嚴穎梅

摘 ?要：隨著科技的不斷發(fā)展，教育工作者也加強了對于英語教學工作的重視。而作為英語學習中的關(guān)鍵部分，詞塊理論也正在慢慢成為語言學界關(guān)注的重點，教育工作者也開始注重詞塊理論在英語寫作中的應用方面所發(fā)揮的重要作用。而英語寫作是英語教學當中不能忽略的一個環(huán)節(jié)，所以詞塊理論在英語寫作教學中的作用也是無法忽視的。本文就針對于目前這一教育現(xiàn)狀做了相關(guān)的闡述，并結(jié)合目前高中英語寫作教學的現(xiàn)狀，提出了一些有關(guān)于詞塊理論運用的方法，希望可以為相關(guān)的人員提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：詞塊理論;高中英語寫作;應用;

引言

詞匯是學習英語中必須要學習的內(nèi)容，也是比較基本的內(nèi)容。與此同時，詞匯學習是詞塊學習的基礎。詞塊學習包含了語義、語境等多種內(nèi)容具有的特點。尤其是在高中英語寫作教學的過程中，教師必須讓學生注重詞塊理論的運用。讓詞塊理論的價值得到最大限度的發(fā)揮，以此來幫助學生提高其寫作水平，以及其語言應用能力。同時也希望可以在一定程度上提高其綜合運用的能力。

1.詞塊理論在英語寫作中的作用

1.1幫助學生準確使用語言

由于在之前學生已經(jīng)接受英語學習，因此，在高中階段進行英語寫作的時候，大部分學生自己有了自己的想法.但是在正式下筆的時候又會受到自己母語的影響，導致其在寫作過程中不能準確運用單詞來表達出自己所想要描述的內(nèi)容，而此時，詞塊理論就應運而生了。它的出現(xiàn)，為解決這個問題提供了提供新的思路[1]。

詞塊很多特點，例如穩(wěn)定性、公式化等，同時，語義搭配和語法結(jié)構(gòu)也會對詞塊造成限制雙重限制，這就使得詞庫塊的運用可以為學生的寫作起到一定的幫助作用。如果學生能夠在寫作過程充分發(fā)揮詞塊的作用，就可以在很大程度上減少中式英語出現(xiàn)的可能性。也可以使學生可以更準確地表達出自己的思路。

1.2幫助學生更加連貫、整體的使用語言

首先，學生寫作中運用詞塊時，可以先根據(jù)詞塊的穩(wěn)定性，對于文章的基本構(gòu)架有一個大致的思路這樣也會讓文章的條理更加清晰。這可以從一定程度上改變學生以往寫作習慣，也可以減少中學生在寫作時出現(xiàn)語句不通順的情況。其次，如果學生可以將詞塊運用熟練，同時可以掌握大量的詞塊.就能夠在寫作時迅速選取合適的詞匯來寫出自己所想表現(xiàn)的文章而不需要絞盡腦汁去考慮所選用的詞匯是否正確。例如，在想表達夢想所用的詞匯不僅是dream，可以替換成相對應的詞塊：come true，work hard…這些詞塊的可以幫助學生去提高檔次，也可以讓所寫的文章前后文的銜接更加連貫[1]。

2.詞塊教學在高中英語寫作教學中的運用

2.1讓學生了解詞塊的概念。

在高中階段，學生對于詞塊的概念了解沒有很多。因此，要讓學生學習詞塊理論之前，教師要利用一些簡單的語言，向?qū)W生展示有關(guān)于詞塊的相關(guān)知識，包括詞塊的概念，特點等知識。與此同時，教師還可以為學生挑選一些基礎的題目，讓學生可以充分了解到詞塊理論。也讓學生更加去理解詞塊的作用和優(yōu)點，從而讓學生有想要去在寫作中融入詞塊理論的意識。

2.2讓學生熟悉詞塊、鞏固運用。

在課堂教學過程中，教師也要注重給學生提供更多的詞塊來進行學習、鞏固。尤其要注重培養(yǎng)學生辨別、提取詞塊的能力。首先，要想達到學生寫作可以熟練運用詞塊的目的，教師就要在平常的教學過程中去弱化詞匯表的作用，從而去強調(diào)詞塊意識，與此同時，也要引導學生去課外積累，并讓其建立詞塊運用的意識。其次，要讓學生理解詞塊的具體形式以及其所要表達的含義，讓學生可以在不同的情景下選擇不同的詞塊[2]。最后，要讓學生學會分析文章，從中找出詞塊中的成分，可以辨別詞塊的可變成分和不可變成分。將詞塊作為英語學習的語言主體帶領學生去學習，讓學生做好詞塊的運用。

2.3培養(yǎng)學生運用詞塊的能力。

在培養(yǎng)學生運用能力的時候，為了讓學生循序漸進的在寫作中利用詞塊理論，可以將這一個階段分為前期、中期、后期三個階段進行。最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是寫前的準備工作，即前期。在該階段中，教師可以讓學生相互討論，相互合作，教師也可以參與其中，給予一定的參考意見，這樣可以有效提高學生的寫作能力。這樣也是為中期的寫作做好了準備工作。寫作時需要學生獨立完成的部分。在后期，即寫作完成后，依舊可以采取前期的辦法，將學生分為好幾個小組，讓學生之間互相傳閱，并指出自己認為錯誤或者可以調(diào)整的地方，然后教師再對學生的文章進行分析，提出改正意見，讓學生可以避免錯誤的再次出現(xiàn)[3]。

結(jié)束語

將詞塊理論充分地運用到高中英語寫作的教學過程中，不僅可以幫助教師去構(gòu)建全新的教學理念，還可以幫助學生在短時間提高學生的寫作能力，當然，幫助學生的前提是學生必須掌握一定數(shù)量的詞塊。對于高中英語教育者來說。要將詞塊理論在英語寫作教學方法中的應用熟練運用，讓學生提高在寫作中運用詞塊的能力，也為以后的學習打好基礎。

參考文獻

[1] ?孫洪鶴.淺析詞塊理論在高中英語寫作教學中的應用[J].考試周刊，2014，（24）：91.

[2] ?苑婧.詞塊理論在高中英語寫作教學中的應用[J].華章，2013，（31）：299-299.

[3] ?王晨.詞塊理論在高中英語寫作教學中的應用研究[J].考試周刊，2014，（49）：100.