林家寧

摘 要：民間美術憑借著深厚的文化歷史內(nèi)涵與獨特的藝術感染力而深受廣大人民群眾的喜愛。但是作為一種反映了最廣大人民群眾生活的藝術形式，在當今生活方式發(fā)生了極大改變的今天，卻面臨著極大的挑戰(zhàn)，很多民間美術形式都在這個過程中出現(xiàn)了斷層。高校作為我國傳授知識，培養(yǎng)人才的關鍵場所，有義務，也有條件對其進行及時的保護與傳承，同時也為高校美術課程提供了更加豐富的內(nèi)容。

關鍵詞：民間美術;高校繪畫;專業(yè)教學;傳承

引言

我國的高等院校作為培養(yǎng)符合社會需求高質(zhì)量人才的主要場所，不僅僅要對學生隊具體專業(yè)知識進行足夠扎實的提升，同時還要培養(yǎng)起正確的價值觀，反映在美術上就是要關注人民，關注人民生活中的藝術，也就是我國當前所強調(diào)的“為了人民而藝術”。這就需要相關高校要在高校內(nèi)開設關于民間藝術的課程，并將這些課程以必修或者選修的形式呈現(xiàn)給學生，引導學生得以更深的了解相關民間藝術形式，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、民間美術在當前高校美術教育中所暴露出的問題

1.學生認識不足，缺乏關注意識

近幾十年來，隨著我國對外開放水平的不斷提高，大量的西方文化已經(jīng)滲透到了我國文化領域的各個方面，這幾代的學生都是在這種文化環(huán)境下長大的，自然對較為強勢的西方文化更加感興趣，認為這才是潮流，民間美術形式則代表著老土和落后。這種錯位的文化意識就導致學生對我國的民間美術缺乏足夠的認識，再加上高校的課程中也缺乏對這方面文化意識的引導，自然就使得民間美術在大學生當中越發(fā)式微，形成一種惡性循環(huán)，不利于我國傳統(tǒng)文化的長期發(fā)展。

2.教師認識不足，缺乏相關修養(yǎng)

當前高校當中大部分的美術教師，其出身主要來源于兩個方面：首先是一些美術專業(yè)畢業(yè)的碩博高材生;其次則是一些社會中的藝術家和美術研究人員。并且由于我國近幾代美術研究者以及美術家們都受到了大量前蘇聯(lián)以及西方美術思潮的影響，對我國本土的民間美術形式缺乏必要的研究。他們在美術課堂的教學大都以繪畫技巧和基本的美術理論為主，即使涉及到民間美術也大都只是欣賞相關圖片即可。究其根本，這些老師自身對于民間美術就缺乏足夠的了解。

3.學校重視不足，缺少相關設施

美術作為一種手工藝術，只有真正去親手實踐了，才能真正感受到其中所蘊含的無窮奧妙。而我國的大部分高校由于自身經(jīng)濟原因或者重視程度不足，導致學生們無法親身去體會民間美術作品的制作與體會，老師也無法通過引導學生進行有效的學習，就導致無法達到預想中的教學效果，極大的制約了民間美術的進一步普及。

二、民間美術對高校美術教育的重要意義

1.提升學生審美，提高綜合素養(yǎng)

民間美術在千百年的發(fā)展過程中，已經(jīng)擁有了非常豐富的表現(xiàn)形式與深刻的文化內(nèi)涵，其藝術表現(xiàn)力與藝術感染力有著很強的表現(xiàn)性特征，絲毫不亞于西方的美術形式。通過這種獨特美術形式的滋養(yǎng)，可以有效的開拓學生的審美視野，極大的提升了學生的審美素養(yǎng)，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

2.保護傳統(tǒng)文化，傳承優(yōu)秀技藝

文化是依附于人而存在的，民間美術尤為如此，在面臨著相關人才凋零的今天，通過在高校當中普及民間美術課程，就可以有效的帶領學生去感受這一美術形式當中所蘊含的深厚文化內(nèi)涵，為其強烈的生活性與趣味性所浸染，愿意為了民間美術的傳承和發(fā)展貢獻出自己對一份力量。

3.拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)造思維

我國的民間美術與西方的寫實美術不同，其內(nèi)容和形式都極具夸張和個性化的特征，有著很強的情感表達意味，能夠有效的激發(fā)一個人的內(nèi)心情感以及潛在的創(chuàng)造力，使學生能夠結合自身的情感以及經(jīng)歷，對民間美術作品進行深入的鑒賞與思考，并在這個過程中拓寬自身的藝術視野，培養(yǎng)出獨特的創(chuàng)造性思維。

三、民間美術融入高校美術課程的具體措施

1.樹立正確意識，發(fā)掘民間美術

在進行民間美術的普及性教學探究之前，首先學校和老師方面要樹立起正確的教育理念，并深入發(fā)掘民間美術當中的審美要素，并在此基礎上理解其中所蘊含的深厚民族文化底蘊和情感內(nèi)涵，之后根據(jù)這些理解和實際教學需要，老師就可以有選擇性的將民間美術融入到高校課程當中，有針對性的實現(xiàn)對民間美術知識的教學與傳承。

2.引入多種形式，豐富教學內(nèi)容

得益于人民的勤勞創(chuàng)作，民間美術的形式和內(nèi)容以及積累了非常豐富的形式和內(nèi)容，其中不同的美術形式所體現(xiàn)的觀賞價值和文化內(nèi)涵也是不同的，有極具裝飾意味的美術形式，如繪畫，陶瓷等，也有側重于實用性的如皮影戲，服飾裝飾繪畫等，這些形式和內(nèi)容各異的民間美術形式都各自代表了不同領域內(nèi)，勞動人民根據(jù)生活和審美需要所創(chuàng)造的寶貴精神財富。而高校本身，也只有充分挖掘這些美術形式，并將其納入到高校美術教學體系當中，極大的豐富了學生的學習視野，對其綜合發(fā)展具有很強的引導作用。

3.加大政策傾斜，完善教學設施

我國的民間美術形式，一個很大的特點就是形式豐富且具有很強的實踐性，只有通過制作者切身的創(chuàng)作實踐，才能夠真正的掌握并體會到其中所蘊含的創(chuàng)作技巧與深厚文化內(nèi)涵。而為了達到這一目標，學校方面就必須對其進行一定的資源傾斜，來建立起完善的民間美術實踐設施，協(xié)助學生進行美術創(chuàng)作實踐，從而更好的實現(xiàn)對民間美術的掌握。

4.融合當?shù)匚幕?，開展地域美術

民間美術與高校課程相結合，一個非常有效的途徑就是與高校當?shù)氐拿耖g美術相融合，因為當?shù)鼐哂械赜蛐缘拿佬g形式，充分體現(xiàn)了當?shù)貧v史的內(nèi)涵與地理特征，與此同時，還可以在當?shù)卣业胶芏嗟南嚓P美術內(nèi)容以及民間美術藝人，而這正是幫助高校進行民間美術課程建設的寶貴財富。通過融合當?shù)氐拿耖g美術形式，可以使學生更加方便的去實踐并體會民間美術的文化脈絡與地域性風格特征，體會當?shù)孛耖g文化的獨特魅力。

結束語

總而言之，將民間美術引入到高校藝術課程，不論是從保護民間藝術本身還是豐富學生精神世界而言，都是一種非常明智的行為，對推動文化的傳承和發(fā)展有著很強的促進意義。但是，在這二者融合的過程中，也要遵循一定的方式，通過深入發(fā)掘民間美術的內(nèi)在要素，對自身的教學模式和內(nèi)容進行一定的優(yōu)化，從而更好的吸引學生參與到民間美術的創(chuàng)作實踐當中，推動學生綜合審美素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻

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