王鵬梅

摘 要：英語詞塊的應(yīng)用在高中英語寫作的過程中有著很重要的作用，可以幫助到學(xué)生梳理知識點(diǎn)，同時也可以提高學(xué)生的英語表達(dá)思維和英語寫作能力，教師在教學(xué)過程中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累詞塊，同時要幫助學(xué)生學(xué)會在寫作過程中用更高級的詞塊代替單詞，使學(xué)生寫作語句表達(dá)更加的豐富多彩。

關(guān)鍵詞：詞塊理論;高中英語寫作;優(yōu)勢;策略

目前在國際化的趨勢下，對學(xué)生的英語要求越來越重要，高中階段的英語學(xué)習(xí)提升基礎(chǔ)，并不斷完善英語表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生英語思維的關(guān)鍵時期，英語詞塊的應(yīng)用可以很大程度上幫助學(xué)生提升英語寫作能力，不斷提升學(xué)生的英語水平。

一、詞塊理論在高中英語寫作中的優(yōu)勢

（一）提高學(xué)生語言表達(dá)準(zhǔn)確性

在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英文寫作的過程中，大多數(shù)是將腦海里想到的漢語句子直接翻譯成英文，這樣就有了一個誤區(qū)，翻譯過來的句子大多會呈現(xiàn)中式英語思維，也就導(dǎo)致了在英語寫作過程中會出現(xiàn)一些單詞搭配的錯誤形式，表達(dá)的不準(zhǔn)確、不地道，當(dāng)學(xué)生學(xué)會了用詞塊來表達(dá)自己的想法時，學(xué)生的作文也就會寫的更加的專業(yè)，語句更加通順，句子構(gòu)成更加完整，采用詞塊可以有效的改善高中學(xué)生寫作漢化思想的現(xiàn)狀，也可以促進(jìn)學(xué)生更高效地提高寫作水平。

（二）提高學(xué)生寫作效率

對高中的英語寫作是有字?jǐn)?shù)要求的，同時對內(nèi)容的表達(dá)流利和專業(yè)度也有很高的要求，一個英語詞塊可以美化一段英語語句，同時也可以增加文章字?jǐn)?shù)，而且詞塊和單詞不一樣，它的構(gòu)成也符合常規(guī)英語語句的組成形式。當(dāng)學(xué)生掌握了大量的英語詞塊，并可以在腦海中用已有的詞塊組合成更加通順正確地英語句子時，學(xué)生的英語寫作水平就會更專業(yè)一些。因此，運(yùn)用詞塊寫的作文，學(xué)生一方面可以快速的完成字?jǐn)?shù)要求，另一方面使英語的表達(dá)更加正確完整，這樣學(xué)生對英語學(xué)習(xí)也會更加的自信，同時也提高了學(xué)生寫作的效率。

二、此塊理論在高中英語教學(xué)中應(yīng)用策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生積累詞塊

在日常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生普及更多的英語詞塊，運(yùn)用到英寫作中，引導(dǎo)學(xué)生去積累大量詞塊。在背單詞時可以根據(jù)同一個單詞衍生出不同的詞塊以及不同的含義去積累記憶。在閱讀課文時，在課文中找出優(yōu)秀的詞塊以及觀察詞塊在句子中如何正確應(yīng)用，要教會學(xué)生用專門的英語筆記本將一些常用的以及陌生的詞塊摘抄到筆記本中，并且日常復(fù)習(xí)總結(jié)。例如與make 有關(guān)的此塊在很多時候都有著不同的含義，make 這個單詞的本身含義就比較多，但是在學(xué)生最開始接觸這個單詞是制作的意思，但由make組成的詞組在日常應(yīng)用中非常常見，且含義很多。教師應(yīng)該引導(dǎo)將日常中常用以及不熟悉的詞組摘抄下來做好筆記，例如Make sb do sth 使得…? ? Make a decision作出規(guī)定? ? Make a plan for為…做計劃。同時也會存在一個詞組，多種含義，例如come up 這個詞快有著多了種含義，“走進(jìn)”“上樓”“發(fā)芽”“提出”。

（二）幫助學(xué)生理解詞塊在語句中的應(yīng)用

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中非常的認(rèn)真，做了很多筆記，也腦海中也有許多的詞塊積累，但是卻無法正確的應(yīng)用到英語寫作中，而且在寫作的過程中，很多時候會出現(xiàn)語法和時態(tài)的錯誤。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該幫助學(xué)生理解詞塊在語句中的正確應(yīng)用，才能更好的幫助到學(xué)生提高英語寫作水平，利用詞塊來修飾英語句子并正確地將內(nèi)容表達(dá)的更加新穎。用詞準(zhǔn)確，語句通順才能讓學(xué)生作文不斷加分。例如，在日常的見到的to一般會接動詞原形，但偶爾也會表示介詞后面要跟名詞或者是動詞的ing形式，例如Agree to do同意做某事，后面加的是動詞原形，belong to后面要接名詞。同時還要幫助學(xué)生區(qū)分詞塊之間的不同含義，例如，break away from脫離是短的距離，然而keep away from是遠(yuǎn)離，兩者非常相像，但含義卻不同，教師在講解閱讀和課文理解過程中要幫助學(xué)生總結(jié)詞塊，并舉例說明在日常表達(dá)過程中詞塊的正確使用方法，才能更好的幫助到學(xué)生正確理解詞塊在句子中的應(yīng)用。

（三）幫助學(xué)生修改英語作文語句

很多學(xué)生在寫作過程中，多少都會存在一些表達(dá)上的錯誤，教師在批改作文時要幫助學(xué)生改錯并講解準(zhǔn)確的語法。經(jīng)常會有一些同學(xué)將at home寫成at the home，老師要有意識地幫助學(xué)生養(yǎng)成檢查詞塊是否使用正確的好習(xí)慣，同時也要教會學(xué)生用用更高級的詞塊替換。例如最開始學(xué)到的“許多”一般會用一個單詞Many，在高中英語學(xué)習(xí)階段應(yīng)該為學(xué)生提供更多高級詞塊，教會學(xué)生用更高級的詞塊替換，例如，“許多”可以用a number of，a lot of或者lots of一點(diǎn)可以用a little，a few，a bit，同樣要提高語句的專業(yè)性，可以用一些連接詞as soon as或者as well等等，當(dāng)學(xué)生在語句的運(yùn)用過程中的詞語過于單一，教師應(yīng)該幫助學(xué)生補(bǔ)充更多有價值的詞塊應(yīng)用到寫作過程中。

高中英語寫作的教學(xué)過程中，教師要重視詞塊的應(yīng)用，幫助學(xué)生提高英語寫作能力，在教學(xué)中要讓學(xué)生積累詞塊，理解詞塊，在老師的指導(dǎo)下，要多去進(jìn)行造句寫作，才能更好的提高英語寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

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