詞塊理論
- 詞塊理論在高中英語寫作教學中的應用初探
的寫作能力。詞塊理論是一種新的教學理念，在高中英語寫作教學中，通過詞塊理論進行教學，能夠有效地提高學生的英語表達能力和寫作能力。本文分析了詞塊理論的含義，并對詞塊理論在英語寫作中的作用進行了分析，最后介紹了在高中英語寫作教學中應用詞塊理論的有效對策。關鍵詞：高中英語；寫作教學；詞塊理論；應用作者簡介：李聰聰（1995.04-），女，浙江永嘉人，浙江省永嘉第二高級中學，中學二級教師，研究方向：高中英語教育。英語課程從本質上來說就是一門語言學習課程，而在語言類
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 淺析詞塊理論在高中英語閱讀教學中的運用實踐探究
和閱讀水平，詞塊理論在此過程中得到了有效應用。詞塊以一種固定的搭配存在于語言中，可以作為一個整體來使用，提高學生閱讀解題的有效性和準確性，其在英語語篇教學中有著非常廣闊的應用前景?；诖?，本文對詞塊理論在高中英語閱讀教學中的有效運用做進一步實踐探究分析。關鍵詞：詞塊理論；高中英語閱讀教學；運用實踐作者簡介：葉嬙嬙，福建省寧德市周寧縣第一中學。通過高中英語新舊課程標準教學要求比較指出，高中階段詞匯教學的重點是在語境中培養(yǎng)學生的詞塊意識，并通過廣泛閱讀，擴大詞
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 詞塊理論在高中英語教學中的應用
藺平摘 要：詞塊理論是現(xiàn)階段高中英語教學中常用的方法，可以應用在寫作、口語交際、閱讀等多個方面的活動中，并且與相應的語境、語意以及語法等結合起來，幫助學生理解教學內容、掌握知識點的應用方法，全面提升學生的英語水平。根據(jù)目前對詞塊理論和高中英語實際教學情況的了解，詞塊理論具有顯著的應用價值，對此教師探索并且實踐多種應用詞塊理論的方法，以全面優(yōu)化教學活動，提升教學有效性，進而提升學生英語能力以及素養(yǎng)。關鍵詞：詞塊理論；高中英語；應用中圖分類號：G63 ? ?
學周刊 2023年15期2023-05-30
- 詞塊理論在高中英語教學中的應用
藺平摘 要：詞塊理論是現(xiàn)階段高中英語教學中常用的方法，可以應用在寫作、口語交際、閱讀等多個方面的活動中，并且與相應的語境、語意以及語法等結合起來，幫助學生理解教學內容、掌握知識點的應用方法，全面提升學生的英語水平。根據(jù)目前對詞塊理論和高中英語實際教學情況的了解，詞塊理論具有顯著的應用價值，對此教師探索并且實踐多種應用詞塊理論的方法，以全面優(yōu)化教學活動，提升教學有效性，進而提升學生英語能力以及素養(yǎng)。關鍵詞：詞塊理論；高中英語；應用中圖分類號：G63 ? ?
學周刊 2023年15期2023-05-30
- 詞塊理論在小學高年級寫作教學的實踐探究
本文就相應的詞塊理論指導對如何開展小學英語寫作教學進行探討，這種方法可以在一定程度上增強學生英語書面表達的連貫性和得體性，提升學生的寫作能力?！娟P鍵詞】詞塊理論;小學英語;寫作教學《義務教育英語課程標準（2011年版）》指出，英語教學的最終目的是發(fā)展學生的英語語言技能，語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分，包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。在英語學習技能中“寫”對學習者的要求是最高的，而在小學階段教授這一技能難度也很高。目前
中學生報·教育教學研究 2022年25期2022-07-15
- 詞塊理論指導下初中英語寫作教學探究
語總體成績。詞塊理論的滲入為初中英語寫作教學提供了新的思路和方向。本研究采用案例分析法對譯林版初中英語教材進行分析，探究詞塊理論在初中英語寫作教學中的應用，以期提高學生的英語寫作水平和綜合語言運用能力，為一線教師的寫作教學提供一些思路和建議。關鍵詞：初中英語;詞塊理論;詞塊;寫作教學;寫作水平作者簡介：仲冬梅（1998-），女，江蘇連云港人，南通大學在讀研究生，研究方向：學科教學（英語）。一、引言在新課改背景下，英語課程朝著更加科學的方向發(fā)展。作為英語學習
校園英語·中旬 2022年7期2022-05-30
- 基于詞塊理論指導的小學高年級英語寫作教學探究
的效果?；?span id="bh5blpf" class="hl">詞塊理論指導下的英語寫作教學，具有明顯的優(yōu)勢。詞塊理論可以幫助學生克服寫作中存在的問題，強化學生的語言能力。因此，圍繞小學高年級寫英語寫作教學中存在的具體問題，就如何發(fā)揮詞塊理論的指導作用，本文進行了具體的分析和說明。從分析話題、梳理詞塊、搭建框架、指導交流等角度對小學高年級英語寫作教學的具體方式進行細化。關鍵詞：詞塊理論;小學;高年級;英語寫作小學英語教學旨在提高學生的綜合素養(yǎng)，確保學生具備聽、說、讀、寫等方面的語言技能。寫是綜合能力的體現(xiàn)，
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 利用“以讀促寫”創(chuàng)建初中英語高效課堂
讀環(huán)節(jié)，借助詞塊理論讓學生做好從讀到寫的銜接，循序漸進地引導學生了解、掌握寫作內容與話題范圍，以仿寫切入，逐漸過渡到獨立自主寫作?！娟P鍵詞】初中英語 以讀促寫 詞塊理論【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）10-0050-03在初中英語四項基本技能中，聽、讀是輸入，說、寫是輸出，它們互相聯(lián)系和影響，形成一個密不可分的語言技能體系。早在20世紀80年代，英國語言學家威多森等人就提出將閱讀和寫作技能結合開展教學，并經(jīng)過
廣西教育·A版 2022年4期2022-05-23
- 詞塊理論對促進初中英語寫作教學的應用分析
，教師需要將詞塊理論融入到初中英語寫作教學中，從而引導學生正確運用詞塊理論進行英語寫作，這樣能夠有效加強學生的寫作能力，學生可以靈活應用英語詞塊，有利于提高英語寫作的質量?！娟P鍵詞】詞塊理論;初中英語;寫作教學詞匯是學習英語的基礎，也是學生寫作的主要來源，但是大多數(shù)學生對詞匯的掌握情況并不好，很多學生也因此對英語學習失去興趣。因此，教師可以采取詞塊教學法，幫助學生記憶零碎的英語詞匯，加強學生對英語詞匯的印象，從而促使學生將英語詞匯靈活運用到寫作和口語交際中
中學生報·教育教學研究 2022年13期2022-05-05
- 詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用探究
也不甚理想。詞塊理論是一種關于詞匯教學的新方法，它就像磁鐵一樣，將語法、語義和語用吸在了一起，將其應用在高中英語詞匯教學中，有利于提升高中生的詞匯學習效率。文章針對詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用策略展開探討，以供參考?！娟P鍵詞】詞塊理論;高中英語;詞匯教學;應用策略【中圖分類號】G633.4? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2022）12-0036-02詞匯是英語學習的基礎，英語閱讀、英語寫作以及英語交流都是建立在詞匯的基礎上的。
文科愛好者·教育教學版 2022年2期2022-05-05
- 詞塊理論在高中英語寫作教學中的實踐應用探討
很多問題。將詞塊理論運用于寫作教學中，能夠明顯提升寫作的綜合水準。關鍵詞：詞塊理論;高中英語;寫作教學在經(jīng)濟文化向著全球化方向發(fā)展的背景下，英語綜合能力成為企業(yè)聘用人才的一項重要指標。高中時期是英語學習的關鍵階段，需要教師加強學生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是寫作能力，應將其作為重要的教學目標。但是，傳統(tǒng)的英語寫作教學方式存在著一定的局限性，不能給予有效的指導，很難提升學生的寫作水平。而詞塊理論作為一種先進的思想和方法，將其引入到英語寫作中，能夠調動學生的積極
啟迪與智慧·下旬刊 2021年11期2021-12-28
- 詞塊理論在高中英語教學中的應用
中英語教學中詞塊理論的應用策略，以期為高中英語教學模式改革提供部分參考。關鍵詞：詞塊理論;高中英語;應用策略英語教學的根本目的是為了培養(yǎng)學生的英語運用能力，英語能力的提升包括聽、說、讀、寫多個方面，主要考察的是學生對一門語言知識的綜合掌握情況。而傳統(tǒng)的英語教學方式在能力培養(yǎng)方面具有較為明顯的局限性，“啞巴英語”“中國英語”的情況在中國學生身上屢見不鮮，究其原因是教師未能幫助學生真正認識到英語的語言特點。因此本文主要從以下幾方面進行展開說明。一、詞塊理論的概
啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 基于詞塊理論的高中英語詞匯教學策略探究
摘要：本文以詞塊理論為指導，從詞塊的識別、運用和鞏固三個方面探討了詞匯教學的流程，并提出了符合學生實際的詞匯教學策略。課堂實踐證明，基于詞塊理論的英語詞匯教學對學生的詞匯量、語法以及寫作等方面都有著積極的影響。因此，在詞匯教學中，教師應該改善并突破傳統(tǒng)的詞匯教學模式，利用詞塊理論，采用結合語篇、巧設語境、再現(xiàn)情景等方法，培養(yǎng)學生的詞塊意識，從根本上提高詞匯教學效率，提高學生的語言運用能力。關鍵詞：詞塊;詞塊理論;教學策略一、理論依據(jù)語言學家Becker早在
學習與科普 2021年17期2021-11-14
- 試析小學英語高年級寫作教學中詞塊理論的運用
占利丹摘要：詞塊理論集詞匯和語法為一體，其是最小輸出和輸入語言的基本單位，以此能夠幫助學生夯實基礎，使學生獲得詞塊的積累，并且使學生在寫作過程當中提高語言的準確性和地道性。由此，小學英語教師將詞塊教學理論應用于小學英語寫作之中，可以大大地降低學生寫作時的壓力，使學生在擁有基礎知識的基礎之上，找到學習的規(guī)律，并且完成高效的寫作。關鍵詞：小學英語;寫作教學;詞塊理論引言：高年級小學生在英語寫作的過程中常出現(xiàn)詞匯量少、用詞不準確、語句不通暢、中式英語等多種問題。
快樂學習報·教師周刊 2021年18期2021-11-11
- 探討詞塊理論在高中英語教學中的應用
學習的興趣。詞塊理論具有簡潔方便的特點，不僅有利于學生對于英語知識的掌握，提高學生的英語學習能力，還有效激發(fā)了學生學習的積極性，實現(xiàn)了英語課堂教學效果的整體提升。本文主要針對詞塊理論在高中英語教學中的應用進行探究，并提出相應的策略。關鍵詞：高中英語;詞塊理論;應用探究中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）32-0107-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9
學周刊 2021年32期2021-10-30
- 詞塊理論在高中英語詞匯教學中的實施策略
績。關鍵詞：詞塊理論;高中英語;詞匯教學引言高中英語的重要性不言而喻，提高高中英語教學質量是教師的教學任務，也是職責所在，教師可以通過詞塊理論教學，降低學生學習的難度，提升教學水平。一、詞塊理論的含義詞塊理論是由Beckr最早提出來的，它的提出讓英語詞匯教學發(fā)生了巨大的變化。在學術界，并沒有對詞塊理論有一個明確的定義，但是大家比較認同的是Lewis對詞塊的定義，他認為在英語語言中基本單位不僅包含語言和詞匯，中間還應該包括多詞的預制語塊。在研究英語語言結構時
中學生學習報 2021年16期2021-10-19
- 詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用探究
積極作用。將詞塊理論有效融于詞匯教學的各個環(huán)節(jié)中，有助于推動英語教學效率。本文針對詞塊理論在高中英語詞匯教學的作用和實際應用進行分析和研究。關鍵詞：詞塊理論;高中英語;詞匯教學;實際應用前言：詞匯教學在高中英語教學中占據(jù)重要地位，學生在面對大量英語詞匯的學習時，經(jīng)常出現(xiàn)記不住或是不會用的情況，為教學工作帶來較大挑戰(zhàn)。隨著社會時代的發(fā)展，市場中出現(xiàn)多種幫助學生記憶單詞的方法，但通常只能幫助學生記憶部分單詞，難以從根本上解決問題，無法高效提升學生學習效率和質量
教育周報·教育論壇 2021年8期2021-10-12
- 詞塊理論應用于高中英語讀后續(xù)寫教學的實踐研究
培養(yǎng)和鍛煉。詞塊理論是對語言的構建，是高中生學習英語的一種有效地方式，高中英語教師要重視在教學過程中合理的引用詞塊理論，在現(xiàn)階段高中英語教學中依然有很多的英語教師還是更加擅長使用傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式，并在英語教學中繼續(xù)使用，針對高中生來說是對英語學習的一種桎梏。高中英語教師為了取得更好地教學效果和教學效率，更好地調動高中生參與英語讀后續(xù)寫教學的積極性和主動性，就要把先進的詞塊理論合理的應用到教學實踐中，這樣才能對高中生的英語語言表達能力、思維組織能力、語
高考·下 2021年7期2021-09-30
- 詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用分析
要組成部分。詞塊理論是一種新型的語言教學理念，受到了教師們的廣泛關注，并在教學中得到了廣泛的運用。在高中英語詞匯教學中應用詞塊理論，能夠有效增加高中生的詞匯量，提高高中英語詞匯教學的質量。而如何在高中英語詞匯中更好地應用詞塊理論，相信是每一位高中英語教師都需要重點思考的問題。本文將針對詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用分析展開論述，希望本文的探討，能夠給廣大的高中英語教師提供一些參考和幫助?！娟P鍵詞】詞塊理論;高中;英語;詞匯教學;應用;分析【作者簡介】張
校園英語·下旬 2021年8期2021-09-29
- 詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用探究
筆者深入分析詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用，以供參考?！娟P鍵詞】詞塊理論;高中英語;詞匯教學;策略【作者簡介】曾珍榕，福建省福州市閩侯縣第八中學。詞塊理論是近幾年英語教學不斷改革衍生出的新型理論，同樣是應用較為普遍且教學效果十分顯著的一種教學理論?，F(xiàn)階段，雖然我國著重研究高中英語詞匯教學中的詞塊理論，并且應用在實際教學過程中也取得了不小的成績，但是隨著新課程標準的全面實施，我國更加倡導素質教育，對于高中英語教學也提出了更高的標準，現(xiàn)有的詞塊理論研究已經(jīng)
校園英語·下旬 2021年8期2021-09-29
- 基于詞塊理論的高中英語讀后續(xù)寫教學分析
織能力，引入詞塊理論并以詞塊作為語言構建的基本單位，將詞塊理論作為英語讀后續(xù)寫教學的指導思想。本文從提煉詞塊、拓展詞塊、輸出詞塊、內化詞塊四個維度分析詞塊理論在高中英語寫作教學中的應用策略。關鍵詞：高中英語;詞塊理論;讀后續(xù)寫;能力培養(yǎng)中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）29-0091-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.045高
學周刊 2021年29期2021-09-23
- 基于詞塊理論的小學英語寫作教學策略
主要探析基于詞塊理論的小學英語寫作教學策略?！娟P鍵詞】小學英語;寫作教學;詞塊理論【中圖分類號】G623.3 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2021）18-0206-02我國的語言教育學者章振邦先生率先提出了英語詞塊的基本概念，他認為詞塊是具有規(guī)范性和統(tǒng)一性的單詞教學指導體系，當詞塊轉化為介于詞匯和句法之間的語言結構，其能夠在語言表達體系上形成有機的協(xié)調統(tǒng)一。在這種情況下，學生習得語言的難度會降低，“套話”在英語中的出現(xiàn)頻率會不斷提
文科愛好者·教育教學版 2021年3期2021-09-22
- 詞塊理論在高中英語寫作教學中的有效應用
。本文中針對詞塊理論進行分析并探討了將詞塊理論應用于高中階段寫作教學中的優(yōu)勢，分析其應用策略，旨在為我國現(xiàn)代化的高中英語寫作教學提供幫助與參考。【關鍵詞】詞塊理論;高中英語;寫作教學;應用分析【作者簡介】周慧玲，陜西師范大學成州中學。英語寫作是對學生語言能力進行培養(yǎng)的一個主要方式，在高中階段開展寫作教學成為現(xiàn)代教育工作者關注的一個重點問題.在近年來的大量教學實驗中發(fā)現(xiàn)詞塊理論，對于高中的英語寫作教學來說有著十分重要的作用。首先，應用詞塊理論能夠更好地促進學
校園英語·上旬 2021年7期2021-09-13
- 基于詞塊理論的高中英語讀后續(xù)寫教學方法探析
教學形式，將詞塊理論融入到英語教學中去，這對提高學生學習能力素質有著積極意義。本文主要就詞塊理論在英語讀后續(xù)寫的教學中應用進行探究，希望有助于英語教學活動高效開展。關鍵詞：高中英語;詞塊理論;讀后續(xù)寫高中階段是學生學習英語知識比較重要的時期，為能有效提高學生學習能力素質，教師在課堂教學中要采用創(chuàng)新的教學理論，詞塊理論的運用對優(yōu)化英語教學過程能發(fā)揮積極作用，有助于提升課堂教學的質量。教師在結合詞塊理論的基礎上展開英語教學活動，能為提高學生學習的質量效果起到促
中學生學習報 2021年5期2021-09-10
- 論詞塊理論下中職英語詞匯教學策略
能運用自如。詞塊理論是近些年研發(fā)并受到很多專業(yè)教育認識推崇的重要語言學習理論，可以給學生提供有效的記憶支撐，助力中職英語詞匯教學效率的提升?！娟P鍵詞】詞塊理論;中職英語;詞匯教學引言：英語是國際通用語言，也是一種語言技能。素質教育理念背景下，中職英語教學不再是單純的語言基礎知識教學，英語的教學要更具實踐性，學生不僅要在日常生活中可以流利使用英語交流，還需要將英語靈活的運用到各種職業(yè)情境中。這對學生所掌握的詞匯量有極高的要求，詞塊理論是將單個的零散單詞進行組
紅豆教育 2021年4期2021-09-10
- 基于詞塊理論的高中英語寫作教學芻探
徑。關鍵詞：詞塊理論;高中英語;寫作教學;教學策略中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）22-0088-02詞塊是英語交際中的基本單位，以詞塊為單位開展英語寫作教學符合人腦記憶英語的客觀規(guī)律，有利于提升學生的英語寫作效率，改善學生寫作時出現(xiàn)的無話可說的情況。在人的大腦之中，部分單詞以一個整體的形式加以記憶、儲存與調用，這就是我們通常所說的詞塊。常見的英語詞塊包含聚合詞（例如，by the way、in fact等
成才之路 2021年22期2021-08-23
- 分析詞塊理論在高中英語詞匯教學中的幾點嘗試
研究，出現(xiàn)了詞塊理論。“詞塊”集合了單詞、語法、語義以及語用，這樣在英語詞匯教學中采用詞塊理論更利于學生們掌握英語詞匯知識，促使他們能夠靈活運用英語知識，進而提高他們的英語學習能力?！娟P鍵詞】詞塊理論;高中英語;詞匯教學在英語詞匯教學中，老師往往會花費大量的時間去教導學生記憶、掌握英語詞匯，但是所收獲的教學效果卻不盡如人意，大多數(shù)學生都認為自己記住了很多英語詞匯，但在實際運用過程中才發(fā)現(xiàn)自己總是忘記一些詞匯的寫法和用法，造成自己在寫作中漏洞百出，甚至在口語
文理導航 2021年19期2021-08-06
- 詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用研究
相關文獻領會詞塊理論內涵，提煉詞塊的基本特征：共現(xiàn)頻率高、整體儲存及提取、可記憶的韻律性。在此基礎上結合高中英語詞匯教學內容與教學目標，從教材詞塊整合、日常積累、朗讀、聽、寫五個方面探究詞塊理論在高中英語教學中的有效應用策略，旨在為高中英語詞匯教學工作提供思路及方法。關鍵詞：詞塊理論;高中英語;詞匯教學;應用策略語言學家經(jīng)過長期實踐及研究后指出，英語語言內存在的兼具句子及詞匯特征的固定、半固定式語言結構。這些具有語法、語義及語境優(yōu)勢的語言結構就是詞塊。詞塊
新課程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 關于詞塊理論的藏區(qū)中學英語語法教學研究
。實踐表明，詞塊理論在語法教學活動中體現(xiàn)出了更大的應用價值。如何圍繞詞塊理論做好藏區(qū)中學英語語法教學工作，是文章著重分析的問題。關鍵詞：詞塊理論;藏區(qū)中學;英語語法詞塊被英語教育工作者定義為融合“形式”與“功能”的綜合教學材料，在向學生傳遞必要語法知識的同時，詞塊能夠幫助學生確定語義、句法及語用之間的關系，進而促進語法規(guī)則的發(fā)展，保障語言表達的準確性，確保語言教學活動能夠達成學以致用的目標。從現(xiàn)有的教學經(jīng)驗來看，詞塊理論在英語教學活動中確實有一定的應用價值
基礎教育論壇·上旬 2021年6期2021-07-14
- 詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用探究
積極作用。將詞塊理論有效融于詞匯教學的各個環(huán)節(jié)中，有助于推動英語教學效率。本文針對詞塊理論在高中英語詞匯教學的作用和實際應用進行分析和研究。關鍵詞：詞塊理論;高中英語;詞匯教學;實際應用前言：詞匯教學在高中英語教學中占據(jù)重要地位，學生在面對大量英語詞匯的學習時，經(jīng)常出現(xiàn)記不住或是不會用的情況，為教學工作帶來較大挑戰(zhàn)。隨著社會時代的發(fā)展，市場中出現(xiàn)多種幫助學生記憶單詞的方法，但通常只能幫助學生記憶部分單詞，難以從根本上解決問題，無法高效提升學生學習效率和質量
教育周報·教育論壇 2021年34期2021-06-29
- 詞塊理論與詞匯高效教學的實現(xiàn)
摘要】本文以詞塊理論與詞匯高效教學的實現(xiàn)為主要內容進行闡述，結合當下新課程標準對高中英語詞匯教學提出的新要求，從師生有效轉變角色、優(yōu)化詞塊理論開展多樣化活動、滲透教學模式增強學生敏感度、仔細鉆研教材挖掘詞塊、借助詞塊理論開展創(chuàng)新型教學模式、通過聽寫提升教學效果、教師引領學生做筆記、強化學生詞塊自然習得能力這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升詞塊理論在詞匯教學中的價值，在多元化教學中不斷提升思維意識以及創(chuàng)新能力，促進學生更好的發(fā)展，從而不斷提升高中英語
校園英語·月末 2021年3期2021-06-28
- 例談基于詞塊理論的中學英語語法教學
展。關鍵詞：詞塊理論;中學英語;語法教學;教學策略通過對中學英語教學情況的調查研究發(fā)現(xiàn)，很多學生在學習英語時經(jīng)常采用死記硬背的方式記憶單詞、短語和語法，這種方式并不是學習英語的最佳途徑。若學生沒有理解英語知識的內容，便無法靈活使用英語。這種情況非常常見，要想改善這種情況是有一定困難的，通過提高學生英語語法的知識儲備和應用能力是中學英語教師應該關注并思考的問題。一、了解詞塊及詞塊理論1. 詞塊詞塊指的是有關語言的記憶、輸出、儲存和使用的單位，這種固定模式與半
基礎教育論壇·上旬 2021年5期2021-06-21
- 依托詞塊理論，發(fā)展學生英語寫作素養(yǎng)
婷摘? 要：詞塊理論是對詞匯教學的創(chuàng)新與補充，更加關注詞匯在語境中的作用，將音、形、義進行整合，幫助學生提升語用能力。依托詞塊理論的初中英語詞匯教學，不再是對單個單詞的理解與記憶，而是強調語塊的整體把握，在英語閱讀與寫作中意義非凡。在初中英語教學實踐中，筆者借助于詞塊理論，將之與寫作教學相融合，來發(fā)展學生英語寫作素養(yǎng)。關鍵詞：初中英語;詞塊理論;寫作素養(yǎng)【中圖分類號】G633.4??? 【文獻標識碼】A????? ?【文章編號】1005-8877（2021
當代家庭教育 2021年6期2021-06-15
- 詞塊理論與詞匯高效教學的實現(xiàn)
摘要】本文以詞塊理論與詞匯高效教學的實現(xiàn)為主要內容進行闡述，結合當下新課程標準對高中英語詞匯教學提出的新要求，從師生有效轉變角色、優(yōu)化詞塊理論開展多樣化活動、滲透教學模式增強學生敏感度、仔細鉆研教材挖掘詞塊、借助詞塊理論開展創(chuàng)新型教學模式、通過聽寫提升教學效果、教師引領學生做筆記、強化學生詞塊自然習得能力這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升詞塊理論在詞匯教學中的價值，在多元化教學中不斷提升思維意識以及創(chuàng)新能力，促進學生更好的發(fā)展，從而不斷提升高中英語
校園英語·中旬 2021年12期2021-05-30
- 基于詞塊理論下的小學高年級英語寫作教學探究與實踐
大背景，基于詞塊理論來研究小學高年級寫作，對于小學生學習英語能夠提出可行性的建議。當然，在這個過程中，詞塊理論是核心部分，如何和寫作有效結合，是重點，也是一大難點。關鍵詞：詞塊理論 小學高年級英語 寫作探究無論是英語寫作還是語文寫作，都是極具開放性的，對于老師的教學方式也沒有統(tǒng)一要求，唯一的硬性要求就是老師專業(yè)知識過關。在教學過程中能夠不斷改善教學方式，提高學生的寫作技巧，使學生改變固有的寫作難的看法，增加對英語學習的興趣，為了更好的把詞塊理論和小學高年級
成長 2021年6期2021-05-23
- 淺談詞塊理論在小學高年級英語寫作教學中的運用
樣的背景下，詞塊理論的出現(xiàn)解決了一些問題。在詞塊理論指導下，學生記憶單詞的效率提升，寫作中也能夠迅速回憶起自身需要的單詞拼讀，最終讓學生的寫作更為順利。因此，在英語正常教學中，教師便可以適當滲透詞塊理論教學，讓學生掌握一定的單詞記憶與文本寫作的小技巧，為學生的英語學習帶來進步契機。關鍵詞：英語寫作 詞塊理論 小學高年級在社會逐漸發(fā)展的背景下，英語使用的范圍越來越廣，英語教學也逐漸受到更大的重視。但是在實際教學中，小學生的英語閱讀能力一般，英語寫作能力更是有
成長 2021年6期2021-05-23
- 詞塊理論在小學高年級英語寫作教學中的應用研究
語教學中引入詞塊理論法不僅能加強學生在寫作中對語句的構建，還能提高學生英語閱讀以及口頭表達的能力。因而，本文將以詞塊理論在小學高年級英語寫作教學中的應用出發(fā)研究詞塊理論的在實際教學中的實踐。關鍵詞：詞塊理論 英語寫作 應用實踐小學正是學生對語言學習與使用最為敏感的階段，而以詞塊為組合英語語句不僅讓詞塊的記憶變得更為高效，還能刺激學生對英語語句的構建與使用。因而在對于小學生而言，在英語學習的初期便以詞塊作為輔助工具，能夠減輕學生英語學習中的壓力與負擔，提高學
成長 2021年6期2021-05-23
- 詞塊理論視角下的小學英語寫作教學
【摘 要】詞塊理論視角下的小學英語寫作教學旨在提高寫作教學的實效，促進學生寫作能力的提升。該寫作方式倡導在寫作前立足話題，梳理詞塊，構建詞庫;在寫作中提供詞塊，搭建框架，分層導寫;在寫作后合作交流，檢驗詞塊，多元評價?！娟P鍵詞】英語寫作;詞塊理論;寫作指導;寫作評價【中圖分類號】G623.31? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）09-0049-05【作者簡介】周敏，江蘇省江陰市璜土實驗小學（江蘇江陰，214445）教師，一級教
江蘇教育 2021年3期2021-04-22
- 基于詞塊理論的高中英語寫作教學思考
此，可基于對詞塊理論的運用，打造高中英語寫作高效課堂。筆者結合自身教學實踐經(jīng)驗，基于詞塊理論，淺議提升高中英語寫作教學的有效策略。關鍵詞：詞塊理論;高中英語;寫作教學一、 引言新課標強調“教學設計應具有科學性，考慮語言學習的漸進性與持續(xù)性特點”。在以往高中英語寫作教學中，因缺乏有效的方法指導，抑或拘泥于學生的寫作語法運用、框架結構等，過于關注其表達是否足夠“高級”，導致教學顧此失彼，學生對寫作毫無頭緒。為此，教師應結合實際學情，關注詞塊理論，重視培養(yǎng)學生的
考試周刊 2021年19期2021-03-25
- 關于高中英語詞匯教學中詞塊教學的應用
相關文獻領會詞塊理論內涵，提煉詞塊的基本特征：共現(xiàn)頻率高、整體儲存及提取、可記憶的韻律性。在此基礎上結合高中英語詞匯教學內容與教學目標，從教材詞塊整合、日常積累、朗讀、聽、寫五個方面探究詞塊理論在高中英語教學中的有效應用策略，旨在為高中英語詞匯教學工作提供思路及方法。關鍵詞：詞塊理論;高中英語;詞匯教學;應用策略;語言學家經(jīng)過長期實踐及研究后指出，英語語言內存在的兼具句子及詞匯特征的固定、半固定式語言結構。這些具有語法、語義及語境優(yōu)勢的語言結構就是詞塊。詞
科學與生活 2021年29期2021-03-24
- 詞塊理論在高中英語詞匯教學中的運用
】高中英語;詞塊理論;詞匯教學;教學策略【作者簡介】陳桂蘭，福建省三明市大田一中。引言詞匯是構成語言的基本單位，而詞匯教學是英語教學中的一個重要方面。《普通高中英語課程標準（2017年版）》指出，詞匯的學習是一項綜合性的語言實踐活動，需要在特定的語境下結合文章的主題而開展。詞塊作為詞匯的重要組成部分，新課標倡導在課堂上，教師要注意詞塊的呈現(xiàn)和運用。一、詞塊與詞塊教學詞塊，又稱語塊，英文名稱為lexical chunks，通常是指由兩個以上單詞組成的短語或句
校園英語·月末 2021年13期2021-03-15
- 詞塊理論指導下的初中英語寫作教學實踐探究
五步法”踐行詞塊理論，表明詞塊理論能有效幫助初中英語教師提高寫作教學質量，進而提高初中生的英語寫作水平?！娟P鍵詞】詞塊理論;五步法;初中英語寫作【作者簡介】李敏麗，福建省廈門集美中學?！净痦椖俊勘菊撐臑榻逃扛＝◣煼洞髮W基礎教育課程研究中心 2019 年度開放課題“基于詞塊理論的初中英語寫作教學探究”（立項編號：KCZ-2019015）的最終研究成果。寫作水平是初中生英語語言能力的綜合體現(xiàn)，寫作對英語教師和初中生來說都是難度較高的挑戰(zhàn)。新課程標準針對初中
校園英語·下旬 2020年9期2020-12-23
- 詞塊理論視角下的小學英語寫作教學策略
燕【摘 要】詞塊理論對于英語學習具有重要的意義，以詞塊理論為基礎，能夠更好地解決小學生在寫作過程當中出現(xiàn)的各種問題?；诖?，本文結合筆者教學經(jīng)驗，闡述了如何在詞塊理論視角下，推進小學英語寫作教學的革新，旨在培養(yǎng)學生的詞塊意識、詞塊能力，以此提高學生寫作的規(guī)范性和寫作內容的邏輯性?！娟P鍵詞】詞塊理論;小學英語;寫作教學小學英語寫作教學是學習水平的直接體現(xiàn)，同樣也是學生英語學習的輸出途徑，所以寫作水平在一定程度上能夠反映出小學生的語言修養(yǎng)。英語寫作在很大程度上
文理導航 2020年36期2020-12-15
- 基于詞塊理論的初中英語閱讀教學探究
的困境，基于詞塊理論，分析了詞塊在閱讀教學中的優(yōu)勢，并提出運用詞塊理論提升初中生閱讀能力的教學模式。以譯林版初中《英語》七年級（下）Unit 1 Reading的教學為例，闡釋了該教學模式的具體應用。關鍵詞：詞塊理論;初中英語;閱讀教學一、詞塊理論（一）詞塊的概念根據(jù)頻數(shù)驅動的研究方法，Biber et al.（1999）提出了 “詞塊”的概念并將其定義為“在一個語言或語域中最頻繁出現(xiàn)的詞語序列”。詞塊（lexical bundle）作為一種固定或半固定的
教育信息化論壇 2020年9期2020-11-30
- 如何運用詞塊理論提高高中學生英語寫作能力
景下，提出了詞塊理論教學方式，并將其應用到了高中英語寫作中。因為它可以激發(fā)學生的寫作興趣，提高英語寫作教學效率。從“提煉高頻詞匯，幫助學生豐富詞塊”“將詞塊拓展，有效提高學生運用能力”“通過反復練習，鞏固學生詞塊”闡述了如何運用詞塊理論提高高中英語學生寫作能力。關鍵詞：詞塊理論;高中英語;寫作教學;探討詞匯相當于語文中的漢字，學生只有積累了豐富的詞匯，才能在看到一篇英語文章的時候快速理解文章大意;才能在聽到一段英語對話的時候迅速提煉出關鍵詞句;才能順利寫出
新課程·上旬 2020年15期2020-11-16
- 基于詞塊理論下的高中英語寫作教學探究與實踐
師將創(chuàng)新化的詞塊理論教學方式應用于寫作教學之中，不僅能夠激發(fā)學生語用思維，提升學生寫作綜合水平，而且能夠讓高中生開闊視野，讓其積累更多的寫作素材與寫作經(jīng)驗。鑒于此，筆者在本文針對詞塊理論下的高中英語寫作教學創(chuàng)新策略展開一定分析與探究，以供參考?！娟P鍵詞】詞塊理論;高中英語;寫作教學;應用策略引言：在日常的高中英語教育教學實踐過程中，“聽說讀寫”堪稱為學生必須具備的四項英語基本能力，并且也是英語教師教學過程中的四大教學重點。然而當前階段，與“聽、說、讀”相比
科學導報·學術 2020年85期2020-11-08
- 詞塊理論在高中英語寫作中的應用
、難點，結合詞塊理論開展英語寫作教學，可以大大激發(fā)學生的寫作熱情，強化學生的詞語理解與記憶實效。高中英語教師要結合學生實際情況以及英語教學內容，從詞塊理論入手，分析詞塊在英語寫作中的作用，并科學制定教學策略、選擇教學方法，以更好地強化高中生英語學習效果?！娟P鍵詞】 詞塊理論 ?作用分析 ?應用措施引言：寫作是學生語言輸出的重要方式，也是提高學生語言綜合能力的關鍵。從目前高中生英語寫作情況來看，大部分學生存在詞匯量匱乏、語言干癟等問題，這就導致很多學生的英語
考試與評價 2020年9期2020-11-06
- 運用詞塊理論掃除高考詞匯障礙
將進一步探究詞塊理論對學生掌握高考詞匯的重要性?！娟P鍵詞】詞塊理論;高考詞匯;教學模式【作者簡介】董清愛，福建省福州市亭江中學。教育部2017最新版《普通高中英語課程標準》要求高中生掌握3000詞。單從要求掌握詞匯的數(shù)量來看，難度好像降低了，但對詞匯、語義、語法、語境等都作出了具體要求，如根據(jù)構詞法導出的部分名詞、形容詞、副詞等。為了應對高考的選拔，也為了積淀豐富的英語知識，在高中階段學生大約需要學習3500個單詞，其中包括單詞的用法、意思、結構特點等。傳
校園英語·月末 2020年7期2020-11-02
- 詞塊理論在高中英語寫作教學中的應用
的關鍵部分，詞塊理論也正在慢慢成為語言學界關注的重點，教育工作者也開始注重詞塊理論在英語寫作中的應用方面所發(fā)揮的重要作用。而英語寫作是英語教學當中不能忽略的一個環(huán)節(jié)，所以詞塊理論在英語寫作教學中的作用也是無法忽視的。本文就針對于目前這一教育現(xiàn)狀做了相關的闡述，并結合目前高中英語寫作教學的現(xiàn)狀，提出了一些有關于詞塊理論運用的方法，希望可以為相關的人員提供一定的參考依據(jù)。關鍵詞：詞塊理論;高中英語寫作;應用;引言詞匯是學習英語中必須要學習的內容，也是比較基本的
科學導報·學術 2020年42期2020-10-30
- 詞塊理論下的高中英語寫作教學實踐
，高中教師將詞塊理論運用到了寫作教學之中。本文將以詞塊理論應用優(yōu)勢分析為切入點，對該理論在高中英語寫作教學中的具體運用展開深層次分析，旨在突破寫作教學各個難關，提升高中生英語學科綜合素養(yǎng)水平?！娟P鍵詞】母語;英語寫作;詞塊理論;詞塊聯(lián)想法;高中【作者簡介】柴東偉，甘肅省白銀市會寧縣第一中學?！净痦椖俊勘疚臑?018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般自籌課題《詞塊教學在高中英語書面表達中的應用研究》的部分研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB043
校園英語·月末 2020年1期2020-10-21
- 試析教診改視角下中職英語寫作教學中詞塊理論的運用策略
教診改”與“詞塊理論”的內涵，提出了教診改視角下詞塊理論在中職英語寫作教學中的應用要求：一是充分利用教材，開展話題寫作，培養(yǎng)學生的文化意識;二是引導學生掌握常用詞塊，加強學生語言知識儲備，培養(yǎng)學生的語言能力?！娟P鍵詞】教診改;中職英語寫作;詞塊理論;運用策略【作者簡介】趙姝姝，江蘇省南通中等專業(yè)學校。一、前言我們要在教診改視角下，強化中職英語寫作的教學，這就需要加強詞塊理論的運用。詞塊理論是語言能力的基礎和核心，寫作作為英語語言五大技能之一，是中職英語教學
校園英語·月末 2020年1期2020-10-21
- 詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用微探
行英語學習。詞塊理論對高中英語詞匯教學中具有重要作用，本篇文章將對詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用進行分析和探討?！娟P鍵詞】高中英語;詞匯教學;詞塊理論【作者簡介】李碧清，廣東省梅州市平遠縣實驗中學。現(xiàn)代教育體制在不斷進行改革，高中英語教學也因此產(chǎn)生了一些新變化。高中英語教學中最重要也是最基礎的部分就是詞匯，詞匯教學影響到學生的英語聽力、寫作等各方面的能力，并且對高中英語思維的散發(fā)也具有很強的影響作用。高中生應該掌握的詞匯量為3500個，如果想取得優(yōu)秀的
校園英語·月末 2020年1期2020-10-21
- 詞塊理論在高中英語教學中的應用
個重要基礎，詞塊理論將通過一些固定的單詞搭配加深學生對于相關詞匯的理解，在高中英語教學中可以促進學生的詞匯積累，從而有效提升高中英語教學的效率。本文在對詞塊理論在高中英語教學中的應用進行分析?！娟P鍵詞】? 詞塊理論 高中英語 教學應用【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-124-01一、詞塊理論概述詞塊是指詞匯的組合和搭配，在英語學習中，可以發(fā)現(xiàn)有一些英語單
中學課程輔導·教育科研 2020年25期2020-10-20
- 詞塊理論在初中英語寫作中的應用
力與新契機。詞塊理論作為近些年誕生的產(chǎn)物，在當代初中英語的課堂已經(jīng)普遍的使用。詞塊理論的有效使用將解決學生對于單詞記憶困難的問題讓學生在背誦單詞的過程中，變得更加的便捷，理解起來更加有序與科學。本文將圍繞此塊理論在初中英語寫作中的應用這一問題進行闡述與說明，希望以此為廣大教師群體提供更多寫作過程中運用詞塊理論的有效方式幫助學生在寫作方面提升更多的詞匯量?！娟P鍵詞】? 詞塊理論 初中英語 寫作應用【中圖分類號】? G633.41? ? ? ? ? ? ? ?
中學課程輔導·教育科研 2020年25期2020-10-20
- 詞匯教學法對高中英語寫作教學的啟發(fā)
。本文將基于詞塊理論，進一步探究加強和改善高中英語寫作教學的方法，以提高學生英語寫作能力。關鍵詞：詞匯教學法;詞塊理論;英語寫作一、引言20世紀末以來，隨著語料庫語言學等的迅速發(fā)展，詞塊理念逐漸引起人們的重視。以Willis和Lewis為代表的學者主張將詞塊作為基本單位，并通過觀察——假設——試驗這一發(fā)現(xiàn)式學習法進行詞塊學習。詞匯教學法的詞匯理論與傳統(tǒng)教學只重視單個詞匯的語音和語義有所不同，詞匯教學法認為詞匯是由語法化的詞塊組成，即詞的搭配、慣用語和語句框
錦繡·上旬刊 2020年5期2020-10-12
- 詞塊理論在高中英語寫作教學中的應用
彩。關鍵詞：詞塊理論;高中英語寫作;優(yōu)勢;策略目前在國際化的趨勢下，對學生的英語要求越來越重要，高中階段的英語學習提升基礎，并不斷完善英語表達能力和培養(yǎng)學生英語思維的關鍵時期，英語詞塊的應用可以很大程度上幫助學生提升英語寫作能力，不斷提升學生的英語水平。一、詞塊理論在高中英語寫作中的優(yōu)勢（一）提高學生語言表達準確性在高中階段，學生學習英文寫作的過程中，大多數(shù)是將腦海里想到的漢語句子直接翻譯成英文，這樣就有了一個誤區(qū)，翻譯過來的句子大多會呈現(xiàn)中式英語思維，也
新一代 2020年23期2020-10-09
- 詞塊理論在初中英語詞匯教學中的運用研究
改革的實施，詞塊理論作為一種全新的語言教學理論被運用于初中英語詞匯教學中，詞匯在語言的組成中發(fā)揮著重要作用，語言的學習離不開詞匯的支撐。因此，掌握科學的詞匯學習方法尤為重要，而詞塊理論為初中英語詞匯教學提供了重要的理論框架，它是提升學生詞匯量、詞匯教學效果及學生英語思維能力重要手段?；诖?，本文筆者針對傳統(tǒng)初中英語詞匯教學現(xiàn)狀、詞塊理論在初中英語詞匯教學中的重要性進行了分析，最后提出了詞塊理論在初中英語詞匯教學中的運用策略，旨在為相關的教育工作者提供參考和
校園英語·上旬 2020年7期2020-09-15
- 基于詞塊教學法的英語寫作教學初探
教學中，運用詞塊理論能夠有效減少搭配錯誤，提高學生語言使用的準確性，進而提高學生的英語寫作水平。本文分析如何實踐詞塊教學法，強調詞塊的語用功能，增強學習者的語用意識，提高寫作語言的得體性，促進英語寫作能力的提高?！娟P鍵詞】詞塊理論;詞塊教學法;寫作教學一.引言英語寫作是衡量學生英語水平的重要考查方式之一，不僅需要學生具備充足的詞匯量，更要求學生能夠靈活且正確地運用語法。在英語寫作教學中，一個突出的難點就是學生無法牢記和靈活運用所學詞匯以及固定搭配。這個問題
讀與寫·教師版 2020年3期2020-09-13
- 詞塊理論在高中英語寫作教學中的應用探思
則，合理運用詞塊理論，不斷提高寫作教學的質量，深入挖掘學生們的內在潛能，高中英語教育特色盡顯，教學實踐工作即可走向更大的成功。詞塊理論的應用價值頗高，優(yōu)化高中英語的寫作教學效果，也能揭開素質教育的嶄新篇章。本文具體分析了高中英語寫作教學中詞塊理論的有效應用。關鍵詞：高中英語;寫作教學;詞塊理論;應用分析;探究引言：在傳統(tǒng)固化的教學模式下，英語寫作教學多以教師為主導，創(chuàng)新教學思想的融合效果不盡人意，高中生綜合素質、綜合能力的雙向發(fā)展阻力重重。他們的學科成績進
新教育論壇 2020年17期2020-09-10
- 動詞現(xiàn)在分詞作賓語和狀語創(chuàng)新教學設計案例研究
課程本源化與詞塊理論為基礎，結合寫作訓練，進行高中英語現(xiàn)在分詞作賓語和狀語課堂教學創(chuàng)新研究。關鍵詞：現(xiàn)在分詞作賓語和狀語;詞塊理論;課程本源化;寫作教學一、引言語法是語言基本規(guī)律的提煉和總結，語法學習的目的是使語言運用更加準確和規(guī)范。目前語法教學應試化程度嚴重，學生們能夠背誦語法規(guī)則，但是在寫作輸出中的表現(xiàn)卻遠遠達不到預期效果。在課程本源化理論中，課本是高考知識點的源泉，更是語法現(xiàn)象的有效載體，整合教材內容可以幫助學生在提取相關語法知識點的基礎上合理運用語
高考·上 2020年5期2020-09-10