張茜

摘 要：游戲是幼兒園教育教學(xué)工作中常見的一種活動，其對于提升幼兒園的運(yùn)動素養(yǎng)及體質(zhì)的加強(qiáng)十分必要，也符合當(dāng)下“雙減”實(shí)施教育背景下的素質(zhì)教育全面培養(yǎng)提升的教育目標(biāo)與目的。針對幼兒園教育教學(xué)的游戲內(nèi)容及形式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，打破傳統(tǒng)并進(jìn)行教育創(chuàng)新，例如寓教于樂，將幼兒園教育教學(xué)的游戲有機(jī)的結(jié)合并運(yùn)用。因此，本文主要就游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合進(jìn)行淺要分析與探討。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒園教育教學(xué);學(xué)前教育

引言

童年是幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，關(guān)于處于幼兒時(shí)期的小朋友們來說唯有通過在玩游戲之中方能充分的展現(xiàn)出幼兒的天性。對于小朋友們來說他們還無法完全接受學(xué)習(xí)甚至是教育這一理念，他們只對與好朋友一起玩耍十分感興趣。因此在日常的學(xué)前幼兒園教育中幼兒教師應(yīng)注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū热缃Y(jié)合游戲相關(guān)的方法，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引孩子的注意力和好奇心，讓幼兒園的孩子們更加積極主動的參與學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生更好更快的發(fā)展。隨著“雙減”政策的提出與實(shí)施，作為幼兒園教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)要切實(shí)做好相應(yīng)的教學(xué)研究活動，要打破傳統(tǒng)的、固化的幼兒園教育教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，充分的運(yùn)用游戲教學(xué)模式、寓教于樂，將幼兒園教育教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲有機(jī)的結(jié)合，積極地調(diào)動幼兒園生們的學(xué)習(xí)興趣及主動參與性。從而達(dá)到幼兒園教育教學(xué)的根本目的，幫助幼兒園學(xué)生們綜合素質(zhì)的全面提升并充分做好幼小銜接的過渡作用。

1開展幼兒園教育教學(xué)游戲結(jié)合教學(xué)的目的與意義

在幼兒園教育教學(xué)工作中運(yùn)用和融合游戲?qū)ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和主動性。在童年時(shí)期，幼兒園由于天性使然很難保持對日常學(xué)習(xí)的重視，也很難確保教育的有序開展，所以孩子們極易受到老師教育教學(xué)方法及模式的影響。在新課程改革的背景下，我國也制定了幼兒園教學(xué)的規(guī)章制度，鼓勵所有兒童直接參與游戲，促進(jìn)個人發(fā)展。游戲是孩子們了解世界的重要方式。因此，有必要對學(xué)前教育課程進(jìn)行探索并充分的與游戲有機(jī)的融合與運(yùn)用。幼兒園教育教學(xué)教師在這個階段的角色尤為重要，提升自我能力的同時(shí)要開發(fā)新的教學(xué)方式與方法，多分析并創(chuàng)新出一系列游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)并運(yùn)用于日常的幼兒園教育教學(xué)過程中，在提高學(xué)前年齡學(xué)生們素質(zhì)鍛煉的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生們的觀察力，注意力和決策力，素質(zhì)和綜合能力的全面提高才是幼兒園教育教學(xué)開展的根本意義。

2幼兒園教育教學(xué)中游戲有效結(jié)合路徑的具體實(shí)施內(nèi)容

2.1幼兒園教學(xué)團(tuán)隊(duì)要正視對待游戲教學(xué)模式

在“雙減”政策的落實(shí)以及素質(zhì)教育的大時(shí)代背景下，我國高度重視兒童的全面發(fā)展和幼兒教育。通過各種方法提高教育質(zhì)量的知識和學(xué)習(xí)態(tài)度還不算完全成熟，有些方法不適合早期幼兒教育。游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用是非常重要的。游戲是一項(xiàng)適宜的運(yùn)動，它不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高他們的綜合能力。我不知道什么樣的老師不僅可以幫助孩子們理解游戲的價(jià)值，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且可以幫助孩子們獲得知識。本研究的目的在於探討知識的理解。因此，我們必須從正確的角度、內(nèi)容和需要來實(shí)現(xiàn)幼兒教育游戲的正確實(shí)施和整合。促進(jìn)兒童健康成長和全面發(fā)展。

2.2創(chuàng)新幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容，增加游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)

受限于幼兒園生心智及年齡的影響，由于其好動性及好奇心極強(qiáng)的生理特點(diǎn)，作為幼兒園教育教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)要充分意識并分析這個學(xué)生特點(diǎn)，針對性的創(chuàng)新運(yùn)動學(xué)科教育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，讓他們真正的、主動地愛上游戲、愛上學(xué)習(xí)。在日常的幼兒園教育教學(xué)活動中增加游戲教學(xué)內(nèi)容，可以將枯燥的文字知識轉(zhuǎn)換成生動的、形象的游戲內(nèi)容，符合學(xué)生的生理特點(diǎn)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，讓學(xué)前幼兒園知識教育教學(xué)的開展更加創(chuàng)新、更加豐富多彩。同時(shí)相關(guān)幼兒園教師也要控制好游戲教學(xué)的占比程度，切不可完全用游戲教學(xué)內(nèi)容代替其他教學(xué)內(nèi)容，要做好課堂教學(xué)的規(guī)劃與安排，要科學(xué)性的有目的性的做游戲。比如傳統(tǒng)的跳繩內(nèi)容學(xué)習(xí)就可以適當(dāng)?shù)脑黾佑螒颦h(huán)節(jié)，比如接力模式或者是兩人一組、三人一組的團(tuán)體跳繩游戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還鍛煉了幼兒園學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的合作精神，更加有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，幫助幼兒園生們優(yōu)秀的、健康的成長與發(fā)展，并激發(fā)他們的潛力及學(xué)習(xí)精神的有效培養(yǎng)。

2.3拓寬幼兒園教育教學(xué)場景，與課外游戲有機(jī)結(jié)合

教育究其根本是“以人為本”，以學(xué)生為教育中心、教學(xué)主體，所以任何教育教學(xué)活動的開展都需要圍繞著學(xué)生為中心并進(jìn)行實(shí)施，幼兒園教育教學(xué)活動在課下和課外都可以通過游戲模式以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動素養(yǎng)。幼兒園教育教學(xué)也要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)活動的開展，適當(dāng)?shù)膬?yōu)化并創(chuàng)新運(yùn)動學(xué)科教育教學(xué)內(nèi)容與手段，幫助學(xué)生更好的參與進(jìn)來并得到運(yùn)動素質(zhì)的能力提升。類似于傳統(tǒng)的、枯燥的幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容及手段要果斷摒棄，創(chuàng)新并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分的結(jié)合幼兒園生活潑性、好動性高的特點(diǎn)，將課外游戲與課內(nèi)的運(yùn)動教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，寓教于樂，將幼兒園教育教學(xué)潤物于無形之中，讓幼兒園生們在嬉笑打鬧中得到運(yùn)動學(xué)科知識的教學(xué)及訓(xùn)練提升。適當(dāng)?shù)母偧加螒蛞部梢约ぐl(fā)學(xué)生們的參與熱情，讓幼兒園生們在游戲互動中主動的參與到運(yùn)動學(xué)科課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們真正的愛上游戲、愛上學(xué)習(xí)。

結(jié)語

幼兒園教育教學(xué)有著其重要的學(xué)前教育意義與教育目的，尤其在“雙減”新時(shí)代教育背景下，幼兒園教育教學(xué)的創(chuàng)新勢在必行且責(zé)無旁貸。游戲教學(xué)在幼兒園教育工作中的運(yùn)用是十分重要且必須的，幼兒園相關(guān)教學(xué)教師要合理采用游戲來實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒向著正確的方向發(fā)展，且幼兒園教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)要創(chuàng)新出一系列“游戲”與“學(xué)習(xí)”相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)并運(yùn)用于日常的幼兒園教育教學(xué)過程中，在創(chuàng)新教學(xué)模式及內(nèi)容的同時(shí)提升幼兒園教育教學(xué)教育教學(xué)的水平及教學(xué)效果。由此才可以從根源上幫助幼兒園生們強(qiáng)健身心與體魄，激發(fā)幼兒學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情及參與度，從而進(jìn)一步幫助幼兒園階段學(xué)生們健康的成長并實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的可持續(xù)性全面發(fā)展與提升，為幼小銜接教育工作做好基礎(chǔ)保障作用。

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