業(yè)基本技能。我國(guó)食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，在對(duì)食品專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行招聘時(shí)既提出了理論素養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)的要求，也提出實(shí)踐技能、專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。因此高校在開(kāi)展人才培養(yǎng)實(shí)際要開(kāi)展理論教學(xué)，也要通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 新媒體背景下中職語(yǔ)文與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的初步探討
職語(yǔ)文教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合創(chuàng)造良好環(huán)境。因此，本文以新媒體環(huán)境為背景，對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合途徑展開(kāi)詳細(xì)分析，使學(xué)生主觀能動(dòng)性得到全面提升的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的積極改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而為教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】? ? 新媒體? ? 中職語(yǔ)文? ? 專(zhuān)業(yè)教學(xué)? ? 結(jié)合途徑引言：對(duì)于新媒體而言，是現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在全面發(fā)展過(guò)程中得到的重要產(chǎn)物之一，通過(guò)將新媒體技術(shù)充分運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域，能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量和效率的進(jìn)一步
中國(guó)新通信 2022年5期2022-05-09
- 中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與專(zhuān)業(yè)融合策略分析
將數(shù)學(xué)課堂與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有機(jī)融合起來(lái)，以此來(lái)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技能的同時(shí)，能夠提高他們的專(zhuān)業(yè)技能水平。如何在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)已經(jīng)成為教師們的重點(diǎn)研究課題，本文將圍繞這一課題展開(kāi)深入探究。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;數(shù)學(xué)課堂;專(zhuān)業(yè)教學(xué);融合策略《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出了“三教”（教師、教材、教法）改革的任務(wù)，其落腳點(diǎn)是培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才，目的是提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力，這是打造技術(shù)技能
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)項(xiàng)目融合研究
播電視編導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)為基礎(chǔ)，利用自身經(jīng)驗(yàn)及近幾年對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作與市場(chǎng)項(xiàng)目相融合的探索與研究，分析廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)在未來(lái)如何參與地方市場(chǎng)商業(yè)項(xiàng)目，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相融合，將課堂“帶出教室”，走向市場(chǎng)。關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo);專(zhuān)業(yè)教學(xué);市場(chǎng)項(xiàng)目;融合一、廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的更新最常見(jiàn)的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，為了培養(yǎng)學(xué)生能夠在未來(lái)從事如廣播電視節(jié)目策劃與制作、新聞采訪、紀(jì)錄片創(chuàng)作以及電影、影視劇的創(chuàng)作專(zhuān)業(yè)能力，往往開(kāi)設(shè)的課程都是極具針對(duì)性的。如
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 思政元素融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)探究
續(xù)深入，傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式已無(wú)法滿足當(dāng)前人才培養(yǎng)需求。思想政治教育作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，是高等院校教育教學(xué)不可或缺的組成部分。通過(guò)將思政元素融入汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)與維修課程中，不僅能彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。基于此，本文針對(duì)思想元素融入汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)與維修課程的意義進(jìn)行探究，并提出相關(guān)策略，以期為專(zhuān)業(yè)課程教師提供參考。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)教學(xué);思政元素;汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)與維修;策略前言：將思政元素滲透在專(zhuān)業(yè)教學(xué)，充分發(fā)揮思想政
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年6期2022-04-20
- 智能網(wǎng)聯(lián)背景下的技師學(xué)院汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群教學(xué)改革策略
對(duì)高職院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革提出了自己的建議和看法，以供參考。關(guān)鍵詞：智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē);專(zhuān)業(yè)教學(xué);改革策略引言智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，已成為國(guó)際公認(rèn)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展方向，而根據(jù)中國(guó)汽車(chē)人才研究會(huì)2021年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)行業(yè)人才總量不足10萬(wàn)人，人才瓶頸已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展的重要制約因素，為了加強(qiáng)對(duì)行業(yè)的人才培養(yǎng)與供應(yīng)，對(duì)高職院校智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行探索研究是十分必要的，這能夠極大的激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于知識(shí)的渴望，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，提高
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年15期2022-04-17
- 中職公共基礎(chǔ)課嵌入專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐研究
公共基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的困難，從而提出融合二者的方法，并通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，從而完成對(duì)中職公共基礎(chǔ)課嵌入專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐研究。關(guān)鍵詞：中職教學(xué);公共基礎(chǔ)課;專(zhuān)業(yè)教學(xué)關(guān)于中職公共基礎(chǔ)課具體包括什么，在2019年10月22日教育部辦公廳頒布的《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》中提到了，中職公共基礎(chǔ)課包括必修課程、限定選修課程和任意選修課程三類(lèi)。其課程內(nèi)容選定的原則就是突出思想性、注重基礎(chǔ)性、體現(xiàn)職業(yè)性和反映時(shí)代性[1]。一、現(xiàn)代中職公共基礎(chǔ)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 基于企業(yè)課堂的高技能人才培養(yǎng)策略
鑒。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)教學(xué);企業(yè)課堂;生產(chǎn)實(shí)踐近年來(lái)隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，各地紛紛建立了技師學(xué)院。許多學(xué)院以培養(yǎng)高級(jí)工為抓手，提高辦學(xué)層次，努力提升學(xué)生技能，擴(kuò)大社會(huì)影響。按照《浙江省教育廳關(guān)于加強(qiáng)培育中職學(xué)生核心素養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（浙教職成〔2017〕70號(hào)）的文件精神，核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵是品德優(yōu)良、人文扎實(shí)、技能精湛、身心健康，這關(guān)系到中職教育“培養(yǎng)什么人”的根本問(wèn)題，是中職學(xué)校辦學(xué)方向的關(guān)鍵所在。而在新一輪職業(yè)教育改革中，跨界教學(xué)被提上議事日程，要求全體教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- 焊接加工專(zhuān)業(yè)一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐
師提升自我的專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：焊接加工;一體化;專(zhuān)業(yè)教學(xué);實(shí)踐策略引言：焊接加工專(zhuān)業(yè)作為目前職業(yè)院校教學(xué)體系中的一個(gè)重要專(zhuān)業(yè)之一，進(jìn)行焊工加工專(zhuān)業(yè)一體化的教學(xué)研究，了解專(zhuān)業(yè)教學(xué)的性質(zhì)，并且在一體化改革的同時(shí)，結(jié)合一體化教學(xué)的設(shè)計(jì)思路，構(gòu)建焊工加工專(zhuān)業(yè)的多種能力培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)教師實(shí)際工作的體會(huì)，對(duì)高職高專(zhuān)院校實(shí)施綜合素質(zhì)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)進(jìn)行了研究。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用“理論+實(shí)踐”的方法，以提高教師的教學(xué)水平，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的思考
財(cái)會(huì)? ? 專(zhuān)業(yè)教學(xué)引言：“互聯(lián)網(wǎng)+”就是指“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”，不過(guò)“+”并不是簡(jiǎn)單的疊加，而是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與各傳統(tǒng)行業(yè)實(shí)現(xiàn)前所未有的融合，也就是基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)開(kāi)創(chuàng)越來(lái)越多全新業(yè)態(tài)。自從2015年政府工作報(bào)告中正式出現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”并形成國(guó)家戰(zhàn)略計(jì)劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”就成為促使社會(huì)各產(chǎn)業(yè)加速提質(zhì)增效的推進(jìn)器，同時(shí)將網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)由消費(fèi)向制造、生產(chǎn)、管理等更大空間、更廣范圍延伸。職業(yè)教育領(lǐng)域中，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅持續(xù)增強(qiáng)著各專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)
中國(guó)新通信 2022年2期2022-03-23
- 談電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革
自動(dòng)化為主的專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)階段予以高度重視，保障理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的協(xié)調(diào)性，在教學(xué)改革工作階段采取有針對(duì)性創(chuàng)新措施，有效提高電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施水平。關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化;專(zhuān)業(yè)教學(xué);改革措施引言：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高效化的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才體系的培養(yǎng)提出了較高的要求，需要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，在傳授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展予以高度重視，確保院校所培養(yǎng)出的專(zhuān)業(yè)人才能夠滿足行業(yè)發(fā)展需求。電氣自動(dòng)化行業(yè)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)階段具有關(guān)鍵作用，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年6期2022-03-22
- 中職焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)的常見(jiàn)問(wèn)題及解決對(duì)策
要對(duì)中職焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)的常見(jiàn)問(wèn)題及解決對(duì)策做論述，詳情如下。關(guān)鍵詞：中職焊接;專(zhuān)業(yè)教學(xué);常見(jiàn)問(wèn)題;解決對(duì)策引言隨著我國(guó)教育的快速發(fā)展，為了適應(yīng)社會(huì)的用人需求，學(xué)校培養(yǎng)的人才類(lèi)型也開(kāi)始由單一學(xué)術(shù)型向?qū)W術(shù)型同應(yīng)用技術(shù)型并行方面轉(zhuǎn)化?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等文件的推行，意味著中職的培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)技能應(yīng)用型人才，在具備較強(qiáng)理論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際技能水平的應(yīng)用。這在教學(xué)模式上與
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年4期2022-03-21
- 高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培育分析
：高校日語(yǔ);專(zhuān)業(yè)教學(xué);學(xué)生口語(yǔ);培育1加強(qiáng)高校學(xué)生日語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)的重要性隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心。作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言的建構(gòu)與應(yīng)用是教學(xué)的核心內(nèi)容，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，其中尤以口語(yǔ)為重點(diǎn)。由于英語(yǔ)口語(yǔ)是日常交際中最直接的形式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是教學(xué)的重點(diǎn)。表達(dá)能力的培養(yǎng)包括書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)，英語(yǔ)口語(yǔ)是口語(yǔ)表達(dá)的重要形式。良好的口頭表達(dá)能力不僅可以提升個(gè)人的整體形象，加深他人對(duì)自身的理解，而且更好的口頭表達(dá)可以更清晰、
民族文匯 2022年2期2022-03-21
- 新時(shí)代高校課程思政融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境及機(jī)制創(chuàng)新
：課程思政與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有效融入是高校全面推進(jìn)課程思政高質(zhì)量建設(shè)的基本方略。實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)融合在認(rèn)識(shí)層面上要深化對(duì)課程思政融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)的理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)從理論與行動(dòng)結(jié)合上系統(tǒng)回答融入價(jià)值、融入窘境、融入路徑三個(gè)基本問(wèn)題，并根據(jù)新的政策變化與主客體現(xiàn)實(shí)訴求對(duì)融合中出現(xiàn)的問(wèn)題作出理論分析，以實(shí)現(xiàn)深度融入這一理想愿景。關(guān)鍵詞：課程思政? ? 專(zhuān)業(yè)教學(xué)? ? 現(xiàn)實(shí)困境? ? 路徑選擇課? ?題：本文系2020年廣東省教育廳普通高校特色創(chuàng)新類(lèi)項(xiàng)目（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)
職業(yè) 2022年4期2022-03-07
- 基于微信公眾號(hào)平臺(tái)的文秘專(zhuān)業(yè)新媒體技能培養(yǎng)路徑的研究
：新媒體 ?專(zhuān)業(yè)教學(xué) ?能力培養(yǎng) ?公眾號(hào)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-一、“新媒體”時(shí)代給中職文秘專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)帶來(lái)的思考隨著新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，媒體融合時(shí)代給傳統(tǒng)的中職文秘專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)帶來(lái)了挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來(lái)了機(jī)遇。中職文秘專(zhuān)業(yè)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中需要不斷開(kāi)展適應(yīng)新媒體下的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)采取實(shí)踐性比較強(qiáng)的措施和策略，讓新媒體技術(shù)真正運(yùn)用于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，以提高中職文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。（一）企業(yè)對(duì)新媒體運(yùn)用人才需求
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 混合式教學(xué)模式在電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用
為電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供參考借鑒，希望能夠促進(jìn)我國(guó)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)更上一個(gè)階梯。關(guān)鍵詞：混合式;教學(xué)模式;電氣自動(dòng)化;專(zhuān)業(yè)教學(xué)此次研究的主要內(nèi)容包括根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求和初始知識(shí)水平，根據(jù)學(xué)生之間所存在的差異，進(jìn)一步將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和擴(kuò)展層。混合教育模式在一定程度上有效包含了分層的概念。傳統(tǒng)的混合式教學(xué)教育方式是在移動(dòng)教育平臺(tái)上傳播教育資源，解決學(xué)生的各類(lèi)學(xué)習(xí)問(wèn)題，并在相對(duì)應(yīng)的課堂上進(jìn)行引導(dǎo)。這就在一定程度上將學(xué)生放在了同一起跑線上，面對(duì)
科技信息 2022年5期2022-02-21
- 混合式教學(xué)模式在電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用
為電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供參考借鑒，希望能夠促進(jìn)我國(guó)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)更上一個(gè)階梯。關(guān)鍵詞：混合式;教學(xué)模式;電氣自動(dòng)化;專(zhuān)業(yè)教學(xué)此次研究的主要內(nèi)容包括根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求和初始知識(shí)水平，根據(jù)學(xué)生之間所存在的差異，進(jìn)一步將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和擴(kuò)展層?；旌辖逃Ｊ皆谝欢ǔ潭壬嫌行О朔謱拥母拍睢鹘y(tǒng)的混合式教學(xué)教育方式是在移動(dòng)教育平臺(tái)上傳播教育資源，解決學(xué)生的各類(lèi)學(xué)習(xí)問(wèn)題，并在相對(duì)應(yīng)的課堂上進(jìn)行引導(dǎo)。這就在一定程度上將學(xué)生放在了同一起跑線上，面對(duì)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年5期2022-02-21
- 淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的融合策略
，數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的融合是必要的.數(shù)學(xué)作為一門(mén)文化基礎(chǔ)課，中等職業(yè)教育對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的方向和要求.關(guān)鍵詞：中職教育;數(shù)學(xué)教學(xué);專(zhuān)業(yè)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）33-0030-02收稿日期：2021-08-25作者簡(jiǎn)介：林碧英（1975.8-），女，福建省莆田人，本科，中職講師，從事中職數(shù)學(xué)教學(xué)研究.作為職業(yè)學(xué)校的教師，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，更沒(méi)有毅力克服困難學(xué)習(xí)
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年11期2021-12-22
- 大數(shù)據(jù)視角下的審計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新思考
視角下的審計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新與思考，對(duì)于審計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)具有借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);審計(jì);專(zhuān)業(yè)教學(xué)新時(shí)代對(duì)于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用非常廣泛大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于審計(jì)人才的培養(yǎng)也提出來(lái)了新的要求，因此學(xué)校構(gòu)建與大數(shù)據(jù)審計(jì)相融合的教學(xué)體系，以一種新技術(shù)、新思維的教學(xué)模式改變傳統(tǒng)的審計(jì)思路、審計(jì)方法以及審計(jì)手段。通過(guò)理論教學(xué)使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中能夠更好地將大數(shù)據(jù)，審計(jì)技術(shù)應(yīng)用到技術(shù)應(yīng)用當(dāng)中，高校通過(guò)大數(shù)據(jù)視角下建立審計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)新模式構(gòu)建與大數(shù)據(jù)時(shí)代相適應(yīng)的審計(jì)人才培養(yǎng)模式。1大數(shù)據(jù)背景
教育周報(bào)·教育論壇 2021年15期2021-12-17
- 根據(jù)產(chǎn)教融合開(kāi)展校企雙元育人合作的策略
院校? ? 專(zhuān)業(yè)教學(xué)? ? 產(chǎn)教融合? ? 雙元制現(xiàn)階段，很多中職院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)依舊是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無(wú)法與社會(huì)發(fā)展相匹配，中職院校在雙元制教學(xué)模式應(yīng)用過(guò)程中存在諸多問(wèn)題需要解決。一、雙元制教學(xué)模式的特點(diǎn)雙元制教學(xué)模式的特點(diǎn)是受教育者擁有學(xué)生與學(xué)徒雙重身份，同時(shí)接受學(xué)校的理論教學(xué)培訓(xùn)以及企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)理論教材和實(shí)訓(xùn)教材的結(jié)合，按照理論教學(xué)大綱與職業(yè)培訓(xùn)條例等指導(dǎo)文件的要求，利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試和實(shí)訓(xùn)技能考試的方法，受教育者通過(guò)培訓(xùn)和考證、考試最終
職業(yè) 2021年22期2021-12-14
- 中華傳統(tǒng)文化與專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合的研究
：通信原理;專(zhuān)業(yè)教學(xué);中華傳統(tǒng)文化;融合一、引言中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華民族的重要凝聚力和生命力之所在。因此，高校不僅要重視專(zhuān)業(yè)教學(xué)，還應(yīng)該重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不斷地提高大學(xué)生的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)。關(guān)注大學(xué)生特別是理工科學(xué)生的人文情懷，本來(lái)就是高校教育教學(xué)中的重要內(nèi)容。因此，中華傳統(tǒng)文化教育應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生素質(zhì)教育不可缺少的環(huán)節(jié)。而專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)占據(jù)了學(xué)生大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的主渠道，根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)，將中華傳統(tǒng)文化教育滲
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年28期2021-12-08
- 淺談室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)改革
：室內(nèi)設(shè)計(jì);專(zhuān)業(yè)教學(xué);實(shí)踐教學(xué)引言：室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)社會(huì)所需的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，而在高校進(jìn)行人才培養(yǎng)工作實(shí)踐時(shí)要從社會(huì)需求出發(fā)，探究社會(huì)對(duì)于該專(zhuān)業(yè)人才的多樣化要求，在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，人才需求朝著復(fù)合、創(chuàng)新的方向不斷優(yōu)化。室內(nèi)設(shè)計(jì)人才除了要掌握專(zhuān)業(yè)必備的理論基礎(chǔ)知識(shí)之外，也要掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行工作的實(shí)踐要求，通過(guò)理論與實(shí)踐的同步培養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，保障學(xué)生可以更好的符合社會(huì)設(shè)計(jì)人才需求，也使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力不斷提升的背景下更好的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。從當(dāng)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年30期2021-12-04
- 中職美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)化路徑探析
對(duì)中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)化路徑展開(kāi)探究，希望能夠提供有效借鑒。關(guān)鍵詞：中職;美發(fā)與形象設(shè)計(jì);專(zhuān)業(yè)教學(xué);優(yōu)化路徑伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)于生活中的物質(zhì)和精神需求大幅提升，對(duì)于造型審美也越來(lái)越重視，在此背景下，社會(huì)對(duì)于美發(fā)和形象設(shè)計(jì)方面的人才激增，美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)逐漸步入教育視野，并成為中職教育的重要組成專(zhuān)業(yè)。在中職美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)當(dāng)中還存在著一些問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容滯后性強(qiáng)、教師專(zhuān)業(yè)能力不足、學(xué)生興趣不強(qiáng)等，對(duì)于教學(xué)成效產(chǎn)生了極大的影響。對(duì)此，需
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期2021-12-03
- 基于住宿業(yè)態(tài)創(chuàng)新的酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究
業(yè)態(tài)的需求，專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)整和完善，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量，滿足住宿業(yè)態(tài)創(chuàng)新環(huán)境下教學(xué)工作最新要求，促進(jìn)教學(xué)水平增長(zhǎng)，為酒店行業(yè)輸送更多優(yōu)質(zhì)人才，為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值?；诖?，本文便從住宿業(yè)態(tài)創(chuàng)新這一背景下，分析了當(dāng)前高校酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，希望能夠?qū)频旯芾?span id="pxlxjr5" class="hl">專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，以及酒店管理行業(yè)的發(fā)展都能提供一些理論上的借鑒。關(guān)鍵詞：住宿業(yè)態(tài)創(chuàng)新;酒店管理;專(zhuān)業(yè)教學(xué);團(tuán)隊(duì)建設(shè)隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，國(guó)際知名度和影響力的提升，很多國(guó)外
現(xiàn)代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 新課標(biāo)視域下專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐探索
分析職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，提出專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革思路。從踐行三全育人，深化教育教學(xué)改革，實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化智慧職教，拓寬國(guó)際視野，彰顯社會(huì)貢獻(xiàn)等方面進(jìn)行實(shí)踐探索。一體化設(shè)計(jì)職業(yè)教育培養(yǎng)體系，深化“三教”改革，“崗課賽證”綜合育人，提升教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);專(zhuān)業(yè)教學(xué);高質(zhì)量發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2021）10C-0057-05《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》
江蘇教育研究 2021年30期2021-11-30
- 機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中信息化技術(shù)手段的運(yùn)用
鍵詞】機(jī)電;專(zhuān)業(yè)教學(xué);信息化技術(shù);運(yùn)用引言：隨著近些年來(lái)國(guó)家機(jī)電行業(yè)蒸蒸日上的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)上對(duì)于機(jī)電人才的實(shí)際需求力度日漸攀升，但隨著不斷深化的教學(xué)改革，導(dǎo)致機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際課時(shí)大幅度縮減。在實(shí)際培育和輸送應(yīng)用型人才過(guò)程當(dāng)中，由于教育措施相對(duì)薄弱，并未取得良好效果，還出現(xiàn)嚴(yán)重漏洞、造成不必要的損失。應(yīng)用信息化技術(shù)的主要目的是開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，獲取大量豐富知識(shí)儲(chǔ)備量，從而取得良好學(xué)習(xí)成果。由此可以看出借助信息化技術(shù)這種新型教學(xué)手段，有
紅豆教育 2021年18期2021-11-20
- 金融創(chuàng)新引發(fā)的若干財(cái)會(huì)問(wèn)題的思考與探索
鍵詞】機(jī)電;專(zhuān)業(yè)教學(xué);信息化技術(shù);運(yùn)用引言：隨著近些年來(lái)國(guó)家機(jī)電行業(yè)蒸蒸日上發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)上對(duì)于機(jī)電人才的實(shí)際需求力度日漸攀升，但隨著不斷深化的教學(xué)改革，導(dǎo)致機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際課時(shí)大幅度縮減。在實(shí)際培育和輸送應(yīng)用型人才過(guò)程當(dāng)中，由于教育措施相對(duì)薄弱，并未取得良好效果，還出現(xiàn)嚴(yán)重漏洞、造成不必要的損失。應(yīng)用信息化技術(shù)的主要目的是開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，獲取大量豐富知識(shí)儲(chǔ)備量，從而取得良好學(xué)習(xí)成果。由此可以看出借助信息化技術(shù)這種新型教學(xué)手段，有助
紅豆教育 2021年18期2021-11-20
- 課程思政視域下高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究
職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)路徑，以期為廣大同仁提供可參考的建議。關(guān)鍵詞：課程思政;高職;電氣自動(dòng)化;專(zhuān)業(yè)教學(xué)一、合理設(shè)置三維目標(biāo)，全面融入立德樹(shù)人在新課程改革背景下，三維目標(biāo)建設(shè)是課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)內(nèi)容。在電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的三維目標(biāo)，更要在目標(biāo)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人的糅融，以此為學(xué)生規(guī)范專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的思政目標(biāo)，并設(shè)置為課堂教學(xué)的基本指標(biāo)之一。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)獲取的知識(shí)技能、方法過(guò)程以及情感價(jià)值觀設(shè)置三個(gè)維度的學(xué)習(xí)目
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年39期2021-11-15
- 案例教學(xué)法在中職旅游導(dǎo)游實(shí)務(wù)教學(xué)中的運(yùn)用
旅游導(dǎo)游實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中，借助案例教學(xué)法來(lái)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的開(kāi)展，能夠?yàn)閷W(xué)生建構(gòu)一個(gè)好的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好的融入到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。鑒于此，需要教師運(yùn)用典型化的教學(xué)案例，來(lái)彰顯旅游導(dǎo)游實(shí)務(wù)案例教學(xué)的特色。又要從調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)興致和動(dòng)力入手，巧妙的運(yùn)用趣味化的教學(xué)案例來(lái)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的開(kāi)展。關(guān)鍵詞：中職;旅游導(dǎo)游實(shí)務(wù);案例教學(xué)法;專(zhuān)業(yè)教學(xué);運(yùn)用方法從現(xiàn)階段中職旅游導(dǎo)游實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的形式來(lái)看，案例教學(xué)法在專(zhuān)業(yè)教學(xué)運(yùn)用期間還是有不少的問(wèn)題存在。其
學(xué)習(xí)與科普 2021年31期2021-11-14
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
用于中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)，其運(yùn)用的關(guān)鍵是有針對(duì)性地設(shè)計(jì)任務(wù)，靈活運(yùn)用，合理評(píng)價(jià)。在中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信、提高學(xué)生的綜合能力。[關(guān)鍵詞]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;中職汽修;專(zhuān)業(yè)教學(xué)[中圖分類(lèi)號(hào)]? ?G671? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）33-0093-02職業(yè)教育因?yàn)檫m應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需要，所以近年來(lái)得到了廣泛重
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年11期2021-11-13
- 基于就業(yè)視野下中職酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)策略探究
職酒店管理;專(zhuān)業(yè)教學(xué)國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于做好當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期促進(jìn)就業(yè)工作的若干意見(jiàn)》中明確表明，在當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局調(diào)整，外部環(huán)境不確定性增加，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型向高質(zhì)量發(fā)展階段條件下，為保持就業(yè)局勢(shì)穩(wěn)定，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)目標(biāo)。在中職這個(gè)階段，大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)一些基本的知識(shí)上都會(huì)有所有一些懈怠，如果在一些非常重要的環(huán)節(jié)知識(shí)上學(xué)習(xí)不到位，就會(huì)給將來(lái)就業(yè)時(shí)帶來(lái)很多的麻煩。這就需要教師在學(xué)生們課后做開(kāi)導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極方向的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后多進(jìn)行自主
文學(xué)天地 2021年8期2021-11-12
- 高校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中交互式教學(xué)的應(yīng)用
對(duì)高校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，教師為了確保教學(xué)實(shí)效、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，可以從理論以及實(shí)踐上探究交互式教學(xué)與本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的融合措施，借此來(lái)深化教學(xué)改革。本文就高校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中交互式教學(xué)的應(yīng)用措施進(jìn)行探究，希望對(duì)教師的教學(xué)改革提供更多參考。關(guān)鍵詞：高校財(cái)經(jīng)類(lèi);專(zhuān)業(yè)教學(xué);交互式教學(xué)法;應(yīng)用作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，交互式教學(xué)能夠在很大程度上提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。將此種有效、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方式引入到高校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，能夠在一定程度上改善因傳統(tǒng)教學(xué)所帶來(lái)的詬病，幫助教師打造
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年40期2021-11-11
- 民族文化傳承視域下高職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新途徑
域下高職音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的途徑，做出不斷地探析與研究，能夠?yàn)楦呗氁魳?lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)將民族音樂(lè)文化更好地傳承下去的策略，做出細(xì)致的分析，提供更多科學(xué)的教育建議。關(guān)鍵詞：民族文化;傳承視域;高職音樂(lè);專(zhuān)業(yè)教學(xué);創(chuàng)新途徑引言：一個(gè)民族的靈魂，往往是通過(guò)這個(gè)民族的文字、藝術(shù)等等方面來(lái)體現(xiàn)出其活力和優(yōu)秀的價(jià)值的。在中華民族漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程之中，人們?cè)诓粩嗟厣詈桶l(fā)展孕育中，也誕生了許多優(yōu)秀的民族文化，體現(xiàn)出了古人的優(yōu)秀思想和深厚的情感。而在音樂(lè)文化方面，人們也是通過(guò)音
科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- 航宇學(xué)科青年教師科研與教學(xué)融合發(fā)展的探索
分析青年教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研之間的矛盾，結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)模式轉(zhuǎn)變和教師科研學(xué)術(shù)發(fā)展角度出發(fā)，探索專(zhuān)業(yè)教學(xué)與科研學(xué)術(shù)相互促進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題，提出了科研和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的融合式發(fā)展模式，分析了該模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師科研的促進(jìn)作用，為航空宇航科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)青年教師教學(xué)和科研的協(xié)調(diào)發(fā)展提供參考。[關(guān)鍵詞] 航空宇航;青年教師;科研引導(dǎo);專(zhuān)業(yè)教學(xué);融合式發(fā)展[作者簡(jiǎn)介] 王金金（1989—），男，福建長(zhǎng)汀人，航空宇航科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)博士，火箭軍工程大學(xué)導(dǎo)彈工程學(xué)院講師
教育教學(xué)論壇 2021年40期2021-11-04